《空間與圖形、統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)（1）課題空間與圖形、統(tǒng)計(jì)課型新授課課時(shí)第1課時(shí)（總計(jì)1課時(shí)）教材分析本節(jié)主要復(fù)習(xí)圓的基本特點(diǎn)，能熟練運(yùn)用工具畫指定的圓，解決有關(guān)圓的周長(zhǎng)和面積的問題。復(fù)習(xí)軸對(duì)稱圖形、圖形的變換、觀察物體。通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生閱讀、分析和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的能力。教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)圓的基本特點(diǎn)，能熟練運(yùn)用工具畫指定的圓，解決有關(guān)圓的周長(zhǎng)和面積的問題。2．復(fù)習(xí)軸對(duì)稱圖形、圖形的變換、觀察物體。3．通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生閱讀、分析和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的能力。教學(xué)重點(diǎn)能熟練運(yùn)用工具畫指定的圓并解決有關(guān)問題。教學(xué)難點(diǎn)鞏固軸對(duì)稱圖形、圖形的變換、觀察物體等方面的知識(shí)。學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)過空間與圖形、圖形的變換、觀察物體、統(tǒng)計(jì)圖，并知道從統(tǒng)計(jì)圖中獲得信息。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件一套實(shí)施教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)圓的知識(shí)1．復(fù)習(xí)有關(guān)圓的概念。師：今天，我們首先復(fù)習(xí)的圖形是由曲線圍成的一種圖形。同學(xué)們能想出是什么圖形嗎？（圓）圓是平面上的一種曲線圖形。學(xué)生用圓規(guī)自己畫一個(gè)圓。畫完后，指名學(xué)生說一說是怎樣畫的。然后，教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上畫一個(gè)圓。師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)圓時(shí)，學(xué)了與圓有關(guān)的哪些概念？（圓心、半徑和直徑）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生分別說一說用什么字母表示，教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上標(biāo)出圓心、畫出半徑和直徑，標(biāo)上相應(yīng)的字母。問題：（1）同一個(gè)圓內(nèi)所有半徑的長(zhǎng)度怎樣？直徑呢？（長(zhǎng)度相等）（2）半徑和直徑有什么關(guān)系？（半徑是直徑的一半）（3）圓的大小與什么有關(guān)？（與半徑的長(zhǎng)短有關(guān)）（4）在一個(gè)圓里有多少條半徑？有多少條直徑？（5）兩端都在圓上的線段是不是都是直徑？為什么？2．復(fù)習(xí)有關(guān)圓的周長(zhǎng)和面積的知識(shí)。（1）在一個(gè)長(zhǎng)8厘米，寬4厘米的長(zhǎng)方形木板上，剪下一個(gè)最大的半圓，剩下的木板的面積是多少？（2）-個(gè)圓形花壇直徑為10米，在它的周圍有一條小路，小路寬1米，這條小路的面積是多少平方米？（3）王師傅想用鐵絲把2根半徑為5分米的圓木捆在一起，至少需要多長(zhǎng)的鐵絲？設(shè)計(jì)意圖：可以多讓幾個(gè)學(xué)生說一說道理，注意提問一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。二、復(fù)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱師：我們學(xué)過軸對(duì)稱圖形，誰(shuí)能說一說什么樣的圖形是軸對(duì)稱圖形？（如果圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形叫做軸對(duì)稱圖形）這條直線叫做什么？（對(duì)稱軸）學(xué)生看教材第37頁(yè)下面的圖形，判斷哪幾個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形，各有幾條對(duì)稱軸，并讓學(xué)生畫一畫。設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生獨(dú)立判斷，并畫對(duì)稱軸，特別要注意圓有無數(shù)條對(duì)稱軸。師：我們學(xué)過的圖形中，還有哪些是軸對(duì)稱圖形？（等腰三角形、正方形、長(zhǎng)方形）師：看一看你周圍的物體，有哪些物體的表面圖形是軸對(duì)稱圖形？下面圖形中，是軸對(duì)稱的畫“√”。（）（）（）（）設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生回答時(shí)，要注意提醒學(xué)生說出物體的哪一面是軸對(duì)稱圖形。三、復(fù)習(xí)觀察物體、圖形的變換1．在下面的圖形中涂上顏色，設(shè)計(jì)出你喜歡的圖案。2．將下面這個(gè)“十字”通過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案。3．把立體圖形和從它正面看到的形狀用線連接起來。4．完成教材89頁(yè)第19～22題。學(xué)生獨(dú)立判斷，集體訂正，讓學(xué)生說一說道理。四、復(fù)習(xí)已學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖師：誰(shuí)能說一說我們已經(jīng)學(xué)過了哪些統(tǒng)計(jì)圖？指名學(xué)生回答。生：我們學(xué)過條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖。師：它們各有什么特征？學(xué)生綜合整理統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。課件出示表示青島市和昆明市2022年各月降水量的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。青島市、昆明市2022年各月降水量統(tǒng)計(jì)圖師：你能看懂這幅計(jì)圖嗎？表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？你是怎么看出來的？明確圖例表示的意思。啟發(fā)：從這幅統(tǒng)計(jì)圖上，你能很快看出這兩個(gè)城市哪個(gè)月降水量最接近，哪個(gè)月降水量相差最多嗎？師：你是怎么想的？表示七月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最小，說明了什么？表示四月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最大，又說明了什么？教師指出：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖能表示數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對(duì)兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生分別從每個(gè)城市各月降水量的變化情況以及兩個(gè)城市全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察分析。多讓學(xué)生說說統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，并介紹在什么情況下使用這些統(tǒng)計(jì)圖。五、課堂練習(xí)1．完成教材第90頁(yè)第23題。從統(tǒng)計(jì)圖中你了解了哪些信息？2．完成教材第90頁(yè)第24題。做完后讓學(xué)生相互說說自己是怎樣做的，并展覽學(xué)生的作品。設(shè)計(jì)意圖：多讓學(xué)生說說自己的做法，看明白了什么。六、總結(jié)全課，儲(chǔ)存新知通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎