《科學(xué)測(cè)量（溫度的測(cè)量）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道物體的冷熱程度用溫度表示，通過觀察與討論知道溫度計(jì)的構(gòu)造與測(cè)量原理，并能從實(shí)踐中學(xué)習(xí)正確使用溫度計(jì)，學(xué)會(huì)攝氏度的講法和寫法，對(duì)生活中常見的溫度值能有所了解。過程與方法：科學(xué)探究離不開觀察和實(shí)驗(yàn)，通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的使用方法，體會(huì)探究的概念與過程；通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，激勵(lì)自己在實(shí)驗(yàn)中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高自己的動(dòng)手能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，領(lǐng)會(huì)科學(xué)的價(jià)值，感受到實(shí)驗(yàn)的趣味，并享受到合作的歡樂；通過自制溫度計(jì)，發(fā)展動(dòng)手實(shí)踐的能力，更加促進(jìn)與他人的合作交流，激發(fā)對(duì)科學(xué)的求知欲望。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):1.了解溫度計(jì)的工作原理2.正確使用溫度計(jì)測(cè)量溫度教學(xué)難點(diǎn):1.理解溫度計(jì)的原理2.掌握溫度計(jì)的使用方法3.掌握攝氏溫度的規(guī)定、讀數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備燒杯3只，分別盛自來水、冷水、熱水，多媒體，水銀溫度計(jì)、酒精溫度計(jì)各1支，自制溫度計(jì)（長(zhǎng)方形木板1塊、玻璃小瓶1只、吸管1根）。自制翻板1塊。每組學(xué)生水銀、酒精溫度計(jì)各1只，燒杯3只（內(nèi)盛溫水），體溫計(jì)1只。教學(xué)設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。1．自然風(fēng)光欣賞（多媒體展示）：①炎熱的赤道地區(qū)風(fēng)景。②春季江南欣欣向榮的景象。③青藏高原寒冷的場(chǎng)景。老師提問：面對(duì)不同的場(chǎng)景，同學(xué)們有何感想？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？引導(dǎo)得出溫度的概念：準(zhǔn)確判定物體的冷熱程度。2．小實(shí)驗(yàn)引入：請(qǐng)幾位學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)：有三只燒杯，A中放熱水，B中放溫水，C中放冰水。讓一學(xué)生將左手放入A杯，右手放入C杯，過一會(huì)迅速將兩只手同時(shí)放入B杯，問：兩手感覺如何，其他學(xué)生猜測(cè)一下。（二）學(xué)生探究討論。1．討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果：為什么在剛才的實(shí)驗(yàn)中（同一杯中），你們的兩手感覺會(huì)不一樣？通過討論，學(xué)生總結(jié)得出：?jiǎn)螒{人的感覺判斷物體的冷熱程度有時(shí)是不可靠的，人的感官（包括觸覺、視覺等）有時(shí)會(huì)欺騙你。請(qǐng)學(xué)生列舉現(xiàn)實(shí)生活中憑感覺判斷錯(cuò)誤的例子，例如：月亮?xí)l(fā)光，地球不在動(dòng)等等。（真實(shí)的情景與實(shí)驗(yàn)引入教學(xué)，使學(xué)生了解科學(xué)的實(shí)驗(yàn)性與準(zhǔn)確性，并將科學(xué)的概念與生活現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，體現(xiàn)“科學(xué)來自生活，生活處處有科學(xué)”。）2．教師講述：如何精確判定溫度的高低呢——用溫度計(jì)測(cè)量溫度，并說明攝氏度是常用的溫度單位，用℃表示，講解1℃3．觀察與討論：每組學(xué)生觀察桌上放的兩只溫度計(jì)，它們有哪些相同與不同？將觀察結(jié)論填表（在學(xué)生觀察時(shí)，教師給予適當(dāng)提示，如：從溫度計(jì)的內(nèi)徑、刻度范圍、玻璃泡及內(nèi)部液體等方面加以觀察）。4．交流評(píng)價(jià)：請(qǐng)一組同學(xué)回答緯度計(jì)的構(gòu)造，并相互補(bǔ)充。不足地方，再由另外幾組同學(xué)補(bǔ)充。在集體討論完善基礎(chǔ)上，學(xué)生能得出以下結(jié)論：溫度計(jì)的主要部分是一根內(nèi)徑很細(xì)而均勻的玻璃管，管下有一個(gè)玻璃泡，內(nèi)裝有不同的液體，溫度計(jì)的表面有均勻的刻度。5．實(shí)驗(yàn)與探究：溫度計(jì)的工作原理。（小組合作填寫研究方案）6．匯報(bào)研究方案：先請(qǐng)小組代表匯報(bào)，再由學(xué)生評(píng)價(jià)研究方案，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果給予完善。7．練習(xí)操作與交流：在使用溫度計(jì)測(cè)量溫度時(shí)，還要注意哪些問題？用多媒體播放“使用溫度計(jì)”的四幅圖，仔細(xì)觀看后練習(xí)操作：每小組有二杯水（不同的組可以放置不同溫度的水），請(qǐng)學(xué)生測(cè)出它們的溫度，測(cè)量時(shí)注意正確操作，并記錄結(jié)果。教師巡回觀察并適當(dāng)對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。然后請(qǐng)學(xué)生演示溫度計(jì)的正確使用方法以及正確的讀數(shù)方法。（三）對(duì)所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步發(fā)散與探究學(xué)生觀察與探究：平時(shí)發(fā)熱都用溫度計(jì)來測(cè)量體溫，請(qǐng)大家回憶溫度計(jì)的使用方法，并提出“為什么體溫計(jì)可以離開被測(cè)物體讀數(shù)“，”為何體溫計(jì)用后應(yīng)用力甩幾下“等問題，再請(qǐng)學(xué)生觀察體溫計(jì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并將觀察結(jié)果記錄在表中。通過小組觀察，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)體溫計(jì)與溫度計(jì)的異同點(diǎn)。（四）課后繼續(xù)探究1．搜集溫度計(jì)有關(guān)的歷史資料。2．按照溫度計(jì)設(shè)計(jì)原理，課外制作一只簡(jiǎn)易溫度計(jì)。3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究：溫度常用單位與國(guó)際單位有何聯(lián)系？板書設(shè)計(jì)一、溫度定義：物體的冷熱程度

二、溫度測(cè)量：

原理：液體的熱脹冷。

結(jié)構(gòu)：玻璃管、液柱、玻璃泡、刻度

溫度計(jì)

（水沸點(diǎn)100℃，冰水混合物0℃）

單位：攝氏度（℃）

種類：實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)、寒暑表、體溫計(jì)

使用：估，選，放，讀，取課堂評(píng)價(jià)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)中有關(guān)“對(duì)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度及精神、觀察記錄的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)的問題、思考問題、解決問題的能力”等給予評(píng)價(jià)：①能否設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的研究方案；②實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范；③觀察是否仔細(xì)；④能否看出明顯現(xiàn)象；⑤是否能從現(xiàn)象中