免疫系統(tǒng)及其常見疾病愛(ài)護(hù)地球,從關(guān)注身邊環(huán)境做起愛(ài)護(hù)地球,從關(guān)注身邊環(huán)境做起愛(ài)護(hù)地球,從關(guān)注身邊環(huán)境做起【摘要】近一段時(shí)間很熱門的關(guān)于環(huán)境的詞語(yǔ)有霧霾，溫室效應(yīng)等。而4月22日是世界地球日，我認(rèn)為這是為了增強(qiáng)我們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，高中生的我們作為祖國(guó)的未來(lái)和希望，地球——我們的母親讓我們健康快樂(lè)的生長(zhǎng)在這片美麗的土地上，我們應(yīng)該抱著一顆感恩的心為她做些什么?！娟P(guān)鍵詞】地球；保護(hù)環(huán)境地球——我們的母親，把所有的一切都奉獻(xiàn)給了我們，但是，現(xiàn)在她的年輕和美貌卻因?yàn)槲覀兌滔铝松钌畹陌櫦y。隨著越來(lái)越多的汽車奔馳在四通八達(dá)的高速公路上，汽車尾氣的排放量也在成直線的上升，焚燒垃圾，白色垃圾，工廠的亂排污現(xiàn)象使空氣的質(zhì)量受到了嚴(yán)重的影響，我們的水資源也遭受了巨大的危害。全球變暖，冰川也在慢慢的消退去，土地沙漠化逐漸擴(kuò)大，使得我們的地球變得千瘡百孔。山清水秀、鳥語(yǔ)花香、生機(jī)勃勃這些詞現(xiàn)在對(duì)于形容地球已經(jīng)顯得過(guò)于牽強(qiáng)了吧，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們不合理的開采，為了節(jié)省成本不惜破壞環(huán)境的一切做法使污染充斥在我們的生活里。這些環(huán)境問(wèn)題大部分也是因?yàn)樵谖覀兤匠５纳钪?，沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣而制造的一些生活垃圾。生活中有一些人因?yàn)槎栊远鴮⑹种械睦S處亂丟，造成滿地的垃圾，這就是為什么現(xiàn)在我們生活的環(huán)境里白紙，塑料袋滿天飛的原因了，我記得有一段時(shí)間禁止用塑料袋，用紙袋來(lái)代替，那段時(shí)間的確減少了許多塑料袋的使用，但是，又堅(jiān)持了多長(zhǎng)的時(shí)間呢，人們還是會(huì)覺(jué)得沒(méi)有塑料袋生活就不方便，所以，這就需要我們每一個(gè)人主動(dòng)地去減少塑料袋的使用，從小事到大事，從少到多，逐步的養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。在學(xué)校里，雖然有牌子寫著不準(zhǔn)隨意亂丟垃圾，但是又有多少人真的去關(guān)注了這個(gè)招牌呢，又有多少人把招牌上的話語(yǔ)認(rèn)真的記在心里，當(dāng)自己想要隨手丟垃圾的時(shí)候，在心里提醒自己，我應(yīng)該要形成良好的習(xí)慣，為了我們生活的美好的環(huán)境，為了保護(hù)我們的地球，我應(yīng)該為這些做出一些自己力所能及的事情。在街道上，我總會(huì)看到一些人將自己吃的食物的食品袋隨意丟在大街上，這是因?yàn)閭€(gè)人習(xí)慣問(wèn)題還是因?yàn)槲覀円Ｗo(hù)環(huán)境的意識(shí)不夠呢，把垃圾放進(jìn)垃圾桶，并認(rèn)真看清楚是可回收還是不可回收再丟入其中，看到地上有垃圾，我們隨手就可以撿起來(lái)丟進(jìn)垃圾桶，我認(rèn)為這對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是可以輕而易舉就能夠做到的事情，可是我們?yōu)槭裁床荒茏龅侥亍０咨廴镜膯?wèn)題一直在困擾著我們，如果要將一個(gè)塑料袋完全的溶解到地下面所需要的時(shí)間大概是一百年，甚至是比一百年更長(zhǎng)的時(shí)間一千年，那么漫天的塑料袋需要多少年才能夠徹底的溶解啊，這真是一個(gè)不堪計(jì)算的數(shù)字。作為一名高中生，我認(rèn)為我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從身邊做起，看到地上有垃圾，我們彎彎腰就能將垃圾撿起來(lái)放進(jìn)垃圾桶，同時(shí)對(duì)于電池等垃圾應(yīng)該放入可回收，不僅能節(jié)省資源，還能夠避免電池內(nèi)部的一些有害物質(zhì)造成污染。不管別人怎么做，我們都應(yīng)該為這個(gè)世界留下美好，我們應(yīng)該以我們的行動(dòng)去呼吁更多的人，去帶動(dòng)更多的人，只要我們多走幾步，只要我們彎彎腰，我們生活的環(huán)境將變得更加的美好。對(duì)于亂砍伐樹木的問(wèn)題也是我們需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，人類為了自身的經(jīng)濟(jì)利益，不顧一切的對(duì)樹木進(jìn)行砍伐。樹木不僅可以提供人類所需要的氧氣，還能有效的避免水土的流失，同時(shí)還能夠?yàn)槲覀儬I(yíng)造一個(gè)美麗舒適的環(huán)境?，F(xiàn)在，人們對(duì)樹木的需求量越來(lái)越大，對(duì)樹木的砍伐也越來(lái)越多。俗話說(shuō)，十年樹木，一顆樹苗長(zhǎng)成材至少也需要十年的時(shí)間，樹木的成長(zhǎng)明顯跟不上人們需求的步伐。造成的后果是森林面積減少，水土流失，土地荒蕪甚至沙漠化，進(jìn)而引發(fā)如泥石流等一系列的地質(zhì)災(zāi)害。我們能做的就是在日常生活中少用或者不用木質(zhì)物品，比如說(shuō)不使用一次性筷子，書本教材重復(fù)利用，節(jié)約用紙，做到每一頁(yè)紙張正反面書寫完。此外，對(duì)于一些廢棄的紙制品，注意回收利用，既保護(hù)了環(huán)境，也節(jié)約了資源。特別是在我國(guó)，對(duì)資源的利用和重復(fù)利用的效率較低，資源的浪費(fèi)是加速資源流失的主要原因。養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，也是我們保護(hù)環(huán)境的一個(gè)重要方面。水污染問(wèn)題對(duì)我們現(xiàn)在的生活影響更為嚴(yán)重。水是我們賴以生存的生命之源，生活離不開水，工廠生產(chǎn)也離不開水，萬(wàn)物的生長(zhǎng)更離不開水?，F(xiàn)在，由于人們的亂排亂放，生活的污水，工業(yè)的廢水直接流向河流或者近海，超出了大自然的自我凈化能力；還有大量開采地下水，空氣污染等問(wèn)題也讓水循環(huán)變成了污水的循環(huán)。現(xiàn)在越來(lái)越多的城市都變成了缺水城市，并且水污染問(wèn)題還有向農(nóng)村蔓延的趨勢(shì)。因此，保護(hù)我們生命之源的行動(dòng)迫在眉睫。對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)主要的就是兩個(gè)方面:一方面是不去污染水。比如說(shuō)不使用含磷的洗衣粉，不把帶有污染的水直接排放進(jìn)下水道。另一方面是節(jié)約用水。比如說(shuō)洗臉的水可以洗衣服、沖廁所等。在生活中盡自己的能力去保護(hù)我們的水資源，真的不希望有一天地球上最后的一滴水是我們的眼淚。還有一個(gè)與我們生活息息相關(guān)的問(wèn)題是大氣污染。隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，私家車的數(shù)量也在迅速的增加，汽車所排放的尾氣量隨之增大。工業(yè)的廢棄不經(jīng)過(guò)處理就隨意的排放也是造成大氣污染的主要原因之一，這些含毒素的廢棄彌漫在空氣中，得不到有效的隔離或處理，我們就會(huì)將這些污染源吸入我們的體內(nèi)，這將會(huì)對(duì)我們的身體健康形成一定的威脅。試想一下，如果我們每天都生活在這樣一個(gè)沒(méi)有藍(lán)天，沒(méi)有新鮮空氣的環(huán)境里，我們的生活將會(huì)變成什么樣呢？雖然說(shuō)針對(duì)造成污染的來(lái)源，我們不能完全杜絕，但是，從我們自身角度來(lái)看，保護(hù)大氣似乎與我們的關(guān)系是非常重要的，他關(guān)系到我們的生活質(zhì)量，關(guān)系到我們的身體健康。所以我們不能毫無(wú)作為，從自身做起，從身邊的小事做起，比如，出行以步行、騎自行車、電動(dòng)車或者搭乘公共交通工具為主；愛(ài)護(hù)城市綠化，積極參加植樹活動(dòng)等。只有人人都努力愛(ài)護(hù)，我們生活的環(huán)境才會(huì)越來(lái)越好。盡管在科技高度發(fā)達(dá)的今天，我們做到了許多不可能的事情。但是，發(fā)達(dá)的科技并不能讓我們長(zhǎng)期脫離地球生存，地球是我們唯一的家園，如果地球的污染繼續(xù)加劇，資源不斷消耗，總有一天我們將失去這個(gè)唯一可以生存的地方。所以，保護(hù)地球，就是保護(hù)我們生存的空間。從自身做起，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，用行動(dòng)讓我們生活的家園更加美好。【參考文獻(xiàn)】[1]朱京海.堅(jiān)持環(huán)境優(yōu)化發(fā)展.破解大氣污染難題[J].環(huán)境保護(hù).2013[2]張勇多.多策并舉.力推“藍(lán)天行動(dòng)”[J].環(huán)境保護(hù).2013[3]趙華林.大氣污染防治的形式與對(duì)策[J].環(huán)境保護(hù).2013[4]吳啟洲.控制揚(yáng)塵污染.改善空氣質(zhì)量[J].環(huán)境保護(hù).2013【作者單位】宋竟菱.女，漢族，南雅中學(xué)，高1205班。

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/三氯乙烯職業(yè)病危害告知卡6.1類有毒物品，對(duì)人體有害，請(qǐng)注意防護(hù)

三氯乙烯trichloroethylene

健康危害

理化特性

該品主要對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)有麻醉作用。亦可引起肝、腎、心臟、三叉神經(jīng)損害。急性中毒：短時(shí)內(nèi)接觸（吸入、經(jīng)皮或口服）大量該品可引起急性中毒。吸入極高濃度可迅速昏迷。吸入高濃度后可有眼和上呼吸道刺激癥狀。接觸數(shù)小時(shí)后出現(xiàn)頭痛、頭暈、酩酊感、嗜睡等，重者發(fā)生譫妄、抽搐、昏迷、呼吸麻痹、循環(huán)衰竭。可出現(xiàn)以三叉神經(jīng)損害為主的顱神經(jīng)損害，心臟損害主要為心律失常。可有肝腎損害?？诜腊Y狀明顯，肝腎損害突出。慢性中毒：尚有爭(zhēng)議。出現(xiàn)頭痛、頭暈、乏力、睡眠障礙、胃腸功能紊亂、周圍神經(jīng)炎、心肌損害、三叉神經(jīng)麻痹和肝損害?？芍缕つw損害。

無(wú)色透明液體，有似氯仿的氣味。熔點(diǎn)：-84.7℃～-73℃,相對(duì)密度：1.46,沸點(diǎn)：87.1℃。不溶于水，溶于乙醇、乙醚，可混溶于多數(shù)有機(jī)溶劑。

應(yīng)急處理

皮膚接觸：立即脫去污染的衣著，用肥皂水和清水徹底沖洗皮膚。就醫(yī)。眼睛接觸：提起眼瞼，用流動(dòng)清水或生理鹽水沖洗。就醫(yī)。吸入：迅速脫離現(xiàn)場(chǎng)至空氣新鮮處。保持呼吸道通暢。如呼吸困難，給輸氧。如呼吸停止，立即進(jìn)行人工呼吸。就醫(yī)。食入：飲足量溫水，催吐。就醫(yī)。

注意防護(hù)

急救電話：120

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體育書刊讀后感體育書刊讀后感

/體育書刊讀后感讀《體育美學(xué)》有感《體育美學(xué)》在總結(jié)前人成就的基礎(chǔ)上，又重點(diǎn)地介紹了國(guó)內(nèi)外體育美學(xué)的最新成果，力求體現(xiàn)教材的先進(jìn)性、新穎性和科學(xué)性、體現(xiàn)體育經(jīng)濟(jì)學(xué)的前沿信息。具體內(nèi)容包括體育美學(xué)概述、體育美學(xué)的本質(zhì)及意義、體育美的功能與價(jià)值形態(tài)、體育的審美欣賞、美感與體育的審美意識(shí)、體育的審美創(chuàng)造等。通過(guò)對(duì)《體育美學(xué)》拜讀，我了解到體育與美學(xué)有著密切關(guān)系，美學(xué)對(duì)體育具有指導(dǎo)作用。美學(xué)可以為體育提供理論依據(jù)，指導(dǎo)體育按照美的規(guī)律來(lái)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，從而指導(dǎo)體育的審美意義，為體育的全面發(fā)展和提高產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影晌。主要表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：美學(xué)對(duì)體育的最基本、最直接的作用是指導(dǎo)人們按照美的規(guī)律來(lái)塑造自己體型，即人體美。如健美運(yùn)動(dòng)人們可以按照人體美的規(guī)律，根據(jù)自己的需要選擇適合的動(dòng)作和器械進(jìn)行鍛煉，以彌補(bǔ)自己體型不足之處。第二，美學(xué)對(duì)增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的形式美也具有指導(dǎo)意義，如從事體操技巧、武術(shù)等項(xiàng)目的教練員和運(yùn)動(dòng)員可用美學(xué)理論，按照該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的形式美的規(guī)律，進(jìn)行設(shè)計(jì)編排和訓(xùn)練，并選用優(yōu)美適宜的服裝器械和樂(lè)曲，這對(duì)增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)形式美，提高體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)際效果，爭(zhēng)取在競(jìng)賽中獲得更好的成績(jī)是有益的。第三，美學(xué)對(duì)服務(wù)于體育事業(yè)的音樂(lè)、服飾、建筑也有積極意義的，如在美學(xué)理論指導(dǎo)下音樂(lè)家可以創(chuàng)作或選用更適合、更優(yōu)美的樂(lè)曲為體育運(yùn)動(dòng)伴奏，服裝鞋帽設(shè)計(jì)師可以設(shè)計(jì)出美觀大方的體育服飾，建筑師可以設(shè)計(jì)出更為美觀的體育建筑。這些可以為體育運(yùn)動(dòng)增添美的氣氛。第四，美學(xué)對(duì)體育指導(dǎo)的另一方面是能夠培養(yǎng)和增進(jìn)人的內(nèi)在美，由于美、善、真三者是一個(gè)不可分割的整體，美學(xué)和倫理學(xué)也有著密切的聯(lián)系，在體育訓(xùn)練和教學(xué)中，對(duì)人們進(jìn)行高尚的體育道德作風(fēng)和意志品質(zhì)培養(yǎng)，塑造人的內(nèi)在美是非常重要的。當(dāng)然美學(xué)理論不僅能夠提高人們對(duì)體育的審美、創(chuàng)造能力，也能夠提人們對(duì)體育的審美、鑒賞能力?？偠灾?，美育同體育、智育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，通過(guò)美學(xué)的指導(dǎo)，體育才能得到全面發(fā)展和提高。在了解體育與美學(xué)關(guān)系之后，要加強(qiáng)美學(xué)理論學(xué)習(xí)和探討以創(chuàng)建有中國(guó)特色的體育美學(xué)，以指導(dǎo)體育實(shí)踐促使人類向著美的方向有序發(fā)展。宣武分院附中尹秋玉

人教版四年級(jí)下近、反義詞匯總?cè)私贪嫠哪昙?jí)下近、反義詞匯總

/人教版四年級(jí)下近、反義詞匯總?cè)私贪嫠哪昙?jí)下近、反義詞1、《古詩(shī)三首》近義詞：眾——多望——看翠——青、綠孤——獨(dú)反義詞：高——低遙——近舊——新2、《桂林山水》近義詞：觀賞——欣賞、玩賞壯闊——浩大雄偉——宏偉羅列——陳列明麗——艷麗圍繞——環(huán)繞迷蒙——朦朧形態(tài)萬(wàn)千——姿態(tài)萬(wàn)千、形態(tài)各異波瀾壯闊——洶涌澎湃仿佛——似乎、好像、類似反義詞：前進(jìn)——后退擴(kuò)散——收縮迷蒙——清晰波瀾壯闊——水平如鏡、風(fēng)平浪靜流動(dòng)——固定《記金華的雙龍洞》近義詞：仿佛——似乎寬廣——寬敞蜿蜒——曲折明艷——鮮艷大約——大概名目——名稱稍微——略微昏暗——昏黑變化——變換依據(jù)——根據(jù)變化多端——變化無(wú)窮反義詞：蜿蜒——筆直緩——急寬——窄明艷——暗淡聚集——分散昏暗——明亮漆黑——明亮擁擠——寬敞、寬松變化多端——一成不變仰臥——俯臥《七月的天山》近義詞：涼爽——清涼、涼快俯視——鳥瞰增添——增加寂靜——幽靜、安靜生機(jī)——生氣縈繞——環(huán)繞、縈回、纏繞絢爛——燦爛、絢麗矯健——強(qiáng)健五彩斑斕——五彩繽紛反義詞：緩慢——急速、迅速俯視——仰望、仰視清澈——渾濁絢爛——昏暗寂靜、幽靜——喧鬧歡快——沉悶蜿蜒——筆直柔嫩——堅(jiān)硬涼爽——悶熱高懸——低垂增添——減少無(wú)限——有限矯健——蹣跚《中彩那天》近義詞：器重——看重、重視精湛——高超、精深煩惱——苦惱饋贈(zèng)——贈(zèng)與、贈(zèng)送安慰——安撫、寬慰迷惑——迷惘溫柔——溫和教誨——教育生計(jì)——生活維持——保持拮據(jù)——困難嶄新——簇新悶悶不樂(lè)——郁郁寡歡反義詞：拮據(jù)——富有誠(chéng)實(shí)——虛偽、虛假安慰——傷害、責(zé)備激動(dòng)——冷靜、平靜悶悶不樂(lè)——興高采烈嶄新——陳舊饋贈(zèng)——索取煩惱——快樂(lè)深刻——浮淺溫柔——粗暴仔細(xì)——馬虎迷惑——清醒夢(mèng)寐以求——不屑一顧《萬(wàn)年牢》近義詞：耽誤——延誤、耽擱漂亮——美麗認(rèn)真——仔細(xì)損傷——傷害熟練——嫻熟公平——公正教導(dǎo)——教誨、教育有名——著名均勻——平均邀請(qǐng)——約請(qǐng)掌握——把握反義詞：漂亮——丑陋熟練——生疏實(shí)在——虛偽、虛假馬虎——認(rèn)真公平——偏心耽誤——及時(shí)滿意——不滿《尊嚴(yán)》近義詞：款待——招待疲憊——疲勞樸實(shí)——淳樸善良——仁慈愜意——舒心、滿意灰暗——昏暗骨瘦如柴——瘦骨嶙峋疲憊不堪——筋疲力盡注視——凝視頓時(shí)——立刻贊賞——贊美反義詞：寒冷——炎熱僵硬——柔軟、靈活善良——兇惡舒服——難受贊賞——厭惡、指責(zé)灰暗——明亮樸實(shí)——浮華蒼白——紅潤(rùn)狼吞虎咽——細(xì)嚼慢咽疲憊不堪——精力旺盛骨瘦如柴——大腹便便《將心比心》近義詞：道謝——感謝溫暖——溫和抱怨——埋怨、責(zé)怪平靜——寧?kù)o鼓勵(lì)——勉勵(lì)、鼓舞寬容——包容、寬恕注視——凝視尊重——尊敬沉重——繁重、笨重反義詞：溫暖——寒冷鼓勵(lì)——打擊理解——誤解、不解希望——失望幸福——痛苦平靜——?jiǎng)邮帉捜荨瘫〕林亍p松緊張——松弛、緩和《自然之道》近義詞：黃昏——傍晚企圖——妄圖緊張——慌張頹喪——沮喪、頹廢躊躇——猶豫留心——留意冷淡——冷漠悲嘆——哀嘆偵察——察看震驚——吃驚、震撼焦急——著急反義詞：冷淡——熱情躊躇——果斷歡樂(lè)——悲傷緊張——輕松明白——糊涂傷害——保護(hù)頹喪——振作躊躇不前——勇往不前《黃河是怎樣變化的》近義詞：苦難——災(zāi)難茂盛——茂密侵蝕——腐蝕憂患——憂慮、禍患肥沃——肥美寶貴——珍貴沉積——沉淀、堆積媲美——比美繁衍——繁殖頻繁——屢次迅速——快速反義詞：松散——緊密保護(hù)——破壞夢(mèng)想——現(xiàn)實(shí)茂密——稀疏肥沃——貧瘠兇猛——溫馴、溫和暴烈——溫順自然——人工《蝙蝠和雷達(dá)》近義詞：?jiǎn)⑹尽獑l(fā)、啟迪靈巧——靈活敏銳——敏捷模范——仿照研究——探究反復(fù)——多次證明——證實(shí)立刻——立即反義詞：漆黑——明亮靈巧——笨拙敏銳——遲鈍清楚——模糊橫七豎八——整整齊齊安全——危險(xiǎn)秘密——公開《大自然的啟示》近義詞：寬敞——寬闊、寬廣潔凈——干凈隱蔽——隱藏、掩蔽逞兇——行兇劇烈——猛烈顫動(dòng)——抖動(dòng)改觀——改變優(yōu)良——優(yōu)秀統(tǒng)統(tǒng)——全部災(zāi)難——災(zāi)禍、災(zāi)患保持——維持輕而易舉——易如反掌干枯——枯萎棲息——休息反義詞：寬敞——狹窄、窄小骯臟——潔凈、干凈隱蔽——暴露逞兇——行善優(yōu)良——低劣仔細(xì)——馬虎增強(qiáng)——減弱害蟲——益蟲干枯——潤(rùn)澤平衡——失調(diào)輕而易舉——難如登天《夜鶯的歌聲》近義詞：沉寂——沉靜輕蔑——輕視婉轉(zhuǎn)——委婉宛轉(zhuǎn)——婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)空曠——空蕩斷斷續(xù)續(xù)——隔三差五聚精會(huì)神——全神貫注大概——大約覺(jué)察——發(fā)覺(jué)反義詞：垂頭喪氣——興高采烈沉靜——喧鬧沉寂——喧鬧曲折——筆直聚精會(huì)神——心不在焉、三心二意緊張——輕松大概——準(zhǔn)確不慌不忙——心急如焚陰沉——晴朗、明朗《小英雄雨來(lái)》近義詞：溫和——平和愛(ài)護(hù)——愛(ài)惜兇惡——兇狠劫難——災(zāi)難可惜——惋惜打扮——裝扮防備——戒備晌午——中午商量——商議趕快——趕緊反義詞;兇惡——和善、溫和集合——解散溫和——粗暴柔軟——僵硬擴(kuò)大——縮小撒謊——誠(chéng)實(shí)防備——松懈歪歪斜斜——端端正正、工工整整愛(ài)護(hù)——損害慌忙——從容《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》近義詞：彌漫——充滿凝固——凝結(jié)覆蓋——遮蓋出色——優(yōu)秀威脅——恐嚇、威逼嬌嫩——稚嫩公正——公平卓越——杰出、優(yōu)秀維護(hù)——保護(hù)給予——奉獻(xiàn)寶貴——珍貴壯烈——慘烈沉浸——沉醉素質(zhì)——素養(yǎng)反義詞：維護(hù)——破壞公正——偏袒卓越——平庸寶貴——低賤和平——戰(zhàn)亂勝利——失敗勇敢——怯懦壯烈——怯懦凝固——融化、熔化威脅——利誘嬌嫩——強(qiáng)壯悲痛——?dú)g樂(lè)光榮——可恥彌漫——擴(kuò)散給予——索取出色——遜色《和我們一起享受春天》近義詞：巡弋——游弋、巡邏阻擋——阻攔祈盼——期盼、企盼夢(mèng)幻——夢(mèng)想反義詞：安定——?jiǎng)觼y潔白——烏黑歡樂(lè)——痛苦頻頻——偶然《觸摸春天》近義詞：流暢——順暢濃郁——馥郁驚訝——驚異、驚奇竟然——居然一瞬間——一剎那合攏——聚攏撲閃——忽閃極其——非常流連——留戀神奇——神秘、奇異反義詞：合攏——分開、展開濃郁——清淡、稀疏伸——縮吸引——排斥《永生的眼睛》近義詞：珍貴——寶貴遵從——服從捐贈(zèng)——捐獻(xiàn)領(lǐng)悟——領(lǐng)會(huì)、領(lǐng)略栩栩如生——惟妙惟肖不由自主——情不自禁呵護(hù)——愛(ài)護(hù)驕傲——自豪酷愛(ài)——熱愛(ài)悲哀——哀傷反義詞：光明——黑暗完整——?dú)埲弊駨摹`抗、違背悲哀——喜悅驕傲——自卑、謙虛《生命生命》近義詞：震撼——震動(dòng)沉穩(wěn)——穩(wěn)重騷擾——干擾、打擾強(qiáng)烈——?jiǎng)×摇⒓ち覉?jiān)硬——堅(jiān)固珍惜——愛(ài)惜鼓動(dòng)——扇動(dòng)躍動(dòng)——跳動(dòng)震驚——吃驚、震撼糟蹋——糟踐反義詞：短暫——長(zhǎng)久糟?！獝?ài)惜強(qiáng)烈——微弱鮮明——模糊沉穩(wěn)——浮躁有限——無(wú)限珍惜——浪費(fèi)堅(jiān)硬——柔軟《花的勇氣》近義詞：寂寞——孤單、寂寥氣魄——?dú)鈩?shì)壯觀——雄偉乏味——無(wú)味頓時(shí)——立刻開闊——寬廣遼闊——廣闊意味——意義反義詞：寂寞——熱鬧遼闊——狹小乏味——有趣溫暖——寒冷失望——希望清晰——模糊《鄉(xiāng)下人家》近義詞：裝飾——裝扮時(shí)令——時(shí)節(jié)、季節(jié)照例——照樣、按例、照常率領(lǐng)——帶領(lǐng)樸素——簡(jiǎn)樸華麗——艷麗、瑰麗寄住——寄居別有風(fēng)趣——?jiǎng)e有風(fēng)味覓——找、尋獨(dú)特——特別辛苦——辛勞和諧——協(xié)調(diào)、祥和倘若——如果反義詞：樸素——華麗常常——偶爾傍晚——清晨獨(dú)特——普通好友——敵人鮮嫩——腐爛自然——人工、人造、做作《牧場(chǎng)之國(guó)》近義詞：專注——專心端莊——莊重?zé)o垠——無(wú)邊遠(yuǎn)眺——遠(yuǎn)望安閑——悠閑欣賞——觀賞寂靜——寧?kù)o飛馳——飛奔閃爍——閃耀思考——思索遮掩——遮蓋、遮蔽贊許——贊賞悠然自得——悠閑自在反義詞：微弱——強(qiáng)烈寂靜——喧鬧舒緩——急促贊許——批評(píng)、反對(duì)嚴(yán)肅——親切《古詩(shī)詞三首》近義詞：如——像肥——胖歸——回反義詞：閑——忙晝——夜歸——去肥——瘦《麥哨》近義詞：耀眼——刺眼豐滿——飽滿猶如——好像、仿佛柔軟——軟和、松軟此起彼落——此起彼伏歡快——?dú)g暢、歡樂(lè)柔美——柔媚反義詞：柔軟——堅(jiān)硬甘甜——苦澀天然——人工歡快——憂傷《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》近義詞：尋常——平常違背——違反責(zé)備——責(zé)怪消息——音信膽大妄為——肆無(wú)忌憚的確——確實(shí)、確定反義詞：真理——謬論懷疑——相信、確定公開——秘密違背——遵循、遵守先——后固執(zhí)——開通快——慢左——右輕——重對(duì)——錯(cuò)偉大——渺小《全神貫注》近義詞：打擾——干擾摯友——密友感觸——感受全神貫注——聚精會(huì)神、專心致志、目不轉(zhuǎn)睛、一心一意猛然——驟然、忽然誕生——出生邀請(qǐng)——約請(qǐng)端詳——打量、端量反義詞：激烈——緩和消失——出現(xiàn)全神貫注——心不在焉、三心二意、左顧右盼、漫不經(jīng)心誕生——死亡摯友——?jiǎng)艛场遏~游到了紙上》近義詞：細(xì)致——仔細(xì)、細(xì)膩活潑——活躍清澈——清亮贊嘆——贊美、贊許聚集——聚攏驕傲——高傲秀氣——清秀反義詞：清澈——渾濁聚集——分散細(xì)致——馬虎、粗略驕傲——謙虛特別——一般活潑——沉靜、呆板、死板鮮艷——素凈、暗淡《父親的菜園》近義詞：詫異——驚異、驚奇堅(jiān)毅——堅(jiān)定展現(xiàn)——呈現(xiàn)伺候——侍候舒暢——舒服、舒適疑惑——困惑疑惑不解——迷惑不解可怖——恐怖似信非信——半信半疑反義詞：新鮮——陳舊貧瘠——肥沃荒涼——繁華平緩——陡峭舒暢——難受、郁悶疑惑——相信似信非信——深信不疑疑惑不解——恍然大悟29、《寓言兩則》近義詞：注視——凝視請(qǐng)教——求教拜見——拜會(huì)高明——高超竟然——居然聚精會(huì)神——全神貫注、專心致志滿意——滿足一聲不響——一聲不吭連忙——急忙渾身——全身反義詞：開始——結(jié)束成功——失敗容易——困難高明——低劣聚精會(huì)神——心不在焉開始——結(jié)束30、《文成公主進(jìn)藏》近義詞：吉祥——吉利隆重——盛大密切——親密、緊密能干——精干感激——感謝斷定——確定、肯定碰巧——湊巧可惡——可恨難過(guò)——傷心聰明——聰慧反義詞：聰明——愚蠢稀——密方便——麻煩密切——疏遠(yuǎn)可惡——可愛(ài)答應(yīng)——拒絕高興——難過(guò)31、《普羅米修斯》近義詞：饒恕——寬恕忍受——忍耐屈服——屈從堅(jiān)定——堅(jiān)決敬佩——佩服違抗——違反、違背驅(qū)趕——驅(qū)走、驅(qū)逐悲慘——悲苦立即——立刻反義詞：危險(xiǎn)——安全堅(jiān)定——?jiǎng)訐u屈服——反抗、抗?fàn)幈瘧K——幸福黑暗——光明承認(rèn)——否認(rèn)氣急敗壞——心平氣和兇惡——善良懲罰——獎(jiǎng)勵(lì)錯(cuò)誤——正確痛苦——快樂(lè)違抗——順從32、《漁夫的故事》近義詞：規(guī)矩——規(guī)則聳立——矗立龐大——巨大彌漫——充滿、布滿笑逐顏開——眉開眼笑恩將仇報(bào)——忘恩負(fù)義奇怪——古怪違背——違抗簡(jiǎn)短——簡(jiǎn)練口吻——口氣逐漸——逐步起誓——發(fā)誓反義詞：簡(jiǎn)短——冗長(zhǎng)龐大——微小、渺小富貴——貧賤恩將仇報(bào)——知恩圖報(bào)笑逐顏開——愁眉苦臉兇惡——仁慈、慈祥

現(xiàn)代文《如果》閱讀解析及答案現(xiàn)代文《如果》閱讀解析及答案現(xiàn)代文《如果》閱讀解析及答案現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練（二）狼博教育龍應(yīng)臺(tái)，因父親姓龍，母親姓應(yīng)，生于臺(tái)灣，得名龍應(yīng)臺(tái)。臺(tái)灣著名文化人及

公共知識(shí)分子

，著名華文作家。作品針砭時(shí)事，鞭辟入里。在

歐洲

、中國(guó)大陸、臺(tái)灣三個(gè)文化圈中都具有很大的影響?！多l(xiāng)愁》余光中——小時(shí)候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭/長(zhǎng)大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭/后來(lái)啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭/而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭林語(yǔ)堂——《京華煙云》瓊瑤三毛古龍17世紀(jì)如果龍應(yīng)臺(tái)

=1\*GB3

①

他一上來(lái)我就注意到了，老伯伯，留著平頭，頭發(fā)灰白，神色茫然，有點(diǎn)像個(gè)走失的孩子。他裹結(jié)構(gòu)：開門見山，直接敘述文章，引出文章主人公。內(nèi)容：這一句話從作者的角度對(duì)老伯伯進(jìn)行了神態(tài)描寫和外貌描寫，“頭發(fā)灰白”可以看出老人年紀(jì)很大，“神色茫然，像個(gè)走失的孩子”（結(jié)合文章內(nèi)容可以知道）突出強(qiáng)調(diào)了老伯伯對(duì)家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈的思念之情。著一件淺褐色的夾克，一個(gè)皮包掛在頸間，手里拄著拐杖，步履艱難地走進(jìn)機(jī)艙。其他乘客拖著轉(zhuǎn)輪行李箱，昂首疾步往前，他顯得有點(diǎn)慌張，低頭看自己的登記證，抬頭找座位號(hào)碼。不耐煩的人從他

=1\*GB3

①

擔(dān)心妨礙他人

=2\*GB3

②

對(duì)于即將歸家感到緊張身邊用力擠過(guò)去，把他壓得身體往前傾。他終于在我左前方坐下來(lái)，懷里緊抱著皮包，里頭可能是他說(shuō)明老伯伯對(duì)皮包里的東西很重視所有的身份證明。拐杖有點(diǎn)長(zhǎng)，他彎腰想把它塞進(jìn)前方座椅下面，一陣忙亂，服務(wù)員來(lái)了，把它抽出來(lái)，拿到前面去擱置。老伯伯伸出手臂，用很濃的甘陜鄉(xiāng)音向著小姐的背影說(shuō)：“要記得還給我啊?！崩喜睦霞尧谖业皖^讀報(bào)。③臺(tái)北往香港的飛機(jī)，一般都是滿的，但是并非所有的人都去香港的。他們的手，緊緊握著臺(tái)胞證，他們要去哪里？經(jīng)由香港轉(zhuǎn)機(jī)，回到大陸老家在香港機(jī)場(chǎng)下機(jī)、上機(jī)，下樓，上樓，再飛。到了彼岸，就消失在大江南北的版圖上，像一小滴水無(wú)聲無(wú)息地落入茫茫大漠里。老伯伯孤單一人，步履蹣跚行走千里，在門與門之間顛簸，在關(guān)與關(guān)之間第1題：走路緩慢不穩(wěn)的樣子（卻步緩慢不穩(wěn)的樣子）。（大意正確即可得分）折騰，不必問(wèn)他為了什么。我太知道他的身世。老伯伯是什么身份？作者從什么方面看出了老伯伯的身份？作者為什么用“太”字（結(jié)合下文描寫父親的內(nèi)容找答案）？第3題④他曾經(jīng)是個(gè)眼睛清亮，被母親疼愛(ài)的少年，心里懷著鶯飛草長(zhǎng)的輕快歡欣，期盼自己長(zhǎng)大，幻想人生大開大合的種種方式。唯一他沒(méi)想到的方式，卻來(lái)臨了，戰(zhàn)爭(zhēng)像突來(lái)的颶風(fēng)把他連根拔起，然后惡意棄置于陌生的荒地。在那里，他成為時(shí)代的孤兒，墮入社會(huì)底層，從此一生流離，半生坎坷。當(dāng)他垂垂老時(shí)，他可以回鄉(xiāng)了，山河仍在，春天依舊，只是父母的墳，在太深的草里，老年僵硬的膝蓋，無(wú)法跪拜。鄉(xiāng)里，已無(wú)故人。這一自然段的內(nèi)容有什么含義？你有什么理解？第5題⑤我不敢看他，因?yàn)榧词故茄劢怯喙馄骋娝j然的背影，我都無(wú)法遏è止地想起自己的父親。過(guò)渡：承上啟下。由上文對(duì)獨(dú)自返鄉(xiāng)的老伯伯的描述，引出下文對(duì)想象中陪父親返鄉(xiāng)的情景的描述。第2題⑥父親離開三年了，我在想，如果，如果再給我一次機(jī)會(huì)，僅僅是一次機(jī)會(huì)，讓我再度陪他返鄉(xiāng)作者為什么兩次強(qiáng)調(diào)“如果”“一次機(jī)會(huì)”？想要表達(dá)什么？——我會(huì)做什么？⑦我會(huì)陪著他坐飛機(jī)，一路牽著他瘦弱的手。⑧我會(huì)一路聽他說(shuō)話，不厭煩。我會(huì)固執(zhí)地請(qǐng)他把他當(dāng)年做憲兵隊(duì)長(zhǎng)的事跡講完，會(huì)敲問(wèn)每一個(gè)細(xì)節(jié)——哪年？駐扎在鎮(zhèn)江還是無(wú)錫還是杭州？我會(huì)問(wèn)清每一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)拿出我的筆記本，用一種認(rèn)真到不能再認(rèn)真的態(tài)度，仿佛我在訪問(wèn)一個(gè)超強(qiáng)大國(guó)的國(guó)家元首，聚精會(huì)神地聽他每一句話。對(duì)每一個(gè)聽不懂的地名、弄不清的時(shí)間，堅(jiān)持請(qǐng)他“再說(shuō)一遍，你再說(shuō)一遍，三點(diǎn)水的“淞”？“江水”的“水”？“羊壩頭”怎么寫？怎么來(lái)臺(tái)灣的？坐什么船？船叫什么名字？幾噸的船？⑨我會(huì)陪他吃難吃的機(jī)艙飯。我會(huì)把面包撕成一條一條，跟空中小姐要一杯熱牛奶，然后把一條一條面包浸泡牛奶，讓他慢慢咀嚼。他顫抖的手打翻了牛奶，我會(huì)再叫一杯，但是他的衣服不會(huì)太濕，因?yàn)槲視?huì)在之前就把雪白的餐巾打開鋪在他的胸口。⑩下機(jī)轉(zhuǎn)機(jī)的時(shí)候，我會(huì)牽著他的手，慢慢地走。任何人從我們身邊擠過(guò)而且露出不耐煩的神色故意給我們看，我會(huì)很大聲地對(duì)他說(shuō)：“你有教養(yǎng)沒(méi)有！”

???長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍排起來(lái)，等著過(guò)關(guān)，上樓，重新搭機(jī)。我會(huì)牽著他的手，走到隊(duì)伍最前端。我會(huì)把他的包放在行李檢查轉(zhuǎn)輪上，扶著他穿過(guò)電檢拱門。如果檢查人員說(shuō)：“請(qǐng)你退回去，他必須一個(gè)人穿過(guò)。”我會(huì)堅(jiān)持說(shuō)：“不行，他跌倒怎么辦？我會(huì)不管三七二十一，牽著他的手，穿過(guò)。??當(dāng)飛機(jī)“砰”一聲觸到長(zhǎng)沙的土地，當(dāng)飛機(jī)還在滑行，我會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，親吻他的額頭——連他的額頭都布滿了老人黑斑，我會(huì)親吻他的額頭，用我此生最溫柔的聲音，附在他耳邊，跟他說(shuō)：“爸爸，你到家了。”6-11自然段中，作者敘述了由以為老伯伯引起的對(duì)已故父親的深深的懷念。在6-11自然段中作者敘述的內(nèi)容是作者的聯(lián)想，而并不是真實(shí)發(fā)生的事情，這些事情，特別是回到家鄉(xiāng)是父親特別希望去做的，但又都是作者沒(méi)能在父親的有生之年陪他做的。表達(dá)了作者對(duì)父親的深深的思念與愧疚之情。?“砰”的一聲，飛機(jī)真的著陸了，這是香港機(jī)場(chǎng)。我的報(bào)紙，在降落的傾斜中散落一地。機(jī)艙仍在滑行，左前方那位老伯伯突然顫巍巍站了起來(lái)，我聽見空服員急促的聲音：“飛機(jī)還沒(méi)停穩(wěn)，請(qǐng)不馬上就能回到家鄉(xiāng)了，內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)要離開座位！”（本文有刪改）破折號(hào)作用：破折號(hào)表示他后面有個(gè)注釋，或表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)，表示語(yǔ)音的中斷、延長(zhǎng)，或表示總結(jié)上文，或?qū)κ挛锏姆猪?xiàng)列舉等。

=1\*GB3

①

表示后面是解釋、說(shuō)明的部分，有括號(hào)的作用。如：我班的馮峙純——高高的，胖胖的——是我最好的朋友。

=2\*GB3

②

表示意思的遞進(jìn)。如：此后回到中國(guó)來(lái)，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們何嘗不酒醉似的喝彩——嗚呼，無(wú)法可想！（魯迅《藤野先生》）

=3\*GB3

③

表示意思的轉(zhuǎn)折。如：他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游樂(lè)園——除非是為了去顯耀一下他的新衣服。（安徒生《皇帝的新裝》）

=4\*GB3

④

表示聲音的延長(zhǎng)。如：“嗚——”火車來(lái)啦！賣——西瓜嘞！

=5\*GB3

⑤

表示提示和總結(jié)全文、引起下文。如：“不是嗟來(lái)之食”——這就是我么的骨氣！/他就納悶了——這道題怎么就算不出來(lái)呢？

=6\*GB3

⑥

話題突然轉(zhuǎn)變。如：“今天的天真熱??！——你什么時(shí)候去上海？”

=7\*GB3

⑦

事項(xiàng)列舉，更像之前用破折號(hào)。如：根據(jù)研究對(duì)象的不同，環(huán)境物理學(xué)分為以下五個(gè)分支學(xué)科：——**；——**……

=8\*GB3

⑧

用在副標(biāo)題的前面。如：與廣寒宮的約會(huì)——嫦娥三號(hào)飛行日記

=9\*GB3

⑨

諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)對(duì)比詞等等。破折號(hào)與括號(hào)：——破折號(hào)如果表示文中的解釋說(shuō)明部分，這種用法與括號(hào)的用法相似，區(qū)別是“A破折號(hào)引出的解釋內(nèi)容屬于正文的一部分，必須連讀，缺少這部分，文章的意思不準(zhǔn)確B括號(hào)里的內(nèi)容只是注釋，附屬部分，沒(méi)有他不影響文意。破折號(hào)與冒號(hào)：——冒號(hào)中總說(shuō)與分說(shuō)的用法與破折號(hào)的混淆：A分說(shuō)部分是總說(shuō)部分的分項(xiàng)敘述，要用冒號(hào)；分說(shuō)部分是總說(shuō)部分的注釋，用破折號(hào)。B凡是用破折號(hào)的注釋，可以把注釋刪去，句子與形式仍是完整的；用冒號(hào)表示總數(shù)與分說(shuō)的句子則不能刪去分說(shuō)部分1.結(jié)合語(yǔ)境，解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（2分）老伯伯孤單一人，步履蹣跚行走千里，在門與門之間顛簸，在關(guān)與關(guān)之間折騰，不必問(wèn)他為了什么，我太知道他的身世。步履蹣跚：步履瞞跚：走路緩慢不穩(wěn)的樣子（卻步緩慢不穩(wěn)的樣子）。（2分，大意正確即可得分）【解析】此題考查學(xué)生的理解識(shí)記能力，考查等級(jí)為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，注意讀音，多積累詞語(yǔ)，多讀課下注釋，牢記其含義。2.請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，分析第⑤段在全文中的作用。（2分）答案示例：承上啟下（過(guò)渡）；由上文對(duì)獨(dú)自返鄉(xiāng)的老伯伯的描述，引出下文對(duì)想象中陪父親返鄉(xiāng)的情景的描述。（2分，大意正確即可得相應(yīng)的分）3.作者與老伯伯素不相識(shí)，卻說(shuō)“我太知道他的身世”，這是為什么？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分）答案示例：者雖然與老伯伯素不相識(shí)，但從老伯伯的言行舉止可以看出他與父親有相似的經(jīng)歷、共同的命運(yùn)；基于對(duì)父親的了解，作者完全能夠推知老伯伯的身世經(jīng)歷。（3分，大意正確即可得相應(yīng)的分）【解析】本題考查學(xué)生的理解賞析能力，要求學(xué)生細(xì)讀文章即可。4.文章前半部分用大量筆墨來(lái)寫一位陌生的老伯伯，其用意是什么？試作簡(jiǎn)要分析。（3分）答案示例：為作者的父親和老伯伯有著相似有人生境遇，寫老伯伯的年老體弱、孤單無(wú)助、辛苦輾轉(zhuǎn)、身世坎坷也是再現(xiàn)父親當(dāng)年的境遇，為后文寫作者特別渴望再有一次機(jī)會(huì)陪父親返鄉(xiāng)做鋪墊，表達(dá)作者對(duì)父親的思念、愧疚之情。（3分，大意正確即可得相應(yīng)的分）【解析】此題考查的理解分析能力，根據(jù)文章結(jié)構(gòu)分析，可以看出，這是在為下文做鋪墊。然后具體分析其用意。5.第④段畫線句子語(yǔ)言生動(dòng)，富有感染力，請(qǐng)從修辭方法和用詞兩個(gè)角度作簡(jiǎn)要賞析。（4分）答案示例：用比喻的修辭方法，把戰(zhàn)爭(zhēng)比作颶風(fēng)，生動(dòng)形象地寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)的突然和猛烈?！斑B根撥起”“棄置”“陌生的荒地”等詞語(yǔ)，生動(dòng)地寫出了“他”因戰(zhàn)爭(zhēng)流離失所、背井離鄉(xiāng)的境況，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，突出他的不幸遭遇，飽含著作者深切的同情，（4分大意正確即可得相應(yīng)的分）【解析】考試中考的較多的多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情。結(jié)合語(yǔ)境具體分析6.作者把想象中陪父親返鄉(xiāng)，一路照顧父親的每個(gè)細(xì)節(jié)都寫得極其細(xì)致，這樣寫是否過(guò)于繁瑣？請(qǐng)結(jié)合其中一處細(xì)節(jié)，談?wù)勀愕目捶?。?分）答案示例一不繁瑣。如第⑧段．作者不厭其煩地把想象中非常認(rèn)真地陪父親說(shuō)話的情形寫得極其細(xì)致，特別突出“我”對(duì)父親的耐心和體貼，表達(dá)對(duì)父親的無(wú)限思念及以往對(duì)待父親不夠耐心體貼的遺憾、愧疚。答案示例二不繁瑣。如第11段，作者細(xì)致描述了想象中陪父親過(guò)海關(guān)時(shí)如何耐心，體貼自地照料父親的情形，表達(dá)對(duì)父親的無(wú)限思念及以往對(duì)待父親不夠耐心體貼的遺憾，愧疚。（4分，大意正正確即可得相應(yīng)的分）【解析】此題考查學(xué)生的理解賞析能力，答案從兩方面回答皆可，但要言之成理，言之成文。突出對(duì)父親的思念、遺憾、愧疚即可、。

生物筆記必修一生物筆記必修一生物筆記必修一生物筆記必修一生命活動(dòng)離不開細(xì)胞單細(xì)胞生物：一個(gè)細(xì)胞就是一個(gè)個(gè)體，單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)。多細(xì)胞生物：依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)。病毒是無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，需要依賴活細(xì)胞才能完成生命活動(dòng)。生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈單細(xì)胞生物沒(méi)有組織、器官、系統(tǒng)這三個(gè)結(jié)構(gòu)層次植物沒(méi)有系統(tǒng)病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，在宿主細(xì)胞中能繁殖一個(gè)分子或原子是一個(gè)系統(tǒng)，但不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次種群與群落的區(qū)別種群強(qiáng)調(diào)的是某一區(qū)域內(nèi)的全部生物構(gòu)成的群體，容易忽視是其中的微生物。顯微鏡在外界光線較弱的情況下，選凹面鏡（聚光），強(qiáng)光下用平面鏡。大光圈是在光線比較暗的時(shí)候用，小光圈是在比較亮的地方用，目的是減少光線。放大倍數(shù)=（無(wú)螺紋）目鏡放大倍數(shù)x（有螺紋）物鏡放大倍數(shù)。放大倍數(shù)是指長(zhǎng)度和寬度的放的倍數(shù)目鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越小。物鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越大。異物可能存在于物鏡、目鏡或玻片上。用鑷子輕輕壓一下載玻片，氣泡會(huì)變形和移動(dòng)，而細(xì)胞不會(huì)變形。原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別

原核細(xì)胞

真核細(xì)胞

本質(zhì)區(qū)別

沒(méi)有被核膜包被的細(xì)胞核

有被核膜包被的細(xì)胞核

遺傳物質(zhì)

遺傳物質(zhì)分布在擬核，無(wú)染色體

細(xì)胞核中的DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合成染色體

細(xì)胞器

有核糖體，沒(méi)有其他細(xì)胞器

有核糖體，也有其他復(fù)雜的細(xì)胞器

細(xì)胞壁

有，支原體除外

植物細(xì)胞和真菌細(xì)胞有，動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有

舉例

念珠藻、顫藻、發(fā)菜藍(lán)藻、細(xì)菌、支原體等

真菌、動(dòng)物、植物等

注意

病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因此病毒既不是真核生物也不是原核生物

支原體沒(méi)有細(xì)胞壁，是目前發(fā)現(xiàn)的最小、最簡(jiǎn)單的細(xì)胞原核細(xì)胞有細(xì)胞壁，細(xì)胞內(nèi)有光合色素，能進(jìn)行光合作用

生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性生物界和非生物界的統(tǒng)一性是從化學(xué)元素的種類來(lái)分析的生物界和非生物界的的差異性是從化學(xué)元素的含量來(lái)分析的細(xì)胞中元素含量細(xì)胞鮮重中含量最多的元素是O細(xì)胞干重中含量最多的元素是C細(xì)胞鮮重中含量最多的化合物是水細(xì)胞干重中含量最多的化合物是蛋白質(zhì)細(xì)胞鮮重中含量最多的有機(jī)物是蛋白質(zhì)元素：{[C、H、O、N（基本元素）、P、S](主要元素)、K、Ca、Mg等}（大量元素）微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo等組成細(xì)胞的各種元素大多以化合物的形式存在。無(wú)機(jī)化合物：水、無(wú)機(jī)鹽有機(jī)化合物：蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類、核酸檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪、蛋白質(zhì)還原糖+斐林試劑→水浴加熱→磚紅色沉淀淀粉+碘液→藍(lán)色脂肪+蘇丹Ⅲ染液→橘黃色脂肪+蘇丹Ⅳ染液→紅色蛋白質(zhì)+雙縮脲試劑→紫色注意事項(xiàng)斐林試劑的甲液和乙液等量混合均勻后再使用，而雙縮脲試劑是先加入A液后加入B液。顏色材料會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾在檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn)中，用花生種子為實(shí)驗(yàn)材料時(shí)，要提前浸泡，浸泡時(shí)間過(guò)短不易切片，浸泡時(shí)間過(guò)長(zhǎng)不易成型。氨基酸氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位-NH2為氨基，-COOH為羧基，氨基和羧基脫水縮合形成肽鍵。不同的氨基酸分子的R基不同組成蛋白質(zhì)的氨基酸至多20種必須氨基酸：8種，人體細(xì)胞不能合成，靠外界獲取非必需氨基酸：12種，人體細(xì)胞能合成的氨基酸有兩個(gè)氨基酸分子，經(jīng)脫水縮合而成的化合物叫二肽。有多個(gè)氨基酸分子，經(jīng)脫水縮合而成的化合物叫多肽。多肽呈鏈狀結(jié)構(gòu)，稱為肽鏈，一條或多條肽鏈經(jīng)盤曲等形成了具有特定空間結(jié)構(gòu)、能行使一定功能的蛋白質(zhì)。氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同，構(gòu)成的蛋白質(zhì)不同。蛋白質(zhì)（C、H、O、N、少S）的功能結(jié)構(gòu)蛋白催化作用，大多數(shù)的酶時(shí)蛋白質(zhì)運(yùn)輸作用信息傳遞作用免疫作用一切生命活動(dòng)都離不開蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者。但是蛋白質(zhì)并不是都能起到作用。與蛋白質(zhì)有關(guān)的計(jì)算蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸總相對(duì)分子質(zhì)量-脫去的水分子總相對(duì)分子質(zhì)量，若肽鏈上出現(xiàn)二硫鍵（-S-S），就要再減去形成二硫鍵時(shí)脫去的氫原子總相對(duì)分子質(zhì)量（二硫鍵的個(gè)數(shù)x18）縮合時(shí)脫去的水分子數(shù)=太簡(jiǎn)書=氨基酸數(shù)-肽鏈條數(shù)多肽種類的計(jì)算假設(shè)有20中氨基酸，以四肽化合物為例每種氨基酸數(shù)數(shù)目無(wú)限時(shí)（可重復(fù)），20x20x20x20種沒(méi)種氨基酸只有一個(gè)時(shí)（不可重復(fù)），20x19x18x17種核酸分為兩類：脫氧核糖核酸（DNA），核糖核酸（RNA）功能：核算是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有極其重要的作用。組成：C、H、O、N、P基本組成單位：核苷酸，一個(gè)核苷酸由一分子五碳糖、一分子含氮堿基和一分子磷酸五碳糖：核糖、脫氧核糖含氮堿基：A（腺嘌呤）、G（鳥嘌呤）、C（胞嘧啶）、T（胸腺嘧啶）、U（尿嘧啶）A、G、C、T是DNA的，A、G、C、U是RNA的⑦核酸的形成⑧DNA由兩條脫氧核苷酸鏈構(gòu)成的，RVA由一條核糖核苷酸鏈構(gòu)成。核苷酸的連接方式與生物體內(nèi)核酸分子多樣性無(wú)關(guān)DNA和RNA真核細(xì)胞中的DNA主要分布在細(xì)胞核內(nèi)，RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中。原核細(xì)胞的DNA主要位于擬核中。甲基綠+DNA→綠色，吡羅紅+RNA→紅色利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸能改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時(shí)使染色質(zhì)中的DNA和蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合。質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的鹽酸克維持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài)。生物類別

核酸

核苷酸

堿基

遺傳物質(zhì)

原核生物和真核生物

DNA和RNA

8

5

DNA

病毒

只含DNA

4

4

DNA

只含RNA

4

4

RNA

項(xiàng)目

基本單位

初步水解產(chǎn)物

徹底水解產(chǎn)物

DNA

脫氧核苷酸

脫氧核苷酸

磷酸、脫氧核糖、堿基

RNA

核糖核苷酸

核糖核苷酸

磷酸、核糖、堿基

蛋白質(zhì)

氨基酸

多肽

氨基酸

糖類由C、H、O三種元素構(gòu)成糖類使細(xì)胞中主要能源物質(zhì)，是構(gòu)成細(xì)胞核生物體的重要成分。分類

概念

種類

主要分布

主要功能

單糖

不能水解的糖

五碳糖

核糖

動(dòng)植物細(xì)胞

RNA的組成成分之一

脫氧核糖

DNA的主要成分之一

六碳糖

葡萄糖

細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的主要能源物質(zhì)

果糖

植物細(xì)胞

提供能量

半乳糖

動(dòng)物細(xì)胞

二糖

由兩分子單糖脫水縮合而成的糖

蔗糖

植物細(xì)胞

能水解成單糖而供能

麥芽糖

乳糖

動(dòng)物細(xì)胞

多糖

水解后能夠生成許多單糖的糖

淀粉

植物細(xì)胞

植物細(xì)胞中重要的儲(chǔ)能物質(zhì)

維生素

植物細(xì)胞壁的主要組成成分

糖原

肝糖原

動(dòng)物肝臟

儲(chǔ)存能量調(diào)節(jié)血糖

肌糖原

動(dòng)物肌肉

氧化分解式為肌肉收縮提供能量

蔗糖由一分子葡萄糖和一分子果糖縮合而成麥芽糖由兩分子葡萄糖縮合而成乳糖由一分子葡萄糖和一分子半乳糖縮合而成脂質(zhì)由C、H、O、N、P元素組成按功能分類

按化學(xué)本質(zhì)分類

元素組成

功能

貯能脂質(zhì)

脂肪

C、H、O

細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)，很好的絕熱體，其保溫作用，緩沖和減壓作用

結(jié)構(gòu)脂質(zhì)

磷脂

C、H、O、N、P

是構(gòu)成細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜的重要成分

調(diào)節(jié)脂質(zhì)

固醇

膽固醇

C、H、O

構(gòu)成動(dòng)物細(xì)胞膜的重要成分，在人體參與與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸

性激素

能促進(jìn)人和動(dòng)物生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的形成

維生素D

促進(jìn)人和動(dòng)物腸道對(duì)鈣、磷的吸收

生物大分子以碳鏈為骨架單體：蛋白質(zhì)、核酸、多糖等生物大分子的基本組成單位多聚體：有許多單體相互連接構(gòu)成的生物大分子碳是生命的核心元素水存在形式

自由水

結(jié)合水

特點(diǎn)

以游離的形式存在，可以自由流動(dòng)，易蒸發(fā)

與細(xì)胞內(nèi)的其他物質(zhì)相結(jié)合，不流動(dòng)，不蒸發(fā)

含量

約占細(xì)胞內(nèi)全部水分的95.5%

約占細(xì)胞內(nèi)全部水分的4.5%

功能

是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑，參與細(xì)胞內(nèi)的生化反應(yīng)，為細(xì)胞提供液體環(huán)境，運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物

細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分

聯(lián)系

自由水溫度降低成結(jié)合水，結(jié)合水溫度升高成自由水。自由水與結(jié)合水比值高，代謝旺盛，但抗逆性差，低則相反。

無(wú)機(jī)鹽多數(shù)以離子形式存在功能種類

功能

缺乏是引起的癥狀

Fe

血紅蛋白的重要組成部分

缺鐵性貧血癥

Mg

葉綠素的重要組成成分

植物葉綠素合成受阻，影響光合作用

Zn

很多酶的組成成分

生長(zhǎng)發(fā)育不良，生殖腺功能受影響

Ca

骨骼、牙齒的重要組成成分

骨骼畸形，會(huì)出現(xiàn)抽搐癥狀等

I

甲狀腺激素的重要組成成分

甲狀腺腫大

維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)：維持細(xì)胞正常的形態(tài)和功能，維持細(xì)胞的滲透壓平衡，維持細(xì)胞的酸堿平衡細(xì)胞膜（1）制取方法（動(dòng)物細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁）把動(dòng)物細(xì)胞放在清水中，細(xì)胞吸水漲破，細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)流出來(lái)，經(jīng)過(guò)離心、過(guò)濾等方法就可得到細(xì)胞膜（2）注意事項(xiàng)加適量的生理鹽水可稀釋血液，是紅細(xì)胞分散開，不易凝集成塊，維持紅細(xì)胞的原有形態(tài)。（3）細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成，還有少量的糖類成分

占細(xì)胞膜總量的比例

在細(xì)胞膜中的作用

脂質(zhì)

約50%

磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分，動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞膜中還含有膽固醇

蛋白質(zhì)

約40%

蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者

糖類

2%~10%

與膜蛋白或模脂結(jié)合成糖蛋白或糖脂，分布在細(xì)胞膜的外表面，糖蛋白具有識(shí)別、保護(hù)等功能

（4）功能將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞③進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流（5）只有活細(xì)胞的細(xì)胞膜才能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，死細(xì)胞的細(xì)胞膜是全透性的。細(xì)胞壁（1）植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠（2）功能保護(hù)作用②支持作用（3）具有全透性細(xì)胞質(zhì)區(qū)域：細(xì)胞膜以內(nèi)，核膜以外的結(jié)構(gòu)組成：主要有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞器兩部分組成細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)呈膠質(zhì)狀態(tài)，是細(xì)胞代謝的主要成分細(xì)胞器方法：差速離心法0

圖形

動(dòng)物

植物

化學(xué)組成

存在位置

膜結(jié)構(gòu)

主要功能

細(xì)

胞

器

細(xì)胞核

√

√

蛋白質(zhì)、DNA、RNA等

細(xì)胞質(zhì)中

雙層膜

細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。

線粒體

√

√

蛋白質(zhì)、呼吸酶、RNA、脂質(zhì)、DNA

細(xì)胞質(zhì)中

能

量

代

謝

有氧呼吸的主要場(chǎng)所。細(xì)胞生命活動(dòng)所需能量大約95%來(lái)自線粒體。內(nèi)膜向內(nèi)突起形成“嵴”

葉綠體

×

√

蛋白質(zhì)、光合酶、RNA、脂質(zhì)、DNA、色素（葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素、葉黃素）

植物葉肉細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)中

葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

√

√

蛋白質(zhì)、酶、脂質(zhì)

動(dòng)植物細(xì)胞中廣泛存在

單層膜

是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工，以及脂質(zhì)合成的“車間”。

高爾基體

√

√

蛋白質(zhì)、脂質(zhì)

對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”。

溶酶體

√

√

蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、水解酶

細(xì)胞質(zhì)中

細(xì)胞內(nèi)的“消化車間”，含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器，吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌。

核糖體

√

√

蛋白質(zhì)、RNA、酶

有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，有的游離在細(xì)胞質(zhì)中。

無(wú)膜

合成蛋白質(zhì)

中心體

√

×

（某些低等植物有）

蛋白質(zhì)

動(dòng)物和某些低等植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)

由相互垂直排列的兩個(gè)中心粒及周圍物質(zhì)構(gòu)成，與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)。

液泡

×

√

糖類、無(wú)機(jī)鹽、色素、蛋白質(zhì)

植物細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)

有膜

調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境，使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺。

葉綠體在高倍顯微鏡下為綠色，健那綠染液使活細(xì)胞中的線粒體為藍(lán)綠色，細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色胞內(nèi)蛋白和分泌蛋白胞內(nèi)蛋白：在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用的蛋白質(zhì)分泌蛋白：在細(xì)胞內(nèi)合成后，分泌到細(xì)胞外起作用的蛋白質(zhì)分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過(guò)程：細(xì)胞核→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→囊泡→細(xì)胞膜【核內(nèi)高泡饃膜】與分泌蛋白合成和運(yùn)輸有關(guān)的細(xì)胞器：核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體大分子物質(zhì)是通過(guò)核孔進(jìn)出細(xì)胞核的，所以穿過(guò)的膜的層數(shù)是零細(xì)胞器的成分和功能歸類成分

含DNA的細(xì)胞器

葉綠體、線粒體

含色素的細(xì)胞器

葉綠體，液泡

含RNA的細(xì)胞器

線粒體、葉綠體、核糖體

功能

與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器

葉綠體、線粒體

能自我復(fù)制的細(xì)胞器

葉綠體、線粒體、中心體

與分泌蛋白的合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器

核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體

哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞無(wú)任何細(xì)胞器滲透滲透作用指水分子或其他溶劑分子通過(guò)半透膜從低濃度溶液向高濃度溶液擴(kuò)散的現(xiàn)象滲透作用需要半透膜，半透明兩側(cè)溶液必須要有濃度差動(dòng)物細(xì)胞的失水和吸水當(dāng)外界溶液的濃度小于細(xì)胞質(zhì)的濃度時(shí)，細(xì)胞吸水當(dāng)外界溶液的濃度大于細(xì)胞質(zhì)的濃度時(shí)，細(xì)胞失水當(dāng)外界溶液的濃度等于細(xì)胞質(zhì)的濃度時(shí)，水分進(jìn)出細(xì)胞處于動(dòng)態(tài)平衡。細(xì)胞核功能細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的主要場(chǎng)所，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心結(jié)構(gòu)和功能名稱

特點(diǎn)

功能

核膜和核孔

核膜上有核孔，核膜是雙層膜

核膜將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開，控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流；核孔是大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道，代謝旺盛的細(xì)胞核孔較多

核仁

折光性強(qiáng)，但不是遺傳物質(zhì)的貯存場(chǎng)所

參與某種RNA的合成以及核糖體的形成

染色體

易被堿性染料染成深色，主要有蛋白質(zhì)和DNA組成

真核生物遺傳物質(zhì)的主要載體

植物細(xì)胞的吸水和失水（1）成熟的植物細(xì)胞中的液體環(huán)境主要指的是液泡里的細(xì)胞液，細(xì)胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)成為原生質(zhì)層，相當(dāng)于一層半透膜（2）液泡中的細(xì)胞液與外界溶液之間存在濃度差當(dāng)細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度時(shí)，植物細(xì)胞吸水當(dāng)細(xì)胞液濃度等于外界溶液濃度時(shí)，水分進(jìn)出細(xì)胞處于動(dòng)態(tài)平衡。當(dāng)細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度時(shí)，植物細(xì)胞失水，發(fā)生質(zhì)壁分離（3）實(shí)驗(yàn)用成熟的植物活細(xì)胞，且細(xì)胞具有中央大液泡和原生質(zhì)層，最好細(xì)胞液有顏色，便于觀察【液泡沒(méi)有顏色也可以觀察，只是不易觀察】質(zhì)壁分離指原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離（4）質(zhì)壁分離后的復(fù)原情況①如果外界溶液濃度過(guò)大或有毒性或缺水，會(huì)失水而死需要清水才能復(fù)原如一定濃度的KNO3溶液、葡萄糖溶液等溶液被植物細(xì)胞主動(dòng)吸收后能自動(dòng)復(fù)原生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型磷脂雙分子層構(gòu)成了生物膜的基本支架，這個(gè)支架具有流動(dòng)性，大多數(shù)蛋白質(zhì)分子都是可以運(yùn)動(dòng)的在細(xì)胞膜的外側(cè)，有一層由細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)和糖類結(jié)合形成的糖蛋白，叫做湯杯，與細(xì)胞的識(shí)別、保護(hù)、潤(rùn)滑等有密切關(guān)系，細(xì)胞膜表面的糖類有的和脂質(zhì)結(jié)合構(gòu)成糖脂有糖蛋白的一側(cè)為外側(cè)，沒(méi)有糖蛋白的一側(cè)為內(nèi)測(cè)細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性，因?yàn)闃?gòu)成細(xì)胞膜的磷脂和大多數(shù)蛋白質(zhì)可以運(yùn)動(dòng)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞奖粍?dòng)運(yùn)輸是順濃度梯度的擴(kuò)散，不需要消耗能量主動(dòng)運(yùn)輸是逆濃度梯度的擴(kuò)散，需要消耗能量大分子出入細(xì)胞的方式是胞吞和胞吐運(yùn)輸方式

運(yùn)輸方向

是否要載體

是否消耗能量

舉例

被動(dòng)運(yùn)輸

自由擴(kuò)散

高→低

×

×

水、氧氣、二氧化碳、甘油、乙醇等出入細(xì)胞

協(xié)助擴(kuò)散

高→低

√

×

人的紅細(xì)胞吸收葡萄糖

主動(dòng)運(yùn)輸

低→高

√

√

小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸、無(wú)機(jī)鹽等

胞吞

外→內(nèi)

×

√

吞噬細(xì)胞和吞噬病原體

胞吐

內(nèi)→外

×

√

分泌蛋白的分泌

影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)囊蛩赜绊懽杂蓴U(kuò)散的因素：細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度差影響協(xié)助擴(kuò)散的因素細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度差細(xì)胞膜上載體蛋白的種類和數(shù)目影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊蛩丶?xì)胞外物質(zhì)濃度載體蛋白的種類和數(shù)量能量與物質(zhì)運(yùn)輸速率有關(guān)的曲線分析細(xì)胞外物質(zhì)濃度的影響因?yàn)閰f(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸需要載體蛋白的協(xié)助，所以會(huì)受到載體蛋白數(shù)目的控制，所以協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪\(yùn)輸速率與細(xì)胞外物質(zhì)濃度形成正比，到一定程度就會(huì)形成一定值，不會(huì)改變，而自由擴(kuò)散的運(yùn)輸速率一直與濃度差形成正比氧氣濃度對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸速率的影響自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散的運(yùn)輸速率與氧氣濃度無(wú)關(guān)，所以不會(huì)隨氧氣濃度的變化而變化，而主動(dòng)運(yùn)輸需要載體蛋白的協(xié)助和消耗能量，所以在一定范圍內(nèi)隨氧氣濃度的增多而加快運(yùn)輸速率，當(dāng)受到載體蛋白的控制時(shí)，運(yùn)輸速率不再隨氧氣濃度的增加而增加。酶在細(xì)胞中進(jìn)行的各種化學(xué)反應(yīng)的統(tǒng)稱為細(xì)胞代謝在細(xì)胞內(nèi)不可以通過(guò)加熱來(lái)提高反應(yīng)速率，但可以通過(guò)加催化劑來(lái)提高反應(yīng)速率作用酶能減低化學(xué)反應(yīng)的活化能，處于活躍狀態(tài)的分子越多，反應(yīng)速率越快酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA特性高效性：酶的催化效率比無(wú)機(jī)催化劑更有效專一性：每一種只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)作用條件溫和：過(guò)酸過(guò)堿高溫都會(huì)破壞酶的活性物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的圖解a和e為主動(dòng)運(yùn)輸b為自由擴(kuò)散c和d為協(xié)助擴(kuò)散ATP中文名稱為三磷酸腺苷ATP的的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P~P~P，A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，-代表普通化學(xué)鍵，~代表高能磷酸鍵，A-P為腺嘌呤核糖核苷酸ATP是一種物質(zhì)不是能量，能量在ATP中ATP—酶1→ADP+Pi+能量ADP+Pi+能量—酶2→ATP物質(zhì)可逆，能量不可逆（5）ATP是直接能源，是細(xì)胞內(nèi)流通的能量“通貨”細(xì)胞呼吸生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一些列的氧化分解生成二氧化碳和水或不徹底的氧化產(chǎn)物，并釋放能量和生成ATP的過(guò)程本質(zhì)：細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解，并釋放能量的過(guò)程類型（依據(jù)是否需要氧氣參與）有氧呼吸：有氧氣參與反應(yīng)無(wú)氧呼吸：沒(méi)有氧氣參與反應(yīng)細(xì)胞呼吸是細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，呼吸運(yùn)動(dòng)是氣體交換，屬于物理變化實(shí)驗(yàn)酵母菌是兼性厭氧菌，在有氧條件和無(wú)氧條件下都能生存有氧條件：葡萄糖—酵母菌→二氧化碳和水和能量無(wú)氧條件：葡萄糖—酵母菌→二氧化碳和酒精和能量二氧化碳和酒精的檢測(cè)

試劑

現(xiàn)象

CO2

澄清石灰水

變渾濁

溴麝香草酚藍(lán)水溶液

藍(lán)→綠→黃（根據(jù)變黃色的時(shí)間長(zhǎng)短確定CO2多少）

酒精

重鉻酸鉀溶液

橙色→灰綠色

配制酵母菌培養(yǎng)液時(shí)，必須將煮沸的葡萄糖溶液冷卻到常溫，不然會(huì)殺死酵母菌（5）細(xì)胞呼吸的影響因素遺傳因素溫度氧氣濃度二氧化碳濃度含水量判斷細(xì)胞呼吸方式的方法根據(jù)二氧化碳釋放量和氧氣消耗量不消耗氧氣，釋放二氧化碳→只進(jìn)行產(chǎn)酒精的無(wú)氧呼吸不消耗氧氣，不釋放二氧化碳→只進(jìn)行產(chǎn)乳酸的無(wú)氧呼吸或細(xì)胞已死亡二氧化碳釋放量等于氧氣吸收量→只進(jìn)行有氧呼吸或即進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行產(chǎn)乳酸的無(wú)氧呼吸二氧化碳的釋放量大于氧氣吸收量→即進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行產(chǎn)酒精的無(wú)氧呼吸依據(jù)酒精和二氧化碳的生成量酒精產(chǎn)生量等于二氧化碳的釋放量→只進(jìn)行產(chǎn)酒精的無(wú)氧呼吸酒精產(chǎn)生量小于二氧化碳釋放量→既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行產(chǎn)酒精的無(wú)氧呼吸在消耗等量葡萄糖的情況下，有氧呼吸與無(wú)氧呼吸二氧化碳產(chǎn)生量的比為3：1在產(chǎn)生等量二氧化碳的情況下，有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖量的比為1：3有氧呼吸主要場(chǎng)所：線粒體線粒體內(nèi)膜和基質(zhì)含有多種于有氧呼吸有關(guān)的酶過(guò)程項(xiàng)目/內(nèi)容

第一階段

第二階段

第三階段

場(chǎng)所

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

線粒體基質(zhì)

線粒體內(nèi)膜

反應(yīng)物

葡萄糖

丙酮酸和水

【H】和氧氣

生成物

丙酮酸和【H】

二氧化碳和【H】

水

產(chǎn)生的能量

少量

少量

大量

是否需要氧

不需要

不需要

需要

反應(yīng)：①C6H12O6—酶→CH3COCOOH+【H】+少量能量②CH3COCOOH+H2O—酶→CO2+【H】+少量能量③【H】+O2—酶→H2O+大量能量總反應(yīng)：C6H12O6+6H2O+6O2—酶→6CO2+12H2O+能量無(wú)氧呼吸場(chǎng)所：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)過(guò)程

反應(yīng)過(guò)程

第一階段

C6H12O6—酶→2CH3COCOOH+4【H】+少量能量

第二階段

2CH3COCOOH+4【H】—酶→2C2H5OH（酒精）+H2O2CH3COCOOH+4【H】—酶→2C3H6O3（乳酸）

總反應(yīng)

C6H12O6—酶→2C2H5OH（酒精）+H2O+少量能量C6H12O6—酶→2C3H6O3（乳酸）+少量能量

光合作用實(shí)驗(yàn)過(guò)程

注意事項(xiàng)

目的

異常情況

提取色素

選新鮮的、深綠色的葉片

使濾液中色素含量高

色素提取液呈淡綠色的原因可能是：①研磨不充分，色素為被充分提取出來(lái)；②無(wú)水乙醇過(guò)多，色素溶液濃度小；未加入碳酸鈣或量少，色素被破壞

研磨是加無(wú)水乙醇

溶解色素

加二氧化硅和碳酸鈣

二氧化硅有助于研磨得更充分，碳酸鈣可防止研磨中色素被破壞

迅速、充分研磨

防止乙醇發(fā)揮

塞嚴(yán)試管管口

防止乙醇發(fā)揮

分離色素

濾紙要保證干燥

使層析液在濾紙上快速擴(kuò)散

色素帶不整齊的原因可能是：①畫線時(shí)不標(biāo)準(zhǔn)，使色素重疊②濾紙條一端兩角剪的不對(duì)稱濾紙條上看不見色素帶的原因可能是：濾液細(xì)線接觸到層析液，色素溶解到層析液或忘記畫濾液細(xì)線

綠葉細(xì)線要細(xì)、直、齊

使分離出的色素帶平整不重疊

綠葉細(xì)線干燥后再畫一兩次

增加色素重量，使分離出的色素帶清晰分明

綠葉細(xì)線不觸及層析液

防止色素溶解

實(shí)驗(yàn)結(jié)果濾紙條上出現(xiàn)四條色素帶，說(shuō)明有四種色素，由上到下色素帶依次為胡蘿卜素（橙黃色）、葉黃素（黃色）、葉綠素a（藍(lán)綠色）、葉綠素b（黃綠色）胡黃ab含量：葉綠素a＞葉綠素b＞葉黃素＞胡蘿卜素葉綠素a、葉綠素b主要吸收藍(lán)紫光和紅光，胡蘿卜素和葉黃素只要吸收藍(lán)紫光色素的功能：吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能影響葉綠素合成的因素：光照、溫度、礦質(zhì)元素捕獲光能的結(jié)構(gòu)——葉綠體結(jié)構(gòu)基粒由一個(gè)個(gè)囊狀結(jié)構(gòu)推疊而成，擴(kuò)大內(nèi)膜的表面積，這些囊狀結(jié)構(gòu)成為類囊體，吸收光能的四種色素以及與光反應(yīng)有關(guān)的酶就分布在類囊體的薄膜上。功能：進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所藍(lán)藻沒(méi)有葉綠體也能進(jìn)行光合作用，因?yàn)槠潴w內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素。光合作用概念：指綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣的過(guò)程。反應(yīng)式：CO2+H2O—光能、葉綠體→(CH2O)+O2過(guò)程光合作用第一個(gè)階段中的化學(xué)反應(yīng)，必須有光才能進(jìn)行，就是光反應(yīng)階段，場(chǎng)所在類囊體的薄膜上2H2O—光能、葉綠體中的色素→4【H】+O2ADP+Pi—光、葉綠體中的色素、酶→ATP光合作用第二個(gè)階段中的化學(xué)反應(yīng)，有沒(méi)有光都能進(jìn)行，就是暗反應(yīng)階段，場(chǎng)所是葉綠體地基質(zhì)中。CO2的固定：C5+CO2—酶→C3C3的還原：C3—酶、ATP、【H】→C5+(CH2O)過(guò)程圖解相關(guān)曲線光照強(qiáng)度為0的點(diǎn)為A點(diǎn)，光補(bǔ)償點(diǎn)為B點(diǎn)，光飽和點(diǎn)為C點(diǎn)真光合速率（總光合速率或?qū)嶋H光合速率）=凈光合速率（表觀光合速率）+呼吸速率A點(diǎn)時(shí)，只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，二氧化碳的釋放量代表細(xì)胞呼吸強(qiáng)度在A~B段時(shí)，隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度也逐漸增強(qiáng)，但細(xì)胞呼吸強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度；在B點(diǎn)時(shí)，光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度在B~C段時(shí)，隨光照強(qiáng)度不斷增強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度也不斷增強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度大于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度C點(diǎn)，光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大表示方法真光合速率

氧氣生成速率

CO2的固定速率

有機(jī)物生成速率

凈光合速率

氧氣釋放速率

CO2吸收速率

有機(jī)物積累速率

呼吸速率

氧氣吸收速率

CO2釋放速率

有機(jī)物消耗速率

細(xì)胞的增值生物體的生長(zhǎng)與細(xì)胞的關(guān)系細(xì)胞體積增大，細(xì)胞生長(zhǎng)細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞分裂細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因細(xì)胞表面積與體積之比限制了細(xì)胞的長(zhǎng)大細(xì)胞的核質(zhì)之比限制了細(xì)胞的長(zhǎng)大（3）意義是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、遺傳的基礎(chǔ)真核細(xì)胞的分裂方式有絲分裂：真核生物體細(xì)胞增殖的主要方式無(wú)絲分裂：蛙的紅細(xì)胞等特殊細(xì)胞的增值方式減數(shù)分裂：真核生物產(chǎn)生成熟生殖細(xì)胞的方式原核細(xì)胞以二分裂方式增殖有絲分裂連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一次分裂完成時(shí)開始，到下一次分裂完成時(shí)為止，為一個(gè)細(xì)胞周期高度分化的細(xì)胞不再繼續(xù)分裂，如神經(jīng)細(xì)胞、精子、卵細(xì)胞等沒(méi)有細(xì)胞周期有絲分裂過(guò)程細(xì)胞周期的各個(gè)階段都是人為劃分的，沒(méi)有明顯的界限有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器及作用細(xì)胞器

細(xì)胞類型

時(shí)期

生理作用

核糖體

動(dòng)、植物細(xì)胞

分裂間期

有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

中心體

動(dòng)物、某些低等植物細(xì)胞

前期

參與紡錘體的形成

高爾基體

植物細(xì)胞

末期

參與細(xì)胞壁的形成

線粒體

動(dòng)、植物細(xì)胞

整個(gè)時(shí)期

提供能量

特點(diǎn)：染色體復(fù)制一次（DNA復(fù)制一次），細(xì)胞分裂一次，染色體平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中，從而在細(xì)胞的親代和子代之間保持了遺傳性質(zhì)的穩(wěn)定性無(wú)絲分裂在細(xì)胞分裂過(guò)程中沒(méi)有出現(xiàn)紡錘絲和染色體變化的細(xì)胞分裂方式過(guò)程：細(xì)胞核先延長(zhǎng)，核的中部向內(nèi)凹進(jìn)，裂成兩個(gè)細(xì)胞核，然后整個(gè)細(xì)胞從中部裂成兩部分，最后形成兩個(gè)子細(xì)胞特點(diǎn)：有遺傳物質(zhì)的復(fù)制，沒(méi)有出現(xiàn)紡錘體和染色體的變化，不能保證母細(xì)胞的遺傳物質(zhì)平均地分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去。觀察根尖分生組織的有絲分裂過(guò)程培養(yǎng)→解離（用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精混合液解離根尖）→漂洗（用清水漂洗，洗去藥液，防止解離過(guò)度，便于堿性染料染色）→染色（龍膽紫溶液或醋酸洋紅液）→制片→觀察（細(xì)胞呈正方形，排列緊密）注意事項(xiàng)選取分裂旺盛的部位解離時(shí)間過(guò)短，細(xì)胞間質(zhì)未被完全溶解，壓片時(shí)細(xì)胞不易分散，過(guò)長(zhǎng)會(huì)影響染色染色時(shí)間過(guò)短，不能完全著色，過(guò)長(zhǎng)會(huì)無(wú)法分辨染色體顯微鏡觀察的都是死細(xì)胞，沒(méi)有動(dòng)態(tài)變化處于間期的細(xì)胞數(shù)目最多，因?yàn)殚g期時(shí)間長(zhǎng)有絲分裂過(guò)程的含量變化根據(jù)染色單體變化判斷時(shí)期有→前期和中期沒(méi)有→后期和末期根據(jù)比例關(guān)系判斷時(shí)期（核DNA分子數(shù)：染色體數(shù)：染色單體數(shù)）4：2：4→前期和中期4：4：0→后期和末期細(xì)胞的分化特點(diǎn)持久性：發(fā)生在生物體的整個(gè)生命中不可逆性：分化了的細(xì)胞，不會(huì)再演變成原始的細(xì)胞，將一直保持分化后的狀態(tài)，直到死亡（在立體人工培養(yǎng)條件下，高度分化的植物細(xì)胞能夠脫分化）分化后的細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變?cè)谏锝缰衅毡榇嬖?，是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)實(shí)質(zhì)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)就是基因的選擇性表達(dá)注意細(xì)胞分化的關(guān)鍵是特異性蛋白質(zhì)的合成，是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)并未改變同一生物體的各種細(xì)胞中（除了生殖細(xì)胞和哺乳動(dòng)物成熟細(xì)胞），DNA相同，RNA、蛋白質(zhì)不同。全能性概念已經(jīng)分化的細(xì)胞仍有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能不同細(xì)胞全能性比較受精卵＞生殖細(xì)胞＞體細(xì)胞細(xì)胞分化程度越高全能性越弱未分化或分化程度低的細(xì)胞＞分化程度高的細(xì)胞植物細(xì)胞的全能性＞動(dòng)物細(xì)胞的全能性干細(xì)胞指動(dòng)物和人體內(nèi)能生成各種組織和器官的原始細(xì)胞，分為全能干細(xì)胞、多能干細(xì)胞、轉(zhuǎn)能干細(xì)胞細(xì)胞的衰老和凋亡特征通透性改變，是物質(zhì)運(yùn)輸功能降低細(xì)胞和體積增大，核膜內(nèi)折，染色質(zhì)收縮、染色加深水分減少，多種酶活性降低細(xì)胞新陳代謝的速率減慢色素會(huì)隨著細(xì)胞衰老而逐漸積累細(xì)胞的凋亡與壞死由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程。由于細(xì)胞凋亡受到嚴(yán)格的由遺傳機(jī)制決定的程序性調(diào)控，所以也被稱為細(xì)胞編程性死亡。癌細(xì)胞概念細(xì)胞受到致癌因子的作用，細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變成不受機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞特征在適宜的條件下，癌細(xì)胞能無(wú)限增殖癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化癌細(xì)胞的表面發(fā)生了變化癌細(xì)胞能逃避機(jī)體的免疫監(jiān)視癌變?cè)蛑掳┮蜃印庖蛭锢碇掳┮蜃?/p>

只要指輻射

化學(xué)致癌因子

無(wú)機(jī)化合物和有機(jī)化合物

病毒致癌因子

能使細(xì)胞發(fā)生癌變的病毒

原癌基因和抑癌基因——內(nèi)因原癌基因：主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的過(guò)程抑癌因子：主要阻止細(xì)胞不正常的增殖不是只有癌細(xì)胞中才存在原癌基因和抑癌基因，正常細(xì)胞也有，發(fā)生癌變是因?yàn)樵┗蚝鸵职┗虬l(fā)生突變，導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂失控而變成癌細(xì)胞。細(xì)胞癌變的機(jī)理細(xì)胞癌變是多基因突變產(chǎn)生累積效應(yīng)的結(jié)果。

幼兒園教育教學(xué)工作總結(jié)幼兒園教育教學(xué)工作總結(jié)

/幼兒園教育教學(xué)工作總結(jié)幼兒園

教育

教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期幼兒園全體老師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，在園領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，圓滿地完成了各項(xiàng)

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教學(xué)任務(wù)。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴值得我們反思、總結(jié)，同時(shí)也將促進(jìn)今后更好地開展工作。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓老師們?cè)趯W(xué)習(xí)中感悟，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。1．加強(qiáng)教師的思想政治

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和職業(yè)道德

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，每周星期四中午為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)日，我們加強(qiáng)了

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理論學(xué)習(xí)，促使教師樹立正確的

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觀，明確方向，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。2．拓展學(xué)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容空間，組織好不同層次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。除集體學(xué)習(xí)之外，還引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)，業(yè)余學(xué)習(xí)，每周一篇學(xué)習(xí)筆記。給他們羅列讀書目錄，讓她們選擇。學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等；還有專業(yè)理論、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，既有最新信息的傳遞，又有已有經(jīng)驗(yàn)的交流，讓教師通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷吸收新信息，新知識(shí)，不斷地調(diào)整、充實(shí)自己，既提高了老師們的文化底蘊(yùn)，又促進(jìn)了專業(yè)成長(zhǎng)。3．以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去”的方式學(xué)習(xí)?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”就是抓住每一次外出學(xué)習(xí)、觀摩的機(jī)會(huì)，到本市、外地一些幼兒園觀摩活動(dòng)，聽講座，讓教師走出去，看一看，學(xué)一學(xué)，開闊思路。本學(xué)期我們走出去累計(jì)10多人次?！白叱鋈ァ本褪前?/p>

教育

專家請(qǐng)進(jìn)來(lái)指導(dǎo)我們的工作，以此快速提高實(shí)踐操作課程的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師的

教育

觀念不斷更新，逐步樹立起了解幼兒，理解幼兒，尊重、信任幼兒，關(guān)心、激勵(lì)幼兒的觀念，明確了幼兒身心各方面是一個(gè)整體。二、加強(qiáng)教研力度，讓老師們?cè)趯?shí)踐中收獲，努力提高教學(xué)質(zhì)量。1、認(rèn)真做好各類計(jì)劃制訂工作。我們依據(jù)《幼兒園

教育

綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》，中的幼兒園

教育

目標(biāo)，再結(jié)合本園的實(shí)際情況和教學(xué)特點(diǎn)，在活動(dòng)整合課程的基礎(chǔ)上，設(shè)置適合我園的園本課程作為補(bǔ)充。再根據(jù)我們?cè)O(shè)置的課程制定確立具體

教育

目標(biāo)、幼兒發(fā)展目標(biāo)、以及各層次的目標(biāo)，把目標(biāo)落實(shí)到各類計(jì)劃中去，再把計(jì)劃分解到新提出的、預(yù)成的、和生成的主題

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活動(dòng)中去。這樣我們的計(jì)劃就更趨科學(xué)、更趨系統(tǒng)、更趨完善。我們的軟件資料很完善，

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局領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)說(shuō)：“應(yīng)有盡有”。2、抓好集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。每個(gè)年級(jí)組每周一次的集中備課，鼓勵(lì)老師們分析教材，挖掘教材，針對(duì)不明確的，有異議的地方，互相探討、相互指導(dǎo)，改變教學(xué)策略；根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。有效地解決一些實(shí)際問(wèn)題，

教