淺談?wù)Z言教育在日常生活中及未來發(fā)展給幼兒產(chǎn)生的影響選題的背景和意義背景：2001年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》頒布以來，幼兒園開展了新一輪的課程改革，旨在提高幼兒園教育活動的質(zhì)量。語言教育活動作為幼兒園課程的重要組成部分，其有效性的增強不僅可以提高幼兒語言能力的發(fā)展，還可以促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情緒、社會性和人格等的全面健康發(fā)展。幼兒的語言學(xué)習(xí)是幼兒教育的重點內(nèi)容，也是幼兒人生受教育的開始，因此，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，闡述了幼兒語言教育的現(xiàn)狀以及幼兒語言教育的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)語言教育活動中也存在的不足，進(jìn)而對幼兒園語言教育中存在的突出問題展開了應(yīng)對策略，并不斷探索和實施科學(xué)有效的教育方法，以提高語言教學(xué)的效果。意義：語言對人的終生發(fā)展都有極其重要的作用。嬰幼兒階段是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，因此，幼兒園作為3-6歲幼兒主要生活、學(xué)習(xí)和游戲的場所應(yīng)大力開展積極有效的語言教育活動，不僅讓幼兒能在集體環(huán)境下接觸多種多樣的語言，還可以讓幼兒在與他人的交往中逐步掌握語言交往的各種技能，有利于幼兒語言能力的良性發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提高?；诖?，本文對幼兒園語言教育展開研究。本研究具有理論和實踐的雙重意義。首先，可以充實于幼兒園語言教育的理論研究，補充關(guān)于幼兒園語言教育活動教師教學(xué)有效性的研究。其次，也能夠為廣大幼兒教師更加有效地開展語言教育活動，深化幼兒園課程改革，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高幼兒教育的質(zhì)量提供指導(dǎo)和借鑒，給教師在語言教育活動設(shè)計與組織方面提供一些實踐性的幫助，幫助幼兒語言健康發(fā)展。研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問題主要內(nèi)容：本文通過對XX幼兒園語言教育活動的實地觀察，設(shè)計調(diào)查問卷，對問卷收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，通過查閱和分析前人的研究文獻(xiàn)，了解XX幼兒園語言教育教學(xué)的研究現(xiàn)狀，確定本文的研究問題。一、引言二、幼兒園語言教育的內(nèi)容（一）培養(yǎng)幼兒正確的發(fā)音（二）豐富幼兒的詞匯（三）培養(yǎng)幼兒口頭語言的表達(dá)能力三、XX幼兒園語言教育活動的現(xiàn)狀（一）基本現(xiàn)狀（二）問卷的基本情況1.問卷的設(shè)計2.問卷的數(shù)據(jù)分析三、XX幼兒園語言教育活動存在的問題（一）對語言教育活動目標(biāo)不明確（二）沒有將語言運用到實踐活動中（三）傳統(tǒng)觀念影響語言教學(xué)活動中的師幼互動（四）師幼互動形式比較單一四、XX幼兒園語言教育活動的策略（一）遵循幼兒園語言教育活動的設(shè)計原則（二）語言教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（三）重視家園共育（四）師幼互動學(xué)習(xí)結(jié)語參考文獻(xiàn)擬解決的問題：本文本著提高幼兒園語言教育活動有效性，實現(xiàn)幼兒語言進(jìn)步和發(fā)展的目的，在進(jìn)行大量文獻(xiàn)檢索、掌握已有研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)入幼兒園教育活動現(xiàn)場，采用觀察法、文獻(xiàn)法、訪談法等方法，提出幼兒園語言教育活動有效性高低的判斷依據(jù)，了解幼兒園語言教育活動有效性的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)語言教育活動中也存在的不足，進(jìn)而對幼兒園語言教育中存在的突出問題展開了應(yīng)對策略，并不斷探索和實施科學(xué)有效的教育方法，以提高語言教學(xué)的效果。主要參考文獻(xiàn)[1]趙慧霞.幼兒園語言教育中的提問策略[J].知識窗(教師版),2020(2):32-33.[2]秦紅琴.幼兒園語言教育活動存在的問題及有效教學(xué)策略[J].科技資訊,2020,596(23):136-138.[3]鄭展蔚.基于情感視域下的幼兒語言教育研究[J].黑河教育,2019(04):57-58.[4]楊瑩.論學(xué)前兒童語言教育課程情景教學(xué)實踐與反思[J].家長,2020(06):61-61,63.[5]蘇晨.探討微課時代下學(xué)前兒童語言教學(xué)模式的創(chuàng)新[J].當(dāng)代家庭教育,2020(25):80-80.[6]李永紅.農(nóng)村0～3歲幼兒語言教育現(xiàn)狀及策略研究[J].開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2020(9):101-103.[7]袁清云.幼兒園語言教育活動存在的問題及有效教學(xué)策略[J].家長,2020(08):167-168.[8]王林容.農(nóng)村公立幼兒園語言教學(xué)中存在的問題及其改進(jìn)策略[J].大視野,2020(3):45-46.[9]陶迎.探究幼兒園語言教育活動存在的問題及有效教學(xué)策略[J].人文之友,2020(04):294.[10]房佳宏.幼兒園語言教育活動存在的問題及有效教育策略[J].當(dāng)代教研論叢,2020(4):58-60.[11]樓黎霞.現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建下的幼兒園語言教育探討分析[J].當(dāng)代家庭教育,2020(07):63-63.[12]張璇.幼兒園語言教育的意義及策略探究[J].鋒繪,2020(02):107-107.[13]白萍.提升