CVT變速器的工作原理巴西知識(shí)點(diǎn)總結(jié)巴西知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

/巴西知識(shí)點(diǎn)總結(jié)巴西知識(shí)點(diǎn)總結(jié)位置：西半球和南半球；南美洲的東部，東臨大西洋。南美洲面積最大的國家，首都是巴西利亞。人口占南美洲人口總數(shù)的一半，是南美洲人口最多的國家。地形：平原和高原為主，地勢(shì)：南高北低亞馬孫平原，世界上面積最大的平原，這里的熱帶雨林是世界上現(xiàn)存最大的熱帶雨林區(qū)巴西高原，世界上面積最大的高原氣候：以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候?yàn)橹?。氣候濕熱。河流：亞馬孫河，世界第一大河，世界第二長(zhǎng)河。種族構(gòu)成復(fù)雜：是一個(gè)有大量混血種人的社會(huì)。巴西人民的民間娛樂項(xiàng)目為桑巴舞，每年還有狂歡節(jié)。語言——葡萄牙語。農(nóng)業(yè)是巴西重要的國民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)部門。熱帶經(jīng)濟(jì)作物品種繁多，咖啡、甘蔗、柑橘的產(chǎn)量居世界第一位，咖啡豆、蔗糖、柑橘汁、大豆是重要的出口產(chǎn)品。巴西有“咖啡王國”之稱，咖啡園主要分布在東南部。工業(yè)：主要分布在東南部，因?yàn)闁|南部是鐵礦產(chǎn)的主要分布地區(qū)。交通便利。在現(xiàn)代工業(yè)方面，鋼鐵、造船、汽車、飛機(jī)制造等躍居世界重要生產(chǎn)國行列。從單一的農(nóng)產(chǎn)品出口國逐漸形成比較完整的工業(yè)體系擁有采礦、鋼鐵、飛機(jī)制造、汽車、造船、食品等工業(yè)部門，是世界上鋼鐵、船舶、汽車和飛機(jī)的重要生產(chǎn)國家，工業(yè)產(chǎn)值居南美洲首位。其中，3/4的工業(yè)分布在東南沿海地區(qū)。人口和城市：主要分布在東南沿海地區(qū)，而亞馬孫平原地區(qū)人口和城市稀少。圣保羅是最大的城市，也是世界特大城市。熱帶雨林的危機(jī)：存在的問題是1為興建大型干線公路，跨國公司大量砍伐。2發(fā)展采礦業(yè)，開辟大型農(nóng)場(chǎng)。3墾荒的貧苦農(nóng)民原始的遷移農(nóng)業(yè)。使雨林面積大量減少，水土流失嚴(yán)重，珍貴野生動(dòng)物遭劫，全球生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重威脅。因此，全世界希望巴西重點(diǎn)保護(hù)這片原始的熱帶雨林。

《班級(jí),我們共同的家》中隊(duì)會(huì)方案《班級(jí),我們共同的家》中隊(duì)會(huì)方案

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《班級(jí),我們共同的家》中隊(duì)會(huì)方案《班級(jí)，我們共同的家》主題中隊(duì)會(huì)活動(dòng)方案楚雄市環(huán)城小學(xué)李麗活動(dòng)目的：

通過開展“班級(jí)，我們共同的家”主題隊(duì)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念和集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，讓學(xué)生在良好班集體的氛圍中健康成長(zhǎng)?；顒?dòng)設(shè)想：

針對(duì)當(dāng)前班上少數(shù)學(xué)生集體觀念差，沒有集體榮譽(yù)感，集體活動(dòng)不積極參加等現(xiàn)象，通過童話、講故事、詩朗誦、相聲結(jié)合身邊出現(xiàn)的實(shí)際問題進(jìn)行討論、表演課本劇、快板、表彰等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化地教育，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備內(nèi)容：

（1）學(xué)生的準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)集體力量大的小故事、童話。

表演童話、講一個(gè)關(guān)于團(tuán)結(jié)奮斗的小故事。

根據(jù)隊(duì)會(huì)內(nèi)容，排練課本劇——《百花盛開在春天》隊(duì)會(huì)前全班無記名投票評(píng)出年度中隊(duì)先鋒——會(huì)上進(jìn)行表彰。（2）隊(duì)干部的準(zhǔn)備：

練習(xí)隊(duì)儀式

組織串詞

制定討論內(nèi)容

（3）輔導(dǎo)員的準(zhǔn)備：

制定活動(dòng)方案

課件、綬帶的制作等等。2、表現(xiàn)形式：

童話、詩歌、快板、相聲、課本劇、討論、唱歌、獎(jiǎng)勵(lì)等形式。四、活動(dòng)時(shí)間：4月25日下午第一節(jié)課。五、活動(dòng)內(nèi)容：（一）隊(duì)會(huì)儀式1、中隊(duì)長(zhǎng)：全體立正，稍息，各小隊(duì)整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。2、小隊(duì)長(zhǎng)：立正，向前看齊，向前看，稍息。3、小隊(duì)長(zhǎng)：（跑步到中隊(duì)長(zhǎng)前，敬隊(duì)禮）報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，我小隊(duì)隊(duì)員全部到齊，報(bào)告完畢。4、中隊(duì)長(zhǎng)：“接受你的報(bào)告”（敬隊(duì)禮）5、小隊(duì)長(zhǎng)：（轉(zhuǎn)身跑步歸隊(duì)）立正，稍息，坐下。6、中隊(duì)長(zhǎng)：報(bào)告輔導(dǎo)員老師，xx中隊(duì)?wèi)?yīng)到57人，實(shí)到57人，經(jīng)準(zhǔn)備，今天我們將在此舉行《班級(jí)，我們共同的家》主題中隊(duì)會(huì)，請(qǐng)輔導(dǎo)員批準(zhǔn)。7、輔導(dǎo)員：“接受你的報(bào)告，批準(zhǔn)你們開會(huì)，并預(yù)祝隊(duì)會(huì)圓滿成功！”中隊(duì)長(zhǎng)：“全體起立，出旗，敬禮。（禮畢)唱隊(duì)歌（請(qǐng)坐）”8、中隊(duì)長(zhǎng)：“下面我宣布:環(huán)城小學(xué)陽光中隊(duì)《班級(jí)，我們共同的家》主題隊(duì)會(huì),現(xiàn)在開始!”掌聲有請(qǐng)兩位主持人上場(chǎng)。放《好大一棵樹》的歌曲——在歌曲聲中兩位主持人上場(chǎng)。中隊(duì)長(zhǎng)引導(dǎo)語全體:（快樂學(xué)習(xí)，攜手共進(jìn)，我們的生活充滿陽光）

男主持人：是的，一棵大樹，一個(gè)大家庭。

女主持人：大樹枝葉緊相連，班級(jí)同學(xué)共呼吸?。ǘ╆?duì)會(huì)內(nèi)容第一部分：集體力量大1、對(duì)話：（闡釋集體的力量大）

王杰同學(xué)表演英語童話《我是小河的一滴水》。2、討論：看了這則童話，你有什么感受呢？

為什么說集體的力量真大呀？誰能結(jié)合生活實(shí)際、或身邊的實(shí)例談一談。第二部分：集體的榮譽(yù)來自每個(gè)成員的努力

1、欣賞丁源等19名同學(xué)表演故事——《螞蟻的壯舉》2、欣賞配樂詩朗誦——《我們和我》（高潔等4人）3、欣賞快板《夸夸我們五一班》（劉建興等6人）。第三部分：發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，使這棵大樹更加枝葉繁茂

1、表彰中隊(duì)先鋒（高蓮紫等5人）

2、欣賞李海林、光亞軍表演相聲《團(tuán)結(jié)就是力量》。3、欣賞楊騏毓等9名女生表演的課本劇《百花盛開在春天》。4、中隊(duì)長(zhǎng)小結(jié)：這部課本劇的演出，離不開演員們的臺(tái)下功夫、現(xiàn)場(chǎng)表演，老師的導(dǎo)演和指揮，也離不開同學(xué)們放學(xué)離校后創(chuàng)造的安靜環(huán)境，它是集體智慧的結(jié)晶。咱們班的一點(diǎn)一滴成績(jī)也是集體努力的結(jié)晶。5、全體隊(duì)員起立跟中隊(duì)長(zhǎng)宣讀中隊(duì)會(huì)決議書。6、全體隊(duì)員齊唱班歌《好大一棵樹》、《七色光之歌》。7、參加了這次中隊(duì)會(huì)，你想說什么？隊(duì)員們暢所欲言。8、中隊(duì)輔導(dǎo)員講話。（三）隊(duì)會(huì)儀式1、中隊(duì)輔導(dǎo)員：呼號(hào)，舉起右手“準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”2、全體隊(duì)員：“時(shí)刻準(zhǔn)備著！”3、中隊(duì)長(zhǎng)：退旗，敬禮！4、中隊(duì)長(zhǎng)：我宣布xx中隊(duì)《班級(jí)，我們共同的家》主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。5、中隊(duì)長(zhǎng)及主持人：謝謝各位老師的光臨和指導(dǎo)！謝謝同學(xué)們的積極參與！謝謝大家！

體驗(yàn)式快樂作文教學(xué)設(shè)計(jì)大全體驗(yàn)式快樂作文教學(xué)設(shè)計(jì)大全

/體驗(yàn)式快樂作文教學(xué)設(shè)計(jì)大全體驗(yàn)式快樂作文教學(xué)設(shè)計(jì)大全(1)1、《寫紙條》體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)2、《木頭人》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)3、《闖關(guān)》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)4、《傳悄悄話》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)5、《畫鼻子》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)6、《搶橡皮》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)7、《三角》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)8、《猜花籃》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)9、《特殊的考試》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)10、《啞劇表演》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)11、用筷子夾乒乓球體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)12、《閉著眼睛畫畫》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)13、敲聲音、聽聲音、學(xué)聲音體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)14、《新?lián)艄膫髑颉敷w驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)15、成語王國大比拼體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)?《寫紙條》體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、醞釀氛圍今天，老師就和大家玩一個(gè)寫紙條的游戲。想玩嗎？有意思的很呢！二、指導(dǎo)學(xué)生玩游戲（將全班分為四組）1、講解游戲規(guī)則。這個(gè)游戲方法很簡(jiǎn)單，我們每人發(fā)一張小紙條，第一組要求在紙上寫誰的名字，，比如我和爸爸、劉備、豬八戒等等，第二組寫在哪里，比如在教室、在北極、在諸葛亮的臥室等等，第三組寫怎么樣地，比如高興地、興奮地、悲傷地、愁眉苦臉地、心情郁悶地等等，第四組寫干什么，比如抓起掃把畫畫、穿上十二套衣服跳勁舞等等。大家寫的內(nèi)容越新穎、越離奇、越古怪越好——當(dāng)然，我們也拒絕低級(jí)庸俗的內(nèi)容。誰最動(dòng)腦筋，誰就最聰明最能干。接下來，我們請(qǐng)同學(xué)分別從四個(gè)袋子里取出一張紙條組成一句話，大聲讀給大家聽。然后，我們要對(duì)這些句子評(píng)出最具創(chuàng)意獎(jiǎng)和最幽默搞笑獎(jiǎng)。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)面。我們玩游戲感受到了快樂，要學(xué)會(huì)把這份快樂表達(dá)出來，與讀者一起分享。作為活動(dòng)作文，一定要學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫。要把場(chǎng)面寫好，就要求同學(xué)們?cè)谕娴倪^程中留心觀察。在這個(gè)活動(dòng)中，有兩個(gè)典型的場(chǎng)面，誰來說說，是哪些場(chǎng)面？第一個(gè)場(chǎng)面是同學(xué)們寫紙條。寫紙條時(shí)，整個(gè)教室里的氣氛怎么樣，同學(xué)們是怎樣寫的？哪個(gè)同學(xué)是怎樣寫的？自己是怎樣寫的？想了些什么？第二個(gè)場(chǎng)面是讀紙條。誰是怎樣讀的？同學(xué)們聽后有什么反應(yīng)？有哪些表現(xiàn)特別典型的同學(xué)？他們有哪些動(dòng)作、神態(tài)和語言？自己有什么反應(yīng)，想了些什么？板書：???????寫紙條的場(chǎng)面面：教室里的氣氛，同學(xué)們是怎樣寫的。點(diǎn)：典型人物——哪個(gè)同學(xué)是怎樣寫的？????典型人物——自己是怎樣寫的，想了些什么？???????讀紙條的場(chǎng)面哪個(gè)同學(xué)是怎樣讀的，讀的內(nèi)容是什么？面：同學(xué)們聽后有什么反應(yīng)？教室里的氣氛怎樣？點(diǎn)：典型人物——哪個(gè)同學(xué)的反應(yīng)最突出，他有怎樣的動(dòng)作、神態(tài)與語言？????典型人物——自己聽后有什么反應(yīng)，想了些什么？3、指導(dǎo)學(xué)生開展“寫紙條”游戲。①學(xué)生寫紙條。②學(xué)生寫好紙條后，老師巡視。③每組選派一名讀紙條給大家聽。4、指導(dǎo)學(xué)生交流，練說兩個(gè)場(chǎng)面。①剛才同學(xué)們玩了游戲，現(xiàn)在仍舊沉浸在快樂之中?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)黑板上的板書，同桌之間相互交流自己觀察到的場(chǎng)面。②集體交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。根據(jù)板書，先讓學(xué)生說寫紙條的場(chǎng)面；然后交流讀紙條的場(chǎng)面。老師相機(jī)指導(dǎo)，并做好板書。三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。1、剛才大家非常熱烈地交流了自己在兩個(gè)場(chǎng)面里看到的、聽到的、想到的，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一個(gè)場(chǎng)面，按照我們的板書寫作文。2、學(xué)生練寫片斷，老師巡視。1、同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課寫了一個(gè)片斷，這節(jié)課，我們完成整篇文章。在寫之前，我們來看看，我們可以給文章取個(gè)什么樣既新穎有趣又有吸引力的題目呢？??有趣的寫紙條游戲????紙條里的秘密??……3、題目取好了，大家可以想想寫個(gè)怎樣的開頭，能夠一下子吸引住讀者呢？（1）直接交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情：今天的作文課上，老師帶領(lǐng)我們玩了一個(gè)“寫紙條”的游戲，樂得大家合不攏嘴。（2）描寫一個(gè)游戲的鏡頭：“王芳在空中跑步。李林在講臺(tái)上喂小豬?！闭媸翘x奇了！你想知道我們?cè)诟墒裁磫?？?）以笑聲來開頭：“哈哈哈……”一陣陣笑聲從我們教室里傳出來。我們都沉浸在游戲的快樂之中，趕緊過來看看吧?。?）交代游戲的方法：寫紙條的游戲，你聽說過嗎？就是四個(gè)同學(xué)分別寫好誰、在哪兒、干什么，然后組成一句話，可有意思了。（5）從同學(xué)們對(duì)游戲的喜愛說起：提起游戲，大家可喜歡了！瞧，大家似乎還在回味剛才“寫紙條”的游戲呢！3、取好了題目，寫好了開頭，接著就是寫文章的中間部分了。寫文章的中間部分，既要寫清游戲的過程，更要按老師的指導(dǎo)寫好幾個(gè)精彩的場(chǎng)面，把場(chǎng)面寫具體寫生動(dòng)寫有趣。???最后的結(jié)尾既要做到簡(jiǎn)潔有力，又要做到余味無窮。?附學(xué)生習(xí)作：???????????????????????有趣的游戲??????????????????????????????????????????????????????????????????“哈哈哈”一陣陣笑聲從我們班傳來，事情是這樣的：老師來到教室里，問我們喜不喜歡游戲，我們都異口同聲地說喜歡。老師拿出一些小紙條，把它們發(fā)給我們，我們不知道老師在做什么。發(fā)完紙條，老師說我們來做個(gè)游戲，并且把游戲的名稱寫在了黑板上，叫做“拼句游戲”。寫完，老師又和我們說“一組寫名字，二組寫在什么地方，三組寫怎么樣的，四組寫干什么?！比缓?，老師就讓我們開始寫紙條。我看有些同學(xué)提筆就寫，有些同學(xué)思考了一會(huì)兒在寫，有些同學(xué)寫完了，在那兒東張西望，看看讀完了以后會(huì)不會(huì)好笑。老師看見我們都寫完了，就讓我們起來讀，有的連成一句話非常好笑。例如：“孫悟空在操場(chǎng)上難過地掃地?！薄岸咆S華在公園里高興的洗澡。”“王佳在太空中生氣地和外星人打架。”“小木偶在天空中高興的修自行車”……杜豐華和王佳聽了以后哭笑不得，就是這些好笑的句子才使我們哈哈大笑的。有一句竟然是“李澤鑫在廁所里高興地吃飯?！蓖瑢W(xué)們聽了笑得前仰后合，王佳和呂舒笑得趴在了桌子上。我聽了以后假裝生氣了，問這是誰寫的，他們都在笑，也沒有人理我。老師在一旁也被逗笑了！還有更可笑的呢！“青蛙在天上痛苦地玩耍。”“劉明在公園郁悶地洗澡?！薄案哒苍阢U筆盒里高興地炒菜?！贝蠹覍懗龅木渥忧姘俟郑瑐€(gè)個(gè)都能惹人笑破肚皮。王超已經(jīng)在求饒了“哎喲！哎喲！別再讀了，我受不了了！”時(shí)間過得真快，下課鈴聲響了。老師說，這個(gè)游戲可不是只讓我們覺得好笑，我們還應(yīng)該從中知道用詞語要準(zhǔn)確，要不然就會(huì)鬧出今天游戲中出現(xiàn)的笑話。??????????????????????????有趣的游戲星期一下午,語文老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)有趣的游戲。上課鈴響后，語文老師笑嘻嘻地走進(jìn)教室問:"同學(xué)們喜不喜歡做游戲？"同學(xué)們異口同聲地答道:"喜歡."老師說：“這節(jié)課我們就來做個(gè)拼句游戲?！蹦憧矗瑢W(xué)們有的高興得手舞足蹈，有的高興得緊緊抱住同桌，有的在高聲尖叫，還有的在問什么叫拼句游戲。老師示意同學(xué)們安靜下來，馬上給每人發(fā)了一張小紙條,并開始介紹游戲規(guī)則:老師把我們分成四個(gè)組,一組同學(xué)寫“名字”,二組的同學(xué)寫“在什么地方”.三組的同學(xué)寫“怎么樣地”,四組的同學(xué)寫“干什么”.最后每組起來一名同學(xué)把手中的紙條讀出來，這樣四名同學(xué)讀的內(nèi)容就連成了一句話。老師講明規(guī)則后,便讓同學(xué)們開始寫紙條,有的同學(xué)寫的時(shí)候是絞盡腦汁,似乎遇到了什么問題；有的同學(xué)提筆便寫,寫的十分輕松，而且面帶笑容；有的認(rèn)真思考,但也顯的非常高興.讀紙條時(shí)太有意思了。同學(xué)們拼出了許多有趣的句子,例如:“王佳在游樂園難過地植樹.”“張達(dá)在公園里傷心地讀書?！薄榜R燁在操場(chǎng)上快樂地吃油條。”同學(xué)們聽了哈哈大笑，你再看張達(dá)、馬燁、王佳他們臉上露出很無辜的怪象，引的大家又是一陣大笑。后面的句子更好玩了,同學(xué)們也笑得越來越厲害了.“小明在老虎洞里高興地看電視?！薄靶←愒诔欣镉淇斓鼗??！薄摆w明明在教室里高興地爬樹?！薄袄钇嬖诔靥晾锎舐暤厮X。”同學(xué)們聽完笑得前仰后合?！摆w明明，我們教室里哪來的樹呀？”“李奇，你的本事可真大，在池塘里睡覺?！薄肮?！”“哈哈！”后面還有更精彩的句子呢.“劉智偉在鉛筆盒里快樂地踢足球。”“張堯堯在桌洞里高興地跳舞?！薄袄顕囋趲镄腋５爻詽h堡?！薄安粫?huì)吧？我能在鉛筆盒里踢足球？”“你才在桌洞里跳舞呢！”“誰寫的？你才在廁所里吃漢堡呢？”劉智偉、李國藝、張堯堯哭笑不得的樣子，逗的同學(xué)們笑得更厲害了.你看，劉小雨、張正已經(jīng)趴到桌子下面了，嘴里還直喊肚子疼。有趣的"拼句"游戲在下課鈴聲中結(jié)束了,同學(xué)們都意猶未盡.這次游戲使我明白了用詞的準(zhǔn)確性是多么重要,學(xué)習(xí)更是一件快樂的事.?????????????????一堂有趣的語文課?“哈--哈”！從教室傳出來一陣陣笑聲。奇怪嗎？我告訴你吧，我們正在做一個(gè)“拼句”的游戲呢！老師一走進(jìn)教室，就問我們：“同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？”我們異口同聲地回答道：“喜歡！”于是，老師教我們做了一個(gè)“拼句”的游戲。老師先發(fā)紙條，并告訴我們：“每人一張！”發(fā)完紙條之后，老師講了游戲規(guī)則，規(guī)則是：一組寫“名字”，二組寫“在哪里”，三組寫“怎么樣地”四組寫“干什么”。講完規(guī)則后，同學(xué)們便開始寫紙條了。有的同學(xué)提筆就寫，有的同學(xué)思考了一會(huì)兒。寫完紙條后，開始讀紙條了。每輪老師都從一組、二組、三組、四組中各選一名同學(xué)。第一輪開始了，第一個(gè)同學(xué)說：“椅子”。第二個(gè)說：“在天上”。第三個(gè)說：“悲傷地”。第四個(gè)說：“掃地”。連起來就是：“椅子在天上悲傷地掃地。”樂得同學(xué)們合不上嘴，好像有人點(diǎn)了“笑穴”似的。第二輪開始了！第一個(gè)說：“阿凡提”，第二個(gè)說：“在教室”，第三個(gè)說：“飛快地”，第四個(gè)說：“打羽毛球”。連起來就是：“阿凡提在教室里飛快地打羽毛球！”笑得同學(xué)們前仰后合。還有更可笑的呢！“王紅在鍋里高興地賣菜”?！袄铥愒跁鴻焕镄腋５匕尾荨！薄皩O碩在床上著急地游泳。”同學(xué)們邊笑邊說“孫碩，你是不是尿床了？哈哈！”“哈哈！”你看，有的同學(xué)一手捂著肚子，一手不停地拍著桌子，嘴里還直喊著“哎喲！笑死我了！”有的同學(xué)笑得從座位上蹲到了地下，嘴里喊著“別再讀了，我受不了了！笑得我肚子都疼了！”????通過這個(gè)游戲，我認(rèn)識(shí)到用詞的重要性。我真想再來一次。?????????????????????????《木頭人》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、做游戲1、游戲規(guī)則：不能動(dòng)，不能笑，不能說教會(huì)學(xué)生唱兒歌：“山山山，山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說話不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑?！?、今天我們就要來做這個(gè)游戲。我們要做一個(gè)外表不動(dòng)、內(nèi)心豐富的“木頭人”。想好你的動(dòng)作：手、腳怎樣擺?頭怎樣歪？面部表情怎樣?用一分鐘時(shí)間來想。(生思考、議論)你準(zhǔn)備擺個(gè)什么可愛或有趣的姿勢(shì)做“木頭人”呢?快快想，游戲馬上要開始了。3、游戲開始！??(生快樂地拍手唱兒歌：“山山山，山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說話不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑。”念完兒歌，生隨即擺出了各種各樣的姿勢(shì)，有怒目圓睜樣，有滑稽小丑樣，有假裝沉思樣，有可愛甜美樣……）4、請(qǐng)同學(xué)們用眼睛的余光看看你周圍的人都做了些什么動(dòng)作，耳朵聽好，教室里有什么聲音。5、第二輪游戲：老師叫同桌互相逗笑，“木頭人”的感受是什么？逗笑的人的感受是什么？木頭人的感受：我想：我的同桌是很會(huì)逗人笑的！于是，我想了一個(gè)好法子。我做了一個(gè)哈哈大笑的表情。沈斯嫻先是做了一個(gè)小狗的動(dòng)作，嘴里還發(fā)出“汪汪”聲，看我沒有動(dòng)靜，她又做了一個(gè)小兔子的造型，我還是沒有動(dòng)靜，她很失望。老師倒計(jì)時(shí)了：“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0，時(shí)間到!”她還是沒有把我逗笑。其實(shí)，我一直在笑，只是她沒有發(fā)現(xiàn)，因?yàn)椋业墓笮Φ谋砬橛杏?，哈哈哈?逗笑人的感受：我的同桌站得筆直，雙手捂住眼睛，只留出一道縫隙看著我。我做的動(dòng)作更奇怪，我用手拉住眼角，用力往上拉，再把嘴張大，舌頭伸出來，嘴里還不時(shí)發(fā)出“哈哈哈”的聲音，像一只哈巴狗在伸出舌頭散熱。我發(fā)現(xiàn)同桌此時(shí)已經(jīng)輕輕地笑了。我心想：如果我把這個(gè)動(dòng)作再做一會(huì)兒，他肯定會(huì)開懷大笑的。于是，我又多做了一會(huì)兒，果然，他開懷大笑——手亂拍桌子，腳亂踩地板……6、第三輪游戲：老師做鬼臉，同學(xué)是“木頭人”，老師要把同學(xué)逗笑。7、第四輪游戲：同學(xué)做鬼臉，老師是“木頭人”，同學(xué)要把老師逗笑?！澳绢^人老師”是怎樣保持原狀的?逗笑的同學(xué)是怎樣做怪動(dòng)作的?他們有沒有說些什么?把你剛才看到的、聽到的、想到的，寫在作文紙上。(學(xué)生作文，寫一段話。交流。)生：一開始，我怎么做鬼臉都沒用。于是，我又絞盡腦汁想笑話，想了一會(huì)兒，我對(duì)老師講了一個(gè)讓人百分之一百會(huì)笑的笑話，嘿!這招果然頂用!老師撲哧一聲笑了。生：我把身體靠在桌子上，手撐在下巴上。我先做了一個(gè)稀奇古怪的動(dòng)作，然后用雙手把嘴角拉開，舌頭伸出來，像個(gè)吊死鬼的樣子，可是沒用，老師一點(diǎn)反應(yīng)也沒有。怎么辦呢?我想來想去想出了一個(gè)很好的辦法，我說：“你看你，丑死了，臉像豬，耳朵像兔子，身體像熊貓，走路一蹦一跳的……”“哈哈哈……”我的話還沒說完，老師已經(jīng)笑得鼻涕都快出來了。二、問游戲1、問學(xué)生：你剛才擺了一個(gè)什么姿勢(shì)?或者你看到同桌的動(dòng)作是怎樣的?用語言來描述一下。生：我剛才做了一個(gè)“睡美人”的姿勢(shì)。）生：我看到同桌右手捏著鼻子，左手把兩頰往上擠，眼睛瞇成了一條線，像一只小狐貍。……2、真有趣啊!這個(gè)時(shí)候你聽到了什么?心里是怎么想的呢?生：游戲剛開始時(shí)教室里靜悄悄的，連一根針掉在地上也聽得見，慢慢地，我聽到一絲笑聲，我想，一定是哪位同學(xué)在偷笑。后來，許多人都憋不住了，笑聲越來越響。生：我想讓自己堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，可是倒計(jì)時(shí)的十秒我卻覺得比十分鐘還長(zhǎng)，我好累呀!可我鼓勵(lì)自己要堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利!生：我好想開懷大笑，因?yàn)槲铱煲锊蛔×?。三、寫游?、把你剛才看到的、聽到的、想到的，寫在作文紙上。2、把同桌的樣子要寫得十分逼真，自己的心理活動(dòng)也寫出來。把自己的樣子寫出來。四、交流習(xí)作附學(xué)生習(xí)作：今天，老師笑容滿面地走進(jìn)教室，要和我們玩木頭人游戲。教室頓時(shí)沸騰起來了，大家都高興得跳了起來。????游戲規(guī)則是：不能動(dòng)，不能笑，不能說游戲開始了！我們快樂地拍手唱兒歌：“山山山，山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說話不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑?！蹦钔陜焊瑁蠋熥屛覀兏髯鲆粋€(gè)好笑的動(dòng)作，要把別人逗笑，自己卻不能笑。同學(xué)們隨即擺出了各種各樣的姿勢(shì)，有怒目圓睜樣，有滑稽小丑樣，有假裝沉思樣，有可愛甜美樣……我做什么動(dòng)作呢？心激動(dòng)得怦怦直跳，緊張極了?？匆姶蠹乙粡垙埢?，嘴巴開始不聽話了，忍不住哈哈大笑。然后，幾個(gè)同學(xué)也開始笑了起來，當(dāng)然，我們這些人只好垂頭喪氣地認(rèn)輸啦！????第二輪游戲開始了！我心想：這次可千萬不能輸了。老師叫每大組的右邊一小組站起來，讓我們來逗這些“木頭人”，我得意地想：這個(gè)我最拿手啦！我興沖沖地去逗梅英，我做了個(gè)鬼臉，三立也向梅英做個(gè)鬼臉，梅英立刻笑了起來，我可得意了，又去逗毛杰，陳鷺正想方設(shè)法、千方百計(jì)地逗毛杰，可毛杰都渾然不動(dòng)，可以大顯身手了！我做了個(gè)鬼臉給毛杰看，可出乎意料，他仍然不笑。這毛杰不知哪來的“絕世武功”，不管我怎樣逗他，就是不笑，我只好回到座位上去了。?又進(jìn)入第三輪游戲了！老師做鬼臉，我們是“木頭人”。吳老師的“鬼”動(dòng)作夠滑稽，過一會(huì)兒，我忍不住捧腹大笑，我有點(diǎn)不服氣，但又有什么辦法？我看看毛杰，他半天也不眨一下眼睛，多厲害！????最后一輪游戲開始進(jìn)行了，這次是要把老師逗笑。大家爭(zhēng)先恐后地一擁而上，老師被逗得忍不住笑了起來。????下課了，我回想著課上那快樂的時(shí)光，情不自禁地笑了起來……???《闖關(guān)》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、闖關(guān)準(zhǔn)備以組為單位，每組為自己取個(gè)響亮的名字，如：開拓隊(duì)、蘋果隊(duì)……。并選出一個(gè)領(lǐng)隊(duì)，然后，隊(duì)員們集思廣益給自己隊(duì)定一句有氣勢(shì)的口號(hào)，就如校運(yùn)會(huì)上各班的口號(hào)“三二三二，獨(dú)一無二”。（領(lǐng)隊(duì)上臺(tái)在序號(hào)前寫上隊(duì)名）二、導(dǎo)語：今天，我們來一次“闖關(guān)”活動(dòng)，大家有沒有信心當(dāng)闖關(guān)英雄呀？但這次與以往不同，每一關(guān)，大家要發(fā)動(dòng)自己的聽覺、視覺，就像拍電影一樣把每一關(guān)拍攝下來。三、體驗(yàn)與習(xí)作過程：（一）下面我們進(jìn)入第一關(guān)——先聲奪人（板書）規(guī)則：每組領(lǐng)隊(duì)聽好，請(qǐng)帶領(lǐng)自己隊(duì)伍齊呼隊(duì)名及口號(hào)。要求喊出自豪，呼出氣勢(shì)。1．分組呼號(hào)2．請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說說，你看到什么，聽到什么？最贊賞哪一個(gè)隊(duì)？（說后，用兩三句話寫下來）評(píng)分（二）第二關(guān)：成語接龍剛才，我們各小隊(duì)都喊出了氣勢(shì)。下面，我們一起進(jìn)入緊張、激烈的“成語接龍”（板書）1．規(guī)則：教師出一個(gè)成語，按座號(hào)接下去，隊(duì)友可以助答。每個(gè)10分，限時(shí)10妙，卡殼不計(jì)分。（畫龍點(diǎn)睛栩栩如生贊不絕口日新月異）2．從第2小隊(duì)開始。3．小結(jié)：不簡(jiǎn)單，看得出大家積累了不少詞匯。4．采訪一兩個(gè)學(xué)生：快到你時(shí)，心情如何？動(dòng)作？語言，看見別人什么神態(tài)？聽到說什么？趕緊記下來。?????（三）第三關(guān)：手舞足蹈（板書）?1．師：現(xiàn)在換種方式，領(lǐng)隊(duì)的抽一張紙片，然后，用動(dòng)作或啞語表演，本隊(duì)隊(duì)員在20秒內(nèi)猜出他演的是什么成語？猜不出，其它隊(duì)可幫著猜，猜對(duì)一個(gè)10分。從第三小隊(duì)開始。2．成語：（1）自言自語拔苗助長(zhǎng)（2）愁眉苦臉袖手旁觀（3）東張西望目瞪口呆（4）掩耳盜鈴愛不釋手3．在這一關(guān)里，留意引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)人表現(xiàn)，四周氣氛（留意點(diǎn)面的指導(dǎo)）你看到什么？聽到什么，再比劃一次？同學(xué)們?cè)趺幢憩F(xiàn)？（板：面：點(diǎn)；）別忘記了，快寫下。讀一讀，拿一兩個(gè)學(xué)生寫的進(jìn)行議議。（四）第四關(guān)：妙語連珠?“小荷才露尖尖角”這幾關(guān)對(duì)一些隊(duì)員來說，只不過是小試牛刀?，F(xiàn)在這一關(guān)考考你們的機(jī)智應(yīng)變能力，讓我們一起進(jìn)入“妙語連珠”（板書）1．規(guī)則：看題目后由每組第一個(gè)先想好的參賽，有時(shí)間限定，所說的內(nèi)容力求通暢，出色。根據(jù)表現(xiàn)以“20、19、18、16、15”分等。這由老師裁判。而其它同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真錄好相喲。從第四小隊(duì)開始2．（出示題目）逐個(gè)的出示（1）諄諄教導(dǎo)鮮花鞠躬（2）淚水汗水心潮澎湃（3）山峰李白云霧繚繞（4）書店8元錢日積月累3．提問一生：在這一關(guān)里，你拍攝到了什么情形？說說。記下來。讀讀，評(píng)評(píng)三、總結(jié)：⒈統(tǒng)計(jì)得分，為我們的英雄鼓掌吧！英雄們請(qǐng)?jiān)俅魏粢缓裟銈兊目谔?hào)吧?、裁筷?duì)用一、兩句話說說今天的感受。（由領(lǐng)隊(duì)說）師：這節(jié)課結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們回去想想還可以怎么修改這篇文章，再擬一個(gè)有個(gè)性的題目。好不好？下課。板書：（體驗(yàn)作文）闖關(guān)??1234第一關(guān)先聲奪人（10分）第二關(guān)成語接龍（50分第三關(guān)手舞足蹈（20分）點(diǎn)面第四關(guān)妙語連珠（20分）四、習(xí)作，交流習(xí)作?《傳悄悄話》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)?一、導(dǎo)語：悄悄話就是小聲地說話，不讓其他人聽見。老師手?jǐn)n著成喇叭狀，貼在一位同學(xué)的耳邊，說悄悄話，其他人根本聽不見。二、游戲規(guī)則今天，老師讓我們做傳悄悄話的游戲。規(guī)則是：1.老師把全班同學(xué)分成兩組；2.老師對(duì)兩組的同學(xué)說一句悄悄話；3.兩組的第一位同學(xué)把悄悄話依次往后面?zhèn)鳎?.最后一位同學(xué)將聽到的悄悄話寫在黑板上。三、游戲開始1、第一輪游戲：傳悄悄話：媽媽騎馬，馬慢，媽媽罵馬2、老師對(duì)第一位同學(xué)一陣耳語，其他同學(xué)注意觀察和思考3、第二輪游戲：不光傳話還要加動(dòng)作，注意觀察同學(xué)們“傳”的動(dòng)作和表情描而且自己在“傳”中的心理活動(dòng)。所傳的悄悄話是：花落花開4、游戲開始。四、說游戲過程五、讓學(xué)生開始習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)六、學(xué)生習(xí)作交流這節(jié)課作文老師讓我們做傳話的游戲，我們同學(xué)又是一陣興奮，都已經(jīng)迫不及待了。做游戲之前，老師宣布了幾條規(guī)則：1、老師把全班同學(xué)分成兩組；2、老師對(duì)兩組的同學(xué)說一句悄悄話；3、兩組的第一位同學(xué)把悄悄話依次往后面?zhèn)鳎?、最后一位同學(xué)將聽到的悄悄話寫在黑板上。游戲開始了。第一位同學(xué)一臉茫然，肯定是什么也沒聽到。終于，傳到我這兒來了。前面的同學(xué)偏過頭來，邊笑邊說出來一句話：“媽媽吃…爸爸…”他說的是什么句子呀！肯定是聽錯(cuò)了。但是不能說兩次，我只好往下傳。????我也把手?jǐn)n成喇叭狀，對(duì)著后面的女生說“媽媽吃爸爸。”那個(gè)女生也沒聽明白，一臉疑惑地往后傳。很快就傳到了最后一位男生，他飛快地跑到黑板前，寫下了：媽媽吃飯吧。咦，怎么跟我傳的不一樣？我再看另一組寫的：爸爸媽媽，爸爸媽媽。這比我們組寫得更奇怪了！????最終，老師公布了答案：媽媽騎馬，馬慢，媽媽罵馬。真像一個(gè)繞口令，可惜我們都沒聽清楚。????第二輪游戲開始了。這回還要加上動(dòng)作。前面同學(xué)傳給我：“花落花開花落謎語?！比缓笞鍪滞限D(zhuǎn)再變成一個(gè)尖尖的寶塔的動(dòng)作。這回不怎么奇怪了，我便繼續(xù)往后傳。最后的同學(xué)在黑板上寫下了：花落花開花落你死。太奇怪了，“謎語”怎么會(huì)變成“你死”呢？另一組寫的跟我們截然不同，花開花落春花然。不僅意思不一樣，還少了一個(gè)字呢。????老師說出了答案：花開花落，感謝命運(yùn)。動(dòng)作應(yīng)該是手往下轉(zhuǎn)再變成寶塔形。而兩組可能是做得太快的原因，全部變成手往上轉(zhuǎn)了。????在這次游戲中，我知道了經(jīng)過幾個(gè)人的傳話，之后就不是原來的話了。不能相信別人的道聽途說，自己更不能道聽途說?！懂嫳亲印敷w驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)??????★教學(xué)目標(biāo)1、在教室里和伙伴們一起做“畫鼻子”的游戲，仔細(xì)觀察伙伴們的神態(tài)、動(dòng)作、語言。2、寫一篇短文，分幾步把“畫鼻子”的過程寫清楚?！锝虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、分步驟有順序地將“畫鼻子”的過程寫清楚。2、寫出游戲過程中伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語言。★教學(xué)準(zhǔn)備：三毛的臉蛋圖。★教學(xué)過程一、游戲激趣，導(dǎo)入習(xí)作：認(rèn)識(shí)他嗎？（三毛）可是三毛的臉蛋上少了一樣?xùn)|西，大家找找。（鼻子）今天老師要請(qǐng)同學(xué)來給三毛畫鼻子，看誰畫的鼻子的位置最準(zhǔn)確。二、參與游戲，指導(dǎo)觀察（一）游戲要求與步驟：（1）選出一個(gè)同學(xué)，用頭巾蒙上他的眼睛；（2）讓他原地轉(zhuǎn)三圈后朝前走；（3）走到黑板前用粉筆在畫好的沒畫鼻子的三毛的人頭像上添上鼻子。（二）畫鼻子，感受樂趣、、1、配上輕快的音樂，請(qǐng)一學(xué)生畫鼻子，其余同學(xué)觀察：老師是怎樣為同學(xué)蒙上眼睛的？同學(xué)是怎樣摸索著走到黑板跟前的？他把鼻子畫在了什么地方？大家的反映是如何的？繼而再請(qǐng)一位同學(xué)畫鼻子，再觀察有何不同之處。可以按“首先……然后……再……接著……最后……”的順序來說。2、學(xué)生交流。（三）整理思路，下筆成文1、誘導(dǎo)獨(dú)立思考：游戲過程可分為游戲前、游戲時(shí)、游戲后三部分，想想每部分內(nèi)容應(yīng)該怎樣安排？2、教師指導(dǎo)：（1）游戲前：簡(jiǎn)要地介紹游戲的時(shí)間、地點(diǎn)以及游戲的準(zhǔn)備工作。?????附例：????今天下午，老師和我們做了一個(gè)游戲，叫畫鼻子。老師先在黑板上畫了一個(gè)三毛，臉胖胖的，圓圓的，嘴巴向上翹著，正咧著嘴沖我們笑呢！眼睛睜得很大在望著我。老師高興地對(duì)我們說：“同學(xué)們，你們看三毛長(zhǎng)得這么可愛，但美中不足的是他的臉上少了一樣?xùn)|西，大家找找看?！蔽覀儺惪谕暤卣f：“鼻子。”老師說：“好，三毛缺了鼻子，不高興了，我們這節(jié)課就是給三毛畫鼻子，看誰畫得最好。”（2）游戲要求與步驟：（1）選出一個(gè)同學(xué)，用頭巾蒙上他的眼睛；（2）讓他原地轉(zhuǎn)三圈后朝前走；（3）走到黑板前用粉筆在畫好的沒畫鼻子的三毛的人頭像上添上鼻子。游戲時(shí)：回憶游戲情景，選擇寫兩位學(xué)生參與游戲的過程，前者詳寫，后者略寫。按要求將老師是怎樣為同學(xué)蒙上眼睛的；同學(xué)是怎樣摸索著走到黑板跟前的；他把鼻子畫在了什么地方；大家的反映是如何的過程寫出來。把看到的，聽到的結(jié)合起來，表達(dá)過程中注意刻畫人物的神態(tài)。如果自己是那位畫鼻子的人，要把自己當(dāng)時(shí)的心情寫出來。（3）游戲后：可直接釋放心情作結(jié)；或?qū)懲ㄟ^做游戲后的感悟，可將有所得寫下，只要貼切即可。附例1：????不知不覺在我們的歡聲笑語中，游戲結(jié)束了，但我們的笑聲仍然在教室里回蕩！附例2：游戲給我們帶來快樂，同時(shí)也讓我們知道了，眼睛是多么的重要。當(dāng)我們蒙上眼睛時(shí)什么也看不見，再美麗的事物也欣賞不到。所以讓我們悉心保護(hù)我們的眼睛吧！這節(jié)課真難忘，不僅玩了，還讓我懂得了眼睛的重要性。3、生獨(dú)立習(xí)作。說明：有了游戲的過程，有了說的基礎(chǔ)，有了教師的指導(dǎo)，生的寫就水到渠成了。引導(dǎo)學(xué)生明白要學(xué)會(huì)感悟生活，感受身邊的人與事。多到生活中去實(shí)踐，就像今天的游戲一樣，會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)，那么提筆寫作文定會(huì)有血有肉，不會(huì)再乏味與空洞了。三、交流習(xí)作，互改互評(píng)1、小組評(píng)改，劃出描寫神態(tài)、動(dòng)作、心情等的好詞好句進(jìn)行交流????2、范文范句的欣賞。3、自我修改后的眷寫。4、小結(jié)：好作文來自生活，當(dāng)我們時(shí)時(shí)刻刻做個(gè)有心人，我們的生活收獲也會(huì)越來越豐滿，就不會(huì)苦于無話可說了。而是如決堤的河壩，想寫的自然會(huì)“源源不斷”。附學(xué)生習(xí)作：?畫鼻子?今天，老師拿出一幅栩栩如生的“三毛”畫。這個(gè)三毛瞪大了眼睛望著我們，嘴巴笑成了月牙?？墒?，這個(gè)三毛卻是個(gè)缺鼻子。???正當(dāng)我們迷惑不解的時(shí)候，老師開口了：“今天，我們做一個(gè)游戲，就是蒙上眼睛，給三毛畫一鼻子，看誰畫得最好。”我仔細(xì)地打量了一下眼前的這個(gè)三毛，它仿佛在說：“姐姐，快給我畫個(gè)漂亮的鼻子吧！”?游戲開始了。大伙兒爭(zhēng)先恐后地?fù)屜氲谝粋€(gè)玩。一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……畫到墻上的、眉毛上的、嘴巴上的……五花八門。??輪到我的好朋友李彥奇了。只見她被戴上了眼罩，轉(zhuǎn)了三圈后，可能是頭轉(zhuǎn)暈了，一開始她就往右邊走，撞到了凳子上。周圍的同學(xué)著急了，紛紛提示道：“直走，往前，往前！”聽了同學(xué)們的話，李彥奇慢慢地移動(dòng)著雙腿，一步一步地向前走去，終于到黑板前了。她拿起筆，左思右想，終于拿定主意下了手，只見她在三毛的下巴上畫了一個(gè)鼻子，就像是給三毛畫了些胡子。還沒等她摘下眼罩，全場(chǎng)就哈哈大笑起來了。等她摘下眼罩一看，也不由自主地跟著大伙兒一起笑了。??終于輪到我了，我也同樣被戴上了眼罩了。頓時(shí)，感覺眼前一片漆黑，就像到了黑夜一樣。我耍了個(gè)小把戲：正轉(zhuǎn)了三圈后，又反轉(zhuǎn)了三圈，這樣，保持身體平衡，就不暈了。我伸長(zhǎng)手臂，張開五指，小心翼翼地向前摸索，就像鴨子一樣搖搖擺擺。到了黑板前，我用手左摸摸，右摸摸，好不容易摸到了那張畫了三毛的白紙，我拿起筆，正準(zhǔn)備畫時(shí)，只聽見從我背后傳來一陣陣輕微的笑聲。我猶豫了，喃喃自語道：“難道選錯(cuò)位置了不行，我得再想想。”就這樣，我剛舉起的筆又落了下來。大約過了一分多鐘的時(shí)間，我確定了準(zhǔn)確的位置，自信地說道：“畫鼻子‘小菜一碟’，瞧好，我給大伙兒露一手！”隨后，我瀟灑地大筆一揮，一個(gè)鼻子就在白紙上出現(xiàn)了?！肮比珗?chǎng)哄堂大笑起來。我趕緊摘下眼罩，一看：天哪，這是我畫的鼻子嗎？原來，鼻子長(zhǎng)到臉上去了。這個(gè)歪鼻子的三毛瞪圓了眼睛看著我，似乎生氣地說：“你怎么能把我的鼻子畫歪了呢？丑死了，我還怎么出去見人呀！”我不好意思地笑了。???游戲結(jié)束了。我們玩得開心極了!??通過這個(gè)游戲，我明白了眼睛的重要，如果沒有眼睛，我們什么事情都做不好。我們一定要向愛惜生命一樣愛護(hù)自己的眼睛。????《搶橡皮》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)?一、導(dǎo)入話題，激發(fā)興趣。同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來玩一個(gè)有趣的游戲，名字叫——搶橡皮。二、明確規(guī)則，精確表達(dá)。1、比賽規(guī)則是這樣的，同桌兩位同學(xué)面對(duì)面而坐，雙手交叉抱在胸前。當(dāng)老師發(fā)出口令“左手”或“右手”時(shí)，按指令迅速出手去“搶”放在桌子正中的橡皮，搶到的同學(xué)為勝利者。但如果你出錯(cuò)了手，即使搶到也算失敗。所以大家要判斷仔細(xì)，明白了嗎？聽清楚了嗎？誰來把比賽規(guī)則復(fù)述一遍呢？（指名一生交流）2、同桌復(fù)述比賽規(guī)則[板書：比賽規(guī)則]??3、請(qǐng)同學(xué)們讀讀比賽規(guī)則，看看剛才你和同桌都說清楚了嗎？三、要求在做游戲時(shí)注意思考下列內(nèi)容：①剛才你聽到了什么聲音？②當(dāng)你聽到老師說要玩游戲時(shí)，你是怎么想的？③剛才你周圍同學(xué)的表現(xiàn)你留意了嗎？請(qǐng)用“同學(xué)們有的_________，有的_________，還有的_________”這個(gè)句式說說。四、游戲體驗(yàn)，快樂書寫。（一）第一輪體驗(yàn)1、同學(xué)們，明確了游戲規(guī)則，我們馬上開始游戲。請(qǐng)把橡皮放在課桌正中，同桌同學(xué)面對(duì)面坐好，雙手交叉抱在胸前。親愛的同學(xué)們，一定要聽好老師的口令。2、“準(zhǔn)備！3！2！停！”剛才老師是考考你們的反映能力呢！老師當(dāng)記者，采訪學(xué)生：（1）剛才教室里安靜嗎？靜到什么程度？（2）你的眼睛在干什么？心里想什么？（3）你心跳加快了嗎？像什么呢？你出手了嗎？怎么想的？（4）你看到你對(duì)手的表現(xiàn)了嗎，是怎么樣的？3、這就是我們?cè)趥鋺?zhàn)時(shí)的情景。[板書：備戰(zhàn)體驗(yàn)]你能把你的體驗(yàn)及同桌的表現(xiàn)連起來說說嗎？（二）第二輪體驗(yàn)1、同學(xué)們請(qǐng)注意了，比賽正式開始，“準(zhǔn)備！3！2！左手！”2、剛才老師宣布：“比賽正式開始！”時(shí)，你是怎么做？你的同桌呢？教室里爆發(fā)出怎樣的聲音呢？勝利的同學(xué)請(qǐng)舉手，你來說說為什么會(huì)取勝?。。ㄝ斄说耐瑢W(xué)）談?wù)勀悻F(xiàn)在的感受？3、寫一寫：下面讓我們用筆真實(shí)地記錄比賽過程，也就是從老師宣布“比賽正式開始”直到同學(xué)們歡呼這一比賽過程[板書：比賽過程]，大家要抓住自己、同桌和同學(xué)們的動(dòng)作、神情、語言、心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致刻畫。（點(diǎn)擊多媒體）這是老師為你們提供的詞句錦囊，希望對(duì)大家有幫助。（時(shí)間8分鐘，要求：不說話，不抬頭，不停筆。）板書：一、期待玩搶橡皮的游戲二、老師講搶橡皮的游戲規(guī)則。三、將要搶的橡皮是什么樣的。四、老師發(fā)出口令前我和同學(xué)的心情。五、第一次搶橡皮用左手，我是怎么搶的。第二次搶橡皮用右手，我是怎么搶的。第三次搶橡皮用左手，我是怎么做好充分準(zhǔn)備的。六、做這次游戲的感悟。學(xué)生習(xí)作：今天，我們?cè)诮淌依锿媪艘换負(fù)屜鹌さ挠螒?。我很期待，也很高興。因?yàn)槲覐膩頉]有玩過。????搶橡皮的游戲規(guī)則是：把一塊橡皮放在桌子中間。老師指令“3、2、1，左手（右手）！”說到哪只手，就用哪只手搶。先搶到橡皮的人就勝利了。????我們將要搶的是一塊乳白色的橡皮。它是個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)約4厘米，寬不到1.5厘米，高1厘米，其中一面上還有一條凹進(jìn)去的痕跡。因?yàn)榻?jīng)常用，它的棱角已經(jīng)磨圓了。它沒有穿“衣服”，全身都露在外面，像一個(gè)白白胖胖的小家伙。???“3，2——”老師發(fā)出口令，我瞟了一眼同桌，只見他的眼睛死死盯著橡皮，一刻也沒有離開。???“1——”寂靜的教室里，連同學(xué)們的呼吸聲都聽得一清二楚。突然，教室里響起了一陣笑聲。原來，老師還沒有說完，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地把手伸了出來。???我的心“咚咚”直跳，想：我的左手離橡皮近，容易拿到，但我的右手離橡皮遠(yuǎn)，不好拿到。但愿老師能讓我們用左手。????老師終于說出了口令“左手”！教室里頓時(shí)響起了搶橡皮的“嘭嘭”聲，勝利時(shí)的歡呼聲和失敗時(shí)的嘆氣聲。????我特別高興，因?yàn)槲覔尩搅讼鹌?。老師說出口令的那一瞬，我的手便飛快地伸了出來。同桌的手也伸了出來，卻撲了個(gè)空。????第二次比賽開始了。老師說出了口令“3，2，1，右手！”不知為什么，我竟然把右手出成了左手，這一局我輸給了同桌。我們倆達(dá)成了平手。????第三次比賽開始之前，我想：在老師說出口令之前，就要集中注意力。千萬不要再把手出反了。這次老師讓我們出左手。我吸取了前兩次的教訓(xùn)，集中注意力，用左手猛地一抓，終于獲得了勝利。????搶橡皮這個(gè)游戲不僅好玩，還鍛煉了我們的敏捷力、反應(yīng)力。?《三角》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)?一、準(zhǔn)備工作老師事先準(zhǔn)備好一根長(zhǎng)長(zhǎng)的紅色麻繩，再拎著它的兩端打了一個(gè)結(jié)。把長(zhǎng)繩變成一個(gè)巨大的圓圈。二、三角游戲的規(guī)則是：請(qǐng)三位同學(xué)站在圓圈里，把圓圈拉成三角形；在三角形外邊距離同學(xué)1米的地方，放一個(gè)小紙團(tuán)，先拿到小紙團(tuán)的人就算勝利。三、全班分成三組，每組推薦一名代表（讓學(xué)生觀察這三位代表不同的長(zhǎng)相、外貌特征）四、比賽前，三個(gè)小組的選手都做了哪些充分的準(zhǔn)備五、比賽過程（讓學(xué)生觀察選手的動(dòng)作、表情、心理以及大家的動(dòng)作、表情、心理）六、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作：學(xué)生習(xí)作舉例????今天，老師教我們?cè)跇窍峦嬉粋€(gè)三角游戲。????老師先拿出一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的紅色麻繩，再拎著它的兩端打了一個(gè)結(jié)。這時(shí)，它就變成了一個(gè)巨大的圓圈。????三角游戲的規(guī)則是：請(qǐng)三位同學(xué)站在圓圈里，把圓圈拉成三角形；在三角形外邊距離同學(xué)1米的地方，放一個(gè)小紙團(tuán)，先拿到小紙團(tuán)的人就算勝利。????通過大家的評(píng)選，三個(gè)組都推選出一個(gè)代表。我們選的雖然是個(gè)女生——魏文迪，但勝利的希望并不?。阂唤M的駱挺太搜，又不高；二組的杜初陽個(gè)子中等，但是太胖，行動(dòng)會(huì)不敏捷；我們組的魏文迪，不胖不瘦，個(gè)子也比較高。????比賽開始之前，三個(gè)小組的選手都做好了充分的準(zhǔn)備。????只見魏文迪把麻繩圍在腰間，并且左腿弓，右腿蹬，身子向前微微傾斜。她的雙手緊緊地握住麻繩，也許是因?yàn)榕缕渌x手把麻繩拉走。她的眼睛死死地盯著離她1米遠(yuǎn)的小紙團(tuán)，仿佛盯著勝利。????“5，4，3，2，1，比賽開始！”魏文迪臉漲得通紅，拼命向前，要拿到紙團(tuán)?？墒嵌M的杜初陽因?yàn)榕郑馓貏e大。他只是稍稍用一些腰間的力氣，再用手一扯，便把其他兩位選手拉到了一邊，輕輕松松地拿到了小紙團(tuán)。????在同學(xué)們的吶喊聲中，比賽結(jié)束了?！按罅κ俊倍懦蹶栕罱K取得了勝利。????我們又進(jìn)行了兩輪比賽。在這兩輪比賽中，女生隊(duì)二組獲勝，男生隊(duì)一組獲勝。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘：當(dāng)一個(gè)人快要拿到紙團(tuán)時(shí)，正三角形會(huì)變成紅領(lǐng)巾的形狀；而正三角形變成紅領(lǐng)巾的形狀時(shí)，往往能取得勝利。????今天玩的三角游戲讓我知道了：做事取勝的方法是用智慧，而不是用蠻力。??《猜花籃》體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)?一、準(zhǔn)備工作1、美麗的花籃、許多櫻桃番茄2、老師準(zhǔn)備給學(xué)生講發(fā)現(xiàn)番茄的故事、這種番茄原產(chǎn)于南美洲。開始人們都以為它有劇毒，不敢吃它。后來有一個(gè)生病的姑娘想自殺，就吃了番茄，結(jié)果，不但沒死，還恢復(fù)了健康，變得更美麗了，人們這才知道，點(diǎn)綴在青枝綠葉中的美麗紅果——番茄是美味的果子。二、猜花籃讓學(xué)生猜裝扮得很好看的花籃中有什么，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地讓學(xué)生看籃中的番茄，感受色澤。三、玩。先比，番茄和你見過的什么可愛的東西差不多大。????再摸，番茄的手感怎樣，（同時(shí)讓學(xué)生摸摸玉石之類的東西）????三試，你一口能吃幾個(gè)番茄，讓學(xué)生體會(huì)番茄的小巧。????四找，把番茄放在陽光下，找一找，番茄里面有什么。四、品。還想吃的一定要說出想吃的原因。五、聽。聽老師介紹發(fā)現(xiàn)番茄的故事六、寫。向你家中沒見過櫻桃番茄的人介紹可愛的櫻桃番茄。學(xué)生習(xí)作???????????????????????????????櫻桃番茄老師雙手高高地托著一只精致的柳條花籃，籃子長(zhǎng)長(zhǎng)的拎手上還點(diǎn)綴著一朵拖看長(zhǎng)飄帶的粉色的小花，籃邊垂大幾根綠色的草葉。老師讓我們猜籃子里有什么。大家有的說：“是花?！庇械恼f：“是草莓?！边€有的說：“是水果?！崩蠋熃议_蓋在上面的紗巾，只見一籃紅艷艷的果子出現(xiàn)在大家面前，像一片燦爛的紅霞，又像一籃光彩奪目的紅寶石，原來是櫻桃番茄。????櫻桃番茄小小的，橢圓形，像一顆紅棗，又像一粒紅色的雨花石，小巧玲瓏，晶瑩可愛，我一口能吃三、四個(gè)呢。我拿著一粒小番茄，摸一摸，滑溜溜，涼絲絲的，像在撫摩著一塊光滑的玉石。放在陽光下照一照，陽光透過櫻桃番茄薄薄的皮，好像有一團(tuán)紅色在里面流動(dòng)，又像有一簇火苗在跳動(dòng)，更像有一個(gè)紅色的小精靈在向我招手，我真想一口吞掉它。我輕輕咬開櫻桃番茄，一股酸酸甜甜的汁水流進(jìn)嘴里，真好吃??！清涼又解渴，還有一股香味兒呢。????聽老師說，這種番茄原產(chǎn)于南美洲。開始人們都以為它有劇毒，不敢吃它。后來有一個(gè)生病的姑娘想自殺，就吃了番茄，結(jié)果，不但沒死，還恢復(fù)了健康，變得更美麗了，人們這才知道，點(diǎn)綴在青枝綠葉中的美麗紅果——番茄是美味的果子。?《特殊的考試》體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)??一、創(chuàng)設(shè)生活情景，提供寫作素材，指導(dǎo)體驗(yàn)生活1、前幾天我找到了一份據(jù)說是聯(lián)合國教科文組織命題的試卷，是用來測(cè)試各國兒童的素質(zhì)水平的，你是不是天才用它一測(cè)就成，所以也有人把它叫做“天才試卷”。2、下面我把考試需要注意的事項(xiàng)說一下：⑴試卷一共有20道題，但考試時(shí)間只有五分鐘；⑵為了公平，卷子下發(fā)后必須等老師記時(shí)開始后才能翻過來；⑶你一定要認(rèn)真讀題，嚴(yán)格按要求做，除字跡不清外什么也不允許問，記住了嗎？（這時(shí)候同學(xué)們臉上或許會(huì)露出迷惑不解的表情，有的情緒看上去可能非常激動(dòng)）二指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“生活”1、請(qǐng)告訴老師，你現(xiàn)在心里有什么感覺？（教師板書：考前）生：我心里太緊張了！覺得心都快跳出來了?。◣煵逖裕汗植坏脛偛拍阌檬志o緊地捂著胸膛呢。）生：我覺得很好奇也很刺激，我們從沒做過什么“天才試卷”，能通過這樣一份試卷判斷出自己是不是天才，我看也是個(gè)不錯(cuò)的機(jī)會(huì)。生：老師，我很害怕，我平時(shí)成績(jī)就不好，做“天才試卷”更沒戲了，我害怕丟人現(xiàn)眼。2、大家不應(yīng)該失去信心。只要你認(rèn)真去做，你一定能得滿分。有沒有信心？3、同學(xué)們剛才談的感受多真實(shí)啊！老師希望你們?cè)趯懽魑臅r(shí)能把它生動(dòng)地寫出來，你們能做到嗎？4、老師馬上要開始計(jì)時(shí)了，你們都做好準(zhǔn)備了嗎？（教師板書：考試）（同學(xué)們把試卷翻過來）5、時(shí)間到，請(qǐng)同學(xué)們把卷子翻過來放在桌子上。（同學(xué)們“啊”的一聲，有的抱怨時(shí)間太短，有的埋怨試題太多，還有的坐在那里生悶氣……）你們做完了嗎？都沒做完??！誰來告訴老師，你剛才是怎么做題的？把你做題的感受談?wù)?。生：我覺得題目倒是不難，只是題太多了，簡(jiǎn)直有些手忙腳亂，可還是沒做完，我才做到第九題呢。生：我太緊張了，手都拿不住筆，連名字都寫錯(cuò)了，覺得題不難就是想不起來。生：我覺得教室里的空氣太嚴(yán)肅了，好象空氣都停止了流動(dòng)，連大家呼吸的聲音都能聽得見。6、在這么緊張的氣氛中你還能感覺到這一點(diǎn)，你對(duì)生活的敏感度太高了，老師真佩服你。……7、同學(xué)們把剛才參加考試的過程和考試的心理體驗(yàn)談得很具體也很生動(dòng)，如果寫出來應(yīng)該是很不錯(cuò)的文章，大家說，是不是?。靠荚嚱Y(jié)束了（師板書：考后），很遺憾的是大家都沒能完成這份卷子，現(xiàn)在讓我們回頭看一下試卷吧。請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一下第一題（生齊讀），誰來讀讀最后一題？生：第二十題是“如果你已經(jīng)讀完了所有題目，請(qǐng)你只做第二題”（他剛讀完全班同學(xué)都叫了起來，有的垂頭喪氣，有的錘胸長(zhǎng)嘆，有的滿面愧色……）8、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你心里有什么想法？請(qǐng)你大聲告訴老師。生：老師，我終于明白了，這份試卷考的不是我們的知識(shí)多少、智力怎樣，而是考我們的態(tài)度和習(xí)慣，這真是一個(gè)慘痛的教訓(xùn)，我后悔死了。生：這真是一份天才試卷，出題的老師太高明了，他已經(jīng)把我們都看透了。生：我一輩子都不會(huì)忘記這次考試，它將在我心里永遠(yuǎn)警鐘長(zhǎng)鳴。感謝老師給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)……9、大家能從這次考試中認(rèn)識(shí)到這么深刻的道理，我非常高興，老師的一番心血終算沒有白費(fèi)。三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作1、今天的考試有意思嗎？（生齊答“有”）要不咱們就寫作文，告訴老師，你們?yōu)槭裁催@樣愿意寫？生：我想永遠(yuǎn)記住這個(gè)教訓(xùn)，告戒自己以后別再犯類似的錯(cuò)誤。生：我也想提醒我的同學(xué)們，在學(xué)習(xí)上要養(yǎng)成好的習(xí)慣，要有一絲不茍的態(tài)度。2、說得多好呀！這樣我們這篇習(xí)作就有了一個(gè)明確的中心了（板書：中心）大家動(dòng)筆的時(shí)候一定要圍繞這個(gè)中心來寫。再給習(xí)作取個(gè)名字吧？生：就叫《考試》，盡管這不是真考試，但是它卻檢驗(yàn)出了我們學(xué)習(xí)中存在的問題，我們都沒有及格。生：還可以叫《一場(chǎng)別開生面的考試》或者《一場(chǎng)特殊的考試》，這樣更突出了它的意義。生：我想取名叫《教訓(xùn)》。生：老師，這樣的考試太讓我感到驚奇了，從開始到最后我心里的驚訝一個(gè)接一個(gè)，我想干脆叫《?。　匪懔?，你看行不行？（大家都鼓起掌來）3、同學(xué)們定的題目都很好。大家看這篇習(xí)作可以分成幾段？（同學(xué)們一塊說“三段”）對(duì)，按照事情的發(fā)展順序最少可以分成三段，當(dāng)然根據(jù)需要還可以多一些。另外，對(duì)于習(xí)作內(nèi)容的安排，要根據(jù)中心的需要分清詳略，使別人讀了你文章受到教育。具體說，就是要把考試的過程寫得翔實(shí)一些（板書：過程），把考場(chǎng)上的氣氛、同學(xué)們的表現(xiàn)寫出來，同時(shí)重點(diǎn)把自己參加考試的體驗(yàn)、感受真實(shí)地表達(dá)出來（板書：體驗(yàn)感受）。現(xiàn)在就讓我們拿起筆來把我們所經(jīng)歷的一撥三折的考試寫下來吧！四、學(xué)生習(xí)作，教師巡回輔導(dǎo)。（本節(jié)課完不成的利用下一節(jié)完成）附二綜合素質(zhì)測(cè)試題??????姓名1、請(qǐng)認(rèn)真把試題讀完；2、請(qǐng)把你的姓名寫在試卷的右上角；3、請(qǐng)?jiān)谀愕男彰厦婕由掀匆簦?、請(qǐng)寫出你們班里五位同學(xué)的名字；5、請(qǐng)寫出五種動(dòng)物的名稱；6、請(qǐng)寫出五種水果的名稱；7、請(qǐng)寫出五種植物的名稱；8、請(qǐng)寫出五種蔬菜的名稱；9、請(qǐng)寫出五座中國城市的名稱；10、請(qǐng)寫出五座外國城市的名稱；11、請(qǐng)寫出五位中國科學(xué)家的名字；12、請(qǐng)寫出五位外國科學(xué)家的名字；13、請(qǐng)寫出五種自然現(xiàn)象；14、請(qǐng)寫出五個(gè)行星的名稱；15、請(qǐng)寫出五處國內(nèi)旅游勝地；16、請(qǐng)寫出五處國外旅游勝地；17、請(qǐng)寫出五個(gè)表示“看”的詞語；18、請(qǐng)寫出五個(gè)表示“說”的詞語；19、請(qǐng)寫出你喜歡的五個(gè)成語；20、如果你已經(jīng)讀完了所有題目，請(qǐng)你只做第二題。附三學(xué)生部分作品習(xí)作一：慘痛的教訓(xùn)?????“丁零零……”上課了，喧鬧的樓道安靜下來了。我走進(jìn)教室時(shí)發(fā)現(xiàn)有很多老師，我還以為是來聽課的呢，誰知老師卻說，這是他請(qǐng)來監(jiān)場(chǎng)的老師。我心里“咯噔”一下，暗暗叫苦，五年級(jí)就是倒霉，怎么整天考試？更要命的是，這試卷居然是什么“天才試卷”，聽老師說，這份試卷是由聯(lián)合國教科文組織命題，是用來測(cè)試各國兒童的素質(zhì)水平的。我突然感到有點(diǎn)透不過氣來，心跳在不斷加快，好象就要從嗓子眼里蹦出來了。老師有所“開始”，我馬上拆開試題，二十道題，考試時(shí)間卻只有五分鐘，我真擔(dān)心做不完。朝四周看看，同學(xué)們都在埋頭做題，監(jiān)考老師一臉嚴(yán)肅，我趕緊低下頭做題。第一道題是：請(qǐng)認(rèn)真把試題讀完，“哎——”我自言自語道，“先把題讀完，那我還做不做？真是多此一舉，我才不上當(dāng)呢?！蔽医又伦?，一看，我簡(jiǎn)直被氣樂了，這是什么“天才試卷”??？老師不是在哄我們嗎？我們又不是三歲的孩子，第二道題居然是寫是自己的名字，第三道題是給自己名字注拼音，第四題是寫出自己班里五位同學(xué)的名字…….我不費(fèi)吹灰之力就做好了?？墒牵鲋鲋统鰜怼皵r路虎”了，第十題是讓我們寫出五座外國城市的名字，我左思右想才寫出三個(gè)。這題出得可有點(diǎn)偏，但我又想，都怪自己平時(shí)不多看一些介紹風(fēng)景名勝的書籍。我努力使自己平靜下來，可是一看下面還有那么多題，我心急如焚，腦子都不管用了。正當(dāng)我絞盡腦汁的時(shí)候，鄭老師突然喊“?！保抑缓冒压P放下。他微笑著問：“你們都做完了嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答：“沒有！”鄭老師接著說：“你們?cè)僮x讀最后一題?！蔽翼槒牡氐拖骂^去，這一讀我傻眼了。這道題居然是：如果你讀完了所有題目，請(qǐng)你只做第二題。第二題不就是寫上自己的名字嗎？別說五分鐘，一分鐘足夠了！我忽然明白了鄭老師的用意，這份“天才試卷”根本不是考我們是不是天才，它考的是我們做事的態(tài)度，這真是一個(gè)慘痛的教訓(xùn)。我永遠(yuǎn)忘不了這次特殊的考試。習(xí)作二：今天是10月11日，我們吃完早飯照常來到教室準(zhǔn)備上課。過了一會(huì)兒，許多老師手里拿著聽課本走了進(jìn)來，一看就知道，他們是來聽課的。我并不緊張，因?yàn)檫@樣的活動(dòng)也不是一次了上課了，老師問：“同學(xué)們，你們知道老師們來干什么嗎？”“聽課！”我異口同聲地喊起來?？衫蠋焻s說：“你們錯(cuò)了，他們是老師請(qǐng)來做監(jiān)考老師的，因?yàn)槲覀兘裉煲鲆环荨觳拧嚲?，必須保證考場(chǎng)絕無作弊現(xiàn)象……”頓時(shí)，我的心“咚咚咚”地跳個(gè)不停：“這份試卷肯定很難，要不然怎么會(huì)叫‘天才試卷’？二十道題才給五分鐘的時(shí)間，能做得完嗎？真不知老師葫蘆里買的什么藥?！笨荚囬_始了，整個(gè)教室里鴉雀無聲，連同學(xué)們呼吸聲都聽得清清楚楚。我手忙腳亂，那只不爭(zhēng)氣的手老是抖來抖去寫錯(cuò)別字，真把我氣死了。第一題是“認(rèn)真讀完所有的題”，看到這里我默默地想：這是誰出的破題呢？五分鐘還不夠做題的呢，還讓我們?cè)僮x一遍題？這樣想著就沒去理睬這道題，匆匆忙忙地做下面的題去了?！巴＃⊥瑢W(xué)們，時(shí)間到了，你們做完了嗎？”老師問到?！鞍　蓖瑢W(xué)們都抱怨起來，“這么短的時(shí)間怎么能做得完??？”我放下筆，掃了一下下面的題目，當(dāng)看到第二十題的時(shí)候，我不禁大叫起來：“啊！‘如果你已經(jīng)讀完了所有題目，請(qǐng)你只做第二題’，只做第二題……”頓時(shí)我像一只泄氣的皮球一樣變得無精打采。唉，當(dāng)初干嘛不認(rèn)認(rèn)真真地讀讀呢？到最后還把自己給害了，我后悔得腸子都青了。看來。天才當(dāng)不成了，只能當(dāng)“天生的蠢材”了。這次考試讓我明白了一個(gè)道理，不管考試還是做別的事必須有一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，否則就會(huì)一事無成。我暗暗地想，這次考試我一生一世都不會(huì)忘記。?。×?xí)作三：?????“啊——”聽老師一說，我?guī)缀躞@呆了。“天才試卷”？聯(lián)合國的題？檢測(cè)各國兒童的天賦？從沒聽說過。雖然自己平時(shí)在班里考試一直名列前茅，可是對(duì)于這樣的考試還真沒有把握，再加上20道題要在5分鐘內(nèi)完成，我覺得氣有些不夠喘，好象隔著胸膛就能聽見心臟跳動(dòng)的聲音。老師看著我們驚慌失措的樣子笑著問我們：“怎么樣？告訴我你現(xiàn)在心里的感覺?！贝蟛糠滞瑢W(xué)說緊張、害怕，張鎮(zhèn)說，自己平時(shí)學(xué)習(xí)就不行，對(duì)于這樣的考試更沒什么希望?？墒钱?dāng)他說完時(shí)，老師卻對(duì)他說，只要他認(rèn)真讀題一定能考滿分。我對(duì)這次考試起了疑心，真是荒唐，一個(gè)差生也能在天才測(cè)試中考滿分？難道老師出的題很怪或者不難？可如果那樣還能叫“天才試卷”嗎？老師一聲令下，同學(xué)們便手忙腳亂地開始答題了。教室里鴉雀無聲，只聽見筆尖“沙沙”的聲音和老師們走動(dòng)的腳步聲，教室里的空氣都快凝固了。我一看第一題是讓我們先把題讀一遍，啊！這算什么題?。刻速M(fèi)時(shí)間了，再說，讀不讀老師怎么會(huì)知道呢？傻瓜才去讀呢。我跳過這道題做起來。真是小菜一碟，太簡(jiǎn)單了，我筆走龍蛇，一秒都不敢停留，只狠己不能多生出幾只手來。正當(dāng)我奮筆疾書時(shí)候，老師突然喊“時(shí)間到，請(qǐng)停下！”“??！”我放下筆向下一看，還有七八道題沒動(dòng)筆呢。倒霉！天才看來是與我無緣了。老師問：“做完的同學(xué)請(qǐng)舉手?！笨墒侨鄾]有一個(gè)舉手的，我暗暗松了一口氣，心中的一塊大石頭落下地來。老師眼里露出失望的目光，他讓我們?cè)僮x一下第一題和最后一題?！鞍?！”我驚訝得幾乎目瞪口呆，原來這張?jiān)嚲碇灰笪覀冏龅诙}——把自己的名字寫上。真是“天才試卷”！出題的人把我們的壞毛病摸得一清二楚，把我們一網(wǎng)打盡了。我們平時(shí)做題“馬大哈”似的，在“天才試卷”面前不全軍覆沒才怪呢。考試結(jié)束了，但是它給我留下了不可磨滅的印象。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，它會(huì)時(shí)時(shí)給我敲起警鐘……《啞劇表演》體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容——《啞劇表演》二、創(chuàng)設(shè)情景：近來天氣干燥，老師的嗓子痛得不得了。接下來的作文課，我們就來上一堂老師不說話的課。希望同學(xué)們能好好配合。我們?cè)谶@節(jié)語文課上做一個(gè)游戲,只有一條規(guī)則:不許說話。大家在不說話的時(shí)候,老師也不說話。板書。老師在黑板上寫下:啞()表演老師伸出兩個(gè)手指,向大家招招手:請(qǐng)兩位同學(xué)上來填空。三、出示觀察要求：1、既然老師不說話，那就由同學(xué)表演吧。（板書：“???????表演”）什么表演呢？待會(huì)兒就知道了。小黑板出示表演要求：認(rèn)真看：表演的同學(xué)的表情和動(dòng)作。臺(tái)下的同學(xué)的表情和動(dòng)作。細(xì)心聽：場(chǎng)上有什么特別的聲音？用心體會(huì)：你當(dāng)時(shí)想到什么？（感受）不準(zhǔn)說話：不準(zhǔn)下位，可以鼓掌。四、老師示范表演：——洗澡1、表演開始：重點(diǎn)突出動(dòng)作：試水調(diào)溫——洗頭（散開頭發(fā)、淋水、擠、洗發(fā)液……）2、讓學(xué)生猜是表演的是什么？五、組織學(xué)生表演。1、你們想表演什么？指名上臺(tái)寫。2、表演啞劇游戲內(nèi)容A、跳繩B、拔河比賽C、舉重、打乒乓球。。3、組織集體表演：跳長(zhǎng)繩。4、自由發(fā)揮：時(shí)裝秀。六、啞劇表演交流展示1，跳長(zhǎng)繩“同學(xué)們，今天上課的時(shí)候，你們不許講話！”大伙兒都笑了,“當(dāng)然，當(dāng)然?！彼麄償D眉弄眼地說：“上課時(shí)間，不能講話?！?“我還沒有說完呢，”老師接著說了一句使我們十分吃驚的話：“在這節(jié)課上，我，也不說話！”“什么！”“老師也不說話？”“那怎么叫上課？”“太奇怪了！”“啞巴課！”如此你一言,我一語，持續(xù)了兩分鐘都沒有消停?！澳懿荒茏龅剑俊崩蠋焸?cè)著臉，問道，“我可是保證從現(xiàn)在開始到下課前,決不開口！”“我們也沒問題！”小家伙信誓旦旦。老師特別看了看班上的幾個(gè)小淘氣，只要他們幾個(gè)能遵守規(guī)則，游戲就沒有問題了?！袄蠋煼判模瑒e人能夠做到的，咱也能夠做得到！”他們也真誠表白。?“好”老師說，“現(xiàn)在倒數(shù)計(jì)時(shí)，全體同學(xué)一齊數(shù)數(shù)……”“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！”當(dāng)數(shù)數(shù)到零時(shí),果然鴉雀無聲。既然不能講話,就只能采取手勢(shì)語言,或者把要說的寫在黑板上。先在黑板上寫了兩個(gè)字和一個(gè)問號(hào)：“做?。俊比缓笊斐鰞芍皇种?向大家招招手,舉著粉筆向大家示意。他的手勢(shì)語言，大家都看懂了。老師用夸張的動(dòng)作假裝從地上撿起一根長(zhǎng)長(zhǎng)的“繩子”,然后“一頭”交給一位高個(gè)子,“另一頭”交給另一位小個(gè)子。兩個(gè)小家伙捏著這看不見的“繩子”，不知如何是好。這時(shí)，抓住其中一位的胳膊,幫助他似乎是用力的“甩”著圓圈。同時(shí)，還示意另一個(gè)同學(xué)也朝同一個(gè)方向甩動(dòng)。這時(shí)，全班同學(xué)都明白了——“跳長(zhǎng)繩！”“跳長(zhǎng)繩！”教室里出現(xiàn)了輕微的驚叫。站在甩動(dòng)的“繩子”旁邊探頭探腦地試了試，仿佛真的有一根“繩子”在面前甩動(dòng)似的，然后，“鉆”了進(jìn)去，跳起了長(zhǎng)繩，像真的一樣！這個(gè)大小孩跳了十次以后，鉆出繩子。請(qǐng)了五個(gè)同學(xué)“排隊(duì)”“跳長(zhǎng)繩”。沒半分鐘，似乎不過癮，又把全班四十個(gè)同學(xué)一起叫上來排隊(duì)跳起了“8”字。2、游戲——拔河比賽。老師開始“導(dǎo)演”第二段“啞劇”：“拔”沒有繩子的“河”。為了突出夸張的戲劇效果，“拔河”的一方老師請(qǐng)了張呈。她長(zhǎng)得瘦瘦的、矮矮的。而另一方呢，卻請(qǐng)了十個(gè)又高又大的男同學(xué)。照常人看來，這可絕對(duì)不能算是敵手——力量太懸殊了！可是，他偏偏在黑板上注明了五個(gè)大字：“必須女同學(xué)得勝！”?這樣一來，全班的男同學(xué)都發(fā)出了“嗯！嗯！”的不情愿的聲音。但是老師全然不管，在黑板上寫道:“啞劇，就是做戲?？鋸埐庞幸馑?！”另外寫了四個(gè)大字：“要做得像！”接著，他又在黑板上寫了“裁判？”二字，表示要請(qǐng)一位“裁判”上場(chǎng)。這個(gè)光榮的任務(wù)落到了蔣子威的頭上。他挺了挺胸，像黑猩猩似的捶了捶胸脯——這是他興奮時(shí)的激情表露——走到黑板前拈起一支粉筆頭，放到嘴邊，鼓起腮幫子，用勁一吹，比賽開始了！張呈真是好樣的，她的前腳伸得直直的，后腿曲得彎彎的，似乎手里真的有一根“繩子”一邊拔，還一邊喘著粗氣。那十位男同學(xué)更是乘機(jī)著實(shí)表現(xiàn)了一番，他們被“拔”得東倒西歪，“潰不成軍”，上氣不接下氣，終于“支持不住”，干脆“唰”地都倒在地板上，起不來了！3，舉重因有前面的鋪墊，這回舉手的倒是不少，往下看去，居然還有十來個(gè)女生！老師心頭一喜：如今有女子舉重運(yùn)動(dòng)，巾幗不讓須眉呢！這回請(qǐng)上來的叫王其。她上臺(tái)來時(shí)滿面通紅，仿佛已經(jīng)負(fù)重多時(shí)。王其瞥了一眼杠鈴，頗有不屑一顧的態(tài)度。接著，在杠鈴的兩端又掛上足有汽車輪胎那么大的“鐵滾子”。去粉筆槽里摳了一些粉筆灰，權(quán)當(dāng)舉重運(yùn)動(dòng)員用的干燥手心的“鎂粉”，放在手里搓了搓，再往手心里吐了吐吐沫，擴(kuò)擴(kuò)胸，曲曲腿，量了量鐵棍的距離，然后，猛吸一口氣，把“杠鈴”慢慢地、慢慢地舉過了頭頂！這一系列出色的表演，引得全班一片驚呼。正在大家沉浸在歡樂的氣氛中，她卻因“力不從心”，“杠鈴”從她的手中“滑”了下來，還“砸”痛了她的腳，一瘸一拐地下了臺(tái)。王其的卓越演技，贏得了熱烈的掌聲，有人還把兩只手指塞在嘴巴里吹起了尖利的口哨。啞劇，就是夸張，夸張才有意思。要做得像！看到班級(jí)紀(jì)律得不到保證，靈機(jī)一動(dòng)，將一張稿紙三摺成卡片模樣，找到紅、黃粉筆各一枝，先將紅色涂抹了卡片的一面，又用黃色涂抹了另一面，做成了一張紅、黃牌。剛才他就在蔣、張二人面前亮了一亮黃牌，同時(shí)，又“不小心”將反面的紅排也露了一露。這一招立刻奏效。很顯然，小調(diào)皮不愿被紅牌“罰”出教室，開始安靜下來。啞劇結(jié)束，帶給同學(xué)們從未有過的情緒和一肚子的話，只可惜有言在先，不能交流，正不知從何發(fā)泄！老師深知一個(gè)人有情緒卻又不能表達(dá)一定十分難受。此時(shí)，只見他不慌不忙在黑板上寫道：請(qǐng)把見聞和感受寫在作文本上！就在他寫這幾個(gè)字的時(shí)候，八成同學(xué)們已經(jīng)展紙揮筆了。七、作文指導(dǎo)。1、剛才我們的表演，演員都沒有臺(tái)詞，也沒有旁白，全是靠演員的動(dòng)作、表情來表達(dá)演員的意思，這樣的表演叫啞劇。??板書：?jiǎn)??2、你能用一段話將剛才同學(xué)所進(jìn)行的舉重表演寫下來嗎？2、學(xué)習(xí)習(xí)作交流。3、挑一名同學(xué)的朗誦，作示范作文。將句子板書在黑板上。指導(dǎo)學(xué)生按：看——聽——說——想——感的順序?qū)⒈硌輰懢唧w。注意：①表演者與觀眾的交叉描寫。②描寫方法的靈活運(yùn)用與取舍。③動(dòng)作的分解：動(dòng)作一：腆著肚子搖搖晃晃地走一來。動(dòng)作二、搖頭、聳肩。動(dòng)作三：抹滑石粉動(dòng)作四：吸氣、下蹲、提杠、鼓腮、喘氣。動(dòng)作五：吶喊、舉杠、搖晃。動(dòng)作六：響哨、丟杠、起跳、擁抱、歡呼。4、學(xué)生按要求自行修改這一段。指名談體會(huì)。七、提示作文要求：1、自擬題目，要求新穎、貼切。2、圍繞題目確定寫作重點(diǎn)。3、將活動(dòng)過程寫完整、寫具體。可以精選一兩個(gè)場(chǎng)面寫，也可以寫三個(gè)場(chǎng)面。????用筷子夾乒乓球體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、??談話導(dǎo)入1、上課伊始，與學(xué)生交流對(duì)作文課的看法，喜歡是為什么，不喜歡又是為什么！2、引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談?wù)摚皇窍矚g作文課。是因?yàn)槊康阶魑恼n的時(shí)候，老師都能引領(lǐng)學(xué)生做一項(xiàng)游戲，并在玩中學(xué)習(xí)寫作。精彩的作文完成后，老師能及時(shí)講評(píng)，并給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓同學(xué)們特別有成就感。二是不喜歡作文課。畢竟有一部分學(xué)生對(duì)作文有畏難情緒，不太喜歡寫文章。3、老師相機(jī)引導(dǎo)，喜歡是因?yàn)槟泱w會(huì)到了寫作的樂趣，不喜歡是因?yàn)槟氵€沒有品嘗到文字帶給你的快樂，沒有關(guān)系，只要你用心去做，一定能寫出一手好文章。今天我們就再來一場(chǎng)快樂大比拼——傳球比賽。喜歡嗎？既然喜歡玩，那就一定能寫出好的文章來對(duì)嗎？板書：傳球比賽二、比賽規(guī)則本次比賽規(guī)則如下：將我們班同學(xué)分為男隊(duì)和女隊(duì)，我們來個(gè)男女大PK。從每隊(duì)中選出6名隊(duì)員，一字排開，用筷子把放在最后一座上的乒乓球夾起來，從最后一名同學(xué)一直傳到最前面的同學(xué)，最先放到老師講桌上的隊(duì)為勝。在傳球過程中，只能用筷子夾，身體的任何部位不許接觸球。即使掉到了地上，也必須要用筷子夾起來。1、大家聽懂了嗎？2、誰還有疑問？三、游戲過程1、選出參賽隊(duì)員，分男隊(duì)與女隊(duì)一字排開，每人發(fā)一雙筷子。2、在游戲馬上就要開始的時(shí)候，欲揚(yáng)先抑，暫停游戲做現(xiàn)場(chǎng)采訪。????采訪參賽隊(duì)員：告訴老師你現(xiàn)在是什么感覺？緊張到什么程度？你心里想什么呢？根據(jù)具體情況做機(jī)智的調(diào)整。以使現(xiàn)場(chǎng)氣氛更熱烈而緊張。采訪觀眾：告訴大家，你們想什么？（也許想快點(diǎn)開始，也許想希望本隊(duì)勝利，也許怕別隊(duì)勝利……）3、在學(xué)生急切的心情中宣布比賽開始，但忽然又停下來，使課堂上出現(xiàn)戲劇性的變化。老師講活動(dòng)時(shí)的觀察要求：要用眼睛去看、用耳朵去聽、用心去想。要調(diào)動(dòng)所有的感官系統(tǒng)去觀察。相機(jī)板書：????????????用眼睛看??????觀察??用耳朵聽????????????用心去想4、第一場(chǎng)比賽正式開始。5、比賽結(jié)束，再次采訪參賽隊(duì)員：（說出最真實(shí)的體會(huì)）（1）告訴大家這個(gè)球好夾嗎？怎么不好夾？（2）那你說說這個(gè)球聽話嗎？（3）你怎么夾的球？你呢？采訪觀眾：（1）你看到了什么？（引導(dǎo)他們從夾球的角度和參賽隊(duì)員的動(dòng)作、神態(tài)等方面去談?wù)?。）?）聽到了什么？（從參賽隊(duì)員的方法指導(dǎo)上和觀眾隊(duì)伍的加油聲，及自己身邊的人的語言上著手交流。）（3）想到了什么？（由看到，聽到然后再去思索，把自己的思索大膽的說出6、依然用同樣的方法觀察第二場(chǎng)比賽和第三場(chǎng)比賽，發(fā)現(xiàn)與第一場(chǎng)傳球與眾不同之處，然后與同學(xué)交流。四、指導(dǎo)寫作1、在剛才進(jìn)行的三輪比賽中，你認(rèn)為最值得一寫的是那一場(chǎng)比賽，為什么？（由于觀察角度不同，學(xué)生寫哪一場(chǎng)比賽的都有，因?yàn)槟囊粓?chǎng)比賽都有可寫之處）2、你認(rèn)為選擇一場(chǎng)比賽進(jìn)行寫作，要從哪幾個(gè)方面去描寫呢？（抓住參賽隊(duì)員的動(dòng)作、神態(tài)、語言去寫；抓住觀眾的各個(gè)方面去寫；還要描寫自己的情況，如心情、想法、感受等）3、寫作：那就把你看到的，想到的，聽到的，感受到的用你的筆寫出來吧！可寫作前要把文章題目定下來，你們認(rèn)為應(yīng)該擬定什么題目呢？（調(diào)皮的小球、不聽話的小球、快樂大比拼、傳球比賽……）五、學(xué)生作文交流附學(xué)生習(xí)作：一堂有趣的作文課－筷子夾球的游戲????今天是星期天，我懷著高興的心情來到了教室，因?yàn)樯瞎?jié)課谷老師讓我們帶了筷子和乒乓球，我想：肯定是玩筷子夾乒乓球。果然不出我所料，可谷老師卻說我猜對(duì)了一半。我覺得很好奇。為什么？……????這時(shí)谷老師笑著說；“今天玩兒的雖是筷子夾球，可是……”谷老師話沒說完，便停住了，頓了頓嗓子，提高了聲音說：“你們要用左手拿筷子夾球！”“??？”同學(xué)們頓時(shí)發(fā)出了一聲聲驚嘆。我想：“要是右手拿筷子夾球多好呀，左手使筷子我可從來沒用過。????夾球開始了，我左手拿著筷子，斜著向球“進(jìn)攻”，可是球就像有人在牽著它，一個(gè)勁兒地往前跑，就是不聽使喚，這時(shí)我有點(diǎn)著急了，急忙又換了一種夾球的方式，我憋足了氣，直著向球夾去，可球像被施了魔法似的蹦來蹦去，而且差點(diǎn)蹦到我的臉上，嚇得我冒出了一身冷汗，這時(shí)，我還是一個(gè)球也沒有夾起來。我停了下來，心想：為什么我夾不起來？是不是夾球的方法不對(duì)呀！于是，我仔細(xì)觀察了一下別的同學(xué)的怎么夾的，他們平平地去夾球兒，我明白了，也學(xué)著他們的樣子去試著夾球，球終于被我夾起來了，乖乖的被我的筷子“俘虜”了，我高興得剛想大喊：“勝利了！”可還沒等我喊出聲來，球就又掉在了桌子了，我像泄了氣的皮球癱在了椅子上。這時(shí)，老師高聲地喊了解一聲：“停！”我環(huán)顧四周我們組沒有一個(gè)夾起球，全軍覆沒，被淘汰了。????復(fù)賽結(jié)束了，龔元慶代表男生，李京蕾代表女生，他倆準(zhǔn)備一決高低。同學(xué)們把講臺(tái)桌圍成了半圓形，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他們倆個(gè)，教室里又熱鬧起來了?！凹佑?！加油！”喊聲此起彼伏?！罹├賷A的不僅穩(wěn)，而且速度也相當(dāng)?shù)目?，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、第四個(gè)怎么夾不起來呢？我的心里為她捏了一把汗，恨不得幫她去夾。這時(shí)，谷老師說：“時(shí)間到。”男生們喊著：“一個(gè)、兩個(gè)……五個(gè)！”中見龔元慶高高舉起握著拳頭的右手，高聲叫著：“噎！”……????谷老師高興地宣布：“冠軍——龔元慶，男生組獲勝?！币还?jié)作文課在同學(xué)們的歡聲笑語中結(jié)束了。?《閉著眼睛畫畫》體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、趣味引入1、同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？大家都爭(zhēng)先恐后地舉起了手，因?yàn)槲覀兌紣塾卯嫯嬤@種形式展示自己美好的心靈世界。但是今天的畫畫與以往大不相同，那就是閉著眼睛畫畫。2、為什么會(huì)覺得奇怪呢？能把老師剛才說的話和你們的心里想法說一說嗎？（如：悅耳的音樂想起了，教室里格外安靜。老師親切地問大家：“你們喜歡畫畫嗎？”大家都紛紛舉起手來?！翱礃幼?，大家都喜歡用畫畫這種形式展示自己美好的心靈世界。但是今天的畫畫卻是與以往打不相同，那就是閉著眼睛畫畫。”老師的話音剛落，同學(xué)們不由自主地發(fā)出驚訝：“啊——”我想：太不可思議了，閉眼睛畫畫還不是“盲人摸象——沒譜”嗎？）二、經(jīng)歷過程老師鄭重宣布：閉眼睛畫畫開始。（一）觀察同學(xué)閉眼畫畫。1、老師