測(cè)定1mol氣體的體積》教學(xué)設(shè)計(jì)（3）一、教材分析教材第三章第二節(jié)的內(nèi)容跟原教材（高中化學(xué)必修第一冊(cè)95版）高一化學(xué)第二章第二節(jié)基本相當(dāng)，大體上都是從具體物質(zhì)每1mol所占體積的事實(shí)出發(fā)，采取固、液態(tài)跟氣態(tài)對(duì)比的方法導(dǎo)出概念，分析原因，然后進(jìn)行計(jì)算運(yùn)用。但比起原教材來(lái)，新教材在概念內(nèi)涵與外延及計(jì)算要求上，有所變化，這主要體現(xiàn)在：1、概念內(nèi)涵更加科學(xué)——原教材將氣體摩爾體積定義在“標(biāo)準(zhǔn)狀況”下，1mol氣體的占體積約為“”上，但新教材則定義在“單位物質(zhì)的量氣體所占的體積”上，而把mol看作是在特定條件下的氣體摩爾體積。這樣界定就更恰當(dāng)、科學(xué)。

2、概念外延、運(yùn)算要求降低——新教材不直接提出阿伏加德羅定律，僅僅在課文中表達(dá)了“同溫、同壓下相同體積氣體含有相同數(shù)目的分子的結(jié)論已被實(shí)驗(yàn)證實(shí)”的說(shuō)法。有關(guān)氣體摩爾體積的計(jì)算，將根據(jù)方程式計(jì)算分散到第四章的第三節(jié)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有利于對(duì)概念的理解鞏固。二、教學(xué)對(duì)象分析1．學(xué)生在初中物理中已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)的分子運(yùn)動(dòng)論的知識(shí)和氣體的體積與壓強(qiáng)、溫度之間的關(guān)系。2．經(jīng)過(guò)第一節(jié)《物質(zhì)的量》的學(xué)習(xí)，對(duì)物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量和物質(zhì)的質(zhì)量之間的關(guān)系已經(jīng)基本掌握。學(xué)生對(duì)新概念開(kāi)始產(chǎn)生興趣，渴望對(duì)新知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，在應(yīng)用中加強(qiáng)對(duì)已有概念的理解。3．學(xué)生對(duì)這一節(jié)內(nèi)容能否有效的理解掌握，為后面的學(xué)習(xí)《化學(xué)平衡》有關(guān)氣體的反應(yīng)平衡的研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以及對(duì)物理上理想氣體的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。4．學(xué)生在空間想象能力以及分析、推理、歸納的能力有待進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。三、教學(xué)要求1．教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解氣體摩爾體積。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算觀察，歸納分析的能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生初步接觸從微觀角度分析問(wèn)題的方法。2．教學(xué)重點(diǎn)=1\*GB3①氣體摩爾體積的概念。=2\*GB3②決定氣體摩爾體積的因素。3．教學(xué)難點(diǎn)決定氣體摩爾體積的因素。4．課時(shí)分配本節(jié)內(nèi)為二課時(shí)，第一課時(shí)氣體摩爾體積，第二課時(shí)有關(guān)氣體摩爾體積計(jì)算。本課時(shí)為第一課時(shí)5．教學(xué)程序分組討論構(gòu)造模型逐層討論回歸課本練習(xí)反饋6．教學(xué)用具多媒體教學(xué)設(shè)備（一）教學(xué)過(guò)程1．復(fù)習(xí)物質(zhì)的量有關(guān)概念，引出對(duì)物質(zhì)體積和微觀粒子的研究。2．通過(guò)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)狀況下的1mol固體、液體和氣體的體積計(jì)算，找出變化規(guī)律，提出問(wèn)題即相同條件下1mol不同固體、液體的體積不同，而不同氣體的體積相同3．將這一問(wèn)題分成四個(gè)討論題進(jìn)行逐層討論，在教師的指導(dǎo)下對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行剖析：[討論1]決定物質(zhì)體積大小的因素。通過(guò)排球籃球的類比，指出決定1mol物質(zhì)體積大小的因素。[討論2]不同物質(zhì)粒子間的距離比較。通過(guò)動(dòng)畫(huà)（1）進(jìn)行模擬對(duì)液態(tài)水變成氣態(tài)水的體積變化揭示了氣體、液體、固體不同狀態(tài)的物質(zhì)粒子間的距離的不同。[討論3]相同外界條件下，影響1mol固態(tài)、液態(tài)物質(zhì)的體積的因素。通過(guò)動(dòng)畫(huà)（2）改變粒子的半徑，使固體或液體的體積發(fā)生變化。[討論4]決定氣體體積大小的主要因素。動(dòng)畫(huà)（3）為了使學(xué)生理解決定1mol氣體體積與氣體本身分子大小無(wú)關(guān)，而是主要決定于分子間的距離。對(duì)同一個(gè)氣體模型改變粒子的大小與改變粒子間的距離對(duì)體積的影響，學(xué)生很容易得到結(jié)論。在借助于物理上的溫度、壓強(qiáng)對(duì)氣體體積的影響，強(qiáng)調(diào)討論一定體積的氣體要注意溫度和壓強(qiáng)。4．回歸課本，思考問(wèn)題（①什么是“氣體摩爾體積”？②“標(biāo)準(zhǔn)狀況下mol”與“氣體摩爾體積”是如何關(guān)系？③氣體為mol時(shí)是否一定在標(biāo)準(zhǔn)狀況下？④1mol氣體當(dāng)溫度>0℃時(shí)，體積是否一定>？當(dāng)壓強(qiáng)>101KPa時(shí)，體積是否一定<?）由學(xué)生歸納課文所述的知識(shí)點(diǎn)。教師歸納小結(jié)，形成板書(shū)。5．通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化對(duì)概念的理解，特別對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的注意，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)知道如何去用（即概念的習(xí)題化）。同時(shí)在練習(xí)題中安排有關(guān)四同的練習(xí)為下一節(jié)課的教學(xué)作準(zhǔn)備。（二）教材處理1．對(duì)于決定1mol物質(zhì)體積大小的三個(gè)因素，通過(guò)排球籃球的類比，而不是通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示。目的是引導(dǎo)學(xué)生在腦海里建立理想模型，形象地分析物質(zhì)體積決定因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行空間想象能力的訓(xùn)練。同樣對(duì)于溫度和壓強(qiáng)對(duì)氣體體積的影響，直接根據(jù)物理上學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)得到結(jié)論?？傊荒芤?yàn)闉榱嗣奖径褂妹襟w。2．討論（2）：不同物質(zhì)粒子間的距離比較。（3）：相同外界條件下，影響1mol固態(tài)、液態(tài)物質(zhì)的體積的因素。（4）：決定氣體體積大小的主要因素。分別設(shè)計(jì)了動(dòng)畫(huà)進(jìn)行模擬演示。在學(xué)生能力達(dá)不到的情況下，老師帶動(dòng)學(xué)生分析問(wèn)題。發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生對(duì)微觀粒子的變化能夠直觀的進(jìn)行理解。3．對(duì)于氣體摩爾體積的概念，由學(xué)生通過(guò)閱讀教材得到，使學(xué)生發(fā)散的思維收斂，將知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到課本中來(lái)。為了有時(shí)間對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行理解和應(yīng)用，以及結(jié)合我校的實(shí)際情況對(duì)“同溫、同壓下相同體積氣體含有相同數(shù)目的分子”結(jié)論第一課時(shí)不作介紹。事實(shí)上學(xué)生在習(xí)題中通過(guò)一定的練習(xí)，對(duì)這一概念已有所了解。（三）板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié)氣體摩爾體積一、影響物質(zhì)體積的因素1．粒子數(shù)2．粒子的大小3．粒子間的距離二、氣體摩爾體積1．定義：?jiǎn)挝晃镔|(zhì)的量的氣體具有的體積。2．表達(dá)式：Vm=V/n3．單位：L/mol或m3/mol4．決定因素：當(dāng)分子數(shù)相同時(shí)，氣體體積的大小主要決定于氣體分子間的平均距離大小(而不是分子本身大小)。5．影響因素：溫度、壓強(qiáng)四、習(xí)題設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)1．判斷下列說(shuō)法是否正確？為什么？（1）氣體的摩爾體積為L(zhǎng)（2）標(biāo)準(zhǔn)狀況下，任何氣體的體積都約為（3）1mol二氧化碳占有的體積約為（4）1mol水在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積約為（5）1molSO2在20℃時(shí)的體積比大（6）1molHCl在303KPa時(shí)的體積比小2．判斷下列敘述是否正確？A．標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1mol任何物質(zhì)的體積約為。B．1mol氣體的體積約為。C．1mol氖氣和1mol氧氣體積相同。D．標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1mol氧氣和氮?dú)饣旌蠚猓ㄈ我獗龋┑捏w積約為。E．氣體所含分子數(shù)一定大于氣體所含分子數(shù)。課后作業(yè)課本53-54頁(yè)第1大題(