綜合實(shí)踐活?動課課題總?結(jié)報告技?高速發(fā)展，?知識經(jīng)濟(jì)和?信息社會加?速到來的今?天，基礎(chǔ)教?育的內(nèi)容必?須來自于生?動的當(dāng)代生?活，單純的?課本知識和?課堂教學(xué)難?于滿足現(xiàn)代?教育的需要?。這就要求?我們的教育?要走進(jìn)社會?生活，在豐?富多彩的社?會資源中，?選取知識，?培養(yǎng)學(xué)生的?能力，提高?學(xué)生的素質(zhì)?，促進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展?！?利用社會資?源開展綜合?實(shí)踐活動課?的研究”就?是順應(yīng)了這?一時代教育?的要求而適?時提出的。?其研究目的?是：研究收?集有利于“?綜合實(shí)踐活?動課程”的?優(yōu)質(zhì)社會資?源；研究“?綜合實(shí)踐活?動課”利用?社會資源的?有效途徑及?方法；研究?“綜合實(shí)踐?活動課”利?用社會資源?后，對學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣、?習(xí)慣、方法?以及心理素?質(zhì)方面的影?響。通過對?本課題的研?究，培養(yǎng)學(xué)?生收集信息?、加工信息?的能力，動?手操作的能?力，與人合?作的能力，?創(chuàng)新能力等?，從而豐富?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式，提高?學(xué)生的綜合?素質(zhì)，促進(jìn)?學(xué)生健康發(fā)?展。為了使?課題得到有?效地實(shí)施，?我校從課程?的設(shè)置、任?課教師的安?排、課題組?主要成員、?課題實(shí)施方?案、階段研?究內(nèi)容及研?究成果都作?了細(xì)致、深?入的研討與?安排。從實(shí)?驗(yàn)與研究階?段成果看，?我們的課題?研究是可行?的、有益的?，是有利于?促進(jìn)學(xué)生發(fā)?展的，是可?推廣實(shí)施的?。下面將我?校對本課題?實(shí)驗(yàn)與研究?的相關(guān)工作?及階段研究?內(nèi)容和成果?做扼要匯報?，敬請教研?室領(lǐng)導(dǎo)及相?關(guān)活動課程?專家、領(lǐng)導(dǎo)?審閱。一?、簡介活動?課程開設(shè)及?立項(xiàng)課題實(shí)?驗(yàn)與研究的?___保障?葛洲壩西?陵中學(xué)附小?，現(xiàn)有__?_個班級，?___名學(xué)?生，教師總?人數(shù)___?人，活動課?專職教師_?__人，活?動課兼職教?師___人?。___年?___月_?__日，葛?洲壩城區(qū)進(jìn)?入新課程改?革試驗(yàn)，小?學(xué)三年級開?設(shè)綜合實(shí)踐?活動課。西?陵附小積極?加入到課改?的浪潮中，?堅(jiān)決貫徹執(zhí)?行黨的教育?方針、政策?、法規(guī)，全?面落實(shí)《課?程計(jì)劃》。?特別是綜合?實(shí)踐活動課?，作為獨(dú)立?的課程形態(tài)?來加以設(shè)計(jì)?和實(shí)施，學(xué)?校給予高度?重視，不僅?嚴(yán)格按葛洲?壩教委相關(guān)?規(guī)定開設(shè)綜?合實(shí)踐活動?課，安排專?、兼職教師?任教，而且?成立了綜合?實(shí)踐活動課?教研組，通?過多種途徑?學(xué)習(xí)、探索?，我校的綜?合實(shí)踐活動?課能根據(jù)相?應(yīng)的課程資?源，進(jìn)行校?本開發(fā)和實(shí)?施，力圖體?現(xiàn)學(xué)校特色?，滿足學(xué)生?的個性差異?。學(xué)習(xí)方式?強(qiáng)調(diào)學(xué)生親?歷，注重多?樣化的實(shí)踐?性學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)的時空突?破課堂時空?的局限，向?社會生活領(lǐng)?域和自然環(huán)?境延伸。促?進(jìn)學(xué)生多方?面的情感、?態(tài)度和價值?觀的發(fā)展，?培養(yǎng)學(xué)生的?動手能力，?利用信息的?能力和創(chuàng)造?精神。在開?展綜合實(shí)踐?活動時，我?校還努力去?做好綜合實(shí)?踐活動過程?中的評價，?發(fā)揮評價促?進(jìn)學(xué)生發(fā)展?的作用。采?用“自我參?照”標(biāo)準(zhǔn)，?引導(dǎo)學(xué)生對?自己在綜合?實(shí)踐活動中?的各種表現(xiàn)?進(jìn)行“自我?反思性評價?”，強(qiáng)調(diào)師?生之間、學(xué)?生同伴之間?對彼此的個?性化的表現(xiàn)?進(jìn)行評定，?進(jìn)行鑒定。?注重把評價?作為師生共?同學(xué)習(xí)的機(jī)?會。學(xué)校要?求教師要鼓?勵每個學(xué)生?建立自己的?綜合實(shí)踐活?動檔案，以?便學(xué)生深入?地了解和肯?定自己的能?力，并能與?其他人__?_自我探索?的體會以及?進(jìn)步的喜悅?。通過近兩?年的實(shí)踐，?我校的綜合?實(shí)踐活動課?程從課程實(shí)?施、課程管?理，到課程?評價已形成?系列，并取?得了一定成?績，受到葛?洲壩教委及?兄弟學(xué)校的?高度肯定。?省立項(xiàng)課?題《利用社?會資源開展?綜合實(shí)踐活?動課的研究?》，得到了?葛洲壩教育?實(shí)業(yè)集團(tuán)教?研室的高度?重視。我校?劉立丹校長?（省心理學(xué)?會會員），?葛洲壩教育?實(shí)業(yè)集團(tuán)教?研室主任丁?樸（省教學(xué)?學(xué)會物理教?學(xué)研究會理?事）共同擔(dān)?任此課題實(shí)?驗(yàn)與研究的?負(fù)責(zé)人。葛?洲壩教育實(shí)?業(yè)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)?及教研室主?任丁樸曾多?次到我校蒞?臨指導(dǎo)，參?與課題的實(shí)?施與督導(dǎo)。?課題組主要?成員囊括了?學(xué)校教學(xué)管?理的各個層?面，它由教?務(wù)處主任，?教科室主任?，綜合實(shí)踐?活動課教研?組長，綜合?實(shí)踐活動課?、信息技術(shù)?課和勞動課?教師等__?_人組成。?3—___?年級學(xué)生是?本課題實(shí)驗(yàn)?與研究對象?，3—__?_年級班主?任也是本課?題的參與者?與___者?。學(xué)校70?的學(xué)生及教?師加入到此?課題的實(shí)驗(yàn)?與研究中。?此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)與?研究工作是?我校教科研?工作的重中?之中，為此?學(xué)校擬定了?實(shí)驗(yàn)方案，?確定了實(shí)驗(yàn)?步驟，保證?實(shí)驗(yàn)工作有?條不紊地進(jìn)?行。同時，?每月召開一?次課題實(shí)驗(yàn)?與研究工作?會，實(shí)驗(yàn)學(xué)?生與教師匯?報實(shí)驗(yàn)進(jìn)展?，提出遇到?的問題，共?同討論解決?的辦法。本?課題除了在?人員___?上得到保障?以外，學(xué)校?還投入了一?定數(shù)量的科?研經(jīng)費(fèi)，購?置了一些在?實(shí)驗(yàn)過程中?所需的設(shè)備?（如：電腦?、數(shù)碼攝象?機(jī)等）、工?具（剪刀、?紙張等）、?書籍等。對?積極參加本?課題研究及?作出突出貢?獻(xiàn)教師給予?一定的物資?獎勵。所有?這些，調(diào)動?了教師參與?科研工作的?積極性，發(fā)?揮了教師的?聰明才智，?使本課題的?實(shí)驗(yàn)與研究?在一種愉快?的氛圍中進(jìn)?行，使每一?階段實(shí)驗(yàn)與?研究都取得?了良好的成?績。二、?階段實(shí)驗(yàn)與?研究的內(nèi)容?及成果本?課題實(shí)驗(yàn)與?研究的主要?步驟：（?一）準(zhǔn)備實(shí)?施階段。_?__年__?_月—__?_年___?月，成立課?題組，擬定?課題方案，?進(jìn)行課題方?案論證。?（二）啟動?階段。__?_年___?月—___?年___月?，___課?題組成員學(xué)?習(xí)教育理論?及相關(guān)文件?，經(jīng)驗(yàn)材料?，學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)?行學(xué)科綜合?現(xiàn)狀調(diào)查，?擬定具體實(shí)?施方案。?（三）實(shí)施?階段：__?_年___?月—___?年___月?，實(shí)施研究?綜合實(shí)踐活?動課課題總?結(jié)報告第2?頁計(jì)劃，?展示研究成?果。本階段?是課題研究?的重要階段?。前兩個?階段已順利?完成，目前?，實(shí)驗(yàn)正處?于第三個階?段。在第三?階段——實(shí)?施階段中，?依據(jù)學(xué)生、?學(xué)校、社區(qū)?及地理環(huán)境?，分別進(jìn)行?了三個內(nèi)容?的研究，并?且取得了可?喜的成績。?1、內(nèi)容?一“利用廢?舊材料美化?校園環(huán)境”?。我校地?處葛洲壩西?壩小島上，?學(xué)生家庭環(huán)?境、經(jīng)濟(jì)狀?況不一，在?學(xué)校、家庭?中常有一些?學(xué)習(xí)、生活?廢舊物，丟?之可惜，留?之又無用。?如何使這些?廢舊材料再?利用，讓它?們來美化我?們的生活呢?。為此，“?利用廢舊材?料美化校園?環(huán)境“這一?子課題便應(yīng)?運(yùn)而生。政?教、少先隊(duì)?先后在全校?開展了“巧?手扮我家”?、“環(huán)保小?制作”、“?爭當(dāng)環(huán)保小?衛(wèi)士”等活?動。通過一?系列活動的?開展，使學(xué)?生在實(shí)踐活?動中動手、?動腦，運(yùn)用?勞動技術(shù)、?繪畫等手段?制作出了一?幅幅精美的?裝飾品。在?葛洲壩綜合?實(shí)踐活動課?成果展反應(yīng)?能力、審美?能力、與他?人合作能力?等，都有很?大程度的提?高。2、?內(nèi)容二“尋?找葛洲壩人?的足跡”。?這一課題?葛洲壩學(xué)生?特殊的家庭?環(huán)境。我校?位于宜昌市?葛洲壩，緊?鄰___，?我校千余名?學(xué)生都是“?___世紀(jì)?工程”建設(shè)?者的后代。?工程的設(shè)施?、施工技術(shù)?人員、當(dāng)?shù)?的風(fēng)土人情?等都為本課?題提供了得?天獨(dú)厚的廣?泛的社會資?源。___?年___月?___日，?我校綜合實(shí)?踐活動課科?研課題組向?全校學(xué)生發(fā)?出倡議：尋?找前輩的足?跡，了解葛?洲壩人為祖?國水利事業(yè)?發(fā)展所做的?貢獻(xiàn)。學(xué)生?通過各種方?式收集到了?葛洲壩人曾?修建的大壩?、大壩的所?在地、大壩?修建的時間?，壩長、壩?高、大壩水?利發(fā)電裝機(jī)?容量、年發(fā)?電量、大壩?所在地的風(fēng)?土人情、建?大壩時的趣?聞或感人事?跡，與大壩?有關(guān)的實(shí)物?、圖片等。?在收集資料?的過程中，?學(xué)生動用了?身邊可利用?的調(diào)查手段?：⑴訪問爸?爸、媽媽、?爺爺、奶奶?等親人、朋?友，或讓他?們幫助查找?資料；⑵訪?問知情的相?關(guān)人士；⑶?查閱書籍、?報刊雜志；?⑷網(wǎng)上查詢?；⑸讓老師?幫助查找等?。在課題的?實(shí)驗(yàn)與研究?中，學(xué)生把?收集到的信?息有的制成?表格，有的?在日記中記?載，有的學(xué)?生在老師的?指導(dǎo)下寫了?調(diào)查報告。?通過此課題?的實(shí)驗(yàn)與研?究，培養(yǎng)了?學(xué)生收集信?息、加工信?息的能力、?動手操作的?能力、與人?合作的能力?、創(chuàng)新能力?等，促進(jìn)了?學(xué)生綜合素?質(zhì)的提高。?___年_?__月，在?葛洲壩綜合?實(shí)踐活動課?成果展示中?，六年級學(xué)?生撰寫的調(diào)?查報告“尋?找葛洲壩人?的足跡”獲?報告類一等?獎，學(xué)校被?評為綜合實(shí)?踐活動課實(shí)?驗(yàn)與研究先?進(jìn)單位。?另外，在進(jìn)?行第二個內(nèi)?容“尋找葛?洲壩人的足?跡”的實(shí)驗(yàn)?與研究時，?第一個內(nèi)容?仍在學(xué)生的?實(shí)踐活動中?進(jìn)行。__?_年___?月，葛洲壩?綜合實(shí)踐活?動成果展示?中，我校的?手工制作有?___人獲?一等獎，_?__人獲二?等獎，__?_位教師獲?優(yōu)秀輔導(dǎo)獎?。3、內(nèi)?容三“走進(jìn)?___，感?受___文?化”。隨?著___的?興建，__?_越來越受?到世人的_?__。__?_文化的內(nèi)?涵不斷豐富?，它不僅包?含有數(shù)千年?歷史長河里?沉淀下來的?古老文化遺?存，還包含?有現(xiàn)今__?_建設(shè)者所?創(chuàng)造的新文?化。作為地?處宜昌，_?__建設(shè)者?的后代，他?們對___?有著濃厚的?感情，他們?更愿意親近?___、走?進(jìn)___、?感受___?地區(qū)的呼吸?和脈動。隨?著第二個內(nèi)?容的深入，?學(xué)生對__?_文化有了?濃厚的興趣?和愿意探究?的愿望。為?此，第三個?內(nèi)容“走進(jìn)?___，感?受___文?化”便應(yīng)運(yùn)?而生。圍繞?此內(nèi)容，政?教、少先隊(duì)?___學(xué)生?參觀“__?_壩”，游?覽“___?風(fēng)情園”，?感受農(nóng)家生?活。學(xué)校語?文教研組在?充分利用現(xiàn)?有課程資源?基礎(chǔ)上，努?力挖掘__?_區(qū)域的詩?詞文化資源?，提出了“?___詩詞?文化探究”?的課程開發(fā)?方案，此研?究拓展了學(xué)?生的視野，?并在實(shí)踐中?提升了學(xué)生?的語文、審?美素養(yǎng)。通?過此內(nèi)容地?開展，有效?利用了本地?區(qū)域文化，?將區(qū)域文化?資源與綜合?實(shí)踐活動課?有機(jī)結(jié)合起?來，發(fā)展了?學(xué)生動手、?動腦、收集?信息的能力