客戶服務(wù)技巧(新)小學(xué)英語教學(xué)重點(diǎn)小學(xué)英語教學(xué)重點(diǎn)

/小學(xué)英語教學(xué)重點(diǎn)小學(xué)英語教學(xué)大綱前?言?

外國語是獲取世界科技、文化等信息，提高民族科學(xué)文化素質(zhì)，加強(qiáng)國際交往與合作的重要工具。我國的改革開放政策和21世紀(jì)對人才的需要，使外語成為我國學(xué)校教學(xué)中的一個(gè)不可缺少的部分。?

小學(xué)階段是兒童可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，也是兒童發(fā)展接近外語本族語語音和語感的最佳時(shí)期。小學(xué)開設(shè)英語課，有利于激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語的興趣，打好進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語，有利于提高兒童的語言能力，開闊兒童的視野，培養(yǎng)兒童的綜合素質(zhì)。?

一、教學(xué)目的?

小學(xué)英語教學(xué)的目的是：通過生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行基本的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使學(xué)生打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，掌握一定的詞匯和最基本的語法知識，培養(yǎng)學(xué)生基本的日常會(huì)話能力以及拼讀、拼寫能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們喜歡學(xué)習(xí)英語和使用英語，為他們升入中學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ)。在英語教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣。?

二、教學(xué)要求?

小學(xué)從一年級開始開設(shè)英語課，共計(jì)六年。?

小學(xué)一、二年級?

5小課時(shí)／周×70周=175課時(shí)?

小學(xué)三、四年級?

4課時(shí)／周×70周=280課時(shí)?

小學(xué)五、六年級?

4課時(shí)／周×70周=280課時(shí)?

（注：每小課時(shí)220分鐘；每課時(shí)=40分鐘）?

小學(xué)教學(xué)分為三個(gè)階段：?

（1）語音、語調(diào)輸入階段（一、二年級）：聽說為主。?

（2）語音、語調(diào)輸入和拼寫階段（三、四年級）：繼續(xù)聽說，認(rèn)讀、拼寫跟上。?

（3）語音、語調(diào)輸入和讀寫并行階段（五、六年級）：聽、說、讀、寫全面訓(xùn)練。?

小學(xué)英語通過六年的教學(xué)應(yīng)達(dá)到以下要求：?

一、二年級?

（1）在課堂上，借助實(shí)物、圖片、教師的動(dòng)作與表情，能對教師用英語提出的要求作出基本正確的反應(yīng)。?

（2）能夠聽懂，并能根據(jù)實(shí)物、圖片、動(dòng)作等，用正確的語音語調(diào)說出所學(xué)單詞400個(gè)左右。?

（3）能夠背誦所學(xué)的兒歌，會(huì)唱所學(xué)的英文歌曲。?

（4）能夠掌握最基本的日常交際用語（如Hello．／Hi．Good?morning．／How?are?you？等）。能夠進(jìn)行簡單的對話（發(fā)出簡短的指令，作出簡單的陳述，使用簡單的疑問句以及對簡單的疑問句和選擇疑問句作出回答等）。?

三、四年級?

（1）基本能夠聽懂課堂用語。?

（2）能夠按順序背誦字母表，并可以認(rèn)讀、拼寫字母的大小寫形式，區(qū)分印刷體和手寫體。?

（3）能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀所學(xué)的單詞、詞組和課文。?

（4）能夠根據(jù)場景，用正確的語音、語調(diào)進(jìn)行簡單的對話。?

（5）能夠聽懂，并用正確的語音、語調(diào)說出所學(xué)單詞400個(gè)左右，并能夠拼寫其中所學(xué)常用單詞200個(gè)左右。?

（6）能夠正確、規(guī)范地書寫大小寫字母、單詞和句子。?

五、六年級?

（1）能夠聽懂課堂用語，基本聽懂題材熟悉、難度淺于教材課文、語速為每分鐘80詞左右的聽力材料。?

（2）在能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀所學(xué)的單詞、詞組和課文的基礎(chǔ)上，掌握所學(xué)重點(diǎn)單詞、固定短語和基本句型的基本用法。能夠用正確的語音、語調(diào)說出所學(xué)單詞400個(gè)左右，能夠拼寫所學(xué)常用單詞250個(gè)左右。?

（3）能夠在所學(xué)語言知識范圍內(nèi)進(jìn)行日常會(huì)話。?

（4）能夠閱讀與教材課文難易程度相當(dāng)?shù)脑婧喴讏D畫故事。?

（5）能夠書面回答與課文有關(guān)的問題，能寫便條式的、以雙方信息交流為主的英語。?

（6）理解以下時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)和be?going?to表示的將來時(shí)。掌握所學(xué)規(guī)則動(dòng)詞的詞形變換。能識別所學(xué)實(shí)義單詞的詞性。?

三、教學(xué)內(nèi)容?

為達(dá)到上述教學(xué)目的和教學(xué)要求，小學(xué)階段應(yīng)教授下列幾方面的內(nèi)容：?

（一）字母表?

（二）基本語音、語調(diào)?

（三）詞匯?

１．接觸（聽、說、認(rèn)讀）1200個(gè)左右單詞和一定數(shù)量的短語和習(xí)慣用語。?

２．拼寫450個(gè)左右常用單詞。?

（四）語法?

?１．名詞?可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞、名詞的數(shù)、專有名詞、所有格。?

２．代詞?人稱代詞的主格、賓格形式，物主代詞的形容詞性與名詞性形式，指示代詞，不定代詞，疑問代詞。?

３．?dāng)?shù)詞?100以內(nèi)的基數(shù)詞和序數(shù)詞。?

４．介詞?詞匯總表中介詞的用法。?

５．連詞?詞匯總表中連詞的用法。?

６．形容詞?作定語和表語的形容詞。?

７．副詞?詞匯總表中表示時(shí)間、地點(diǎn)、方式、程度、疑問的副詞的用法。?

８．動(dòng)詞?

動(dòng)詞的詞類：及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞、連系動(dòng)詞、基本的情態(tài)動(dòng)詞和助動(dòng)詞（be，do，have，shall，will）。?

時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)和be?going?to表示的將來時(shí)。?

９．感嘆詞?

10．句子?陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。?

（五）日常交際用語?

四、教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題?

（一）遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中。?

小學(xué)英語教學(xué)是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)體現(xiàn)教育、教養(yǎng)、教學(xué)三個(gè)原則。在教學(xué)中，教師應(yīng)努力挖掘教材中的思想教育因素，寓思想教育于語言教學(xué)之中，使學(xué)生受到愛國主義、杜會(huì)主義和思想品德教育，以利于學(xué)生形成良好的思想品德和道德情操。?

進(jìn)行思想教育要言傳身教，教師要以身作則，為人師表。教師要熱愛學(xué)生，熱愛小學(xué)英語教育事業(yè)，處處作學(xué)生的表率，使學(xué)生學(xué)有榜樣。?

（二）重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快、生動(dòng)活潑的課堂氣氛。?

小學(xué)英語是入門教學(xué)，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣放在首位，寓教于樂。組織課堂教學(xué)時(shí)，要注意結(jié)合兒童好動(dòng)、愛說、愛唱、善于模仿等特點(diǎn)，通過說唱、游戲等方式使學(xué)生主動(dòng)、大膽、愉快地參與教學(xué)活動(dòng)。要堅(jiān)持以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，不斷發(fā)展其求知欲，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定而持久的英語學(xué)習(xí)興趣。?

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能只局限于課堂上生動(dòng)活潑的教學(xué)方法和手段，而應(yīng)包括設(shè)法讓學(xué)生體會(huì)到語言理解帶來的樂趣。教師可以使用圖片、手勢、適當(dāng)?shù)臐h英對照、孩子們熟悉的內(nèi)容或游戲等辦法，盡量降低非語言因素引起的理解難度，設(shè)法使孩子領(lǐng)會(huì)、接受信息和指令，并且通過按照指令辦事（如課堂上翻書、模仿、表演等活動(dòng)）和欣賞動(dòng)畫等過程，讓學(xué)生體會(huì)到語言理解帶來的樂趣。?

（三）要側(cè)重聽、說能力的培養(yǎng)，同時(shí)注意聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練。?

小學(xué)英語教學(xué)重在加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練中，側(cè)重進(jìn)行聽、說訓(xùn)練。?

小學(xué)階段正處于發(fā)展接近英語本族語語音的最佳時(shí)期，對學(xué)生聽力發(fā)展也很需要。教學(xué)中要側(cè)重語音輸人，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。語音學(xué)習(xí)需要經(jīng)過大量反復(fù)的操練。兒童模仿力強(qiáng)、記憶力好，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生多聽、多說，培養(yǎng)學(xué)生基本的聽說能力。這不僅可以有效地發(fā)展小學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)，而且還可以改善長期以來我國英語教學(xué)中存在的中高級階段學(xué)生口語不理想的狀況。?

小學(xué)階段的閱讀訓(xùn)練，特別要注意閱讀材料的選擇。閱讀材料要盡可能地選擇故事情節(jié)生動(dòng)，且接近兒童日常生活以及兒童認(rèn)知能力的原版材料。要培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫英語字母、單詞和句子的習(xí)慣；以及最基本的寫的能力。?

（四）堅(jiān)持以自然環(huán)境教學(xué)為主的課堂教學(xué)。?

兒童心理語言學(xué)家認(rèn)為，兒童傾向于在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)語言。兒童的心理、生理特點(diǎn)決定了兒童具有與他人接近并達(dá)成與他人認(rèn)同的意愿和能力。在語言學(xué)習(xí)活動(dòng)中，兒童處在一種極其開放、靈活變通的狀態(tài)，接受可輸入語言的速度快、理解程度高。因此，教師要充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，并要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生提供大量正確的語言輸入，使學(xué)生在一種近似自然的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言。學(xué)生在接觸所輸入的大量正確的語言信息中，主動(dòng)、自然地抽象出語法規(guī)則，使學(xué)生正確地理解、模仿所輸入的正確語言，并在潛意識中主動(dòng)地改正錯(cuò)誤，而不是通過教師的講解，出于“對”與“錯(cuò)”的理性思考來學(xué)習(xí)語言。教師要力求避免采用首先講解語法規(guī)則（或句型），之后進(jìn)行用中文組織的大量的句型操練，以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的語法規(guī)則的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

（五）面向全體學(xué)生，因材施教。?

英語教學(xué)必須面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都能投人各種操練活動(dòng)。應(yīng)堅(jiān)持因材施教的教學(xué)原則，注意學(xué)生的個(gè)體差異，課堂活動(dòng)要注意學(xué)生的能力層次。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要滿腔熱情地幫助他們增強(qiáng)自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并采取相應(yīng)的措施，使他們在原有的基礎(chǔ)上逐步提高，最終達(dá)到教學(xué)基本要求。對有語言特長的學(xué)生，要為他們創(chuàng)造發(fā)展特長的條件。?

五、積極開展英語課外活動(dòng)?

課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于學(xué)生開闊視野，陶冶情操，在娛樂中不知不覺地學(xué)習(xí)英語。?

課外活動(dòng)要面向全體學(xué)生，內(nèi)容要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，形式要多種多樣，如英語角、唱歌比賽、朗讀比賽、拼寫比賽、做游戲、表演、小小討論會(huì)等。?

每學(xué)期，學(xué)校應(yīng)至少組織一次全班或全年級性的課外活動(dòng)。?

六、測試?

測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績和獲取教學(xué)反饋信息的有效手段。測試要以平時(shí)檢查和階段性測試相結(jié)合的方式進(jìn)行，即要由任課教師評定學(xué)生的平時(shí)成績，又要進(jìn)行期末學(xué)習(xí)成績檢查。測試包括筆試、口試和聽力，要根據(jù)各年級的教學(xué)要求，在不同階段有所側(cè)重。測試時(shí)應(yīng)注重能力測試，基礎(chǔ)知識的測試也要滲透在能力測試之中。?

學(xué)校應(yīng)組織教學(xué)測試小組，科學(xué)地設(shè)計(jì)試題。

速凍與緩凍以及緩凍的危害速凍與緩凍以及緩凍的危害

/速凍與緩凍以及緩凍的危害速凍與緩凍以及緩凍的危害合肥學(xué)院09生工（1）班陳覽摘要：凍結(jié)食品會(huì)發(fā)生組織瓦解、質(zhì)地改變、乳狀液被破壞、蛋白質(zhì)變性以及其它物理化學(xué)反應(yīng)等情況。因此，合理控制凍制及冷藏條件是保證凍制食品品質(zhì)的重要方面。關(guān)鍵詞：凍結(jié)；速凍；緩凍；危害正文：一、速度的優(yōu)點(diǎn)一般來說，速凍食品的質(zhì)量高于緩凍食品。速凍的主要優(yōu)點(diǎn)可以歸納為以下幾點(diǎn)：形成的冰晶體顆粒小，對細(xì)胞的破壞性也比較小。凍結(jié)時(shí)間越短，允許鹽分?jǐn)U散和分離出水分以形成純冰的時(shí)間也隨之縮短。將食品溫度迅速降至到微生物生長活動(dòng)溫度以下，就能及時(shí)阻止凍結(jié)時(shí)食品瓦解。迅速凍結(jié)時(shí)，濃縮的溶質(zhì)和視頻組織、膠體以及各種成分相互接觸的時(shí)間也顯著縮短，因而濃縮的危害性也隨之下降。為了保證食品的品質(zhì)，應(yīng)該盡可能快地通過-4~-1℃這個(gè)最高冰晶體形成溫度帶。這對于果蔬來說特別重要，因?yàn)樗鼈冊诰弮鍪菍?huì)受到嚴(yán)重?fù)p害。動(dòng)物組織的韌性和彈性都比植物組織要好，肉類及肉制品對凍結(jié)的敏感性沒有果蔬那么強(qiáng)烈。這并不是說速凍肉制品質(zhì)量沒有緩凍好，只是從細(xì)胞受損的觀點(diǎn)來看，肉類凍結(jié)時(shí)，速凍并不像果蔬凍結(jié)時(shí)那樣重要。但是，家禽緩凍時(shí)，它們的外觀變得暗黑，降低了它的商品性，單從這點(diǎn)來說就值得選用速凍方法進(jìn)行凍結(jié)。在所有情況下，速凍還能縮短加工時(shí)間，從而減輕細(xì)菌性的編制，特別是魚類常有迅速腐敗的趨勢，因而價(jià)格魚類時(shí)特別值得這樣做。二、緩凍的危害凍結(jié)方法按照凍結(jié)速度可以分成緩凍和速凍兩大類，緩凍就是食品在絕熱的低溫室中（-40~-18℃），并在靜態(tài)的空氣中進(jìn)行凍結(jié)的方法。一般來說，速凍食品的質(zhì)量就是高于緩凍食品。緩凍的主要缺點(diǎn)危害可以歸納為以下幾點(diǎn)：1.形成的冰晶體顆粒大，對細(xì)胞的破壞性也比較大。剛生產(chǎn)出來的凍結(jié)食品，其冰晶體大小不是全部均勻一致的。在冰藏過程中，細(xì)微的冰晶體會(huì)逐漸減少、消失，而大的冰晶體會(huì)逐漸成長，變得更大，食品中整個(gè)冰晶體數(shù)目也大大減少，這種現(xiàn)象稱為冰晶體成長。在冰藏過程中由于冰晶體有足夠的時(shí)間可以成長，這就對食品的品質(zhì)帶來很大的影響。例如，細(xì)胞收到機(jī)械損傷，蛋白質(zhì)變性，解凍后汁液流失增加，食品風(fēng)味和營養(yǎng)價(jià)值下降等等。另外，像冰淇淋，冷凍面團(tuán)等制品更會(huì)因?yàn)楸w的成長，質(zhì)構(gòu)嚴(yán)重劣化。2.凍結(jié)時(shí)間長，允許鹽分?jǐn)U散和分理處水分以形成純冰的時(shí)間也會(huì)很長。3.將食品溫度緩慢降低到微生物生長活動(dòng)溫度以下，這樣不能及時(shí)阻止凍結(jié)時(shí)食品分解。運(yùn)用緩凍技術(shù)，在較長時(shí)間內(nèi)將食品溫度降低到它的凍結(jié)點(diǎn)（即冰點(diǎn)）以下預(yù)期的冰藏溫度，使它所含的全部或大部分水分隨著食品內(nèi)部熱量的外散面形成較大冰晶體，破壞細(xì)胞組織，同時(shí)會(huì)給微生物活動(dòng)和食品生化變化提供足夠的時(shí)間，從而無法保持食品在冷藏過程中的穩(wěn)定性。4.緩慢凍結(jié)時(shí)，濃縮的溶質(zhì)和食品組織，膠體以及各種成分相互接觸的時(shí)間會(huì)增加，因而濃縮的危害性也隨之增加。大部分冷藏食品，只有全部或者幾乎全部凍結(jié)的情況下才能保持成品的品質(zhì)良好。食品內(nèi)如果尚有未凍結(jié)部分，就極易出現(xiàn)色澤、質(zhì)地和其它性質(zhì)的變化。（1）、溶液中若有溶質(zhì)結(jié)晶或沉淀，如冰淇淋凍結(jié)時(shí)就會(huì)因乳糖濃度的增加而結(jié)晶，那么其質(zhì)地就會(huì)出現(xiàn)砂礫感。（2）在高濃度的溶液中若有溶質(zhì)未沉淀出來，蛋白質(zhì)就會(huì)因鹽析而變形。（3）有些溶質(zhì)屬酸性，濃縮后就會(huì)使PH下降到蛋白質(zhì)的等電點(diǎn)以下，導(dǎo)致蛋白質(zhì)凝固。（4）膠體懸浮液中陰、陽離子處在微妙的平衡中，其中有些離子還是維持懸浮液中膠體的重要離子，這些離子濃度的改變，就會(huì)對膠體的平衡產(chǎn)生干擾作用。（5）水分形成冰晶體時(shí)溶液內(nèi)氣體的濃度也同時(shí)增加，導(dǎo)致氣體過飽和，最后從溶液中擠出。（6）如果讓微小范圍內(nèi)溶質(zhì)的濃度增加，就會(huì)引起臨近的組織脫水，解凍后這種專一的水分難以全部恢復(fù)，組織液難以恢復(fù)原有的飽滿度。參考文獻(xiàn)：1夏文水主編.食品工藝學(xué).北京：中國輕工業(yè)出版社，2012.：化學(xué)工業(yè)出版社,20063高愿軍,熊衛(wèi)東主編等.食品包裝.北京：化學(xué)工業(yè)出版社,2005

農(nóng)業(yè)專家咨詢服務(wù)協(xié)議農(nóng)業(yè)專家咨詢服務(wù)協(xié)議

農(nóng)業(yè)專家咨詢服務(wù)協(xié)議專家咨詢服務(wù)協(xié)議甲方：乙方：經(jīng)雙方友好協(xié)商一致，本著合作、平等、互利的原則，根據(jù)《中華人民共和國合同法》的規(guī)定，達(dá)成以下協(xié)議：一、標(biāo)的甲方聘請乙方為內(nèi)江市市中區(qū)經(jīng)開區(qū)江華街、江寧街（含延長線）的節(jié)點(diǎn)和邊坡綠化提供咨詢服務(wù)。二、權(quán)利與義務(wù)?（一）甲方的權(quán)利與義務(wù)?1.甲方有權(quán)要求乙方提供約定的專家咨詢服務(wù)。?2.甲方有權(quán)對乙方及其專家的服務(wù)進(jìn)行監(jiān)督，并提出意見和建議。?3.甲方應(yīng)按照約定支付乙方的服務(wù)費(fèi)用。?4.甲方在進(jìn)行咨詢時(shí)應(yīng)當(dāng)向乙方專家提供完整、真實(shí)、必要的背景信息、資料，并對乙方的服務(wù)、工作予以配合。?5.甲方開始向乙方專家咨詢后，未經(jīng)乙方同意，甲方不得接受乙方專家以非乙方名義提供的咨詢服務(wù)及培訓(xùn)服務(wù)。?6.甲方不得要求乙方專家提供違反國家法律法規(guī)、國家政策、侵犯國家利益、社會(huì)公共利益、他人合法權(quán)益、泄露國家秘密、商業(yè)秘密和個(gè)人隱私的咨詢服務(wù)。?（二）乙方的權(quán)利與義務(wù)1.乙方有權(quán)要求甲方按照約定支付服務(wù)費(fèi)用及工作費(fèi)用。?2.甲方要求乙方專家提供違反國家法律法規(guī)、國家政策、侵犯國家利益、社會(huì)公共利益、他人合法權(quán)益、泄露國家秘密、商業(yè)秘密和個(gè)人隱私的咨詢服務(wù)時(shí)，乙方及其專家有權(quán)拒絕。?3.乙方應(yīng)組織專家按照約定提供咨詢服務(wù)。?4.乙方應(yīng)接受甲方對于咨詢服務(wù)的監(jiān)督，并聽取甲方的意見和建議。?三、合作期限?1.合作期限為2017年7月1日至2017年9月30日；?2.上述合作期限到期，乙方提供咨詢服務(wù)達(dá)到甲方要求，且甲方支付乙方約定的咨詢服務(wù)及工作費(fèi)用，該合同終止；?3.上述合作期限到期，任意一方無意繼續(xù)合作的，應(yīng)提前半個(gè)月書面告知另外一方，并及時(shí)將己方有關(guān)本協(xié)議項(xiàng)目的資料交予另一方。??四、支付費(fèi)用?1.咨詢費(fèi)用：￥10000元（大寫：人民幣壹萬元整)。?2.支付方式：一次性支付。?3.支付時(shí)間：?乙方提供咨詢服務(wù)達(dá)到甲方要求且無異議。五、違約責(zé)任?任意一方違反本協(xié)議的任何條款，非違約方有權(quán)終止本合同的執(zhí)行，并依法要求違約方賠償損失。?六、協(xié)議解除之情形?1.任意一方違反本協(xié)議的任何條款，非違約方有權(quán)解除合作協(xié)議；??2.協(xié)議有效期內(nèi)，雙方達(dá)成一致同意終止協(xié)議的；3.任意一方發(fā)生任何法律糾紛，繼續(xù)履行本協(xié)議將對本協(xié)議其他當(dāng)事方造成損害的，另外一方有權(quán)解除協(xié)議。??七、其他事項(xiàng)?1、本協(xié)議未盡事宜，由雙方另行協(xié)商并簽訂補(bǔ)充條款，補(bǔ)充條款與本協(xié)議具有同等法律效力。?2、本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份，均有同等效力。本協(xié)議經(jīng)雙方代表簽字、蓋章后立即生效。??甲方（蓋章）：_________乙方（蓋章）：_________代表（簽字）：_________代表（簽字）：______________年___月___日

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中考英語閱讀理解試題類型及其解題技巧中考英語閱讀理解試題類型及其解題技巧

/中考英語閱讀理解試題類型及其解題技巧中考英語閱讀理解試題類型及其解題技巧分門別類識別文體隨著信息時(shí)代的到來，閱讀內(nèi)容更趨于信息化、時(shí)代化，突破了單一的故事、寓言等題材，內(nèi)容涉及新聞、廣告、科普、醫(yī)療、教育等，文章的體裁也從記敘擴(kuò)大到產(chǎn)品說明、邏輯推理及實(shí)際應(yīng)用等文體。不同的文體閱讀的要求與方法不盡相同。記敘文閱讀主要抓四大要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、發(fā)展和結(jié)果，以及人物之間的關(guān)系、表現(xiàn)，從中分析他們思想品質(zhì)、性格特征等；議論文是闡明作者對人或事的好壞的立場觀點(diǎn)，因此在閱讀時(shí)必須正確把握文章的論點(diǎn)和論據(jù)，理清論證思路，再進(jìn)行邏輯推理得出結(jié)論；應(yīng)用文是最貼近日常生活的文體，它包括通知、廣告、便條、申請書、個(gè)人簡歷，形式多樣，題材各異，如圖示、表格、地址、網(wǎng)址等，對這類文體的閱讀應(yīng)簡明扼要地抓住所需信息，理解文章內(nèi)容。

考查的主要題型1.主旨題：考查掌握所讀材料的主旨和大意的能力。主旨題所提問題主要涉及文章的中心思想、主要內(nèi)容、標(biāo)題、作者的態(tài)度、目的、文章的語氣等。我們首先要找出文章的主題句，我們通?？梢栽谝韵聨讉€(gè)地方找到：(1)位于一段開頭的段首句，演繹型文章的主題句通常能在段落的起始部分找到；(2)位于一段結(jié)尾的段末句，歸納型文章的主題句通常能在段落的終結(jié)部分找到；(3)若既不在段首，也不在段末，我們就應(yīng)細(xì)心地在這段的中心部分去尋找；(4)有的主題句通過某種表達(dá)方式或修辭手段委婉、含蓄地提出來，這稱為暗示句。這種暗示句通常難度較大，它可能不是一句完整的話而僅是一個(gè)詞語，也可能是通過一些具有感情色彩的詞語來表達(dá)的，還可能是通過字里行間來表達(dá)的。主旨句的提問形式主要有：(1)What'sthemainideaofthepassage?(2)Whichisthebesttitleofthepassage?(3)Whichofthefollowingisthispassageabout?(4)Thepassagetellsusthat__________.(5)Thispassagemainlytalksabout__________.

2.細(xì)節(jié)題:考查把握文章的事實(shí)和細(xì)節(jié)的能力。在做閱讀理解題時(shí)，除了首先要抓住文章的主旨和大意外，還必須弄清楚文中的一些重要細(xì)節(jié)或事實(shí)。細(xì)節(jié)題在閱讀理解部分占相當(dāng)大一部分，涉及的內(nèi)容很廣，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、數(shù)字、原因、結(jié)果、文字結(jié)構(gòu)等。這類題目相對容易一些。這些題目有兩個(gè)共同特點(diǎn)：（1）凡屬針對特定細(xì)節(jié)的考題，其正確答案大都可以在閱讀材料中找到對應(yīng)的文字部分作為驗(yàn)證。這一部分可能是一個(gè)詞或短語，也可能是一個(gè)句子或相關(guān)的若干句子，但句式、用詞和表達(dá)方式不同。（2）干擾項(xiàng)往往是主體思想與細(xì)節(jié)混雜，正確答案細(xì)節(jié)和非正確答案的細(xì)節(jié)混雜，甚至真假混雜。因此，要做好閱讀理解中的確定細(xì)節(jié)和事實(shí)的題目，一要在文章中找出相應(yīng)的信息點(diǎn)，二要排除干擾項(xiàng)。細(xì)節(jié)題的提問形式常見的有:(1)Accordingtothepassage,when/where/what/who/how/why…?(2)WhichofthefollowingstatementsisTRUE?(3)Accordingtothepassage,allofthefollowingaretrueEXCEPT…(4)Whichofthefollowingisnotmentioned?(5)WhichofthefollowingisNotTrueinthepassage?(6)Choosetherightorderofthispassage.(7)Fromthispassageweknow________.

3.猜測題:考查根據(jù)上下文猜測生詞的含義的能力。猜測題是閱讀理解部分常見的一個(gè)測試項(xiàng)目，主要用來測試考生對文章中出現(xiàn)的熟悉或不熟悉的詞或詞組的意義的理解能力。當(dāng)遇到不認(rèn)識的而又是要測試的生詞時(shí)，要通過上下文去進(jìn)行猜測。注意與這個(gè)詞緊密相連的前后幾個(gè)詞語的意思，其次，利用構(gòu)詞法來進(jìn)行猜測。常用的構(gòu)詞法有派生法，轉(zhuǎn)化法以及合成法。英語中有相當(dāng)大一部分單詞都是由上述三種構(gòu)詞法變來的，這些詞的構(gòu)成一般都有一定的規(guī)律，掌握一些常見的規(guī)律，對于猜測考試中遇到的生詞大有幫助。指代題的提問形式主要有：(1)Theword“______”inthepassageprobablymeans________.(2)Theunderlinedword“It”inthepassagerefersto_______.(3)Inthisstorytheunderlinedword“_______”means________.(4)Here“it”means________.

4.推理題:考查對閱讀材料全篇的邏輯關(guān)系的理解，對文章各段，各句之間的邏輯關(guān)系的理解能力。推理題是閱讀理解部分的一項(xiàng)重要內(nèi)容。這類題要求考生脫離字面理解的局限，透過文章的字里行間，對作者的話進(jìn)行推理判斷，從而獲得對文章的深層理解。推理題的答案往往在文章的字面上不會(huì)出現(xiàn)，必須依據(jù)已有信息來進(jìn)行推理，不能脫離原文去主觀臆斷。因此，在做推理題時(shí)，必須從原文里找到推斷的依據(jù)。中考英語試題中的推斷題很多，包括的面也很大。其類型主要有以下幾種：(1)事實(shí)推斷這種推斷常常針對某一個(gè)或幾個(gè)具體細(xì)節(jié)，是比較簡單的推斷。進(jìn)行這種推斷，要首先在文章中找出據(jù)以推斷的有關(guān)文字，然后加以分析，尤其要悟出字里行間的意思。(2)邏輯推斷這類題目往往是要求根據(jù)文章所提供的背景，人物的表情，動(dòng)作和語言來推斷出人物的態(tài)度或感覺。(3)對作者的意圖和態(tài)度的推斷這類考題大都要求考生就作者對論述對象持什么樣的態(tài)度做出推斷，如作者對所陳述的觀點(diǎn)是贊同、反對，還是猶豫不定，對記述或描寫的人、物或事件是贊頌、同情、冷漠，還是厭惡。作者的這種思想傾向和感情色彩不一定直接表述出來，而往往隱含在字里行間。因此，進(jìn)行這種推斷時(shí)，我們既要依靠短文的主題思想作為推力的前提，又要注意作者的措辭，尤其是形容詞一類的修飾語。推理題的提問形式主要有：(1)Wecanlearnfromthispassagethat…(2)Wecanconcludefromthepassagethat…(3)Itcanbeseenfromthepassagethat…(4)Whatistherealmeaningofthedoctors’words?(5)Manyvisitorscometothewriter’scityto________.(6)Airpollutionisthemostseriouskindofpollutionbecause_____.(7)WhydidthewritergetoffthetraintwostopsbeforeViennastation?

解題注意事項(xiàng)1．忌不帶問題。做閱讀理解題時(shí)，應(yīng)先把文章后面所給的考查題瀏覽一遍，然后帶著這些問題進(jìn)行閱讀。邊閱讀邊選出考查表層情況問題的答案，從而提高閱讀效果。2．忌草率行事。在設(shè)計(jì)理解題時(shí)，設(shè)計(jì)者往往在四個(gè)選項(xiàng)中設(shè)計(jì)出一個(gè)似是而非的答案。這樣答案干擾性特別強(qiáng)，容易迷惑考生。如果在發(fā)現(xiàn)一個(gè)看似正確答案時(shí)就草率定案，往往會(huì)掉進(jìn)設(shè)計(jì)者設(shè)置的“陷阱”里。處理的方法是：對所給四個(gè)備選答案進(jìn)行分析比較，在理解理解閱讀材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行去偽存真，方可選出正確答案。3．忌主觀印象。少數(shù)閱讀不明確題只需根據(jù)生活常識就可選出答案，而絕大多數(shù)則不然，考生必須按照原文來選定答案。因此，考生在做后一種測試題時(shí)，一定要排除自身的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷和已有的知識等主觀因素的干擾，按照文章實(shí)際反映的情況來選擇答案。4．忌忽略時(shí)間。做閱讀理解題時(shí)，一定要從整體上控制時(shí)間，時(shí)間分配根據(jù)文章的難易程度有別。文中一兩處沒弄懂的地方可以暫且放置一邊，等把全部題做完后，再回頭來處理。因?yàn)樽鐾觐}后，你的心情相對放松了往往會(huì)產(chǎn)生新的思路、新的靈感。即使做完題后時(shí)間所剩無幾了，你再把未處理的題猜測一下也不晚，因?yàn)槟闳匀挥羞x對的可能性。

高中語文文言文知識點(diǎn)總結(jié)高中語文文言文知識點(diǎn)總結(jié)

/高中語文文言文知識點(diǎn)總結(jié)高中語文文言文知識點(diǎn)總結(jié)《燭之武退秦師》知識點(diǎn)一．一詞多義????????????“之”

??①公從之（代佚之狐的建議）

??②許之（人稱代詞，鄭文公）

??③將焉取之（增加的土地，代詞）

??④子犯請擊之（秦國，代詞）

??⑤臣之壯也，猶不如人（用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性）

??⑥鄰之厚，君之薄也（用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性）

??⑦行李之往來，共其乏困（用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性）

????“以”“而”

??①吾不能早用子，今急而求之，是寡人之過也（連詞，表承接）

??②敢以煩執(zhí)事（介詞，拿）

??③越國以鄙遠(yuǎn)（連詞，表承接）

??④因人之力而敝之（連詞，表轉(zhuǎn)折）

??⑤以亂易整，不武（介詞，拿、用）

??“焉”①子亦有不利焉（語氣詞）②焉用亡鄭以陪鄰（疑問副詞，何）③朝濟(jì)而夕設(shè)版焉（兼詞，“于之”，在那里）④將焉取之（疑問代詞，哪里）“其”①以其無禮于晉（代詞，鄭國）②君知其難也（代詞，這件事）③吾其還也（表商量或希望語氣）

??注：思考練習(xí)三中“若、說、辭、鄙、微”自己整理到積累本上。

??二．通假字

??①今老矣，無能為也已（通“矣”）

??②行李之往來，共其乏困（通“供”，供給）

??③秦伯說（同“悅”）

??④失其所與，不知（同“智”，明智）?三．詞類活用

??①晉軍函陵、秦軍汜南（名詞用作動(dòng)詞，駐扎）

??②既東封鄭（封，疆界。這里用作動(dòng)詞，使……成為疆界）

??③若不闕秦（使動(dòng)用法，使……削減）

??④因人之力而敝之，不仁（形容詞作動(dòng)詞，損害）

??⑤越國以鄙遠(yuǎn)（名詞的意動(dòng)用法，把……當(dāng)作邊邑）

??⑥若亡鄭而有益于君（使動(dòng)用法，使……滅亡）

??⑦燭之武退秦師（使動(dòng)用法，使……撤兵）

??四．古今異義

??①夫人（古義為“那個(gè)人”，今義為“妻子”的尊稱）

??②行李（古義為“出使的人”，今義為“出門時(shí)所帶包裹”）

??五．特殊句式

??（1）狀語后置（介詞結(jié)構(gòu)后置）

??A．以其無禮于晉B.?若亡鄭而有益于君

??C.佚之狐言于鄭伯???(2)省略句

??A.晉軍(于)函陵,秦軍(于)汜南(省略介詞“于”)

??B．（燭之武）辭曰：“臣之壯也，猶不如人；……”（省略主語）

??C．敢以（之）煩執(zhí)事（省略介詞賓語，以之）

??（3）賓語前置夫晉，何厭之有（“之”作賓語前置的標(biāo)志）《荊軻刺秦王》文言知識點(diǎn)小結(jié)一、通假字1.秦王必說見臣???說，通“悅”，yuè，高興。2.日以盡矣????以，通“已”，已經(jīng)。3.今日往而不反者??反，通“返”。4.燕王誠振怖大王之威5.荊軻奉樊於期頭函??奉，通“捧”，捧著。6.圖窮而匕首見??見，通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。7.秦王還柱而走還，通“環(huán)”，繞。8.卒起不意卒惶急無以擊軻卒，通“猝”，倉促，突然。?二、古今異義1.樊將軍以窮困來歸丹古義：走投無路，陷于困境。今義：生活貧困，經(jīng)濟(jì)困難。2.仰天太息流涕古義：眼淚。今義：鼻涕。3.丹不忍以己之私，而傷長者之意古義：品德高尚之人，此指樊將軍。今義：年長之人。4.今有一言，可以解燕國之患古義：可以用它來……。今義：表可能、能夠、許可。5.持千金之幣物?古義：禮物?今義：錢幣。6.秦王方還柱走?古義：跑??今義：步行。7.諸郎中執(zhí)兵?古義：宮廷侍衛(wèi)?今義：指中醫(yī)。8.左右既前，斬荊軻古義：周圍侍從。今義：表方向或大約。?三、詞類活用現(xiàn)象：?名詞作狀語1.進(jìn)兵北略地2.此臣日夜切齒拊心也3.函封之4.發(fā)盡上指冠?名詞作動(dòng)詞1.樊於期乃前曰又前而為歌曰荊軻顧笑武陽，前為謝曰左右既前，斬荊軻2.皆白衣冠以送之3.乃朝服，設(shè)九賓?使動(dòng)用法1.使使以聞大王2.使畢使于前3.自引而起，絕袖意動(dòng)用法1.太子遲之2.群臣怪之?四、文言句式：?判斷句1.此臣日夜切齒拊心也2.今日往而不反者，豎子也3.事所以不成者，乃欲以生劫之?省略句1.秦王購之(以)金千斤2.欲與(之)俱3.見燕使者（于）咸陽宮4.而（群臣）卒惶急無以擊軻?被動(dòng)句1.父母宗族，皆為戮沒2.燕國見陵之恥除矣?介賓短語后置?1、常痛于骨髓(介賓短語后置)?2、嘉為先言于秦王(介賓短語后置)?3、燕王拜送于庭(介賓短語后置)?4、使畢使于前(介賓短語后置)定語后置1.太子及賓客知其事者2.群臣侍殿上者，不得持尺兵五、重點(diǎn)實(shí)虛詞?1、發(fā)軻既取圖奉之，發(fā)圖?打開頃之未發(fā)，太子遲之?出發(fā)發(fā)盡上指冠?頭發(fā)2、顧顧計(jì)不知所出耳?只是，不過荊軻顧笑武陽??回頭3.為父母宗族，皆為戮沒?被為之奈何?對付，處理乃為裝遣荊軻?準(zhǔn)備乃令秦武陽為副?做為其人居遠(yuǎn)未來，而為留待?因?yàn)榍G軻和而歌，為變徵之聲?發(fā)出4.而可以解燕國之患，而報(bào)將軍之仇者?并且，表遞進(jìn)其人居遠(yuǎn)未來，而為留待???因而，表因果今日往而不反者，豎子也???卻，表轉(zhuǎn)折于是荊軻遂就車而去???????就，或不譯，表承接荊軻逐秦王，秦王還柱而走?相當(dāng)于“地”或不譯，表修飾六、固定用法?1.臣乃得有以報(bào)太子(“有以”，意為：有用來……的辦法)2.然則將軍之仇報(bào)?（既然這樣，那么）3.荊軻有所待（有……的）4.仆所以留者，待吾客與俱?事所以不成者，乃欲以生劫之（復(fù)音虛詞“所以”常引出表原因、手段等的分句，譯為：……的原因。）5.而卒惶急無以擊軻(“無以”，意為：沒有用來……的辦法)6.以故荊軻逐秦王??（因此）?鴻門宴知識點(diǎn)歸納一、通假字???1.距①關(guān)，毋②內(nèi)③諸侯。????①距，通“拒”，把守。

???????????????????????????????②毋，通“無”，不要。

???????????????????????????????③內(nèi)，通“納”，接納，進(jìn)入。???2.張良出，要項(xiàng)伯。???????????要，通“邀”，邀請。???3.愿伯具言臣之不敢倍德也?????倍，通“背”，違背。???4.旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王?????蚤，通“早”，早些。

????5.不者，若屬皆且為所虜???????不，通“否”。???6.交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)(內(nèi)通“納”)???7.項(xiàng)王則受璧，置之坐上(坐通“座”)???8.令將軍與臣有卻。???????????卻，通“隙”，隔閡，嫌怨。???9.秋豪不敢有所近。???????????豪，通“毫”。???10.吾令人望其氣……成五采。???采，通“彩”，顏色。???11.私見張良，具告以事。???????具，通“俱”，全部。???12.坐，通“座”，座位。

?????①項(xiàng)王則受璧，置之坐上。?

?????②因擊沛公于坐???13.沛公之參乘樊噲者也。???????參，通“驂”，古時(shí)乘車。?二、虛詞實(shí)詞?(一)實(shí)詞：

???饗土卒(饗；犒勞)???夜馳之(之：到，往)???無所取(所取：所字結(jié)構(gòu)，掠奪的東西)???從沛公(從：跟從)???亡去不義(亡：逃跑；義：符合道義)??????料大王土卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎(料：估量：當(dāng)：抵擋)

?????與臣游(游：交往)???籍吏民(籍：登記)???他盜之出入(出入：偏義夏詞，進(jìn)入)???具言(具：詳細(xì)，完備)???若入前為壽(若：你；為壽：祝健康)???殺人如不能舉(舉；盡)???竊為大王不敗也(竊；私下里)???坐須臾(須臾：片刻)???相去(去，距離)置車騎(置；放棄)???督過之(督過：責(zé)備)???留謝(謝：辭謝)?(二)虛詞???固不如也(固：當(dāng)然)???君安與項(xiàng)伯有故(安：怎么)???孰與君少長(孰與：與……相比，哪一個(gè)更……)???人有大功而擊之(而：卻)???因言曰(因：趁機(jī))???今者有小人之言(者：助詞，不譯)???不然，籍何以至此(然：這樣)???因留沛公與飲(因：于是)???以示之者三(三：多次)???因擊沛公于坐(因，趁機(jī))???若屬皆且為所虜(若屬：你們這些人)?三、詞類活用?1.?沛公軍霸上。???????????軍，名詞作動(dòng)詞，駐扎。2.??王，名詞作動(dòng)詞，稱王。

??????①沛公欲王關(guān)中。

??????②秦地可盡王也。

??????③先破秦入咸陽者王之。

?3.?素善留侯張良。?????????善，形容詞作動(dòng)詞，友善、交好。4.?夜，名詞作狀語，在夜晚。

??????①項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍。

??????②于是項(xiàng)伯復(fù)夜去。???5.義，名詞作動(dòng)詞，恪守信義。

??????①亡去不義。

??????②今人有大功而擊之，不義也。???????6.?項(xiàng)伯殺人，臣活之。?????活，使動(dòng)用法，使……活命。7.吾得兄事之。???????????兄，名詞作狀語，像兄長一樣。8.沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王。?從，使動(dòng)用法，使……跟從，率領(lǐng)。9.范增數(shù)目項(xiàng)王。?????????目，名詞作動(dòng)詞，使眼色。10.若入前為壽。???????????前，名詞作動(dòng)詞，上前。11.常以身翼蔽沛公。???????翼，名詞作狀語，像鳥張開翅膀一樣。12.交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。???止，使動(dòng)用法，使……停止。13.?????頭發(fā)上指。?????????????上，名詞作狀語，向上。

14.?????刑人如恐不勝。?????????刑，名詞作動(dòng)詞，以刀割刺，指施加肉刑。15.?????從酈山下，道芷陽間行。

?????①下，名詞作動(dòng)詞，下來。???②道，名詞作動(dòng)詞，取道。

?????③間，動(dòng)詞作狀語，小道，表示動(dòng)作的處所。16.?沛公已去，間至軍中。???間，動(dòng)詞作狀語，從小路。17.?拔劍撞而破之。?????????破，使動(dòng)用法，使……破裂。18.籍吏民，封府庫。???????籍，名詞作動(dòng)詞，登記。19.沛公今事有急。?????????急，形容詞作名詞，危急的事。20.?此亡秦之續(xù)耳。?????????續(xù)，動(dòng)詞作名詞，后續(xù)者。21.此其志不在小??????????小，形容詞用如名詞，小的方面22.項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐．亞父南向坐????東、南，名詞作狀語，向東、向南?四、文言句式（一）??判斷句；

???1.此天子氣也???2.楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也???3.此亡秦之續(xù)耳（二）被動(dòng)句：???1.若屑皆且為所虜???2.晉屬今為之虜矣（三）賓語前置句：???1.然不自意能先人關(guān)破秦???2.不然，籍何以至此

???3.客何為者???4.大王來何操???5.沛公安在????6.今日之事何如？???7.?何辭為？

?（四）介賓短語后置句/狀語后置句1.??曹無傷使人言于項(xiàng)羽曰。2.??沛公欲王于關(guān)中。3.??具告之以事。4.??良曰：“長于臣?！?.??得復(fù)見將軍于此。五、古今異義：1.??沛公奉卮酒為壽，約為婚姻。古義：婚姻，古義兒女親家，女方之父為婚，男方之父為姻。

今義：結(jié)婚的事，因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。2.??備他盜之出入與非常也。古義：意外的變故。

今義：副詞，很。3.??今人有大功而擊之。古義：現(xiàn)在別人（指沛公）

今義：現(xiàn)在的人，與古人相對。4.??而聽細(xì)說。古義：小人的讒言。

今義：詳細(xì)說來。5.??沛公居山東時(shí)。古義：崤山以東。

今義：山東省。6.??將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。古義：黃河以北、以南。

今義：分別指河北省和河南省。?六、一詞多義?（一）為?????人為刀姐，我為魚肉????????動(dòng)詞，是，?????使子?jì)霝橄???????????????動(dòng)詞，做，擔(dān)當(dāng)，?????竊為大王不取也???????????動(dòng)詞，認(rèn)為，??????誰為大王為此計(jì)???????????動(dòng)詞，出，制定，?????且為之奈何???????????????動(dòng)詞，對付，?????何辭為??????????????????句末語氣詞，呢，

??????為擊破沛公軍????????????介詞，替，給，（二）故?????故聽之??????????????????連詞，所以）?????君安與項(xiàng)伯有故??????????形容詞，舊時(shí)，此指交情）?????故遣將守關(guān)者????????????副詞，特意）（三）辭?????卮酒安足辭（推辭，不接受）?????未辭也（告辭，辭別）?????大禮不辭小讓（講究，計(jì)較）（四）幸?????婦女無所幸（寵幸）?????故幸來告良（幸而）?《詩經(jīng)》兩首通假字1．氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲（“蚩蚩”通“嗤嗤”，笑嘻嘻的樣子）2．匪來貿(mào)絲，來即我謀（“匪”通“非”，不是）3．將子無怒，秋以為期（“無”通“毋”，不要）4．于嗟鳩兮，無食桑葚（“于”通“吁”，表感嘆）5．士之耽兮，猶可說也（“說”通“脫”，解脫）6．淇則有岸，隰則有泮（“泮”通“畔”，邊岸）（二）古今異義詞1．泣涕漣漣（泣涕，古義：為眼淚|今義：鼻涕）??2．總角之宴，言笑宴宴（宴，古義：為歡聚|今義：為酒席）3．不遑啟居（啟，古義：是跪|今義：指開啟。居，古義：指安坐|今義：指居住。）4．君子所依，小人所腓（君子，古義：文中指主帥|今義：指有品德的人。小人，古義：文中指士卒|今義：指品行差的人。）（三）一詞多義1．言：①句首助詞。如：言既遂矣。②相當(dāng)于“而”。如：靜言思之。2．以：①把，介詞。如：秋以為期。②而，連詞。如：以望復(fù)關(guān)。3．作：①本義是起來起身，引申為興起，產(chǎn)生。如：薇亦作止。②開始。如：天下之難比作于易。③創(chuàng)作，撰寫：自是指物做詩立就，又引申為著述，制造。如：常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字。④勞動(dòng)，勞作。如：其中往來種作，男女衣著，悉如外人。⑤為，成為，引申為充當(dāng)，充作。如：君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦。4．曰：①動(dòng)詞詞頭，無實(shí)意。如曰歸曰歸。②叫做，稱作。如：明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)。③說。如：子曰：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。”5．靡：①浪費(fèi)。如：生之者甚少，而靡之者甚多。②無，沒有。如：靡不有初，鮮克有終。引申為不。如：天高地迥，號呼靡窮。③倒下，后退。如：左右皆靡。6．思：①思考。如：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。②思念，掛念。如：已行，弗不思也。③心情，情思。如：慨當(dāng)以慷，憂思難忘。④助詞，無實(shí)義。如：今我來思，雨雪霏霏。7．雨：①眾多。如：齊子歸止，其從如雨。②離散。如：一別如雨。③動(dòng)詞。下雨或雨一樣的落下來。如：是歲之春，雨麥岐山之陽。④灌溉。如：水能自雨田。⑤潤澤。如：吾不能以春風(fēng)風(fēng)人，吾不能以夏雨雨人。?《離騷》知識點(diǎn)梳理一、重點(diǎn)詞語1．掩涕：長太息以掩涕兮（掩面拭淚）?2．誶：謇（jiǎn）朝誶（suì）而夕替（諫爭）?3．替：謇朝誶而夕替（廢棄，貶斥）4．雖：雖九死而未悔（縱然，即使）?5．眾女：眾女嫉余之蛾眉兮（喻指許多小人）?6．蛾眉：眾女嫉余之蛾眉兮（喻指高尚德行）?7．遙諑：謠諑（zhuó）謂余以善淫（造謠，誹謗）?8．偭：偭（miǎn）規(guī)矩而改錯(cuò)（背向，引申為違背）9．度：競周容以為度（法度，準(zhǔn)則）?10．溘：寧溘（kè）死以流亡兮（突然，忽然）11．異道：夫熟異道而相安（不同道）12．尤：忍尤而攘詬（罪過）?13．伏：伏清白以死直兮（守，保持）?14．相道：悔相道之不察兮（觀察，選擇道路）15．及：及行迷之未遠(yuǎn)（趁著）?16．止息：馳椒丘且焉止息（停下來休息）17．初服：退將復(fù)修吾初服（當(dāng)初的衣服，比喻原先的志向）?18．岌岌：高余冠之岌岌兮（高聳的樣子）19．游目：忽反顧以游目兮（放眼觀看）?20．繽紛：佩繽紛其繁飾兮（繁多）?21．未變：雖體解吾猶未變兮（不會(huì)改變）二、通假字1．錯(cuò)：偭（miǎn）規(guī)矩而改錯(cuò)（通“措”，措施）?2．邑：忳（tún）郁邑余侘（chà）傺（chì）兮（通“悒”，憂愁苦悶）3．圜：何方圜之能周兮（通“圓”）4．離：進(jìn)不入以離尤兮（通“罹”，遭受）?5．章：芳菲菲其彌章（通“彰”，明顯，顯著）?6．反：延佇乎吾將反（通“返”，返回）三、一詞多義1．長：①長太息以掩涕兮（副詞，長久）②長余佩之陸離（使……加長）?2．善：①亦余心之所善兮（以為是好的）②謠諑（zhuó）謂余以善淫（擅長）3．以為：①制芰（jì）荷以為衣兮（用……做）②余獨(dú)好修以為常（認(rèn)為）4．修：①余雖好修姱（kuā）以鞿（jī）羈兮（美好）②退將復(fù)修吾初服（整理）③余獨(dú)好修姱以為常（美，美好）5．雖：①余雖好修姱（kuā）以鞿（jī）羈兮（惟，只是）②雖九死其猶未悔（即使，縱然）四、詞類活用1．鞿羈：余雖好修姱（kuā）以鞿（jī）羈兮（名作動(dòng)，約束）2．淫：謠諑謂余以善淫（動(dòng)作名，淫蕩的事）3．群：鷙鳥之不群兮（名作動(dòng)，合群）4．死：伏清白以死直兮（為動(dòng)用法，為……而死）?5．屈、抑：屈心而抑志兮（使動(dòng)，使……受委屈，使……受壓抑）6．步：步余馬于蘭皋兮（使動(dòng)，使……步行）7．高：高余冠之岌岌兮（使動(dòng)，使……加高）?8．長：長余佩之陸離（使動(dòng)，使……加長）五、古今異義的詞1．浩蕩：怨靈修之浩蕩（①古義：荒唐。②今義：形容水勢廣闊而壯大）2．工巧：固時(shí)俗之工巧兮（①古義：善于投機(jī)取巧。②今義：技藝巧妙）3．改錯(cuò)：偭（miǎn）規(guī)矩而改錯(cuò)（①古義：改變措施。②今義：改正錯(cuò)誤）4．窮困：吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也（①古義：處境困窘。②今義：經(jīng)濟(jì)困難）5．流亡：寧溘（kè）死以流亡兮（①古義：隨流水而消逝。②今義：因?yàn)?zāi)害或政治原因被迫離開家鄉(xiāng)或祖國）六、句式1．不吾知其亦已兮（賓語前置）?2．唯昭質(zhì)其猶未兮（固定句式）?3．高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離（定語后置）4．余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。（被動(dòng)句）?5．雖體解吾猶未變虧（被動(dòng)句）?《孔雀東南飛》知識點(diǎn)一、古今異義.為仲卿母所遣，?守節(jié)情不移??便可白公姥?可憐體無比?汝豈得自由?槌床便大怒.本自無教訓(xùn)???舉手常勞勞.逆以煎我懷???阿母大悲摧.便言多令才???.府吏見丁寧：???????????????恐此事非奇??.?尋遣丞請還??否泰如天地?.渠會(huì)永無緣??便利此月內(nèi)?.躡履相逢迎???逼迫兼弟兄???葉葉相交通??多謝后世人二、通假字終老不復(fù)取?箱簾六七十??雖與府吏要?.蒲葦紉如絲?.府吏見丁寧??摧藏馬悲哀?合葬華山傍三、詞類活用（1）名詞作狀語（從句法關(guān)系看，謂語動(dòng)詞在句中總是出現(xiàn)在主語、狀語后，所以，如果名詞出現(xiàn)在動(dòng)詞前，而句子已經(jīng)有明確的主語時(shí)，即可判斷名詞活用了狀語。）.孔雀東南飛（?????????????????????）.勤心養(yǎng)公姥（???????????????????）手巾掩口啼，（??????????????????）卿當(dāng)日勝貴，（?????????????????）（2）名詞、形容詞用作動(dòng)詞（因?yàn)槟茉竸?dòng)詞只能修飾動(dòng)詞，所以，如果名詞前緊接能愿動(dòng)詞時(shí)，即可判斷它是活用成了動(dòng)詞；因?yàn)橹挥袆?dòng)詞能帶賓語和介賓補(bǔ)語，所以，如果名詞后緊接代詞或處所名詞、介賓短語，即可判斷它是活用成了動(dòng)詞；同理，如果兩個(gè)名詞連用，二者之間既非并列關(guān)系，也非修飾關(guān)系，其中必有一個(gè)活用成了動(dòng)詞。）（按一般語法，形容詞不能帶賓語，所以，如果形容詞出現(xiàn)在代詞前面，就可以判斷它活用成了動(dòng)詞；同理，如果形容詞出現(xiàn)在名詞或名詞性短語前，而它和后面的名詞或名詞性短語之間又構(gòu)不成偏正關(guān)系，那么這個(gè)形容詞就活用成了動(dòng)詞。）槌床便大怒（???????????????????）??.自名秦羅敷（????????????????）.謝家事夫婿，（????????????）?????.交廣市鮭珍，.（???????????????）千萬不復(fù)全，（???????????????）（3）使動(dòng)用法、意動(dòng)用法（所謂使動(dòng)用法，是指謂語動(dòng)詞具有“使賓語怎么樣”的意思。它是用動(dòng)賓結(jié)構(gòu)表達(dá)使令式的內(nèi)容。）（意動(dòng)用法一般涉及的是形容詞和名詞。形容詞、名詞帶賓語用作意動(dòng)，就是“覺得賓語怎么樣”，是在主觀上認(rèn)為賓語所代表的事物具有用作意動(dòng)的形容詞表示的性質(zhì)或狀態(tài)，或者成為用作意動(dòng)的名詞所表示的人或事物，經(jīng)?？梢苑g成“以……為……”或“認(rèn)為……是……”或“把……當(dāng)做……”）.逆以煎我懷，（????????????????????）???????????????足以榮汝身，（????????????）便利此月內(nèi)，（?????????????）四、偏義復(fù)詞：指由兩個(gè)今義詞或反義詞作詞素構(gòu)成一個(gè)詞，其中的一個(gè)詞素表示意義，另一個(gè)詞素只作陪襯，不表示意義，這樣的詞稱為偏義復(fù)詞。.便可白公姥??晝夜勤作息??.我有親父兄??.我有親父母?.逼迫兼弟兄五、“相”字的用法“相”是一個(gè)會(huì)意字，《說文》：“相審視也。從目以木。”本意是閉“目”看“木”，即察看。后來引申出其他義。（1）副詞：用在動(dòng)詞前，表一方對另一方有所動(dòng)作，有稱代功能。據(jù)句義代“我”、“你”、“她”、“他”、“它”。.會(huì)不相從許，??及時(shí)相遣歸，還必相迎取，???好自相扶將.嬉戲莫相忘.??誓天不相負(fù)???.不得便相許???登即相許和???.躡履相逢迎.悵然遙相望???誓不相隔卿???久久莫相忘（2）副詞：用在動(dòng)詞前，表雙向動(dòng)作?；ハ?，彼此。.相見常日稀??六合正相應(yīng)???葉葉相交通????枝枝相覆蓋?仰頭相向鳴??黃泉下相見（3）名詞：具有一般名詞功能。相貌，宰相。兒已薄祿相????????王侯將相寧有種乎？（4）動(dòng)詞：具有一般動(dòng)詞功能。審察，仔細(xì)看，幫助。伯樂相馬????無物相之六、文言實(shí)詞不堪：妾不堪驅(qū)使??不堪吏人婦徒：徒留無所施????徒有虛名謝：阿母謝媒人????多謝后世人???謝家事夫婿見：相見常日稀????君既若見錄???府吏見叮嚀迎：還必相迎取????明日來迎汝???不足迎后人區(qū)區(qū)：何乃太區(qū)區(qū)??感君區(qū)區(qū)懷???區(qū)區(qū)小事，何足掛齒適：始適還家門????處分適兄意???適得府君書念：念母勞家里????念與世間辭卻：卻與小姑別令：便言多令才???豈合令郎君???莫令事不舉???令母在后單何：何意致不厚???隱隱何甸甸???汝今何罪過???作計(jì)何不量應(yīng)：汝可去應(yīng)之???六合正相應(yīng)???零淚應(yīng)聲落???以我應(yīng)他人意：何意致不厚???吾意久懷忿???處分適兄意故：大人故嫌遲???知是故人來???故遣來貴門???故作不良計(jì)為：為仲卿母所遣?十七為君婦???為詩云爾?????非為織作遲??阿母為汝求???始爾未為久?慎勿為婦死《蘭亭集序》知識點(diǎn)總結(jié)（一）通假字1．趣舍萬殊（“趣”通“趨”，意為“往、取”）2．亦由今之視昔（“由”通“猶”，意為“像”）（二）詞類活用A．形容詞作名詞：1．群賢畢至（賢，意為“有才有德的人”）2．少長咸集（少長，意為“少者”）3．無絲竹管弦之盛（盛，意為“熱鬧的場面”）B．名詞作動(dòng)詞：1．一觴一詠（觴，意為“喝酒”）C．形容詞作動(dòng)詞：1．齊彭殤為妄作（齊，意為“相同看待”）（三）古今異義詞1．是日也（是，古義：指代詞“這”|今義：指判斷動(dòng)詞“是”）2．茂林修竹（修，古義：長|今義：指修建處理）3．所以游目騁懷（所以，古義：指用來|今義：表因果關(guān)系連詞）4．信可樂也（信，古義：指確定|今義：指書信）5．向之所歡（向，古義：指過去|今義：指方向）6．列坐其次（次，古義：指旁邊|今義：指數(shù)次，從次）7．及其所之（及，古義：指等到|今義：表并列關(guān)系連詞，和）8．曾不知老之將至（曾，古義：指竟然|今義：指曾經(jīng)）（四）一詞多義??????1．之：所之既倦（動(dòng)詞，意為“往”，到達(dá)）以之興懷（代詞）夫人之相如（取消句子獨(dú)立性）極視聽之娛（結(jié)構(gòu)助詞，的）?2．修：茂林修竹（意為“高”）況修短隨化（長，修短指壽命長短）乃重修岳陽樓（意為“修建”）修守戰(zhàn)之具（意為“整治治辦”）3．雖：雖趣舍萬殊（雖然，連詞）雖世殊事異（即使，連詞）4．于：會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭（意為“在”，連詞”）欣于所遇（意為“對”，介詞）終期于盡（意為“到”，介詞）5．以：引以為流觴曲水（意為“把”，介詞）亦足以暢敘幽情（意為“用來”，介詞）猶不能不以之興懷（意為“因”，介詞）（五）特殊句式A．判斷句：①死生亦大矣。（語意山構(gòu)成判斷）B．倒裝句：1．狀語后置：①會(huì)與會(huì)稽山陰之蘭亭。②當(dāng)于欣于所遇。③終期于盡。④不能喻之于懷。2．定語后置：①仰觀宇宙之大。②俯察品類之盛。?《赤壁賦》知識點(diǎn)整理一、虛詞1．而（1）浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止（連詞，表轉(zhuǎn)折）?（2）倚歌而和之（連詞，表修飾）（3）正襟危坐，而問客曰（連詞，表承接）????????????????（4）侶魚蝦而友麋鹿（連詞，表并列）（5）逝者如斯，而未嘗往也（連詞，表轉(zhuǎn)折）（6）盈虛者如彼，而卒莫消長也（連詞，表轉(zhuǎn)折）??????????????(7)自其不變者而觀之（連詞，表修飾）2.之（1）月出于東山之上（助詞，的）???????????????????????（2）凌萬頃之茫然（助詞，定語后置的標(biāo)志）（3）哀吾生之須臾（助詞，的）??????????????????????????（4）蓋將自其變者而觀之（代詞，它）（5）茍非吾之所有（助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性）?????????????????????????（6）耳得之而為聲（代詞，它?）(7)取之無禁，用之不竭（代詞，它們）?????????????????????（8）吾與子之所共食（助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性?）3.于（1）蘇子與客泛舟游于赤壁之下（介詞，在?）?????????????（2）月出于東山之上（?介詞，從）（3）徘徊于斗牛之間（介詞，在??）???????????????????????（4）于是飲酒樂甚（介詞，在）（5）此非孟德之困于周郎者乎（介詞，被?）???????????????（6）漁樵于江渚之上（介詞，在）(7)寄蜉蝣于天地（介詞，在）???????????????????????????（8）托遺響于悲風(fēng)（?介詞，在?）4.乎（1）浩浩乎如馮虛御風(fēng)（形容詞詞尾）?????????????????????（2）飄飄乎如遺世獨(dú)立（形容詞詞尾）（3）郁乎蒼蒼（形容詞詞尾?）?????????????????????????????（4）此非孟德之困于周郎者乎（語氣詞，表示疑問）（5）而又何羨乎（語氣詞，表示疑問?）?????????????????????????（6）相與枕藉乎舟中（?介詞，在??）二、實(shí)詞1.通假字（1）浩浩乎如馮虛御風(fēng)（通“憑”，乘?）（2）山川相繆（通“繚”，環(huán)繞?）（3）舉酒屬客?（通“囑”，勸人飲酒）（4）舉匏尊以相屬（通“囑”，勸人飲酒?）2.古今異義（1）徘徊于斗牛之間古義：斗宿和牛宿，都是星宿名（2）白露橫江古義：白茫茫的水汽(3)凌萬頃之茫然古義：浩蕩渺遠(yuǎn)的樣子（4）望美人兮天一方古義：指他所思慕的人。古人常用來作為圣主賢臣或美好理想的象征。（5）倚歌而和之古義：循，依。3.一詞多義（1）東??a順流而東（動(dòng)詞，向東進(jìn)軍）????????b東望武昌（名詞作狀語，向東）（2）望??a七月既望（名詞，農(nóng)歷每月十五）????????b望美人兮天一方（動(dòng)詞，眺望，遠(yuǎn)看）（3）下?a方其破荊州，下江陵（動(dòng)詞，攻占）????????b蘇子與客泛舟游于赤壁之下（名詞，下面）（4）如??a縱一葦之所如（動(dòng)詞，往）??????????b如怨如慕（副詞，像）（5）歌?a扣舷而歌之（動(dòng)詞，唱）????????b歌曰???????（名詞歌詞）????????c倚歌而和之?（名詞?曲調(diào)）（6）長?a抱明月而長終（永遠(yuǎn)）?????b而卒莫消長也?（增長）4.詞類活用（1）西望夏口，東望武昌（名詞用作狀語，向西，向東）?????????????????（2）下江陵（名詞用作動(dòng)詞，攻占）（3）順流而東也（名詞用作動(dòng)詞，向東進(jìn)軍）????????????????????????（4）舞幽壑之潛蛟（動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……起舞）（5）泣孤舟之嫠婦（動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……哭泣）??????????????????????（6）正襟危坐（形容詞用作動(dòng)詞，整理）（7）月明星稀，烏鵲南飛（名詞用作狀語，向南?）????????????????（8）況吾與子漁樵于江渚之上（名詞用作動(dòng)詞，打魚砍柴）（9）侶魚蝦而友麋鹿（名詞的意動(dòng)用法，以……為侶，以……為友）????????????????????（10）不知東方之既白（形容詞用作動(dòng)詞，顯出白色）四、文言句式1.判斷句????是造物者之無盡藏也（語氣詞“也”，表判斷）2.介詞結(jié)構(gòu)后置蘇子與客泛舟游于赤壁之下???況吾與子漁樵于江渚之上???月出于東山之上，徘徊于斗牛之間?相與枕藉乎舟中3.定語后置凌萬頃之茫然客有吹洞簫者4謂語前置???????????????????????????????????????渺渺兮予懷????????????????????5.被動(dòng)句此非孟德之困于周郎者乎？6.賓語前置何為其然也而又何羨乎？??而今安在哉？《游褒禪山記》知識點(diǎn)歸納一、通假字1.?長樂王回深父。父，通“甫”，古代對男子的美稱。二、詞類活用1.始舍于其址。?????????????????????????????舍：名詞活用為動(dòng)詞，筑舍定居。2.名之曰褒禪。?????????????????????????????名：名詞活用為動(dòng)詞，命名，稱呼。3.有泉側(cè)出。???????????????????????????????????側(cè)：名詞作狀語，在一側(cè)。4.問其深，則其好游者不能窮也。???深：形容詞用作名詞，深度。5.好游者亦不能窮也。?????????????????????窮：形容詞活用為動(dòng)詞。窮盡，走到頭。6.而其見愈奇。???????????????????????????????見：動(dòng)詞作名詞，見到的景象。7.蓋其又深，則其至又加少矣。???????至：動(dòng)詞用作名詞，到達(dá)的人。8.火尚足以明也。?????????????????????????????????明：形容詞用作動(dòng)詞，照明。9.?不得極夫游之樂也。????????????????????????極：形容詞作動(dòng)詞，盡情享受。10.而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)。?險(xiǎn)遠(yuǎn)：形容詞用作名詞，險(xiǎn)遠(yuǎn)的地方。11.???世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉。?????????謬：形容詞的使動(dòng)用法，弄錯(cuò)，使……錯(cuò)。?????????傳：動(dòng)詞作名詞，流傳的文字。?????????名：名詞作動(dòng)詞，說明白。三、文言固定句式1.其孰能譏之乎？?????（難道……嗎？）2.何可勝道也哉?。睦铩兀。?.此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。???????（這就是……的緣故。）四、狀語后置句1.古人之觀于天地、山川、蟲魚、鳥獸，往往有得。五、多義詞1.道①有碑仆道（路，道路）②師者，所以傳道受業(yè)解惑也（道理）③于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首（主張）④何可勝道也哉（說，講）⑤策之不以其道（方法）2.蓋①日初出大如車蓋（車蓋）④蓋其又深，則其至又加少矣（有“大概”的意思）3.其⑴始舍于其址。（代詞，它的，代華山）⑵以故其后名之曰褒禪。（代詞，那）⑶距其院東五里。（代詞，那個(gè)）⑷以其乃華山之陽名之也。（代詞，它）⑸其文漫滅。（代詞，它的，代仆碑）⑹獨(dú)其為文猶可識曰“花山”。（代詞，它上面）⑺其下平曠，有泉側(cè)出。（代詞，它的，代華山）⑻問其深。（代詞，代上文“有穴窈然”的“穴”，譯作“那個(gè)洞”）⑼則其好游者不能窮也。（代詞，代“好游者”，譯作“那些”）⑽入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見愈奇。（“其進(jìn)”的“其”是指代第一個(gè)分句，譯作“那”，“其見”的“其”是指代第一、二分句，也譯作“那”）⑾然視其左右，來而記之者已少。（代詞，它的，代后洞）⑿蓋其又深。（代詞，指代后洞，譯作“那”）⒀則其至又加少矣。（代詞，代那些）⒁既其出。（句中語氣助詞，沒有什么實(shí)際意義）⒂則或咎其欲出者。（代詞，指代“欲出者”，譯作“那”）⒃而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（第一人稱代詞，自己）⒄以其求思之深而無不在也。（代詞，他們）⒅其孰能譏之乎？（副詞“其……乎”這個(gè)固定格式，用來表示反問，可譯作：難道……嗎？）⒆后世之謬其傳而莫能名者。（代詞，指代那些以訛傳訛的情況，可譯為“那”）六、異義詞1.比好游者尚不能十一。古義：十分之一。今義：數(shù)詞。2.世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀。古義：不平常。今義：用作表程度的副詞，十分，很。3.此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。古義：泛指求學(xué)的人，指讀書人。今義：特指有專門學(xué)問的人。4.此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。古義：是代詞“所”與介詞“以”結(jié)合，相當(dāng)于“……的原因”。今義：常用來表示因果關(guān)系的連詞。5.于是余又嘆焉。古義：“于”，介詞，對；“是”，代詞，這件事。為單音詞連用。今義：合用為一個(gè)連詞。?《寡人之于國》知識點(diǎn)總結(jié)（一）通假字1．則無望民之多于鄰國也／無失其時(shí)????無—毋，不要2．頒白者不負(fù)戴于路矣????????????????頒—斑，花白3．涂不餓莩而不知發(fā)??????????????????涂—途，道路???莩—殍，餓死的人（二）詞類活用1．或百步而后止，或五十步而后止：名—?jiǎng)?，跑五十步，一百步?．是使民養(yǎng)生喪死無憾也：動(dòng)—名，活著的人，死了的人。3．五十者可以衣帛矣：名—?jiǎng)?，穿?．然而不王者，未之有也：名—?jiǎng)?，稱王。（三）一詞多義1．于寡人之于國?????????????對于則移其民于河?xùn)|?????????至不求聞達(dá)于諸侯?????????在趙氏求救于齊???????????向2．以??請以戰(zhàn)喻????????????????用斧斤以時(shí)入山林?????????按申之以孝悌之義?????????把3．之???填然鼓之???????????????襯字，不譯?????????樹之以桑???????????????襯字，不譯?????????頃之，煙炎張?zhí)?????????音節(jié)助詞，不譯4．勝??谷不可勝食??????????????盡予觀夫巴陵勝狀?????????美好的日出江花紅勝火?????????超過此所謂戰(zhàn)勝于朝廷???????勝利驢不勝怒，蹄之?????????能承受5．兵非我也，兵也???????????兵器必以長安君為質(zhì)，兵乃出軍隊(duì)將兵萬人???????????????士兵窮兵黷武???????????????戰(zhàn)爭（四）古今異義1．河內(nèi)兇：古，黃河；今，泛指河流。2．五十者可以衣帛：古，可以以之；今，一個(gè)連詞。（五）重點(diǎn)詞語1．盡心焉耳矣：都是句末助詞，重疊使用，加強(qiáng)語氣。2．無如寡人之用心者：沒有像。3．鄰國之民不加少：更。4．請以戰(zhàn)喻：請?jiān)试S我，表謙；請回答，請你……，表敬。5．?dāng)?shù)罟不入洿池:密;網(wǎng);池塘,洼地積水。6．雞、豚、狗、彘之畜：雞、小豬、狗、豬。7．謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義：謹(jǐn)，謹(jǐn)慎，認(rèn)真從事；庠、序指學(xué)校；教，教化；申，反復(fù)陳述；義，道理。8．而不知發(fā)：打開糧倉，賑濟(jì)百姓。9．王無罪歲：歸咎，歸罪；年成。10．七十者可以食肉矣：吃。11．狗彘食人食而不知檢：吃；食物；約束。12.黎民不饑不寒：黎民、庶人、布衣、黔首、百姓均指平民百姓。（六）特殊句式1．直不百步耳????直……耳????只是……罷了，不過……罷了?????固定句式2．未之有也?????《勸學(xué)》知識點(diǎn)歸納整理一、古今異義：１．蚓無爪牙之利古義：爪子和牙齒；今義：幫兇、走狗。

２．金就礪則利古義：金屬制品，此代指金屬制的刀劍等；今義：黃金。

３．君子博學(xué)而日參省乎己古義：檢查；今義：探究并領(lǐng)會(huì)。二、通假字：1.輮以為輪輮通“煣”，以火烘木，使其彎曲。

2.雖有槁暴有通“又”。暴通曝，曬干。

3.則知明而行無過矣知通“智”，智慧。

4.君子生非異也生通“性”，天賦，資質(zhì)。三、詞類活用1、君子博學(xué)而日參省乎己：日，名詞作狀語，每天。2、非利足也，而致千里：利，形容詞使動(dòng)用法，使……快；輮以為輪／輮使之然也：（輮，通"煣"，"使……彎曲"）3、非能水也，而絕江河：水，名詞作動(dòng)詞，游泳，游水。4、上食埃土：上，方位名詞作狀語，向上。5、下飲黃泉：下，方位名詞作狀語，向下。四、特殊句式（一）介詞結(jié)構(gòu)后置句：1、青，取之【于藍(lán)】，于，介詞，引出動(dòng)作的處所，可譯為“從”。2、青【于藍(lán)】：于，介詞，表比較，可譯為“比”。3、寒【于水】：于，介詞，表比較，可譯為“比”。4、君子博學(xué)而日參省【乎己】：乎，相當(dāng)于介詞“于”，引出動(dòng)作的對象，可譯為“對”。（二）定語后置句：1、蚓無爪牙之（利），筋骨之（強(qiáng)）：“利”是“爪牙”的定語；“強(qiáng)”是“筋骨”的定語?！爸?，定語后置的標(biāo)志。五、固定格式1、無以至千里／無以成江海：無以，表示“沒有用來……的（辦法）”。六、古今異義1、輮以為輪——古義：介詞“以”＋動(dòng)詞“為”，使……成為。今義：認(rèn)為。2、君子博學(xué)而日參省乎己——古義：廣泛地學(xué)習(xí)。今義：學(xué)問廣博精深。3、用心一也／用心躁也——古義：兩個(gè)詞。用，介詞，因?yàn)?；心，心思。今義：集中注意力；多用心力。4、非蛇鱔之穴無可寄托者——古義：藏身。今義：把理想、希望、感情等放在某人身上或某種事物上。5、君子博學(xué)而日參省乎己（古：有學(xué)問有修養(yǎng)的人；今：人格高尚的人）七、一詞多義?(1)于青，取之于藍(lán)。（從，介詞）而青于藍(lán)（比，介詞）君子生非異也，善假于物也”（對于，介詞）（2）而青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)（表轉(zhuǎn)折，但是，連詞）君子博學(xué)而日參省乎己（