甲狀腺結(jié)節(jié)彩超判讀及細(xì)針穿刺種樹(shù)郭橐駝傳教案種樹(shù)郭橐駝傳教案種樹(shù)郭橐駝傳教案教學(xué)目標(biāo)

1、感受橐駝的人物形象

2、掌握“名”等實(shí)詞、歸納“雖”、“因”、“且”幾個(gè)重點(diǎn)虛詞的用法。

3、體會(huì)本文委婉、含蓄的諷諫特點(diǎn)及對(duì)比與映襯的寫法。4、了解寫作背景，理解本文借種樹(shù)人之口闡發(fā)的為官治民的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

1、重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞的掌握。

2、本文寓意的理解。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課現(xiàn)在為了保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境，我們提倡大量種樹(shù)，你會(huì)種樹(shù)嗎？你想到過(guò)種樹(shù)的方法中還蘊(yùn)涵著更深刻的道理嗎。今天我們就學(xué)習(xí)一篇由談種樹(shù)，進(jìn)而闡明深刻道理的文章。二、了解作者柳宗元（773年—819年），字子厚。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，唐宋八大家之一。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代“古文運(yùn)動(dòng)”，并稱“韓柳”。祖籍河?xùn)|(今山西永濟(jì)市虞鄉(xiāng)鎮(zhèn))人,世稱“柳河?xùn)|”（不過(guò)，和河?xùn)|獅吼倒沒(méi)關(guān)系）。又官至柳州刺史，并死于柳州，又稱“柳柳州”。代表作：?詩(shī)歌《江雪》千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。寓言《三戒》，游記《永州八記》，散文《捕蛇者說(shuō)》。2、上課思路

郭橐駝：順木之天以致其性

他植者：逆木之本性，勤慮害樹(shù)

現(xiàn)實(shí)：官吏繁政擾民?

理想：順民之性以養(yǎng)民三、文題解讀1.題目怎么讀？2.“傳”什么意義？說(shuō)明了這篇文章是什么文體？3.橐駝是什么意思？4.這篇文章是寫駱駝的嗎？5.郭橐駝是人的名字嗎？6.這個(gè)綽號(hào)是褒揚(yáng)性的，還是侮辱性的？7.喊人侮辱性的綽號(hào)好嗎？作者為什么不喊他這個(gè)侮辱性的綽號(hào)，是輕視他嗎？（郭橐駝，不知始何名。）8.這是一篇傳記性的寓言，作者可以給她起個(gè)名字呀，比如叫郭靖，比如叫XXX（用班級(jí)里性郭的同學(xué)的名字）。（體現(xiàn)他社會(huì)地位低。魯迅筆下的阿Q也是這樣，沒(méi)有知道他的名字，也反映他的社會(huì)地位低。）9.叫“郭瞎子”“郭瘸子”可以嗎？（駝背有生理的原因，也有勞累的可能，我們常聽(tīng)說(shuō)“壓彎了背”“累彎了腰”這樣的話，從駝背這個(gè)特點(diǎn)中，我們可以看出他是個(gè)辛勞的勞動(dòng)者形象。）10.文章為什么不叫“郭橐駝傳”，而要在前面加上“種樹(shù)”兩個(gè)字？（突出郭橐駝的職業(yè)，文章沒(méi)有寫郭橐駝的一生，只是截取他種樹(shù)這點(diǎn)來(lái)寫得。）四、研習(xí)課文1.分析第一段（1）第一段主要寫什么的？（郭橐駝，扣了文題中的人物）（2）從幾個(gè)方面寫郭橐駝的？a.

①“隆然伏行”：四個(gè)字寫出了人物的形象特征。這么少的文字把一個(gè)人物形象刻畫的這么鮮明是十分困難的事情，大家用四個(gè)字，多幾個(gè)也可以，把一個(gè)瞎子或者瘸子的形象刻畫出來(lái)試一試。當(dāng)然未必要刻畫殘疾的，刻畫下你的同桌也可以。比較一下，我們就能發(fā)現(xiàn)作者的厲害了。

②“甚善，名我固當(dāng)”：指其病為號(hào)，不雅，但難得的是，駝竟認(rèn)為起得很恰當(dāng)，而且放棄了原來(lái)的名字，這樣自稱起來(lái)，勾勒出人物豁達(dá)性格。?

③為什么這位駝?wù)哂兄磉_(dá)的個(gè)性？（我們可以不忙回答，先看第二段）（2）教師強(qiáng)調(diào)應(yīng)掌握的字詞：病僂?：脊背彎曲。類：似和……相象名我固當(dāng)：名為……起名，名詞活用為動(dòng)詞。固本來(lái)因舍其名：?于是?連詞，表示承接。2.分析第二段（1）為什么這位駝?wù)哂兄磉_(dá)的個(gè)性？生：……師：我個(gè)人認(rèn)為，除了你們所認(rèn)為的與生俱來(lái)的性格外，還和他身手不凡有很大關(guān)系，如果你們不反對(duì)的話，你們可以不妨仔細(xì)看一下，哪里可以顯示他的身手不凡？A、?際遇——爭(zhēng)迎取養(yǎng)B、?全面——兩種人均能滿足（從歡迎他的人看，可知橐駝種樹(shù)既能滿足人們的精神需求觀賞游玩，又能滿足物質(zhì)需要種樹(shù)賣果，技術(shù)很全面。）；C、?高超——不怕“移徒”，D、枝繁葉茂、早熟果多F、他植者莫能如也并且這些內(nèi)容從正面、側(cè)面兩個(gè)方面去表現(xiàn)他的技高。如：人（皆爭(zhēng)迎取養(yǎng)——側(cè)面）；樹(shù)?（正面））（2）串講幾個(gè)小知識(shí)：駝業(yè)種樹(shù)（以……為業(yè)，意動(dòng)用法）早實(shí)以蕃（實(shí)：結(jié)果，名詞活用為動(dòng)詞）（蕃：多）【橐駝之技】指高明的栽培技藝。典出唐柳宗元《種樹(shù)郭橐駝傳》。3.分析第三段（1）郭橐駝種樹(shù)最關(guān)鍵的道理是什么？（一句話）

能順木之天以致其性焉爾（板書：順之天致其性）（2）幾方面說(shuō)明種樹(shù)的竅門？a其蒔也若子。（其本欲舒，其培欲平，其土欲舊，其筑欲密）b其棄也若置。（既然已，勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧）（3）其他的種樹(shù)人是怎樣做的？結(jié)果如何？?jī)煞N種樹(shù)方法形成鮮明的對(duì)比，這樣哪種做法對(duì)、哪種做法錯(cuò)不言自明。本段用對(duì)比、映襯，形象地塑造了橐駝的形象。（4）教師串講幾個(gè)小知識(shí)：

①解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)：凡植木之性?（植：種植）（性：方法）橐駝非能使木壽且孳也（滋長(zhǎng)，繁殖）其蒔也若子?（種植，移植）

根拳而土易?（拳曲，伸展不開(kāi)）搖其本以觀其疏密?（樹(shù)干）

②活用：其筑欲密?nv非有能碩茂之也?adj使動(dòng)非有能早而蕃之也?adj使動(dòng)爪其膚以驗(yàn)其生枯nv而木之性日以離矣n狀語(yǔ)

③特殊句式：A、故不我若也（賓語(yǔ)前置）

B、吾又何能為哉（賓語(yǔ)前置）至此橐駝的“生平事跡”已講述完畢，寫得不是很詳細(xì)，且下段已不談種樹(shù)，可見(jiàn)本文的真正目的并非為“駝”作傳，而是另有深意，那有是什么呢？我們不妨一起再看下去。4.研讀第四、五段（1）“問(wèn)者”問(wèn)養(yǎng)樹(shù)后，提出了怎樣的建議（以子之道，移之官理，可乎？——過(guò)渡，轉(zhuǎn)移話題，由談種樹(shù)轉(zhuǎn)到談?wù)律蟻?lái)。）（2）“駝”是如何描述官吏治民的：“旦暮吏來(lái)而呼……擊木而召之?！薄榜劇庇质侨绾卧u(píng)價(jià)的：“然吾居鄉(xiāng)……卒以禍?！薄拔嵝∪恕∏业?。”（3）“養(yǎng)樹(shù)”和“養(yǎng)人”有何相通之處？種樹(shù)人有“勤慮害樹(shù)”的錯(cuò)誤，做官者也有“煩令擾民”之過(guò)（4）文章最后一句“傳其事以為官戒也”直接點(diǎn)出寫作本文的真正意圖（5）教師串講幾個(gè)小知識(shí)：長(zhǎng)人者好煩其令（長(zhǎng)：治理）若甚憐焉，而卒以禍（憐：憐愛(ài)。卒：終于）勖爾植（勉勵(lì)）早繅而緒（而通“爾”。絲的頭緒）何以蕃吾生而安吾性耶（使……繁衍）故病且?。ǜF困）（懈怠）。四、總結(jié)全文

（1）文中的郭橐駝?dòng)心男┓矫娴奶攸c(diǎn)？（啟發(fā)?寫人當(dāng)從哪些方面入手寫？）

形丑?性善?技高?理明（2）指明學(xué)生歸納主題：順民之性以養(yǎng)民的治道

（3）怎么明理，用了什么方法？（寫作特點(diǎn)歸納）

a、對(duì)比與映襯文章先以種植的當(dāng)與不當(dāng)作對(duì)比，繼以植后管理的善與不善作對(duì)比，最后以治民與種樹(shù)相映襯，在反復(fù)比照中導(dǎo)出題旨，闡明事理。

b、婉約而多諷名為傳，實(shí)際上是個(gè)諷喻性極強(qiáng)的寓言故事。這種以寓言故事的方式來(lái)進(jìn)行諷諫，就決定了文章“委婉含蓄”的特點(diǎn)。同步練習(xí)1、下列句子中加點(diǎn)的詞含義或用法相同的一組是（D）

A以致其性焉爾（本性）?B故吾不害其長(zhǎng)而已（生長(zhǎng)）

凡植木之性（方法）?見(jiàn)長(zhǎng)人者好煩其令（治理）

C故吾不害其長(zhǎng)而已（表因果關(guān)系連詞，所以）

其培欲平，其上欲故（形容詞，舊，這里指舊的土）

D凡長(zhǎng)安富豪人為觀游及賣果者（作為）

傳其事以為官戒（作為）2、下列加點(diǎn)的詞用法分類正確的一項(xiàng)是（A）

①名我固當(dāng)?②駝業(yè)種樹(shù)?③早實(shí)以蕃

④其筑欲密?⑤非有能碩茂之也

⑥非有能早而蕃之也?⑦爪期膚以驗(yàn)其生枯

⑧故木之性日以離矣?⑨見(jiàn)長(zhǎng)人者好煩其令

A①③④⑦／②／⑤⑥⑨／⑧B①②③⑦／④／⑤⑥⑨／⑧

C①③④⑦／②／⑤⑨／⑥／⑧D①②③⑦／④／⑤⑨／⑥⑧師點(diǎn)評(píng)：①③④⑦是n活用為v；②是n活用為意動(dòng)；⑤⑥⑨是adj活用為使動(dòng)；⑧是n活用為狀語(yǔ)

3、找出沒(méi)有通假字的一句（Ｂ）

Ａ既然已，勿動(dòng)勿慮?Ｂ官命促爾耕

Ｃ早繅而緒?Ｄ字而幼孩4、翻譯下列句子

（１）若是，則與吾業(yè)者其亦有類乎：像這樣，（其中的道理）那么和我所從事的（種樹(shù)行當(dāng)）難道也有類似嗎？

（２）吾又何能為哉：我又能做（別的）什么呢？

經(jīng)典現(xiàn)代詩(shī)歌大全經(jīng)典現(xiàn)代詩(shī)歌大全

/經(jīng)典現(xiàn)代詩(shī)歌大全經(jīng)典現(xiàn)代詩(shī)歌大全向家鄉(xiāng)告別（組詩(shī)）作者：一把手術(shù)刀長(zhǎng)高的莊稼我圍著火把跳舞，唱歌然后，在月亮升起的時(shí)候騎著火苗捕捉秋天秋天里有長(zhǎng)高的莊稼我的腳印至今整齊的擺放在去年——一場(chǎng)霧和霜的白里，不能自拔空虛而寒冷的鄉(xiāng)村，長(zhǎng)滿糧食那里的苞米高高掛起，并填滿窗戶我可以聽(tīng)到夜晚米鍋的微笑與鶯鶯的甜蜜早起晚歸的農(nóng)民，脊梁上奔跑著一匹駿馬汗水浸透廣袤的大地一群跳動(dòng)的果實(shí)，沿著河岸，講述漂流著的石頭與自由還有淅淅瀝瀝的落葉，夾雜著老黃狗的叫聲彌漫山野夜晚，燈亮了在布滿水分的暮色里村莊恢復(fù)了生機(jī)莊稼寂靜的，像桔紅色的火在暖流中航行尋找一種可以飛翔的地平線家鄉(xiāng)，歲月中流淌的繡源河沸騰而又熱烈那些喂養(yǎng)耕犁的黃土在老人的臉上，綴滿花朵我不需要向祖先的墓地告別也不需要等待一只鳥(niǎo)劃過(guò)記憶的波浪所有的花和小草，迎著太陽(yáng)的方向我伸出手，遍地都是鮮艷童年的夢(mèng)，淺淺的目光延伸，像荒地中模糊的綠色我撩開(kāi)透明的銅鼓感受一顆心臟的跳動(dòng)在北方的土地上為自己和身邊的父老鄉(xiāng)親，尋找明天尋找一種可以飛翔的地平線整個(gè)八月，我都在忙著用真誠(chéng)交換父親手中的馬鞭用一脈相承的手，寫下文字，幸福和理想秋天遺落的種子，填滿黑暗里張開(kāi)的嘴巴我避開(kāi)雨水，在小徑上行走村頭的花園空無(wú)一人，每扇門都向我開(kāi)著幾只黑瘦的山羊幾只走遠(yuǎn)的黑瘦山羊，躲避著鐮刀的光芒再向前，跨過(guò)家鄉(xiāng)的河，甩掉一身的水藻和青魚它們潮濕的眼淚涌出村莊，涌出河流秋天的苞米熟了，好事的人們順手割掉一支被風(fēng)遺忘的羊角丟在屋頂，丟在山尖空氣中彌漫著人類的血腥和脫落的鱗片甩尾的夕陽(yáng)，請(qǐng)告訴我：你看到了怎樣的事實(shí)？！向家鄉(xiāng)告別莊稼的葉脈，在落幕前復(fù)活我穿過(guò)指間晾曬的衣服嘴里含著一枚秋天的種子向家鄉(xiāng)告別，我在深秋里呼喊一段純粹的嗚咽，落在父親吐出的煙圈里散發(fā)光澤，我是太陽(yáng)的兒子然而，我又是屬于秋天的在一個(gè)夜晚，我乘著一片樹(shù)葉帶走了冬天的女兒只留下，月光和舞動(dòng)的翅膀，變得殷紅所有的花，從夢(mèng)中醒來(lái)我邁過(guò)青春駐扎的籬笆天空開(kāi)始晴朗關(guān)于你我，關(guān)于這個(gè)秋天找一個(gè)閃爍火紅色的角落與風(fēng)商談，另一個(gè)世界長(zhǎng)滿的巖石，森林落在何方，或者把隱忍的秋色徹底埋進(jìn)頭顱，啐滿詩(shī)意等待下一季曠世的血脈——暴漲！﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍心里的月光作者：春堤曉星十五的天氣是好，是壞還是風(fēng)急云來(lái)反正我深情不改因?yàn)槟隳怯啦荒绲目蓯?ài)的，圓圓的幫腮早已在心里頭永遠(yuǎn)蕩漾著光彩中秋的約會(huì)我總是忠情地等待象個(gè)天真的小孩今夜你來(lái)或不來(lái)我一直就在這里徘徊相知的樹(shù)影，相識(shí)的亭臺(tái)記憶中，曾經(jīng)銀輝遍灑不會(huì)讓我寂寞難耐相聚的日子可不可以不輕易出賣我準(zhǔn)備好一千首寫給你的詩(shī)篇為了那，只怕是你片刻的青睞初戀的印象，初戀的癡呆你今夜來(lái)或不來(lái)我已盛裝穿戴就是個(gè)誠(chéng)實(shí)的小孩﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍我是喜歡雨季的人（外三首）作者：華齡喜歡雨季的人是我，緣于它能給我?guī)?lái)水聲它不斷響著，它希望一直滋潤(rùn)，它多么可愛(ài)！這樣的事情絕對(duì)美：埋在地下的種子需要水長(zhǎng)出地面的植物需要水，奔跑在地面上的動(dòng)物需要水即使飛翔在天空的鳥(niǎo)也離不開(kāi)水……哦，除了石頭誰(shuí)能徹底拒絕水的滋養(yǎng)呢？可這一切并不妨礙我喜歡雨季，我的喜歡到了雨季心就開(kāi)花直到它凋零為止。而那時(shí)候我正赤腳走在地上，像一頭的驢子

◎一朵花在輕搖

走在前面的小羔羊，她的頭已經(jīng)變成云朵手牽云朵漫步的女子，我很為你擔(dān)心風(fēng)或許會(huì)把你吹上天空，風(fēng)箏的線在云朵手中。一個(gè)女人與一片云朵不離不棄，彼此控制，這就叫做婚姻我以后遇上的每一場(chǎng)雪，都會(huì)認(rèn)為是你從高處灑下的夢(mèng)。最先找到你的人或許不會(huì)是我

暴風(fēng)雪來(lái)臨之前，山谷會(huì)收留我恐懼的人，雄偉的大山，總會(huì)把他看小

◎一種寂靜在漫延

隔著茶色的車窗蘸滿墨汁的天空奔跑在寥遠(yuǎn)的海港上

岸邊擱淺的船兒獨(dú)自守候歲月的凝重一種曠古的沉寂，在漫延

遠(yuǎn)行的車，帶著膜拜的心靈深深呼吸著這光陰沉淀下的浩渺

宛若一種靈魂的呼喚與這神秘的世界一同靜默

◎讀一首詩(shī)時(shí)傍晚多么明亮

讀一首詩(shī)歌時(shí)傍晚多么明亮那些玄狐一樣的光像音符逃竄。此時(shí)我想你我已得到了完整的自己還差不完整的你我得到這個(gè)年齡石頭上的皺紋和石頭內(nèi)心的失落。我得到的注定要失去，像小時(shí)候從親人手上接過(guò)來(lái)的糖，我用光滑的舌頭舔用幸福的手鋪平糖紙，夾在書里后來(lái)什么都沒(méi)有的時(shí)候我想你。淚會(huì)適時(shí)地流下來(lái)我和新的悲涼站在傍晚的詩(shī)歌朗誦中﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍深切的秋風(fēng)作者：畢俊厚我的心是如此疼痛，竟容不下一粒塵一截干枯的枝椏，淺藏了些許春意腐朽奪走了我的綠，掠走了我萌動(dòng)的春那只翠鳥(niǎo)飛離我丑陋的枝頭凄迷的叫，劃過(guò)我的頭頂劃破我的天空我的喉嚨長(zhǎng)滿了一根根毒刺黑色的螞蟻成群結(jié)隊(duì)而來(lái)沉重的心臟，滿是蟻穴般的窟窿虛假的外衣迎風(fēng)而舞體無(wú)完膚了，任渾濁的淚水風(fēng)干成四月的熱和九月的冷翠鳥(niǎo)的影子一點(diǎn)點(diǎn)飄走，飄出我的視線幻化成一滴濃墨，一顆流失的星那墨啊，滴在我淌血的心口，如一蓬狼毒孤寂的秋風(fēng)拖了長(zhǎng)長(zhǎng)一條尾巴纏緊我，我以冰點(diǎn)的熱情對(duì)抗試圖走出這重重圍城我想安睡了，尋找一個(gè)避風(fēng)的地方空空的頭顱枕著我的詩(shī)集假如你聽(tīng)到風(fēng)“嘩嘩”而刮，那就是我翻書之聲﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍舒曼《夢(mèng)幻曲》作者：陳哲夜哭泣的杜鵑花被催眠一朵花的睡眠是在塵世的綻放

打開(kāi)門，我們被困在大海中央我們好奇為什么海水沒(méi)有淹沒(méi)我們我們有足夠的空氣去呼吸云朵

生日那天，你推開(kāi)天堂之門從漫長(zhǎng)的樓梯走下來(lái)兩道閃電同時(shí)點(diǎn)燃，照亮你形態(tài)各異的影子

我是那些零零碎碎的東西一切都可以吸引我，一切也都可以將我摧毀

不是雨，而是天空的眼淚不是情感的源泉，而是滿懷渴望的深井

我看到水里的魚像我們一樣生活著水里的魚看到我像它們一樣游動(dòng)著﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍從八月到九月作者：天隨子還沒(méi)來(lái)得及轉(zhuǎn)身，夕陽(yáng)便送走了黃昏只留下一張背影，弓成一座橋在眼瞼滴落愛(ài)情之前，讓她——消失在此岸

彼岸卻下著雨，從樹(shù)上來(lái)，往樹(shù)下去帶著一季決絕，從容地撒落一地只是苦了遠(yuǎn)望的人，嗅得了桂香卻看不到桂花綻放時(shí)的絕美容顏

那就走吧，揣一季桂香從八月走向九月。把彷徨留下把音容帶走。你在一幀記憶里成了我一生的守望。歲月會(huì)老愛(ài)情，會(huì)老么

關(guān)于以后，或許與芳菲有關(guān)看一場(chǎng)桂花雨，遠(yuǎn)比看一場(chǎng)流星雨還要值得回味。依稀記得那年那月那一夜，你的秀發(fā)，成了我肩上經(jīng)久不散的芳菲比花更香，比歲月還要長(zhǎng)

但——再不想繼續(xù)淪陷了，于是緊閉思維讓腳步沿著落花走。別回頭回頭是今生難以割斷的一往情深回頭也是來(lái)生藕斷絲連的萌芽倒不如與愛(ài)情一刀兩斷，與八月——徹底決絕

回到家鄉(xiāng)，已是九月菜畦早已爬滿落葉，鐮刀依舊是母親手上最美的月亮一舉一放間，就完成了一場(chǎng)四季輪回

而父親站在樹(shù)下吞云吐霧黝黑的臉龐沾了點(diǎn)點(diǎn)桂屑卻掩蓋不了歲月的滄桑。只是在暗香里伸直干癟的手，指向田壟那凹凹凸凸的田壟啊，在父親眼里種滿了麥子，與太陽(yáng)

還是喝杯酒吧，把憂傷咽下去給父親夾菜，給母親添飯八月的話題，或許會(huì)在談笑中結(jié)束但九月依舊在筆下茍且偷生一如一箋重重疊疊的文字，在歲月深處鋪就，人生﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍父親田頭一座碑作者：玉樹(shù)臨風(fēng)1一天、我突然發(fā)現(xiàn)在父親的田頭、立著一座碑它無(wú)形無(wú)影卻清楚地顯示著父親用沾滿泥的手和飽經(jīng)風(fēng)霜的心書寫的文字雖歷經(jīng)千百次的風(fēng)吹雨打文字卻個(gè)個(gè)刺目透過(guò)這座碑我看到父親那瘦小而又單薄的身軀一年到頭、忙碌在這片土地上朝霞伴父親踏上征程月光伴父親流進(jìn)老屋蒼天給父親保駕大地為父親護(hù)航為了孩子的溫飽也使得大地豐收一年年重復(fù)著一個(gè)律動(dòng)每日間反唱著同一音符就這樣父親一步一步邁進(jìn)了那永保安全的墳?zāi)菇o你的后人所留下的只有這座碑這座碑只有我能看得到因?yàn)槲沂歉赣H的兒子﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍紅色的雨，漂染信箋作者：暮雨聽(tīng)軒那些紅色的滴露寫在歷史熒幕刻出的不是遠(yuǎn)秋，亦不是黑夜，而是滌不凈，抹不去的厚重，挑逗時(shí)間的弦窩在詩(shī)歌的懷里，迸發(fā)穿透鋼骨堡壘的勢(shì)頭陽(yáng)光下不藏一絲污濁

青春、熱火、戰(zhàn)斗每一次的浪費(fèi)和虛擲，換來(lái)的都是雨水的抽打，于是我也流出紅色的血，和在紅雨中

我從裊裊的炊煙里，尋找偉岸的靈魂，他們?cè)趶浡南鯚熤锌範(fàn)?、亢奮、遺忘心是一張空白的宣紙，而自己用人生的圖騰，書寫上了無(wú)悔和責(zé)任

抬頭，天空已洗凈捧一把雨后的清新，變得沉郁

盧溝橋架起一場(chǎng)廝殺的盾牌沂蒙女子搭起的人橋扛起一段歷史，一種不可思議將自己的心貼在黨旗上，飄揚(yáng)心不褪色，旗就永遠(yuǎn)鮮紅

我的淚水，肆意在一聲嘶啞的迸發(fā)中“我們沂蒙的男人都在前線，你們瞎了？”沂蒙六姐妹的言語(yǔ)，刺在心坎弱女子，忠心赤膽愛(ài)國(guó)心，誰(shuí)能比？真性情，無(wú)謂犧牲頂大梁，扛得起錚錚誓言飄紅歷史寫意你用素筆，描繪出沂蒙歷史的春天

敵人的喪鐘，為我們勝利的號(hào)角配角，伴奏，助興紅色沃土之上，飄蕩血香沒(méi)有一滴淚

我把成長(zhǎng)的腳印在泥土里雕塑讓思想的浪在沂河的波濤中升華站在歷史風(fēng)雨的港口，遙望將行囊裝在心上，闡釋蒙山沂水的巍峨渾厚用我詩(shī)歌的意向，描摹不竭﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍一段旁白作者：冬季金達(dá)萊一你用了大半生的時(shí)間陪我守候，那一個(gè)個(gè)孤獨(dú)的夢(mèng)灑掃庭廚間，都不曾間斷你說(shuō)有太陽(yáng)，就有光明就有希望

于是簡(jiǎn)單著自己簡(jiǎn)單著生活只是偶爾用臉盆里的水照照這塊天地

你說(shuō)人生沒(méi)有深淵世界沒(méi)有黑暗，永不凋落永遠(yuǎn)安詳

二從高處到棚戶配合著的有遠(yuǎn)山跟稻田沒(méi)變的是夕陽(yáng)跟新月從七樓飛下的袋袋垃圾如花卷一樣的牛糞隨人遷徙的一條小白狗礦泉水桶在井里洗澡用地板搭建了一個(gè)廁所一瓢水舀回來(lái)鄰居鄉(xiāng)親口哨里咀嚼著槽廄里的生機(jī)

鄉(xiāng)音很靜謐也很威脅老岳父那蜷曲了的身影把陽(yáng)光拉長(zhǎng)，把時(shí)間縮短

三風(fēng)幾經(jīng)迷路在小時(shí)候的村頭路口被霧水浸傷的秸稈籬笆堅(jiān)持它挺拔彎曲的腰夜晚舉起一盞燈為誰(shuí)敬酒

眼睛上的窗簾還是很容易被打開(kāi)在一睜一閉間白晝被在昏睡中選出于是開(kāi)始所有包括歡笑，包括淚水

透過(guò)玻璃窗飾去發(fā)髻的冰霜可不可以輕松的笑一笑

四攥緊郵箱的鑰匙封鎖所有秘密把那些走過(guò)的路還要去吃的苦全部打包，儲(chǔ)存

選擇一個(gè)方向借用釣魚老翁的弦兒把思緒拋得老遠(yuǎn)﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍思念，給你一首淺白的作者：楊文民清淺的小灣

翻開(kāi)月光讀一杯清淺的小灣楓葉漫步櫻枝翩躚作別目光的橋欄斂全部精神挽扶兩岸

夜的內(nèi)容雷同河的心事變幻心隨仰視總見(jiàn)云絮聽(tīng)任想望飛起白帆晶瑩的時(shí)候凝眸流淌的時(shí)候呢喃

淺白的夜晚

點(diǎn)亮星盞寫一首七月的回憶紅透秋天風(fēng)流廣袤墨灑山巒一楨雨濕一闋詞一朵花落兩邊殘

缺過(guò)不必再圓素箋給我淺白的夜晚合上眼簾決不許諾我的星眸在你的扉頁(yè)出現(xiàn)

思念

扯一角天空撐起你的傘織一幅陽(yáng)光做你的衣衫偏是獨(dú)行的陌上云彩隨行的思念不能解下雨點(diǎn)

你是我守望的夜晚月圓一首詩(shī)月缺半邊弦星不必走笑夢(mèng)里見(jiàn)﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍秋分的雨作者：伍培陽(yáng)綿密地下，接連幾天池塘的漣漪由細(xì)入粗，由淺入深來(lái)回跑動(dòng)

天空的云朵，疾速滑過(guò)的翅膀淋濕剛剛到來(lái)的秋分白晝和黒夜在等分里，忙活和睡眠

挨著垂柳站一會(huì)兒感覺(jué)柳葉上的風(fēng)聲已經(jīng)憔悴，倦怠

陪在一旁的兒子，沉默不語(yǔ)池塘映現(xiàn)一大一小兩張面孔一張舊些，一張新些﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍天空，情詩(shī)的一種作者：寧川坐一會(huì)我是一個(gè)喜歡看天空的人用安靜的方式與你貼近為了讓每一朵云可以燃燒我把心放回沉默的大地再坐一會(huì)在星星們圍上來(lái)之前你盡管開(kāi)花不必等候結(jié)果只有那時(shí)才會(huì)有心境才會(huì)有體味會(huì)假裝沙塵迷了眼睛你怎么一下子就讀懂了呢親我這樣想的時(shí)候臉上綻掛著微笑﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍不該來(lái)的雨季作者：七月.黑子從一個(gè)秋天到另一個(gè)秋天就像我從一場(chǎng)雨里到另一場(chǎng)雨里秋天，有很多童話在等待一個(gè)收割的人我是一個(gè)多愁的人莫名悲哀一個(gè)不該來(lái)的雨季秋天不深我卻看見(jiàn)一些哭泣的云朵用一種憂傷的曲調(diào)告別你來(lái)過(guò)我的世界夜里曇花一現(xiàn)我不小心闖入了隔著樊籬的風(fēng)景在安靜的夜里我看見(jiàn)了一只飛蛾在撲與我不眠的燈火﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍扔不下的夜宵作者：紫藤晴兒這么久，這么遠(yuǎn)我已看不清你的位置哪一處風(fēng)景是你為我獨(dú)留的基石只將腳心狠狠踩著日子口袋里除了鹽，只剩下你送我的秘密夜如果無(wú)風(fēng)，我就打開(kāi)窗子不看你的名字，只想讓那些小心思呼吸一道突來(lái)的閃電劃過(guò)空空的心找來(lái)已沉睡的片段補(bǔ)救失眠的眼晴夜打濕成薄霧，給我穿上那濕漉漉的紗衣多少往事會(huì)被夜給抽打的七零八碎我迷茫在一片落花中拾起是痛，放下也是痛在反復(fù)中一團(tuán)火的溫度注入心臟我將手心緊握，只想美好回流，肢體哪怕指尖的縫隙都不讓其留走秋來(lái)天了，那一頁(yè)一直藏在一片葉子下我翻過(guò)去，已成了一塊火熱的巖層紋理里明了著一個(gè)清晰畫面我一直這樣只在一顆淚珠里雕塑你的樣子你也一直在一只酒杯里說(shuō)出對(duì)我的不滿我們一起喝下了淚和酒那苦苦的甜甜的是今生都扔不下的夜宵﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍給笑容騰個(gè)位置作者：心曼.墨香習(xí)慣，看那扇窗戶可人去樓空，弄丟了陽(yáng)氣我知道您去了遠(yuǎn)方也許我走后，您都不會(huì)回來(lái)

不敢問(wèn)，也不愿問(wèn)想象吧！您遨游太空游去了又明顯地有些涼似乎觸及心尖，隱隱的痛

之前，我站在陽(yáng)臺(tái)您很默契地送我溫暖任我敞開(kāi)心扉，釋放氧氣

可如今窗臺(tái)的手已冬眠靈魂已走遠(yuǎn)那張熟悉的笑臉若隱若現(xiàn)我，無(wú)從適應(yīng)

給笑容騰個(gè)位置把她安放在心間與母親并排如果您愿意母親是個(gè)好鄰居比我更善良

聽(tīng)聽(tīng)您的心跳，多像靜止的風(fēng)不管，吹與不吹反正我就這樣守到光陰沉睡﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍點(diǎn)擊幸福作者：冬季金達(dá)萊（一）當(dāng)雪花笑化了裙邊杜鵑，悄悄破胚被俘虜?shù)臒乐坏美^續(xù)昏睡青春的渡口當(dāng)大女兒伸手觸摸季節(jié)的小衫歡娛踩著困擾的肩膀一直向上升騰

老爸用酒的方式老媽借秧歌的節(jié)奏妻子愿意接過(guò)熗鍋的刀兒子與小女兒一起走進(jìn)那寫滿真誠(chéng)的童話窗

在這個(gè)休逸的扉頁(yè)，我開(kāi)始陪家人，等待春雨驚春

（二）平淡的背后有一家人鋪陳成的幸福，被點(diǎn)擊﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍對(duì)面的窗戶作者：心曼.墨香觀摹，一扇窗是我每天的必修課其實(shí)——與其它窗戶沒(méi)有什么兩樣只是多了一位老人

看見(jiàn)慈祥的笑容就像摸到母親的心在我滾燙的血液里閃動(dòng)

我們隔著樓與樓之間的距離用眼睛，說(shuō)話心予心貼得那么緊諧和而溫暖

幾天來(lái)，一直在等等您出現(xiàn)的霎那，互換眸中的熱愛(ài)和穿越水泥墻的緣

不知何時(shí)房門張開(kāi)嘴窗戶敞開(kāi)了胸墻邊灶臺(tái)，已倒睡下一堆斑駁的磚

我試探地問(wèn)問(wèn)主人去了那里？回音唏噓然后，默默！默默！

一扇窗戶，失去了手，失去了心留下空洞看秋風(fēng)起，秋葉落﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍沉思的向日葵作者：默然孤山破土茁壯的日子你年輕無(wú)知昂頭朝天，不可一世

碩果累累的日子你陷入沉思低頭向地，沉默無(wú)語(yǔ)

此一時(shí)彼一時(shí)在有無(wú)之間竟有南北之別，天地之距

于是便有了如此的垂頭喪氣用來(lái)表示對(duì)天道規(guī)律不可抗拒的崇拜敬意

于是便有了這樣的莊嚴(yán)敬禮把頭朝向光明發(fā)源地定格成一種行為模式

地球上有一種真正的成功不是揚(yáng)眉吐氣搖頭擺尾而是面向東方，把頭低下去擁抱大海作者：燈籠蟲弄潮女子，沙灘在腳下輕輕閉上雙眸太陽(yáng)從船桅，冉冉升起這時(shí)，胸懷已經(jīng)是大海

張開(kāi)雙臂，擁抱大海濤聲陣陣，就是未來(lái)側(cè)耳，就能聽(tīng)到對(duì)岸花開(kāi)

大海的耳朵，喜歡海鷗的聲音那是，伸出的手臂裁剪云朵歸來(lái)，手腕上的玉鐲已經(jīng)化作乳峰呼吸

只有海水，才能蘊(yùn)育綠洲高高山頂，仍然貫通血脈山澗里，牧童的短笛潺潺流淌，一直尋覓到大海

把胡琴，調(diào)成海的波紋濕漉漉的聲音，從右邊手指流淌到左邊手指，木棉花在沙漠里，蕩起浪花所有漣漪，向青山層層疊開(kāi)﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍撫秋寫意（組詩(shī)）作者：雪舞嫣然一、秋，這個(gè)季節(jié)

秋，這個(gè)季節(jié)厚實(shí)飽滿，凝重而坦誠(chéng)秋雨青苔，寒塘白月，黃花蝶愁以一種難以形容的真淳感染著我的詩(shī)緒

撿拾幾片曾經(jīng)美麗的凋零感嘆些許云深已無(wú)雁影的憂傷，秋這個(gè)季節(jié)，凄美的令人陶醉，惹人心疼浪漫，在這個(gè)沒(méi)有曖昧的秋風(fēng)里灑落一地蒼涼的心事

天邊灰白色的云朵舒卷成滄桑的風(fēng)情，給了我千般理由做一簾迷離的夢(mèng)，蔓延千里枯黃，萬(wàn)傾寒煙在野水秋香，夕陽(yáng)遠(yuǎn)帆的意境里撫景沉吟，秋，這個(gè)季節(jié)我悲，我更戀

二、菊色情懷

萌動(dòng)的詩(shī)情在葉落寒聲里尋得一份恬靜與淡然渴望一叢美麗的葳蕤，那縷熟悉的香魂婆娑的婀娜，盈滿我的世界浸染了我的心靈

菊，你想對(duì)我訴說(shuō)什么盈盈欲語(yǔ)，是花開(kāi)花落的心事我已如你選擇了凄清冷調(diào)連山的晚照，將你的影子疊進(jìn)秋的深處在愛(ài)的孤傲和倔強(qiáng)里抱香枝頭老已滲透出無(wú)限柔情

一場(chǎng)秋雨，淋濕了蕊中的相思那抹幽香彌散出幾分淡淡的傷感驚動(dòng)了我埋藏心底的舊日情愫，聚散一念間轉(zhuǎn)身，流年，滄桑，無(wú)奈都是一陣揪心的疼痛

紅塵的深淺已不去計(jì)較因?yàn)檫@個(gè)季節(jié)給了我菊色的情懷清逸和淡泊是最美麗的收獲清冷的秋風(fēng)吹起了一曲晚唱，思念在延伸菊的香味我依然那樣迷戀秋窗外，菊花黃，又是一季

三、秋天的紀(jì)念

秋天的風(fēng)，就是這樣剛勁有力豪爽的沒(méi)有秘密可言，粗獷的升騰中透著滄桑的氣息。于是秋，有了無(wú)需修飾的灑脫和超逸有了不媚世俗的孤傲

蕭瑟，是一種渲染的寫意所有的苦難都在豁達(dá)和忍耐中沉淀寂滅與再生的使命深沉嚴(yán)肅一個(gè)衰老的標(biāo)志，詮釋著生命厚重的意義荒涼只是一個(gè)微不足道的哀傷

我愛(ài)秋天，愛(ài)的那樣孤獨(dú)那樣執(zhí)著，殘碎的寒聲簡(jiǎn)單純粹傷感的旋律讓我生發(fā)出一種眷戀的情思將些許菊香桂影，糅進(jìn)秋夕蒼涼的輝映中梳理成一段凄美的回憶

一些憂傷的文字不是我心情低落的悲吟和寫照是宋玉遺蹤，也是對(duì)秋天蘊(yùn)涵的探索和感知作秀的成分，這個(gè)季節(jié)不會(huì)接納火一般紅的楓葉正是我虔誠(chéng)與敬畏的心

八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)重點(diǎn)難題八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)重點(diǎn)難題

八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)重點(diǎn)難題1.如圖所示，已知△ABC中，AB=AC，D是CB延長(zhǎng)線上一點(diǎn)，∠ADB=60°，E是AD上一點(diǎn)，且DE=DB，求證：AE=BE+BC2.如圖在△中點(diǎn)P在△的三邊上運(yùn)動(dòng)，當(dāng)△成為等腰三角形時(shí)，的度數(shù)為_(kāi)____________________．3.如圖，交于點(diǎn)G．（1）求的度數(shù)；（2）連接DG，求證：．4.如圖，在四邊形ABCD中，AD=4，CD=3，∠ABC=∠ACB=∠ADC=45°，則BD的長(zhǎng)為.5.如圖，在等腰Rt△ABC中，∠ACB=90，D為BC的中點(diǎn)，DE⊥AB，垂足為E，過(guò)點(diǎn)B作BF∥AC交DE的延長(zhǎng)線于點(diǎn)F，連接CF、AF.（1）求證：AD⊥CF；（2）試判斷△ACF的形狀，并說(shuō)明理由.作圖題：如圖，兩個(gè)班的學(xué)生分別在C、D處加植樹(shù)勞動(dòng)，現(xiàn)要在道路OA、OB的交叉區(qū)域設(shè)一個(gè)茶水供應(yīng)點(diǎn)P，使P到兩條道路的距離相等，且P到C、D的距離也相等，請(qǐng)你在示意圖上找出這個(gè)點(diǎn)的位置（用尺規(guī)作圖，不寫作法，保留作圖痕跡）.7.已知：如圖，在△中，PG為BC的垂直平分線，且∠PBG＝∠A，BP、CP分別交AC、AB于點(diǎn)D、E，求證：BE＝CD．8.如圖，AP、CP分別是△ABC外角∠MAC與∠NCA的平分線，它們相交于點(diǎn)P，PD⊥BM于D，PF⊥BN于F.求證：BP為∠MBN的平分線.9.為了保護(hù)環(huán)境，某企業(yè)決定購(gòu)買10臺(tái)污水處理設(shè)備．現(xiàn)有A、B兩種型號(hào)的設(shè)備，其中每臺(tái)的價(jià)格、月處理污水量及年消耗費(fèi)如右表：經(jīng)預(yù)算，該企業(yè)購(gòu)買設(shè)備的資金不高于105萬(wàn)元．

A型

B型

價(jià)格（萬(wàn)元/臺(tái)）

12

10

處理污水量（噸/月）

240

200

年消耗費(fèi)（萬(wàn)元/臺(tái)）

1

1

（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)該企業(yè)有幾種購(gòu)買方案；（2）若企業(yè)每月產(chǎn)生的污水量為2040噸，為了節(jié)約資金，應(yīng)選擇哪種購(gòu)買方案；（3）在第（2）問(wèn)的條件下，若每臺(tái)設(shè)備的使用年限為10年，污水廠處理污水費(fèi)為每噸10元，請(qǐng)你計(jì)算，該企業(yè)自己處理污水與將污水排到污水廠處理相比較，10年節(jié)約資金多少萬(wàn)元？（注：企業(yè)處理污水的費(fèi)用包括購(gòu)買設(shè)備的資金和消耗費(fèi)）若不等式組的解集中任何一個(gè)x的值都不在–2≤x≤3的范圍內(nèi)，則m的取值范圍是．11.甲、乙兩同學(xué)因式分解時(shí)，甲看錯(cuò)了b，分解結(jié)果為；乙看錯(cuò)了a，分解結(jié)果為，則a=，b=．12.已知是的一個(gè)因式，求a+b的值．13.已知a、b、c為△ABC三邊的長(zhǎng)(1)若a、b、c滿足，則△ABC形狀為；(2)求證：．14.若，求證：a、b、c三個(gè)數(shù)中至少有兩個(gè)數(shù)相等．15.若△ABC的三邊為a，b，c，且三邊滿足：，則△ABC的形狀為．16．分解因式：=．17．求方程的整數(shù)解.18.試一試，看你能否把下面的多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解：（1）（2）（3）19.已知，求的值

教學(xué)反思和評(píng)課稿教學(xué)反思和評(píng)課稿

/教學(xué)反思和評(píng)課稿《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》教學(xué)反思迎旭小學(xué)王俊梅《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握了長(zhǎng)方體、正方體特征的基礎(chǔ)上教學(xué)的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識(shí)由平面計(jì)算擴(kuò)展到立體計(jì)算的開(kāi)始，是本單元的重要內(nèi)容。學(xué)生對(duì)舊知識(shí)已經(jīng)有了一定的積累，但空間思維還沒(méi)有真正形成。為了使學(xué)生更好地建立表面積的概念和計(jì)算方法，應(yīng)加強(qiáng)動(dòng)手操作，按照創(chuàng)設(shè)情境——實(shí)踐操作——自主探究——掌握規(guī)律的教學(xué)流程進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)方案。本節(jié)課教學(xué)本著“讓學(xué)生自主探究活動(dòng)貫穿于課的始終”的原則，讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、研究、討論、操作，從而得出結(jié)論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生思維能力和實(shí)踐操作能力。一、創(chuàng)設(shè)情境，以“爭(zhēng)”激思新課伊始，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生“猜一猜”做一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒和正方體紙盒，哪個(gè)用的紙板較多這一情境，引發(fā)學(xué)生思考，“用什么方法才能比較出來(lái)呢？”學(xué)生通過(guò)思考與交流，認(rèn)識(shí)到“必須分別計(jì)算出六個(gè)面的總面積”，這時(shí)教師因勢(shì)利導(dǎo)指出：“長(zhǎng)方體或正方體六個(gè)面的總面積叫做表面積”，這樣設(shè)計(jì)能刺激學(xué)生產(chǎn)生好奇心，進(jìn)而喚醒學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生在自主的觀察與思考中理解了表面積的意義，為探索長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算打下了良好的基礎(chǔ)。二、實(shí)踐操作，以“動(dòng)”激思數(shù)學(xué)知識(shí)具有高度的抽象性，我們要多引導(dǎo)學(xué)生在操作中思考加工，培養(yǎng)技能技巧，促進(jìn)思維發(fā)展，因此，在教學(xué)長(zhǎng)方體表面積計(jì)算方法時(shí)，先讓學(xué)生動(dòng)手操作，以長(zhǎng)方體的特征為依據(jù)，從給出的12個(gè)面中選取相應(yīng)的面拼成長(zhǎng)方體，學(xué)生在動(dòng)手拼的過(guò)程中，通過(guò)比較分析深刻地認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體的特征，抓住了推導(dǎo)長(zhǎng)方體表面積計(jì)算方法的關(guān)鍵，然后再讓學(xué)生測(cè)出拼成的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，通過(guò)小組合作共同探索出長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。三、巧編習(xí)題，以“練”促思。在學(xué)生掌握了長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法后，不單獨(dú)安排時(shí)間推導(dǎo)正方體表面積的計(jì)算方法，而是設(shè)計(jì)了一道綜合練習(xí)，以選擇題的形式出現(xiàn)，學(xué)生在算式說(shuō)意義的過(guò)程中很自然地發(fā)現(xiàn)了正方體表面積的計(jì)算方法，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)化思維和求異思維的能力，促進(jìn)課堂效益的提高，也使學(xué)生在愉快的氣氛中，在師生共同參與和評(píng)價(jià)中，達(dá)到優(yōu)化思維，推陳出新的效果，并從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本節(jié)課教學(xué)也存在一定的不足，例如，優(yōu)生在課堂上仍是主角，學(xué)困生由于動(dòng)手能力差，思維跟不上，大部分時(shí)間只能充當(dāng)觀眾與聽(tīng)眾，從課堂練習(xí)可以看出他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)一知半解，課堂如果讓他們充分動(dòng)手操作與表達(dá)，又會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間，不知如何解決這樣的矛盾。《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》評(píng)課迎旭小學(xué)劉春芳今天聽(tīng)了趙老師執(zhí)教了《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》一課，趙老師的課不管是教學(xué)設(shè)計(jì)還是課件的制作，板書設(shè)計(jì)到教學(xué)的語(yǔ)言，練習(xí)的安排，都非常精練到位。本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：一是巧設(shè)鋪墊。一開(kāi)始趙老師就出示了兩組填空題，讓生能初步了解長(zhǎng)方體和正方體每個(gè)面的特征（對(duì)面的面完全相同），為下面的教學(xué)打好基礎(chǔ)。二充分利用直觀，幫助理解。課件不是點(diǎn)綴課堂的“花樣”，而是應(yīng)發(fā)揮其作用，看本課的課件形象、直觀，對(duì)課堂知識(shí)的理解起到了很好的輔助作用。三注重對(duì)方法的理解。對(duì)長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法，不是停留在“依葫蘆畫瓢”的層面上，而是注重讓學(xué)生說(shuō)每一步的意思，幾乘幾是算的哪個(gè)面，這樣學(xué)生有利于把握算式與對(duì)應(yīng)面的關(guān)系，對(duì)表面積的計(jì)算是做到了心中有數(shù)。四評(píng)價(jià)的方式不單一。課中教師的評(píng)價(jià)不局限于“非常好”等內(nèi)容，有發(fā)自內(nèi)心對(duì)愛(ài)思考學(xué)生的贊嘆，有同學(xué)間的互評(píng)與肯定，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。五練習(xí)設(shè)計(jì)合理，處理得當(dāng)。練習(xí)的設(shè)計(jì)注意了層次，有針對(duì)性，處理到位，不流于形式。非常的扎實(shí)，使學(xué)生更好的掌握鞏固所學(xué)知識(shí)。課中也有一些細(xì)節(jié)問(wèn)題：如當(dāng)一個(gè)長(zhǎng)方體有兩個(gè)面是正方形的時(shí)候，可以用哪種簡(jiǎn)便方法計(jì)算，學(xué)生掌握不夠好，有的學(xué)生列出算式了，教師自己卻說(shuō)出了每一步的計(jì)算過(guò)程，蜻蜓點(diǎn)水、一帶而過(guò)，沒(méi)有讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。應(yīng)讓學(xué)生深入的說(shuō)一說(shuō)想法，并多指名人說(shuō)，這樣對(duì)這一知識(shí)的掌握會(huì)更好。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)公開(kāi)課教案《怎樣加快溶解》小學(xué)三年級(jí)科學(xué)公開(kāi)課教案《怎樣加快溶解》

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小學(xué)三年級(jí)科學(xué)公開(kāi)課教案《怎樣加快溶解》《怎樣加快溶解》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：年級(jí)：三年級(jí)科目：科學(xué)授課教師：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)攪拌、加熱、壓碎等方式可以加快物質(zhì)在水中的溶解速度。2、過(guò)程與方法：設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，控制單個(gè)變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作探究、認(rèn)真負(fù)責(zé)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解加快溶解的方法。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中各種變量和不變量的控制。教學(xué)具準(zhǔn)備：教具：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)記錄表學(xué)具：全班分為4個(gè)組（每組4人）每小組：3個(gè)燒杯、2根攪拌棒、冷水/熱水、冰糖塊/顆粒、記錄表等教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，當(dāng)你想喝糖水，可是糖一下子溶解不了你會(huì)想什么辦法呢？2、提出問(wèn)題后，學(xué)生進(jìn)行猜疑。3、科學(xué)僅憑猜測(cè)是不夠的，我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明吧。4、相機(jī)板書課題：怎樣加快溶解二、開(kāi)展探究活動(dòng)1、同學(xué)們打開(kāi)教科書P42，思考我們?cè)撊绾芜M(jìn)行這些實(shí)驗(yàn)。2、討論教材中要求做的實(shí)驗(yàn)。3、擬定組內(nèi)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，小組內(nèi)分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（適時(shí)點(diǎn)拔）三、組織實(shí)驗(yàn)論證1、發(fā)記錄表，要求各個(gè)小組按照實(shí)驗(yàn)記錄表完成以下實(shí)驗(yàn)。注意事項(xiàng)：提醒注意安全、攪拌用力適中，通過(guò)比較完成記錄表。（1）、完成冷水和熱水溶解物質(zhì)快慢的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。（2）、完成大顆粒和小顆粒溶解的快慢對(duì)比實(shí)驗(yàn)。（3）、攪拌與不攪拌的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。2、完成組員的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。3、讓學(xué)生體會(huì)多種方法并用是加快物質(zhì)溶解速度的好辦法。四、課外拓展練習(xí)及生活應(yīng)用1、列舉生活中有哪些現(xiàn)象是用這些方法來(lái)加快物質(zhì)溶解的？2、課后對(duì)多種方法并用進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記下溶解時(shí)間。

三年級(jí)下冊(cè)成語(yǔ)大全三年級(jí)下冊(cè)成語(yǔ)大全

/三年級(jí)下冊(cè)成語(yǔ)大全第一單元:群芳吐艷:各種花兒競(jìng)相開(kāi)放,展現(xiàn)斑斕的景象.落英繽紛:萬(wàn)紫千紅:姹:斑斕。嫣:美好。形容各種花嬌嫩艷麗斑斕。落英:落花。繽紛:繁多零亂的樣子。鮮花盛開(kāi)，花瓣紛紛飄落。形容春天的美美好景況致。也指花兒凋謝的暮春天氣。郁郁蔥蔥:形容草木蒼翠茂盛的樣子。噴薄欲出:噴薄:有力地向上涌的樣子。形容水涌起或日頭初升時(shí)涌上地平線的景象。旭日東升:旭日:早上剛出來(lái)的日頭(早上日頭從東方升起(形容朝氣蓬勃的景象形象(落日西下:薄暮時(shí)日頭慢慢落山(皓月當(dāng)空:皓:明亮(明亮的月亮高高地掛在天際(崇山峻嶺:崇:高大(高大的山嶺(懸崖峭壁:懸崖:又高又陡的山崖(峭壁:陡直的山崖(形容險(xiǎn)峻的山勢(shì)(層巒疊翠:層巒:山連著山(形容山峰多，一片青翠(蒼翠欲滴:蒼翠:深綠色(形容繁密茂盛的草木朝氣盎然，呈現(xiàn)出濃弄的深綠顏色，就像要淌下來(lái)一樣翩翩起舞:形容輕快地跳舞(一望無(wú)際:一眼望不到邊，形容遼闊(光彩奪目:鮮艷耀眼.波光粼粼:形容湖面的微波由于明凈而閃光.萬(wàn)紫千紅:形容百花爭(zhēng)奇斗艷的景致.1挨挨擠擠:數(shù)目眾多,相互之間距離小.第二單元遠(yuǎn)程跋涉應(yīng)有盡有:應(yīng)該有的都有了.形容很齊備.(反義詞:一無(wú)所有)白雪皚皚:形容雪潔白的樣子.漫天飛舞:在天際中到處飛舞.小巧玲瓏:形容物體小而精致。隱約可見(jiàn):指看起來(lái)不很清楚。不約而同:沒(méi)有事先商量而彼此見(jiàn)解或行動(dòng)一致。第三單元:買櫝還珠:櫝:匣子(還:退還(比喻沒(méi)有眼光，不識(shí)貨，取舍失當(dāng)(草木驚心:指受過(guò)箭傷，聞弓弦聲而驚墜的鳥(niǎo)(亡羊補(bǔ)牢:羊亡失了再去修羊圈，還不算晚(后用“亡羊補(bǔ)牢”比喻出了問(wèn)題以后,及時(shí)設(shè)法補(bǔ)救，以避免繼續(xù)受損失((反義詞:防患未然)2背道而馳:轅:車轅(轍:車輪通過(guò)留下的痕跡(本要往南邊去卻驅(qū)車向北(后”比喻行動(dòng)和目的迥然相反。(近義詞:背道而馳)用“背道而馳和顏悅色:和:和藹。悅:喜悅。色:面色。形容態(tài)度和藹可親。連綿不斷:連續(xù)不中斷。若隱若現(xiàn):隱:隱藏。現(xiàn):顯現(xiàn)。形容隱隱約約，模糊不清。(近義詞:隱約可見(jiàn))名頓開(kāi):恍然:恍悟的樣子。忽然間明白過(guò)來(lái)。(近義詞:茅塞頓開(kāi);反義詞:執(zhí)迷不悟)第四單元:光陰似箭:形容時(shí)間過(guò)得很快。日月如梭:梭:織布時(shí)用的穿緯線的工具。日月像穿梭頻繁一樣飛快地來(lái)交往往。形容時(shí)間過(guò)得很快。鴉雀無(wú)聲:連老鴰和麻雀的聲音也沒(méi)有了。形容十分沉寂。情不自禁:指感情自然表露而無(wú)法控制自己。人山人流:形容聚集的人很多。開(kāi)門見(jiàn)山:比喻說(shuō)話或?qū)懳恼乱婚_(kāi)頭就直截了當(dāng)?shù)剡M(jìn)入正題。大材小用:大的質(zhì)料用在小處。比喻傭人不當(dāng)，華侈人才。一舉兩得:舉:舉動(dòng)。指做一件事可以有兩方面的收獲。三長(zhǎng)兩短:意外的災(zāi)禍或變亂。也特指人的滅亡。3小題大做:以“五經(jīng)”文的章法來(lái)寫“四書五經(jīng)”的稱之為“小題大做”。后比喻把小事情當(dāng)作大事情來(lái)處理，含貶義。百發(fā)百中:射箭一百次，就能射中一百次。形容射箭技術(shù)高妙，百無(wú)一失。也指射擊技術(shù)高妙，彈無(wú)虛發(fā)。比喻料事如神或做事有絕對(duì)把握。全心全意:形容非常有誠(chéng)意。博覽群書:覽:看。群書:眾多的書。廣泛閱覽各種書籍。孜孜不倦:孜孜:勤勞的樣子。形容勤勞不知疲倦。堅(jiān)持不懈:堅(jiān)持進(jìn)行，毫無(wú)松懈。業(yè)精于勤:只有勤勞，學(xué)業(yè)才能精進(jìn)。專心致志:致:集中于某個(gè)方面。志:志向，志趣。把心力全數(shù)放在上面。形容一心一意，精神集中。聚精會(huì)神:聚:聚集。會(huì):會(huì)合，集經(jīng)典腦筋急轉(zhuǎn)彎中。本指君明臣賢，集中眾人智慧，可相得益彰。后用來(lái)指精神專注，高度集中。廢寢忘食:顧不上吃飯，忘記了睡覺(jué)。形容對(duì)某事專心致志。鍥而不舍:鍥:雕刻。不停地刻鏤。比喻堅(jiān)持不懈。第五單元異口同聲:形容很多人說(shuō)同樣的話。神情十足:形容十分得意驕傲的樣子。迫在近在眼前:迫:近。近在眼前:眉毛和睫毛，比喻面前。比4喻事情已鄰近面前，非常急迫。小心翼翼:原指敬重謹(jǐn)慎。形容十分謹(jǐn)慎，一點(diǎn)也不敢疏忽。左顧右盼:顧:回頭看。盼:看。向左右兩邊看。形容得意、猶疑、仔細(xì)觀察等神態(tài)。七嘴八舌:你一句我一句，紛紛插嘴。形容人多語(yǔ)雜，不?？?。如愿以償:如:按照，合適。愿:愿望。償:滿足。指愿望得到使成為事實(shí)。第六單元五湖四海:泛指天下各地。目不轉(zhuǎn)睛:眼睛凝神注視，眼珠一動(dòng)也不動(dòng)。形容注意力集中。戀戀不舍:戀戀:留戀。舍:丟開(kāi)。形容很留戀，舍不得離開(kāi)。情不自禁:指感情自然三國(guó)演義里的歇后語(yǔ)表露而無(wú)法控制自己。第七單元面面俱到:俱:都。指說(shuō)話做事或?qū)懳恼聲r(shí)各方面都能照顧得很周到，沒(méi)有遺漏。頭頭是道:頭頭:各方面。道:道理。佛教語(yǔ)，指無(wú)所不在的。后用來(lái)形容說(shuō)話做事有條有理，道理充分。5源源不斷:源源:連續(xù)不斷的樣子。形容接連不隔離。彬彬有禮:彬彬:文雅的樣子。文雅而有禮貌。息息相關(guān):息:呼吸進(jìn)去的氣息。呼吸時(shí)進(jìn)出的氣息相互關(guān)練。形容關(guān)系、聯(lián)系非常緊密親密。如日方升:蒸蒸:熱氣上升的樣子。形容事業(yè)一天天向上發(fā)展?？谌魬液?滔滔:連續(xù)不斷的樣子。絕:完畢。形容話多連續(xù)不斷，沒(méi)完沒(méi)了。栩栩如生:栩栩:活潑的樣子。指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。歷歷在目:歷歷:一個(gè)一個(gè)清清楚楚。指遠(yuǎn)處的物體或某種景象清清楚楚出現(xiàn)在面前。濟(jì)濟(jì)一堂:濟(jì)濟(jì):形容人多。很多人聚集在一路。閑扯而談:閑扯:理直氣壯從容不迫的樣最難的腦筋急轉(zhuǎn)彎子。理直氣壯不慌不忙地說(shuō)話。無(wú)影無(wú)蹤:沒(méi)有一點(diǎn)影子和蹤跡。形容完全消散，不知去向。名不虛傳:傳揚(yáng)的名聲一點(diǎn)不虛假。指人或事物確實(shí)很好，不是空有虛名。游人如織:游人很多，穿梭頻繁交往。琳瑯滿目:琳瑯:美玉。所見(jiàn)皆美玉。比喻杰出人才、好文章或精彩物品很多。愛(ài)不釋手:喜愛(ài)得不肯放開(kāi)手。形容十分喜歡.6第八單元:零零星星:形容東西非常零碎，不完整。異口同聲:各人說(shuō)的都不異。形容意見(jiàn)一致。大驚小怪:指對(duì)不足為奇的事情表現(xiàn)出過(guò)分驚訝。提心吊膽:心和膽好象懸著。形容擔(dān)心害怕，情緒不安。面如土色:面色跟七嘴八舌:形容你一土一樣灰暗，沒(méi)有血色，形容極端恐懼或氣急的樣子。言，我一語(yǔ)，非常雜亂。成千上萬(wàn):形容數(shù)量極多。惟妙惟肖:肖:相像。形容描寫、模仿得非常逼真。人山人流:形容聚集的人極多。各顯神通:每一個(gè)人都顯示出自己的本領(lǐng)。粗中有細(xì):粗魯之中有細(xì)心的地方。多多益善:益:更加。越多越好。鐵面無(wú)私:形容公正嚴(yán)明，不畏權(quán)勢(shì)，不徇情交。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文成語(yǔ)專題訓(xùn)練描寫海洋的詞和詞組:風(fēng)平浪靜狂風(fēng)巨浪風(fēng)平浪急廣漠無(wú)垠煙波浩淼波瀾壯闊波浪彌漫天際惡風(fēng)險(xiǎn)浪7以“千x百x”的形式組成的成語(yǔ):千錘百煉千依百順千峰百嶂千方百計(jì)千瘡百孔千嬌百媚光怪陸離千了百當(dāng)千回百轉(zhuǎn)千姿百態(tài)千軍萬(wàn)馬千刀萬(wàn)剮有關(guān)鳥(niǎo)類的成語(yǔ):振翅高飛鵬程萬(wàn)里鴻鵠之志門可羅雀鶯歌燕舞飲鴆止滑鵲巢鳩占聲名鵲起含“東.西”的成語(yǔ):東扯西拉東張西望東奔西跑東拼西湊東挪西借東躲西藏東飄西蕩七顛八倒可用來(lái)形容花的成語(yǔ):亭亭玉立萬(wàn)紫千紅花團(tuán)錦簇五彩繽紛百花齊放暗香浮動(dòng)萬(wàn)紫千紅爭(zhēng)奇斗艷以“喜”開(kāi)頭的成語(yǔ):喜出望外喜眉笑眼喜怒無(wú)常喜氣洋洋喜聞樂(lè)見(jiàn)見(jiàn)異思遷8由反義詞構(gòu)成的成語(yǔ):九死平生一張一弛居安思危至公無(wú)私大巧苦拙大同小異上行下效山高水低飛短流長(zhǎng)得心應(yīng)手驚心動(dòng)魄雄心壯志齊心協(xié)力心曠神怡描寫富有生氣的成語(yǔ):朝氣精神旺盛如日方升熱氣騰騰枝繁葉茂朝氣盎然欣欣向榮9帶數(shù)字的成語(yǔ):七上八下七手八腳七零八落七嘴八舌七竅生煙千變?nèi)f化千方百計(jì)千軍萬(wàn)馬千鈞一發(fā)千真萬(wàn)確寫來(lái)自于寓言故事的成語(yǔ):守株待兔亡羊補(bǔ)牢葉公好龍畫蛇添足落英繽紛到處跑舞群芳吐艷萬(wàn)紫千紅姹紫嫣紅光彩奪目層巒疊翠蒼翠欲滴崇山峻嶺連綿不斷懸崖峭壁連綿起伏旭日東升噴薄欲出落日西下皓月當(dāng)空萬(wàn)里無(wú)云湛藍(lán)深遠(yuǎn)水平如鏡清亮見(jiàn)底清新甜潤(rùn)郁郁蔥蔥冰天雪地一望無(wú)際東南西北八方熊熊大火10自然現(xiàn)象:人士情感:孤苦伶仃饑寒交迫孤單失群沒(méi)精打采全心全意和顏悅色和睦相處自由自在羞愧萬(wàn)分情不自禁火燒眉毛全心全意小心翼翼津津有味戀戀不舍大驚小怪氣焰囂張鐵面無(wú)私堅(jiān)強(qiáng)不屈人士動(dòng)作:沉默不語(yǔ)一動(dòng)不動(dòng)不約而同翩翩起舞遠(yuǎn)程跋涉騰云跨風(fēng)異口同聲張口結(jié)舌七嘴八舌贊不絕口目不轉(zhuǎn)睛愛(ài)不釋手彬彬有禮交口稱贊痛改前非悔過(guò)自新博覽群書孜孜不倦11好學(xué)好問(wèn)學(xué)而不厭堅(jiān)持不懈業(yè)精于勤專心致志聚精會(huì)神廢寢忘食竭盡全力鍥而不舍腳踏實(shí)地人士能力:妙筆生花畫龍點(diǎn)睛降龍伏虎各顯神通聰明能干聞名遐邇口若懸河頭頭是道寓言道理:亡羊補(bǔ)牢背道而馳草木驚心買櫝還珠一舉兩得受益無(wú)限光陰似箭日月如梭開(kāi)門見(jiàn)山一目了然大材小用小題大做三長(zhǎng)兩短七上八下百發(fā)百中百步穿楊12形態(tài)樣子:小巧玲瓏若隱若現(xiàn)栩栩如生惟妙惟肖數(shù)量:成千上萬(wàn)多多益善琳瑯滿目應(yīng)有盡有五湖四海家家戶戶古往今來(lái)源源不斷零零星星結(jié)健壯實(shí)環(huán)境:迫在近在眼前息息相關(guān)持續(xù)不斷連綿不絕身無(wú)分文窮困潦倒游人如織人山人流往事如煙歷歷在目面面俱到渾然一體興興向榮如日方升當(dāng)頭一棒妙不可言專心致志必不可少13

牛頓第一定律與二力平衡練習(xí)題整理牛頓第一定律與二力平衡練習(xí)題整理牛頓第一定律與二力平衡練習(xí)題整理［基礎(chǔ)精練］1、一切物體在________時(shí)候,總保持________狀態(tài)或________狀態(tài)；這就是著名的牛頓第一定律,又叫做________定律。2、物體___的特性（性質(zhì)）叫慣性。3、公共汽車司機(jī)為了節(jié)約油料,汽車快到站時(shí)就把油門關(guān)掉,汽車由于________仍繼續(xù)前進(jìn)，最后停在站牌旁是由于________的緣故。4、公安部門要求小型客車的駕駛員和前排乘客必須使用安全帶，這是為了防止高速行駛的汽車在________時(shí),乘員由于________而撞傷。5、懸掛在勻速行駛的火車車廂中的小球,若突然擺向列車的后方,這說(shuō)明火車在________行駛；若發(fā)現(xiàn)小球突然向列車行駛方向的右側(cè)擺動(dòng),說(shuō)明列車在向________拐彎。6、拋出去的鉛球雖不再受到手的推力，但還能在空中飛行，這是因?yàn)殂U球具有，它沿曲線落向地面，是因?yàn)槭艿阶饔玫木壒省?、一個(gè)物體在兩個(gè)力作用下______________________，我們就說(shuō)這兩個(gè)力___________。8、二力平衡的條件:首先兩力須作用在________物體,其次二力要__________,__________,并作用在____________上。9、物體在平衡力作用下，總會(huì)保持_____________________或_________。10、某同學(xué)沿水平向南用20牛頓的力推著一輛車勻速前進(jìn)，小車受到的阻力是______牛頓，方向是__________;小車在豎直方向受到_________和____的作用，它們是一對(duì)平衡力。12、起重機(jī)鋼絲繩上吊著貨物，比較貨物靜止時(shí)，勻速上升時(shí)和勻速下降時(shí)三種情況下鋼絲繩對(duì)貨物的拉力大小:.[]A、貨物勻速上升時(shí),拉力最大；.B、貨物靜止時(shí),拉力才等于物體受到的重力；C、貨物勻速下降時(shí),拉力最??；D、上述三種情況下,貨物受到的拉力一樣大,都等于貨物受到的重力13、放在水平桌面上的課本,下列說(shuō)法中哪兩個(gè)力是平衡力[]A、課本對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)課本的支持力B、課本對(duì)桌面的壓力和課本受到的重力C、課本受到的重力和桌面對(duì)課本的支持力D、以上說(shuō)法都不對(duì)14、火車在平直的軌道上作勻速直線運(yùn)動(dòng)，發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力是2×104牛頓，則火車受到的摩擦阻力是..[]A、等于2×104牛頓B、大于2×104牛頓C、小于2×104牛頓D、.等于火車受到的重力15、一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用,這兩個(gè)力的三要素完全相同,這兩個(gè)力…………[]A、一定是平衡力B、一定不是平衡力C、可能是平衡力D、無(wú)法判斷16、下面關(guān)于物體慣性的說(shuō)法,正確的是……………[]A、運(yùn)動(dòng)的物體有慣性,靜止的物體沒(méi)有慣性B、物體速度越大,慣性越大C、只有固體才有慣性D、一切物體都有慣性、17、正在做曲線運(yùn)動(dòng)的物體，當(dāng)它所受的力同時(shí)全部消失時(shí)，物體將……………[]A、做勻速直線運(yùn)動(dòng)B、繼續(xù)做曲線運(yùn)動(dòng)C、做減速運(yùn)動(dòng)，最終靜止D、立即停止18、如圖,A、B為2個(gè)彈簧測(cè)力計(jì),所掛重物的重均為10牛,當(dāng)重物處?kù)o止?fàn)顟B(tài)時(shí),A、B兩測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別……[]A、0牛,0牛B、0牛,10牛C、10牛,0牛D、10牛,10牛19、一位同學(xué)用水平力推停在在地面上的汽車,沒(méi)能推動(dòng),則這時(shí)…...…….…..….[]A.因?yàn)橥屏π∮谄囁艿淖枇?所以未推動(dòng).B.因?yàn)橥屏π∮谄嚨闹亓?所以未推動(dòng).C.雖然汽車未推動(dòng),但推力等于汽車所受的阻力.D.雖然汽車未推動(dòng),但推力一定等于汽車的重力.20、如圖所示，A物重30牛，B物重10牛，A物在桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則A所受的摩擦力為...…………….………………….[]A、10牛B、30牛C、20牛D、40牛21、下列說(shuō)法正確的是……..….….…….…………….[]A、物體的速度越大，它受到的力也越大。B、若物體不受力的作用，它必然靜止。C、要維持物體的運(yùn)動(dòng)，必須對(duì)物體施加力。D、若運(yùn)動(dòng)的物體不受任何力的作用，它必定做勻速直線運(yùn)動(dòng)。22、下列實(shí)例中，屬于防止慣性的不利影響的是（）A、跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員跳遠(yuǎn)時(shí)助跑B、拍打衣服時(shí)，灰塵脫離衣服C、小型汽車駕駛員駕車時(shí)必須系安全帶D、錘頭松了，把錘柄的一端在水泥地上撞擊幾下，使錘頭緊套在錘柄上23、下列現(xiàn)象中不能用慣性知識(shí)解釋的是（）A、跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員的助跑，速度越大，跳遠(yuǎn)成績(jī)往往越好B、用力將物體拋出去，物體最終要落到地面上C、子彈離開(kāi)槍口后，仍然能繼續(xù)高速向前飛行D、古代打仗時(shí)，使用絆馬索能將敵人飛奔的馬絆倒25、.對(duì)于物體的慣性，下列正確說(shuō)法是[］

A.物體在靜止時(shí)難于推動(dòng)，說(shuō)明靜止物體的慣性大

B.運(yùn)動(dòng)速度大的物體不易停下來(lái)，說(shuō)明物體速度大時(shí)比速度小時(shí)慣性大

C.作用在物體上的力越大，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變得也越快，這說(shuō)明物體在受力大時(shí)慣性變小

D.慣性是物體自身所具有的，與物體的靜止、速度及受力無(wú)關(guān)，它是物體自身屬性26、一架勻速飛行的戰(zhàn)斗機(jī)，為能擊中地面上的目標(biāo)，則投彈的位置是（）A.在目標(biāo)的正上方B.在飛抵目標(biāo)之前C.在飛抵目標(biāo)之后D.在目標(biāo)的正上方，但離目標(biāo)距離近些27、汽車在高速公路上行駛，下列交通規(guī)則與慣性無(wú)關(guān)的是（）A、右側(cè)通行B、系好安全帶C、限速行駛D、保持車距28、在勻速直線行駛的火車上，有人豎直向上跳起，他的落地點(diǎn)在（）29、一物體為490N放在電梯的的地板上,求電梯地板在以下三種情況下對(duì)物體的支持力：(1)靜止時(shí);(2)勻速上升時(shí);(3)勻速下降時(shí).課后作業(yè)１、一個(gè)杯子放在水平桌面上，處于靜止，下列各對(duì)力中屬于平衡力的是（）Ａ．杯子受到的重力和杯子對(duì)桌面的壓力Ｂ．杯子受到的重力和桌面對(duì)杯子的支持力。Ｃ．杯子對(duì)桌面的壓力和桌子受到的重力Ｄ．杯子對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)杯子的支持力。２、物體保持平衡狀態(tài)的條件：或者是（理想情況）或者是（實(shí)際情況）。３、一根電線下吊一盞燈，燈靜止時(shí)，下列各對(duì)力中屬于二力平衡的是（）Ａ．電線對(duì)電燈的拉力和電燈對(duì)電線的拉力。Ｂ．燈受的重力和燈對(duì)電線的拉力Ｃ．電線對(duì)電燈的拉力和電燈的重力Ｄ．電線對(duì)電燈的拉力和電燈對(duì)地球的吸引力。４、一個(gè)物體變速運(yùn)動(dòng)，這表示（）Ａ．它一定沒(méi)有受到力的作用Ｂ．它一定受到平衡力的作用Ｃ．它一定不受平衡力的作用Ｄ．這是由于慣性５、某人用力Ｆ把重力Ｇ的木塊緊緊壓在天花板上，天花板受到的壓力為2Ｎ，以下說(shuō)法中正確的是（）Ａ．木塊的重力與人對(duì)木塊的壓力是一對(duì)平衡力B．木塊對(duì)天花板的壓力和木塊的重力是一對(duì)平衡力C．人對(duì)木塊的壓力和天花板對(duì)木塊的壓力是一對(duì)平衡力Ｄ．以上所述都不是相互平衡的力。６、吊在空中重５Ｎ的電燈，靜止不動(dòng)時(shí)，電線對(duì)它的拉力是，方向。７、有一彈簧測(cè)力計(jì)放在水平桌面上，兩位同學(xué)各拉該測(cè)力計(jì)的一端，使測(cè)力計(jì)在桌面上靜止，此時(shí)測(cè)力計(jì)的數(shù)為５Ｎ，忽略測(cè)力計(jì)與桌面間的摩擦，則兩位同學(xué)所用的力（）Ａ．均為5ＮＢ．均為10ＮＣ．均為2.５ＮＤ．分別為５Ｎ和10Ｎ８、人拉著重物沿水平方向運(yùn)動(dòng)，下列說(shuō)法中正確的是（）Ａ．如果人能拉著重物勻速前進(jìn)，則人的水平拉力必大于物體所受阻力Ｂ．人拉物體的力必大于物體拉人的力。Ｃ．人拉物體的力必等于物體拉人的力。Ｄ．如果物體做減速運(yùn)動(dòng)，人的水平拉力必小于物體拉人的力。９、畫出在平直公路上勻速行駛的汽車受力的示意圖。10、當(dāng)神舟五號(hào)從太空墜落回地球時(shí)與大氣摩擦，其中一段是做勻速直線運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出它的受力示意圖。11、一起重機(jī)吊著重為3000Ｎ的物體靜止在空中時(shí)，鋼絲繩的拉力是；若以２m/s的速度勻速上升時(shí)，鋼絲強(qiáng)的拉力是；若以４m/s的速度勻速下降時(shí)，鋼絲的拉力是。12、跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中張開(kāi)降落傘后，跳傘運(yùn)動(dòng)員勻速下降，這是因?yàn)樘鴤氵\(yùn)動(dòng)員（）A．沒(méi)有受到重力作用 B．受到的重力小于阻力C．受到的重力等于阻力 D．受到的重力大于阻力14、一個(gè)物體在光滑的水面上共受到兩個(gè)力的作用，一個(gè)是重力，大小為10N，另一個(gè)是水平面的支持力，大小為10N，則該物體在水平面上的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是（）Ａ．靜止?fàn)顟B(tài) Ｂ．勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)Ｃ．運(yùn)動(dòng)速度逐漸減慢 Ｄ．可能是靜止?fàn)顟B(tài)，也可能是勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)15、某人拉一小車在水平地面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，設(shè)人對(duì)小車的水平拉力為F，車重為G，車對(duì)地面的壓力為Q，地面對(duì)車的支持力為N，車受到的阻力為f，下列各對(duì)力中屬于平衡力的是（）Ａ．Q與G Ｂ．G與F Ｃ．F與f Ｄ．Q與N16、關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)，下列說(shuō)法中不正確的是（）Ａ．速度小的物體，所受的力一定小Ｂ．物體受到力的作用，可能處于靜止?fàn)顟B(tài)Ｃ．物體受到力的作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不一定發(fā)生改變Ｄ．物體受到兩個(gè)力作用而做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則這兩個(gè)力一定大小相等，方向相反17、下面幾個(gè)說(shuō)法中正確的是[]A．靜止或作勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，一定不受外力的作用B．當(dāng)物體的速度等于零時(shí)，物體一定處于平衡狀態(tài)C．當(dāng)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，物體一定受到外力作用D．物體的運(yùn)動(dòng)方向一定是物體所受合外力的方向18、關(guān)于慣性的下列說(shuō)法中正確的是[]A．物體能夠保持原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)叫慣性B．物體不受外力作用時(shí)才有慣性C．物體靜止時(shí)有慣性，一開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，不再保持原有的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，也就失去了慣性D．物體靜止時(shí)沒(méi)有慣性，只有始終保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)才有慣性19、關(guān)于慣性的大小，下列說(shuō)法中哪個(gè)是正確的？[]A．高速運(yùn)動(dòng)的物體不容易讓它停下來(lái)，所以物體運(yùn)動(dòng)速度越大，慣性越大B．用相同的水平力分別推放在地面上的兩個(gè)材料不同的物體，則難以推動(dòng)的物體慣性大C．兩個(gè)物體只要質(zhì)量相同，那么慣性就一定相同D．在月球上舉重比在地球上容易，所以同一個(gè)物體在月球上比在地球上慣性小20、火車在長(zhǎng)直的軌道上勻速行駛，門窗緊閉的車廂內(nèi)有一人向上跳起，發(fā)現(xiàn)仍落回到原處，這是因?yàn)閇]A．人跳起后，車廂內(nèi)空氣給他以向前的力，帶著他隨火車一起向前運(yùn)動(dòng)B．人跳起的瞬間，車廂的地板給人一個(gè)向前的力，推動(dòng)他隨火車一起運(yùn)動(dòng)C．人跳起后，車?yán)^續(xù)前進(jìn)，所以人落下必然偏后一些，只是由于時(shí)間很短，偏后的距離不易觀察出來(lái)D．人跳起后直到落地，在水平方向上人和車具有相同的速度

小古文100篇31914小古文100篇31914

/小古文100篇31914小古文一百篇（1~10）1、放風(fēng)箏青草地，放風(fēng)箏。汝前行，我后行。2、鄉(xiāng)村鄉(xiāng)間農(nóng)家，竹籬茅屋，臨水成村。水邊楊柳數(shù)株，中夾桃李，飛燕一雙，忽高忽低，來(lái)去甚捷。3、蘆花水濱多蘆荻。秋日開(kāi)花，一片白色，西風(fēng)吹來(lái)，花飛如雪。4、荷池中種荷，夏日開(kāi)花，或紅或白。荷梗直立。荷葉形圓。莖橫泥中，其名曰藕。藕有節(jié)，中有孔，斷之有絲5、菊菊花盛開(kāi)，清香四溢。其瓣如絲、如爪。其色或黃、或白、或赭、或紅，種類繁多。性耐寒，嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨(dú)盛。6、雨今日天陰，曉霧漸濃，細(xì)雨如絲。天晚雨止，風(fēng)吹云散，明月初出。7、雪冬日嚴(yán)寒，木葉盡脫，陰云四布，彌漫天空，飛鴉千百成群，未暮歸林。夜半，北風(fēng)起，大雪飛。清晨，登樓遠(yuǎn)望，山林屋宇，一白無(wú)際，頓為銀世界，真奇觀也。8、日月星日則有日，夜則有月，夜又有星。三者之中，日最明，月次之，星又次之。9、日時(shí)一日有夜，分為十二時(shí)。子丑寅卯，辰已午未，申酉戌亥，是也。夏日長(zhǎng)而夜短，冬日短而夜長(zhǎng)。夜半為子，日中為午。午前曰上午，午后曰下午。10、貓捕魚缸中有金魚，?一貓伏缸上，欲捕食之，失足墜水中，急躍起，全身皆濕。小古文一百篇（11~20）11、貓斗黃白二貓，斗于屋上，呼呼而鳴，聳毛豎尾，四目對(duì)射，兩不相下，久之，白貓稍退縮，黃貓奮起逐之，白貓走入室，不敢復(fù)出。12、?龜兔競(jìng)走龜與兔競(jìng)走，兔行速,中道而眠，龜行遲，努力不息.及兔醒，則龜已先至矣。13、?五官爭(zhēng)功口與鼻爭(zhēng)高下?？谠唬骸拔艺劰沤袷欠?，而何能居上我？”鼻曰：“飲食非我不能辨?！毖壑^鼻曰：我近鑒毫端，遠(yuǎn)觀天際，唯我當(dāng)先。“又謂眉曰：“爾有何功居上我？”眉曰：“我雖無(wú)用，亦如世有賓客，何益主人？無(wú)即不成禮儀。若無(wú)眉，成何面目？”14、?讀書飛禽走獸，饑知食，渴能飲，又能營(yíng)巢穴為休息之所。其異者，能為人言。惟不知讀書，故終不如人。人不讀書?,則于禽獸何異？15、?讀書有三到讀書須有三到：心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記也不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈有不到者乎？16、?讀書需有疑讀書，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節(jié)節(jié)有疑。過(guò)了這一番，疑漸漸釋，以至融會(huì)貫通，都無(wú)所疑，方始是學(xué)。讀書無(wú)疑者須教有疑,有疑，卻要無(wú)疑,到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。17、?鐵杵磨針磨針溪,在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中,未成,棄去。過(guò)小溪,逢老媼方磨鐵杵,問(wèn)之,曰:“欲作針?！卑仔ζ渥?。老嫗曰：“功到自然成耳?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。18、?稱?象曹操得巨象。欲知其輕重,?不能稱。操之幼子名沖,告操曰:“置象于船上,刻其水痕所至。去象,將他物積載船中,使水及原痕。復(fù)稱他物,?則象重可知矣?！?9、?道邊李苦王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰；：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。?20、?破甕救友光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛(ài)之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中，眾皆棄