職業(yè)教育培?訓總結(jié)在?教育部職業(yè)?教育與成人?教育司的規(guī)?劃與部署下?，在國家?guī)?資培訓項目?辦的統(tǒng)一調(diào)?配和指導(dǎo)下?，自___?年教育部實?施“中等職?業(yè)學校教師?素質(zhì)提高計?劃”以來，?本基地共承?辦了全國中?職學校專業(yè)?骨干教師培?訓班___?期共___?個班，培訓?了來自__?_個省市自?治區(qū)共計_?__名的中?職骨干教師?，較好地完?成了國家級?師資培訓任?務(wù)。培訓工?作平穩(wěn)有序?地開展，得?到了廣大學?員的一致贊?譽，連續(xù)三?年網(wǎng)上學員?評教達__?_分以上。?一、基地?發(fā)展歷程與?自身建設(shè)?1、基地介?紹___?職業(yè)技術(shù)學?院是___?省教育廳直?屬的普通全?日制高等學?校，國家示?范性高職院?校、國家高?技能人才培?養(yǎng)示范基地?、國家緊缺?人才培訓基?地。學院立?足___、?輻射全國，?以培養(yǎng)面向?生產(chǎn)、建設(shè)?、服務(wù)、管?理第一線，?具有“四種?意識”（競?爭意識、創(chuàng)?業(yè)意識、責?任意識和國?際化意識）?、“五種能?力”（職業(yè)?能力、創(chuàng)新?能力、信息?獲取能力、?社會適應(yīng)能?力、終身學?習能力）的?高技能人才?為目標。學??，F(xiàn)有占地?面積___?余畝，建筑?面積___?多萬平方米?，固定資產(chǎn)?總值___?億，年辦學?經(jīng)費突破_?__億元；?現(xiàn)有教學設(shè)?備總值__?_億元，擁?有___個?校外實訓基?地、___?個實驗師訓?室。現(xiàn)有教?職工___?人其中專任?教師___?人，教授、?副教授__?_人，享受?___、省?政府津貼專?家___人?。學校設(shè)?有電子信息?工程學院、?機電工程學?院、計算機?技術(shù)與軟件?工程學院、?商學院、外?語學院、生?物工程學院?、建筑工程?學院、人文?學院、藝術(shù)?設(shè)計學院、?紡織與服裝?工程學院、?旅游與航空?服務(wù)學院、?輕工學院、?繼續(xù)教育學?院、國際學?院等___?個二級學院?，共___?個專業(yè)。建?有國家精品?專業(yè)建設(shè)?項目___?個，示范性?建設(shè)國家級?重點專業(yè)_?__個，省?級重點及省?級教學改革?試點專業(yè)_?__個，國?家級精品課?程4門，省?級精品課程?22門。數(shù)?控技術(shù)、光?電子技術(shù)、?現(xiàn)代紡織技?術(shù)、生物制?藥技術(shù)、電?子商務(wù)、計?算機網(wǎng)絡(luò)技?術(shù)、空中乘?務(wù)等專業(yè)，?在全省乃至?全國的同類?學校中具有?較大影響。?___職?業(yè)技術(shù)學院?是國家教育?部于___?年___月?批準而建立?的全國重點?建設(shè)職業(yè)教?育師資培訓?基地。本基?地承擔機械?、模具、數(shù)?控、電子、?計算機以及?工商等各專?業(yè)門類的師?資培訓工作?。自___?年教育部實?施“中等職?業(yè)學校教師?素質(zhì)提高計?劃”以來，?已開辦全國?中職學校專?業(yè)骨干教師?培訓班__?_期，累計?培訓全國各?地中職骨干?教師___?余名。近?年來，基地?在加大職業(yè)?教育改革體?系構(gòu)建的同?時，也加大?了培訓硬件?設(shè)施的建設(shè)?。截止__?_年，基地?建設(shè)校內(nèi)實?驗實訓室_?__個，校?外實習實訓?基地___?個，儀器設(shè)?備____?__多臺套?，共投入資?金___萬?元。2、?師資培訓的?___對?國家?guī)熧Y培?訓工作，學?院與基地領(lǐng)?導(dǎo)一直高度?重視。學院?成立有“國?家?guī)熧Y培訓?工作領(lǐng)導(dǎo)小?組”，由校?長馬必學任?組長，分管?副校長李望?云任副組長?，基地負責?人、繼續(xù)教?育學院院長?任基地辦公?室主任，各?相關(guān)二級學?院主要負責?人為小組成?員，并配專?職、兼職工?作人員各一?名；工作領(lǐng)?導(dǎo)小組下設(shè)?辦公室（設(shè)?在繼續(xù)教育?學院），負?責國培師資?的日常工作?及___落?實各期國家?師資培訓任?務(wù)。按照?“精心設(shè)計?、充分準備?、嚴格要求?、熱情服務(wù)?”的培訓工?作方針，國?家?guī)熧Y培訓?工作領(lǐng)導(dǎo)小?組制定了嚴?格的培訓工?作程序與操?作規(guī)范。（?范本）每年?度師資培訓?項目計劃下?達后，由“?國家?guī)熧Y培?訓工作領(lǐng)導(dǎo)?小組”召開?有各相關(guān)二?級學院主要?領(lǐng)導(dǎo)與培訓?工作專班責?任人參加的?“培訓準備?工作”專?題會，明確?工作任務(wù)與?要求，討論?培訓工作實?施的___?方案，并對?培訓各環(huán)節(jié)?的工作給出?指導(dǎo)性意見?；各工作專?班根據(jù)培訓?的專業(yè)門類?、培訓要求?以及培訓時?間，制訂各?專業(yè)的培訓?執(zhí)行計劃，?擬定培訓教?學進程，經(jīng)?工作領(lǐng)導(dǎo)小?組批準后再?進入實施階?段。依據(jù)?工作小組討?論制定的各?項方針，辦?公室負責具?體落實到各?個部門，將?項目分解成?更小的單位?，分別具體?到負責人。?辦公室具體?負責師資培?訓過程中的?各項事宜，?申報培訓經(jīng)?費，任命培?訓輔導(dǎo)員，?___學員?活動，加強?與學員的溝?通和聯(lián)系，?處理學員在?培訓中出現(xiàn)?的各種問題?，聯(lián)系培訓?專家和培訓?專業(yè)講師，?確定并保障?培訓進程的?順利進行，?全面負責學?員在培訓期?間的日常管?理工作。?3、學員接?待和接待人?員基本職能?在參培學?員報到之前?，學員接待?專職工作人?員就與他們?建立了聯(lián)系?，隨之與他?們交流培訓?相關(guān)信息、?答復(fù)有關(guān)培?訓的各類咨?詢，并傳送?一份詳盡的?“學員報到?指南”。?為保證接待?工作有條不?紊，基地制?定了詳盡的?接待方案與?“接待人員?守則”，實?行答復(fù)學員?咨詢的“首?問負責制”?工作方式，?強調(diào)培訓是?教育服務(wù)、?接待工作要?以培訓學員?滿意為第一?要務(wù)，接待?工作人員務(wù)?必以滿腔的?工作熱情安?排好學員的?食宿。本次?接待地點安?排在入住酒?店，實行學?員報到和住?宿安排“一?條龍”服務(wù)?，簡化了報?到流程，提?高了服務(wù)效?率和質(zhì)量。?對同時有多?個專業(yè)的學?員來報到時?，我們采取?“集中接待?、分系安排?、各盡其責?、統(tǒng)一協(xié)調(diào)?”方式接待?安排好全體?報到學員。?在發(fā)給學員?的資料袋里?，除常備物?品與教材外?，還有一套?___職業(yè)?技術(shù)學院的?介紹資料和?___年培?訓手冊，使?學員從一開?始就了解本?期開班的培?訓內(nèi)容、培?訓要求與培?訓安排、?培訓教學模?式與教學方?法。4、?培訓講師與?培訓督導(dǎo)?基地要求培?訓授課教師?在開班前兩?周必須編制?好培訓項目?的授課計劃?，計劃必須?以培訓方案?為依據(jù)，并?要求按照預(yù)?定的教學模?塊來設(shè)計，?每一個教學?模塊中要體?現(xiàn)培訓目標?、培訓內(nèi)容?結(jié)構(gòu)設(shè)計與?講授時間的?分配。在?培訓教學的?過程當中，?基地還__?_有實踐經(jīng)?驗的專業(yè)教?師擔當培訓?督導(dǎo)工作，?負責檢查培?訓教師的授?課進度、教?學質(zhì)量，跟?蹤了解學員?的專業(yè)學習?動態(tài)（范本?），并指導(dǎo)?授課教師實?時調(diào)整教學?進度、采用?適當?shù)慕虒W?模式與教學?方法。在?課堂教學形?式與教學方?法上，基地?鼓勵授課教?師進行大膽?的改革與創(chuàng)?新，并將我?院“全國高?職示范性院?校建設(shè)”改?革與創(chuàng)新的?成果應(yīng)用于?職教師資培?訓當中。如?“逆向工程?項目一體化?教學法”、?“工作任務(wù)?引領(lǐng)式教學?法”、“專?業(yè)技能示范?操作教學法?”、“范例?式教學法”?、“項目（?如沖塑模具?結(jié)構(gòu)設(shè)計）?單元式教學?法”、“工?作情景中的?小組研討學?習法”等這?些具有職業(yè)?教育改革特?色的教學方?法，在培訓?教學中都得?以廣泛采用?，并獲得了?學員們的一?致好評，他?們說：“我?們通過參加?中職師資培?訓，不斷學?到了專業(yè)領(lǐng)?域中最前沿?的知識和過?硬的操作技?能，還從“?武職”學到?了職業(yè)教育?中育人模式?的創(chuàng)新、教?學改革的思?路與方法”?。很多參加?過我基地培?訓的學員反?映：通過試?行運用在武?職學到的“?人才培養(yǎng)模?式”、“課?堂教學形式?與教學方法?”，收到了?很好的效果?，對學校的?職業(yè)教育深?化改革起到?了極大的推?動作用。每?年參加培訓?的學員自發(fā)?___為基?地贈送錦旗?，對基地的?工作表示肯?定和感謝，?“參加武職?的國培，不?僅學到了知?識，磨練了?技能，還交?到了朋友，?建立了受益?終身的溝通?橋梁，收獲?太大了，感?謝武職，?感謝國培。?”5、_?__專家講?學在培訓?過程中，基?地邀請全國?知名職業(yè)教?育專家或在?某一專業(yè)領(lǐng)?域有所建樹?的教授來基?地講學，對?參培學員傳?授新的職業(yè)?教育理念，?引導(dǎo)中職校?職業(yè)教育教?學改革的方?向、講授職?業(yè)教育的教?學設(shè)計、教?學模式與教?學方法創(chuàng)新?等。每次專?家演講結(jié)束?后，進行現(xiàn)?場答疑解惑?時，學員都?非常踴躍地?與專家溝通?對話，把自?己關(guān)于教育?教學改革的?想法與感受?一股腦地倒?出來，通過?與專家的交?流，學員們?感到受益匪?淺，普遍認?為“開闊了?視野，更新?了觀念”。?6、校企?合作模式和?學員實踐?在學員進入?企業(yè)實訓前?一個多月，?基地就多次?派遣專門人?員外出聯(lián)系?學員的實踐?企業(yè)，進行?反復(fù)溝通與?協(xié)商，對學?員企業(yè)實踐?教學做出周?密細致的安?排，直至簽?訂校企協(xié)議?。在學員?企業(yè)實踐期?間，對集中?安排的學員?實踐點，基?地派出隨隊?專業(yè)指導(dǎo)教?師與輔導(dǎo)員?各一名，分?別負責學員?的專業(yè)實踐?指導(dǎo)與生活?安排；對分?散的實踐點?，基地隨時?保持與學員?的聯(lián)絡(luò)，并?委派實踐項?目負責人與?專業(yè)教師定?期前往巡查?，及時解決?學員企業(yè)實?踐中遇到的?問題?；?地還設(shè)計了?“學員企業(yè)?實踐情況反?饋表”與“?學員企業(yè)實?踐考核表”?，分別由企?業(yè)培訓負責?人與基地實?習指導(dǎo)教師?填寫，并在?回收使用后?整理存檔。?由于基地?的___工?作到位、帶?隊教師認真?負責以及學?員們的積極?配合，校企?關(guān)系呈良好?發(fā)展狀態(tài)，?基地與多家?企業(yè)與公司?保持著長期?的合作關(guān)系?。二、職?教師資培養(yǎng)?培訓項目研?究1、職?教師資培養(yǎng)?培訓項目研?究的___?工作基地?主管院領(lǐng)導(dǎo)?高度重視師?資培訓項目?研究工作，?并將其作為?學院“國家?級示范性高?職院校建設(shè)?”的大事來?抓。___?年基地就成?立了職業(yè)教?育研究所，?研究所__?_年又下設(shè)?“師資培訓?項目研究課?題小組”，?組員由院內(nèi)?___名資?深職業(yè)教育?教學研究的?副教授、各?專業(yè)有實踐?經(jīng)驗的“雙?師型”教師?組成。該小?組每學期都?進行一次師?資培訓項目?的研討活動?，擬定研討?方向與研究?課題，并_?__所定研?究課題的開?展。___?年___月?，在中國高?等教育學會?___的全?國第___?屆優(yōu)秀高等?教育研究機?構(gòu)評選中，?學校社會職?業(yè)與職業(yè)教?育研究所被?評為“全國?優(yōu)秀高等教?育研究機構(gòu)?”。2、?以教學改革?、教學研究?指導(dǎo)培訓項?目，以培訓?項目為載體?，推動師資?培訓科研工?作深入開展?教學改革?、教學研究?是服務(wù)于培?訓工作的，?因此，基地?培訓項目研?究的課題是?基于培訓實?踐而產(chǎn)生的?。在師資培?訓過程中，?總會存在一?些這樣或者?那樣的問題?，有些甚至?是思想觀念?上的問題，?培訓項目研?究工作為我?們提供了解?決諸多問題?的途徑；反?過來，培訓?工作積累了?許多成功與?失敗的經(jīng)驗?教訓，這也?需要我們?nèi)?認真總結(jié)，?從而產(chǎn)生新?的培訓方面?的研究課題?，這就促使?我們進一步?深入開展培?訓項目的研?究工作。基?地認識并總?結(jié)了這一規(guī)?律，在進行?師資培訓的?同時，__?_專、兼職?人員開展培?訓項目的研?究工作，這?對本基地的?建設(shè)與發(fā)展?、提升師資?培訓的整體?水平起到了?及其重要的?作用。三?、基地師資?隊伍建設(shè)?1、___?基地培訓教?師輪訓基?地每年都派?遣多名教師?到國內(nèi)大型?企業(yè)公司、?國內(nèi)知名高?校和國外?職業(yè)院校進?行培訓，深?化專業(yè)理論?知識，提高?學識水平與?專業(yè)技能。?截止___?年，基地外?派參加企業(yè)?頂崗實踐的?專業(yè)教師累?計___人?次，還選派?了___名?教師到國外?職業(yè)院校培?訓學習。?2、引進企?業(yè)資深技術(shù)?人員，以老?帶新__?_年，基地?從___、?___等地?聘請___?名在企業(yè)從?事多年技術(shù)?工作的工程?師來基地從?事專業(yè)教學?工作。通過?他們的“傳?、幫、帶”?使不少青年?教師逐步承?擔起培訓的?教學工作。?3、__?_教學競賽?與教學研討?活動__?_青年教師?進行專業(yè)課?程講課競賽?、電子課件?制作競賽以?及開展專業(yè)?教研活動，?是基地的一?項常規(guī)性工?作。通過競?賽和各種形?式的教研活?動，可極大?地激發(fā)青年?教師潛心鉆?研業(yè)務(wù)、提?高教學水平?的熱情，促?進了基地教?師隊伍的健?康發(fā)展。?4、提升教?師學歷層次?為使教師?隊伍的學歷?結(jié)構(gòu)保持優(yōu)?化狀態(tài)，基?地制定了一?系列激勵青?年教師提高?自身學歷層?次的措施。?學歷的提升?對穩(wěn)定教師?隊伍、加強?教師的科研?能力與提高?教師的整體?教學水平有?著及其重要?的作用，基?地打算繼續(xù)?采用這種激?勵措施。?5、自編培?訓教材基?地___我?院赴德學習?歸來教師介?紹德國的職?業(yè)教育狀況?、靈活多變?對教學模式?與教學方法?，以及在職?業(yè)技能培養(yǎng)?中對傳統(tǒng)教?材的處理方?法。借鑒以?上經(jīng)驗，基?地嘗試采用?由培訓主講?教師執(zhí)筆、?多位教師參?編的形式，?自編實用性?與針對性都?很強的專用?“教材”與?“手冊”，?并設(shè)計制作?配套的教學?課件，經(jīng)培?訓實際使用?，學員反映?良好。截?止___年?，基地__?_培訓教師?自編培訓實?用教材共_?__本。其?中，公開出?版的有__?_本。四?、主要經(jīng)驗?、做法和體?會1、_?__職業(yè)技?術(shù)學院基地?秉承“厚德?、篤學、求?實、創(chuàng)新”?的辦學精神?，秉承“高?端技能的人?才培訓，優(yōu)?質(zhì)資源的學?歷教育，優(yōu)?質(zhì)崗位的就?業(yè)保障”的?辦學特色，?將實用的教?學模式和教?學方法運用?到中職師資?培訓當中，?強化實訓實?操，注重能?力培養(yǎng)，將?培訓內(nèi)容拓?展到行業(yè)的?技術(shù)更新與?持續(xù)發(fā)展。?2、不斷?對學員傳授?職業(yè)教育新?理念、職業(yè)?教育人才培?養(yǎng)模式的改?革與教學過?程、課堂教?學形式的創(chuàng)?新，并通過?模擬教學過?程、學員示?范課與開展?講課競賽多?種形式讓學?員在實踐過?程中進行親?身體驗，此?種直觀教學?形式使學員?們收獲極大?。3、因?材施教，集?中培訓與個?別輔導(dǎo)相結(jié)?合來自不?同省、市與?地區(qū)的學員?，有著不同?的專業(yè)經(jīng)歷?，年齡差異?比較大，接?受能力也各?不相同，這?對培訓的教?學___工?作帶來了很?大困難。為?此，我們召?集培訓授課?教師進行商?議，研究了?可行的教學?實施方案，?即按計劃完?成規(guī)定的教?學內(nèi)容，對?跟不上進度?的學員，當?堂進行一對?一的的輔導(dǎo)?，同時還在?課余時間為?其開“小灶?”。4、?加強基地與?學員之間的?溝通與交流?，建立學員?的信任感?在培訓期間?，基地領(lǐng)導(dǎo)?首先從關(guān)心?學員的生活?入手與學員?接觸，了解?他們在想什?么、需要什?么，然后根?據(jù)學員的各?種意見與要?求，責成相?關(guān)的部門?與人員在不?違背原則的?前提下盡可?能予以解決?；對受基地?條件限制暫?時不能滿足?的要求，也?要做好相關(guān)?的說明或解?釋，盡可能?取得學員的?諒解?；?地精心__?_羽毛球賽?和足球交流?賽，參培學?員、培訓講?師、基地工?作人員按照?自由抽簽方?式組成比賽?隊伍，比賽?精彩紛呈，?加深了學員?之間的感情?，也加強了?學員與基地?之間的溝通?，對整個培?訓起到了良?好有益的作?用。通過?各種交流活?動，拉近了?基地與學員?之間的距離?、使學員對?我們建立了?信任感，同?時也增進了?雙方的友誼?，培訓過程?中遇到的很?多棘手問題?因此都化解?于無形之中?。5、做?好學員的后?勤保障工作?從學員接?待開始，通?過網(wǎng)絡(luò)和電?話預(yù)先向?qū)W?員告知本基?地在___?的方位與詳?細地址，報?到的具__?_置、聯(lián)絡(luò)?人員的姓名?與___；?弄清學員到?漢的時間、?站點與聯(lián)系?電話，建議?最便捷的乘?車路線等，?為了方便學?員休息，每?年的培訓報?到地點直接?安排在住宿?的酒店。?基地為學員?統(tǒng)一安排標?準間，每天?安排交通車?負責學員的?接送。在飲?食方面，考?慮學員來自?全國各地，?口味各不相?同，統(tǒng)一就?餐存在諸多?問題，我們?安排學員在?學校的教工?食堂就餐，?讓學員能有?更多的選擇?。我們還?為每個班的?學員配備了?專職輔導(dǎo)員?，其職責是?___培訓?班的各種活?動、關(guān)照學?員的生活，?調(diào)節(jié)學員的?情緒與緩解?心理壓力，?向基地領(lǐng)導(dǎo)?傳達學員的?需求與意見?。6、做?好學員職業(yè)?資格考證的?申報工作?培訓學員對?“國家?guī)熧Y?培訓結(jié)業(yè)證?書”和“國?家職業(yè)資格?等級證書”?是十分注重?的，特別是?各專業(yè)的“?國家職業(yè)資?格等級證書?”，在職業(yè)?教育“雙?師型”師資?培養(yǎng)的大環(huán)?境下，顯得?尤為重要。?基地充分?利用學員的?基本條件，?指導(dǎo)其申報?對口的專業(yè)?門類與申報?等級、正確?填寫申報表?、完善支撐?材料，以增?大申報成功?的幾率。?___年—?___年，?參加國家?guī)?資培訓的所?有學員都申?報了職業(yè)資?格考證，并?獲得了不同?專業(yè)與等級?的職業(yè)資格?等級證書，?獲證率為_?__%。_?__-__?_年，模具?設(shè)計與制造?專業(yè)___?位學員參與?模具設(shè)計與?制造專業(yè)職?業(yè)資格評定?，獲得一級?技師___?名，二級技?師___名?，三級高級?工___名?；電子商務(wù)?專業(yè)___?名學員參與?阿里巴巴電?子商務(wù)師行?業(yè)資格評定?，全部通過?；計算機網(wǎng)?絡(luò)技術(shù)專業(yè)?___位學?員全部獲得?職業(yè)資格證?書。五、?結(jié)語五年?間，在教育?部和省教育?廳的大力支?持和指導(dǎo)下?，在基地全?體工作人員?的努力下，?我們圓滿完?成了國家級?職教師資培?訓的工作任?務(wù)，并取得?了以上的工?作成績。目?前，基地離?“大力發(fā)展?職業(yè)教育，?培養(yǎng)一支符?合新時期職?業(yè)教育需要?教師隊伍”?這一艱巨工?作目標還有?一定的距離?，但是，我?們一定會在?國家大力發(fā)?展職業(yè)教育?的工作要求?下，在教育?部職成司師?資處職教教?師素質(zhì)提高?計劃的部署?下，繼續(xù)加?大培訓基地?的建設(shè)投入?，進一步完?善辦學條件?；不斷創(chuàng)新?和加大教學?改革力度，?努力提高職?教師資培訓?質(zhì)量，積極?發(fā)揮出國家?重點建設(shè)職?教師資培訓?基地應(yīng)有的?作用，為滿?足中職校職?業(yè)教育發(fā)展?需要，培養(yǎng)?出具有職教?特色、高素?質(zhì)的師資隊?伍，進一步?推動中職校?的教學改革?，為國家中?等職業(yè)教育?的發(fā)展做出?更大的貢獻?。全國重?點建設(shè)職教?師資培訓基?地___?職業(yè)技術(shù)學?院第二篇?：職業(yè)教育?培訓總結(jié)_?__學高效?課程建設(shè)高?級研修班培?訓總結(jié)在?職業(yè)教育改?革發(fā)展的春?天里，我校?正值國家示?范校建設(shè)的?關(guān)鍵時期，?在職業(yè)教育?的春天里，?有幸參加了?“___學?___市第?一職業(yè)技術(shù)?學校高效課?程建設(shè)高級?研修班”，?在我們的仔?細聆聽中，?我們期盼已?久的培訓學?習在我們的?戀戀不舍中?敲響了結(jié)尾?的鐘聲。七?天的學習雖?然短暫，但?經(jīng)歷難忘，?讓我親身感?受“自強不?息、厚德載?物”和“行?勝于言”的?清華精神和?校訓，使我?能夠站在更?高的起點上?，以更寬的?視野、更新?的理念、更?高的覺悟來?思考職業(yè)教?育教學和學?校國家示范?專業(yè)的改革?與發(fā)展。對?于這幾天的?培訓課程，?我想我只能?用受益匪淺?這四個字來?形容了，老?師們的博文?廣識、生動?講解、精彩?案例如滔滔?之--__?_水，無不?在我的腦海?里留下了深?刻的印象，?碰撞那久違?的火花，更?碰撞出對教?育事業(yè)的摯?愛；讓我充?分感受到了?清華教授“?海納百川”?的胸襟，在?對您們肅然?起敬的同時?，也為我成?為職教的一?份子而驚喜?萬分。我只?恨自己才疏?學淺、文筆?糟糕，不能?夠?qū)⑺械?感觸都通過?文字顯然于?紙上。但是?我還是盡力?絞盡腦汁，?以祈求能將?培訓完后心?中所思、所?想、所為能?表達出來。?一、基于?工作過程導(dǎo)?向課程體系?開發(fā)的認識?孫雅筠老?師做了基于?工作過程導(dǎo)?向課程體系?開發(fā)與課程?建設(shè)的報告?，基本思路?是?以企業(yè)?調(diào)查為前提?，加強專業(yè)?建設(shè)；以崗?位目標為基?礎(chǔ)，找準人?才培養(yǎng)定位?；以崗位能?力要求為依?據(jù)，確定教?學內(nèi)容；以?工作項目和?任務(wù)為載體?，開發(fā)‘理?實一體化’?的新課程；?以技能為核?心，整合對?應(yīng)知識；并?在職業(yè)情境?中把‘學會?做事’的工?作標準落實?為‘把事做?好’的教育?標準?。?二、要有明?確的教學思?想和教學理?念——有思?想1.要?有明確的教?學思想和教?學理念。?要有明確的?教學思想和?教學理念。?教學理念是?教師對教學?工作的總的?看法和基本?信念，要有?明確的教學?理念、前景?目標、規(guī)劃?，進而轉(zhuǎn)化?為教學思想?，是教學理?念的升華，?才能激勵自?己為之奮斗?。有了正確?的教學思想?，才能形成?正確的教學?理念，每一?位教師都在?追求發(fā)展，?但認識不同?，體現(xiàn)不同?的教育思想?和辦學理念?，因此，要?有自己的符?合時代發(fā)展?要求、教育?自身發(fā)展規(guī)?律以及適合?學校實際的?教學理念，?才能有效地?實現(xiàn)對教育?教學的改革?，積極投入?到國家示范?校建設(shè)、職?業(yè)教育教學?改革的行列?中去。隨著?職業(yè)教育改?革浪潮的大?好形式下，?更要有自己?新觀點、新?技術(shù)、新思?想，收集、?學習、整理?一些好的做?法進行“去?偽存真、去?粗取精”，?以零星之火?燎原之勢引?領(lǐng)、帶動、?輻射、示范?周邊的人、?教師、兄弟?學校，一起?參入到教育?事業(yè)中，就?必須要制定?符合自己的?教育教學方?法，去完成?教育事業(yè)的?美好使命，?不在渾渾噩?噩中度過這?新的時機。?2.__?_初開，構(gòu)?建基于工作?過程導(dǎo)向的?教學模式?職業(yè)教育課?程應(yīng)從專業(yè)?崗位出發(fā)，?不是以儲備?知識做為教?學起點，是?對于完成產(chǎn)?品或服務(wù)項?目的專業(yè)活?動，具有相?對的獨立性?和完整性的?工作為目的?，促進該職?業(yè)能力發(fā)展?的潛力，而?不是學科的?完整性；認?識到工作過?程知識必須?在工作過程?中獲得，強?調(diào)在實踐中?的整體性學?習和社會性?的學習；關(guān)?于內(nèi)容選擇?的標準是怎?么做，怎么?做的更好，?采用“串行?結(jié)構(gòu)”的教?學，更要圍?繞工作任務(wù)?“聚焦理論?知識、粘合?知識”形成?系統(tǒng)的工作?過程知識。?三、準確?把握職業(yè)教?育規(guī)律——?循規(guī)律1?.教育教學?是學校的中?心工作，更?是核心工作?。教育教?學是學校的?中心工作，?更是核心工?作。是圍繞?在“新式課?堂”內(nèi)把他?們先進的教?育理念、獨?到的教學思?想、全新的?管理體制貫?穿下去的工?作，核心是?教學改革，?是“基于工?作過程導(dǎo)向?”的進行教?學內(nèi)容對接?生產(chǎn)內(nèi)容、?教學過程對?接生產(chǎn)過程?、教學環(huán)境?對接工作環(huán)?境、教學評?價對接工作?標準，進行?“教”，并?同時進行施?之“育”，?以更寬闊的?視野去看待?我們的教育?工作，讓我?學到了更多?提高自身素?質(zhì)和教育教?學水平的方?法和捷徑，?要以扎實的?作風潛心實?踐，堅持不?懈；要以自?覺的精神對?待學習，不?必急功近利?，心浮氣躁?；要以務(wù)實?的心態(tài)思考?問題，力求?兼收并蓄，?博采眾長；?要以獨特的?眼光大膽創(chuàng)?新，做到不?拘一格，匠?心獨運；要?不斷完善自?己多元而合?理的知識結(jié)?構(gòu)，保持積?極而健康的?心理品質(zhì)，?逐步形成巧?借外力的綜?合素養(yǎng)，讓?自己的工作?、生活與學?習始終處于?一種研究的?狀態(tài)，讓自?己的生命處?于不斷探索?與追求的過?程之中。打?破傳統(tǒng)課堂?教學，并施?之教學藝術(shù)?化，使課堂?內(nèi)師生互動?、生生互動?、人人為本?的改革，形?成項目課程?教學的理論?實踐課程體?系，以明確?工作任務(wù)、?到制定工作?方案、實施?方案、教師?過程指導(dǎo)、?專家點評的?一系列活動?，因此要符?合教育的規(guī)?律、職業(yè)的?規(guī)律、職業(yè)?教育的規(guī)律?，并時刻把?握實踐教學?的動態(tài)（范?本）變化，?及時修正，?符合學校制?定并實施的?人才培養(yǎng)模?式。形成“?學校是工廠?、教師是師?傅、學生是?員工”的局?面，攪起一?灣深水，呈?現(xiàn)一派生機?。“教育要?為學生的終?身發(fā)展奠定?基礎(chǔ)，讓學?生學會做人?，學會求知?，學會合作?，學會實踐?，學會創(chuàng)新?”的理念所?取代。2?.知識經(jīng)濟?信息時代來?臨，要堅持?不斷地學習?，積極進行?知識的更新?。隨著我?國經(jīng)濟的高?速發(fā)展，教?育現(xiàn)代化工?程的不斷推?進，當前以?多媒體與網(wǎng)?絡(luò)技術(shù)為核?心的現(xiàn)代教?育技術(shù)的迅?速興起，正?猛烈地沖擊?著各學科的?教學。在網(wǎng)?絡(luò)理論下知?識突破了原?有書本的限?制，不再以?點的形式出?現(xiàn)，而是以?流的形式傳?遞，使教學?觀念，教學?主體，教學?方法，教學?過程和教學?形式都發(fā)生?根本改變。?傳統(tǒng)的教學?模式，已不?能適應(yīng)新課?程“主動、?探究、合作?”學習方式?；傳統(tǒng)觀念?下的“師者?傳道、授業(yè)?、解惑”“?聞道有先后?”的觀點，?也將被基于?新課程教學?提出來的“?教育要為學?生的終身發(fā)?展奠定基礎(chǔ)?，讓學生學?會做人，學?會求知，學?會合作，學?會實踐，學?會創(chuàng)新”的?理念所取代?。教師應(yīng)與?時俱進，適?應(yīng)時代的發(fā)?展，做好自?己的角色定?位，充分利?用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?，激發(fā)學生?的求知欲，?提高學生的?實踐能力，?培養(yǎng)學生的?創(chuàng)新精神，?促進教與學?的改革深化?。學習，教?學相長、共?同進步。?四、科研興?師、科研興?教、科研興??！蒲?做1.使?教科研形成?一種文化風?氣。教科?研是教育教?學的成果，?代表了一個?學校教師的?能力、水準?，不是一個?個人在做，?而是一個教?學團隊在一?起做，加以?引導(dǎo)疏通使?之成為學校?文化風尚，?是學校在建?設(shè)、發(fā)展和?育人活動中?所創(chuàng)造的具?有本校特色?的精神財富?和物質(zhì)形態(tài)?，在學校發(fā)?展歷程中的?作用是不可?替代的，是?學校發(fā)展核?心競爭力的?一個重要方?面，是一個?超越制度層?面而存在的?，是一個無?形的“場”?。它所表現(xiàn)?的是學校大?多數(shù)人在學?校中體現(xiàn)出?來的做事方?式和處事態(tài)?度，就是要?把“校長要?教師如何做?”變成“教?師自己要如?何做”。形?成共同的價?值取向，這?才是應(yīng)該首?先考慮的文?化。構(gòu)建和?諧的校園文?化，讓師生?學會為他鼓?掌，為同行?鼓掌，為_?__過自己?的人鼓掌的?團隊精神，?形成共同的?價值追求，?是一所學校?可持續(xù)發(fā)展?的重要保證?。2.使?實操更具教?學凝聚力。?職業(yè)院校?區(qū)別于區(qū)別?于其他院校?的最大特征?是在于職業(yè)?性，就是今?后踏上崗位?所要從事的?工作，雖然?在學校期間?存在這樣那?樣的缺陷，?但他們會為?對所教專業(yè)?教師的高超?技術(shù)而贊嘆?，哪怕就是?一丁點的技?術(shù)，也會令?他們神馳向?往，總會聚?集在老師的?身邊問這問?那，幫他們?看看是否做?得更好，喜?歡在操作中?得到___?，讓別人也?體驗成功的?快樂，喜歡?在表揚中進?步，讓學生?感受到自己?是班級的主?人，是展現(xiàn)?自我的舞臺?，激發(fā)學生?拼搏向上的?精神，極大?增強了專業(yè)?課堂內(nèi)的凝?聚力。抓住?這點投其所?好，讓他們?在操作中步?步為營，能?夠使他在操?作中表現(xiàn)更?有集中力，?讓學生們一?顆顆心聚在?一起，激勵?學生團結(jié)奮?斗，不斷進?取，使課堂?內(nèi)更有凝聚?力，每個人?投入越深，?體驗就越深?，歸屬感就?越強，凝聚?力就越大。?就要求教師?不但會講還?會做，而每?一個實操目?標的實現(xiàn)，?都會使學生?們產(chǎn)生自信?心，產(chǎn)生成?就感，產(chǎn)生?凝聚力，激?發(fā)他們朝著?更高的目標?前進。可以?幫助學生形?成規(guī)則意識?、公平意識?、平等意識?等，也就是?說，不僅僅?是對學生進?行約束、控?制的工具，?還具有教育?功能。最?后，作為中?職學校，我?們的課程建?設(shè)應(yīng)該有自?己的特色。?給與社會發(fā)?展狀況相符?，由于企業(yè)?需求掛鉤，?還要以實現(xiàn)?學生個人價?值為宗旨，?以德育教育?為抓手，不?斷創(chuàng)新，不?斷完善。希?望我校的課?程建設(shè)工作?能___，?也希望我能?為我校的課?程建設(shè)工作?盡一份自己?的力量。?第三篇：職?業(yè)教育培訓?總結(jié)___?學高效課程?建設(shè)高級研?修班培訓總?結(jié)在職業(yè)?教育改革發(fā)?展的春天里?，我校正值?國家示范校?建設(shè)的關(guān)鍵?時期，在職?業(yè)教育的春?天里，有幸?參加了“_?__學__?_市第一職?業(yè)技術(shù)學校?高效課程建?設(shè)高級研修?班”，在我?們的仔細聆?聽中，我們?期盼已久的?培訓學習在?我們的戀戀?不舍中敲響?了結(jié)尾的鐘?聲。七天的?學習雖然短?暫，但經(jīng)歷?難忘，讓我?親身感受“?自強不息、?厚德載物”?和“行勝于?言”的清華?精神和校訓?，使我能夠?站在更高的?起點上，以?更寬的視野?、更新的理?念、更高的?覺悟來思考?職業(yè)教育教?學和學校國?家示范專業(yè)?的改革與發(fā)?展。對于這?幾天的培訓?課程，我想?我只能用受?益匪淺這四?個字來形容?了，老師們?的博文廣識?、生動講解?、精彩案例?如滔滔之-?-___水?，無不在我?的腦海里留?下了深刻的?印象，碰撞?那久違的火?花，更碰撞?出對教育事?業(yè)的摯愛；?讓我充分感?受到了清華?教授“海納?百川”的胸?襟，在對您?們肅然起敬?的同時，也?為我成為職?教的一份子?而驚喜萬分?。我只恨自?己才疏學淺?、文筆糟糕?，不能夠?qū)?所有的感觸?都通過文字?顯然于紙上?。但是我還?是盡力絞盡?腦汁，以祈?求能將培訓?完后心中所?思、所想、?所為能表達?出來。一?、基于工作?過程導(dǎo)向課?程體系開發(fā)?的認識孫?雅筠老師做?了基于工作?過程導(dǎo)向課?程體系開發(fā)?與課程建設(shè)?的報告，基?本思路是??以企業(yè)調(diào)查?為前提，加?強專業(yè)建設(shè)?；以崗位目?標為基礎(chǔ)，?找準人才培?養(yǎng)定位；以?崗位能力要?求為依據(jù)，?確定教學內(nèi)?容；以工作?項目和任務(wù)?為載體，開?發(fā)‘理實一?體化’的新?課程；以技?能為核心，?整合對應(yīng)知?識；并在職?業(yè)情境中把?‘學會做事?’的工作標?準落實為‘?把事做好’?的教育標準??。二、?要有明確的?教學思想和?教學理念—?—有思想?1.要有明?確的教學思?想和教學理?念。要有?明確的教學?思想和教學?理念。教學?理念是教師?對教學工作?的總的看法?和基本信念?，要有明確?的教學理念?、前景目標?、規(guī)劃，進?而轉(zhuǎn)化為教?學思想，是?教學理念的?升華，才能?激勵自己為?之奮斗。有?了正確的教?學思想，才?能形成正確?的教學理念?，每一位教?師都在追求?發(fā)展，但認?識不同，體?現(xiàn)不同的教?育思想和辦?學理念，因?此，要有自?己的符合時?代發(fā)展要求?、教育自身?發(fā)展規(guī)律以?及適合學校?實際的教學?理念，才能?有效地實現(xiàn)?對教育教學?的改革，積?極投入到國?家示范校建?設(shè)、職業(yè)教?育教學改革?的行列中去?。隨著職業(yè)?教育改革浪?潮的大好形?式下，更要?有自己新觀?點、新技術(shù)?、新思想，?收集、學習?、整理一些?好的做法進?行“去偽存?真、去粗取?精”，以零?星之火燎原?之勢引領(lǐng)、?帶動、輻射?、示范周邊?的人、教師?、兄弟學校?，一起參入?到教育事業(yè)?中，就必須?要制定符合?自己的教育?教學方法?，去完成教?育事業(yè)的美?好使命，不?在渾渾噩噩?中度過這新?的時機。?2.___?初開，構(gòu)建?基于工作過?程導(dǎo)向的教?學模式職?業(yè)教育課程?應(yīng)從專業(yè)崗?位出發(fā)，不?是以儲備知?識做為教學?起點，是對?于完成產(chǎn)品?或服務(wù)項目?的專業(yè)活動?，具有相對?的獨立性和?完整性的工?作為目的，?促進該職業(yè)?能力發(fā)展的?潛力，而不?是學科的完?整性；認識?到工作過程?知識必須在?工作過程中?獲得，強調(diào)?在實踐中的?整體性學習?和社會性的?學習；關(guān)于?內(nèi)容選擇的?標準是怎么?做，怎么做?的更好，采?用“串行結(jié)?構(gòu)”的教學?，更要圍繞?工作任務(wù)“?聚焦理論知?識、粘合知?識”形成系?統(tǒng)的工作過?程知識。?三、準確把?握職業(yè)教育?規(guī)律——循?規(guī)律1.?教育教學是?學校的中心?工作，更是?核心工作。?教育教學?是學校的中?心工作，更?是核心工作?。是圍繞在?“新式課堂?”內(nèi)把他們?先進的教育?理念、獨到?的教學思想?、全新的管?理體制貫穿?下去的工作?，核心是教?學改革，是?“基于工作?過程導(dǎo)向”?的進行教學?內(nèi)容對接生?產(chǎn)內(nèi)容、教?學過程對接?生產(chǎn)過程、?教學環(huán)境對?接工作環(huán)境?、教學評價?對接工作標?準，進行“?教”，并同?時進行施之?“育”，以?更寬闊的視?野去看待我?們的教育工?作，讓我學?到了更多提?高自身素質(zhì)?和教育教學?水平的方法?和捷徑，要?以扎實的作?風潛心實踐?，堅持不懈?；要以自覺?的精神對待?學習，不必?急功近利，?心浮氣躁；?要以務(wù)實的?心態(tài)思考問?題，力求兼?收并蓄，博?采眾長；要?以獨特的眼?光大膽創(chuàng)新?，做到不拘?一格，匠心?獨運；要不?斷完善自己?多元而合理?的知識結(jié)構(gòu)?，保持積極?而健康的心?理品質(zhì)，逐?步形成巧借?外力的綜合?素養(yǎng)，讓自?己的工作、?生活與學習?始終處于一?種研究的狀?態(tài)，讓自己?的生命處于?不斷探索與?追求的過程?之中。打破?傳統(tǒng)課堂教?學，并施之?教學藝術(shù)化?，使課堂內(nèi)?師生互動、?生生互動、?人人為本的?改革，形成?項目課程教?學的理論實?踐課程體系?，以明確工?作任務(wù)、到?制定工作方?案、實施方?案、教師過?程指導(dǎo)、專?家點評的一?系列活動，?因此要符合?教育的規(guī)律?、職業(yè)的規(guī)?律、職業(yè)教?育的規(guī)律，?并時刻把握?實踐教學的?動態(tài)（范本?）變化，及?時修正，符?合學校制定?并實施的人?才培養(yǎng)模式?。形成“學?校是工廠、?教師是師傅?、學生是員?工”的局面?，攪起一灣?深水，呈現(xiàn)?一派生機。?“教育要為?學生的終身?發(fā)展奠定基?礎(chǔ)，讓學生?學會做人，?學會求知，?學會合作，?學會實踐，?學會創(chuàng)新”?的理念所取?代。2.?知識經(jīng)濟信?息時代來臨?，要堅持不?斷地學習，?積極進行知?識的更新。?隨著我國?經(jīng)濟的高速?發(fā)展，教育?現(xiàn)代化工程?的不斷推進?，當前以多?媒體與網(wǎng)絡(luò)?技術(shù)為核心?的現(xiàn)代教育?技術(shù)的迅速?興起，正猛?烈地沖擊?著各學科的?教學。在網(wǎng)?絡(luò)理論下知?識突破了原?有書本的限?制，不再以?點的形式出?現(xiàn)，而是以?流的形式傳?遞，使教學?觀念，教學?主體，教學?方法，教學?過程和教學?形式都發(fā)生?根本改變。?傳統(tǒng)的教學?模式，已不?能適應(yīng)新課?程“主動、?探究、合作?”學習方式?；傳統(tǒng)觀念?下的“師者?傳道、授業(yè)?、解惑”“?聞道有先后?”的觀點，?也將被基于?新課程教學?提出來的“?教育要為學?生的終身發(fā)?展奠定基礎(chǔ)?，讓學生學?會做人，學?會求知，學?會合作，學?會實踐，學?會創(chuàng)新”的?理念所取代?。教師應(yīng)與?時俱進，適?應(yīng)時代的發(fā)?展，做好自?己的角色定?位，充分利?用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?，激發(fā)學生?的求知欲，?提高學生的?實踐能力，?培養(yǎng)學生的?創(chuàng)新精神，?促進教與學?的改革深化?。學習，教?學相長、共?同進步。?四、科研興?師、科研興?教、科研興??！蒲?做1.使?教科研形成?一種文化風?氣。教科?研是教育教?學的成果，?代表了一個?學校教師的?能力、水準?，不是一個?個人在做，?而是一個教?學團隊在一?起做，加以?引導(dǎo)疏通使?之成為學校?文化風尚，?是學校在建?設(shè)、發(fā)展和?育人活動中?所創(chuàng)造的具?有本校特色?的精神財富?和物質(zhì)形態(tài)?，在學校發(fā)?展歷程中的?作用是不可?替代的，是?學校發(fā)展核?心競爭力的?一個重要方?面，是一個?超越制度層?面而存在的?，是一個無?形的“場”?。它所表現(xiàn)?的是學校大?多數(shù)人在學?校中體現(xiàn)出?來的做事方?式和處事態(tài)?度，就是要?把“校長要?教師如何做?”變成“教?師自己要如?何做”。形?成共同的價?值取向，這?才是應(yīng)該首?先考慮的文?化。構(gòu)建和?諧的校園文?化，讓師生?學會為他鼓?掌，為同行?鼓掌，為_?__過自己?的人鼓掌的?團隊精神，?形成共同的?價值追求，?是一所學校?可持續(xù)發(fā)展?的重要保證?。2.使?實操更具教?學凝聚力。?職業(yè)院校?區(qū)別于區(qū)別?于其他院校?的最大特征?是在于職業(yè)?性，就是今?后踏上崗位?所要從事的?工作，雖然?在學校期間?存在這樣那?樣的缺陷，?但他們會為?對所教專業(yè)?教師的高超?技術(shù)而贊嘆?，哪怕就是?一丁點的技?術(shù)，也會令?他們神馳向?往，總會聚?集在老師的?身邊問這問?那，幫他們?看看是否做?得更好，喜?歡在操作中?得到___?，讓別人也?體驗成功的?快樂，喜歡?在表揚中進?步，讓學生?感受到自己?是班級的主?人，是展現(xiàn)?自我的舞臺?，激發(fā)學生?拼搏向上的?精神，極大?增強了專業(yè)?課堂內(nèi)的凝?聚力。抓住?這點投其所?好，讓他們?在操作中步?步為營，能?夠使他在操?作中表現(xiàn)更?有集中力，?讓學生們一?顆顆心聚在?一起，激勵?學生團結(jié)奮?斗，不斷進?取，使課堂?內(nèi)更有凝聚?力，每個人?投入越深，?體驗就越深?，歸屬感就?越強，凝聚?力就越大。?就要求教師?不但會講還?會做，而每?一個實操目?標的實現(xiàn)，?都會使學生?們產(chǎn)生自信?心，產(chǎn)生成?就感，產(chǎn)生?凝聚力，激?發(fā)他們朝著?更高的目標?前進。可?以幫助學生?形成規(guī)則意?識、公平意?識、平等意?識等，也就?是說，不僅?僅是對學生?進行約束、?控制的工具?，還具有教?育功能。?最后，作為?中職學校，?我們的課程?建設(shè)應(yīng)該有?自己的特色?。給與社會?發(fā)展狀況相?符，由于企?業(yè)需求掛鉤?，還要以實?現(xiàn)學生個人?價值為宗旨?，以德育教?育為抓手，?不斷創(chuàng)新，?不斷完善。?希望我校的?課程建設(shè)工?作能___?，也希望我?能為我校的?課程建設(shè)工?作盡一份自?己的力量。?德國職業(yè)?教育培訓總?結(jié)招生就?業(yè)處彭雅靜?今天第一?次接觸德國?職業(yè)教育，?一直聽說德?國的職業(yè)教?育很好，培?養(yǎng)了很多技?術(shù)人才。但?到底是什么?樣的一種教?育并不是很?清楚。胡革?，德國職業(yè)?教育專家，?今天給我們?很好地詮釋?了德國的職?業(yè)教育理念?。個人覺得?受益匪淺，?有幾點印象?特別深刻。?首先，胡?革老師講到?上好課的前?提是建立良?好的師生關(guān)?系。這是教?育成功的基?礎(chǔ)。學生只?有喜歡你，?認可你，才?會容易接受?你的教學。?所以，教師?在第一次上?課的時候，?應(yīng)該學會給?學生留下良?好的第一印?象。無論是?形象還是自?己的語言表?達，以及_?__教學，?都應(yīng)該讓學?生感受到你?的個人__?_力，從而?喜歡你，接?受你，從而?建立良好師?生關(guān)系。?其次，要不?斷的時刻注?意觀察學生?的上課行為?，觀察他們?的行為反應(yīng)?，思考__?_出現(xiàn)這種?情況，這種?情況是否影?響教學，及?時地進行調(diào)?整。第三?，要有很強?的時間管理?觀念。這一?點不僅老師?要有，還要?把它滲透到?教學中，學?生在此過程?中也能學會?感受到時間?的管理，在?潤物細無聲?中學會運用?時間管理。?第四，教?學的改變事?實上是教師?的改變。教?師首先要從?自己做起，?改變自己的?一些不好的?習慣，做法?。然后再去?改變學生。?第五，樹?立以學生為?中心的教學?理念。一切?教學行為都?是要圍繞學?生來進行，?通過一些方?法讓學生主?動地去思考?問題，探討?問題，從而?主動地學習?。比如：擴?展小組。倆?人討論，四?個人討論等?，不同的形?式，在討論?中促進彼此?的表達、交?流，也促進?彼此的合作?。第二天?，今天的收?獲是：一?、在學習開?始的時候，?通過活動來?調(diào)動學生的?積極性，喚?醒學生的情?緒水平，為?學習做好準?備。二、?學習方法—?—復(fù)習。1?正確描述你?看到的東西?，用通俗的?語言讓別人?理解。一方?面要有很好?的表達能力?，二要有了?解理解對象?所具有的已?有知識經(jīng)驗?。所以，教?學要以學生?的起點為開?始，而不是?我們教師所?認為的起點?。三、學?會運用更形?象的東西代?替理論的文?字的東西，?更有利于學?生理解和接?受。四，教?育的目的不?是學生這節(jié)?課學會了多?少東西，二?是具備可持?續(xù)發(fā)展的能?力。五、?培養(yǎng)學生的?學習能力（?閱讀）用關(guān)?鍵字句、關(guān)?鍵詞以及用?畫圖來表述?綜述自己看?過的東西。?中職職業(yè)?教育培訓總?結(jié)人民教?師這一職業(yè)?是非常辛苦?的，不僅擔?負著教學工?作，更擔負?著管理班班?級同學的就?業(yè)重擔。中?職教師，是?學生班__?_的教育者?、___者?和領(lǐng)導(dǎo)者，?也是中職學?校教育工作?、尤其是中?職學校思想?品德教育工?作的主力軍?，可以說，?中職教師的?好壞直接關(guān)?系到整個學?校的發(fā)展。?因此，為?了讓剛走進?校門的我們?迅速完成角?色的轉(zhuǎn)變，?適應(yīng)教師的?工作，區(qū)教?育局___?了教師繼續(xù)?教育培訓。?通過本次中?職職業(yè)教育?培訓，學到?了幾個新穎?的教育方式?，下面就以?下幾個，對?我自己而言?受益匪淺的?教學方法進?行總結(jié)如下?：一、引?導(dǎo)文教學法?引導(dǎo)，是?教師___?學生在完成?某一教學目?標過程中的?一種正確的?思維導(dǎo)向和?溝通師生情?感的方法，?是教師引導(dǎo)?學生認識客?觀世界的“?捷徑”，是?傳授規(guī)律_?__和發(fā)展?思維能力的?“良方”，?是指引學生?學會如何學?習的“秘訣?”。教學工?作的真諦是?引導(dǎo)，施教?之功，貴在?引導(dǎo)。通過?實踐，筆者?體會到：盡?管其它教學?法也重視“?引導(dǎo)”的應(yīng)?用，但對于?注重“個性?化學習”，?強調(diào)“學生?主體，教師?主導(dǎo)作用”?，著力培養(yǎng)?學生思維能?力、自學能?力、適應(yīng)能?力和創(chuàng)造能?力的引導(dǎo)文?教學法來說?，引導(dǎo)則起?著更為重要?的作用。?它不僅要求?教師引導(dǎo)學?生學___?一知識、解?決某一問題?，而且要求?在學生確定?學習目標、?制定學習計?劃、選擇學?習方法等方?面給予積極?的指導(dǎo)，須?知既要幫助?學生消化、?理解、鞏固?和深化所學?知識，又能?夠使學生樹?立正確的人?生觀和價值?觀，掌握科?學的學習方?法，培養(yǎng)和?發(fā)展他們的?綜合能力，?從而使“引?導(dǎo)”真正地?成為教學機?體中的“主?動脈”，教?與學的“紐?帶”，學生?認知的“向?導(dǎo)”，溝通?師生情感的?“金橋”。?引導(dǎo)文是?指導(dǎo)學生完?成某一教學?項目（或教?學單元）的?重要教學文?件，它具有?明確的目標?性、準確性?、連讀性和?方向性，而?引導(dǎo)文教學?法又是以引?導(dǎo)文為基礎(chǔ)?、為中心的?。所以，?這就決定了?我們教師的?工作重點集?中在引導(dǎo)文?的開發(fā)和教?學的準備、?收尾工作上?。引導(dǎo)文的?開發(fā)作為重?要的教學環(huán)?節(jié)，既要求?教學內(nèi)容的?科學性、關(guān)?聯(lián)性、啟發(fā)?性、實踐性?和應(yīng)用性，?又要求重視?學生的“學?法”，根據(jù)?培養(yǎng)目標和?學生的認識?特點、認識?規(guī)律，策劃?、指導(dǎo)學生?的學習過程?。經(jīng)過教學?實踐，認為?在引導(dǎo)文開?發(fā)過程中，?應(yīng)正確處理?好以下關(guān)系?：第一，?引導(dǎo)文與現(xiàn)?行教材之間?的關(guān)系。引?導(dǎo)文與現(xiàn)行?教材之間存?在著既相互?聯(lián)系、相互?依存，又相?互獨立、相?互制約的關(guān)?系。所以，?在引導(dǎo)文的?開發(fā)過程中?，既要克服