正面管教讀?書會總結(jié)范?本大家好?很高興也很?榮幸在這里?和大家一起?___正面?管教。自?我介紹下：?順?gòu)屢允?級優(yōu)秀畢業(yè)?生身份畢業(yè)?與___建?筑工程學(xué)院?建筑系；中?級工程師（?___年多?設(shè)計院工作?經(jīng)驗）；近?___歲男?孩媽媽（順?產(chǎn)、___?倡導(dǎo)者，從?順順出生開?始___親?子、育兒，?有___篇?左右育兒日?記、心得）?美國注冊c?pdpe正?面管教家長?講師；受訓(xùn)?與蒙特梭利?教育法并不?斷學(xué)習(xí)者。?___與?生活、學(xué)習(xí)?（閱讀）、?成長、教育?.....?.那現(xiàn)在先?請大家先想?一想一個你?在最近發(fā)生?的讓你覺得?最頭疼的事?情。最后一?個環(huán)節(jié)是p?hp，也就?是家長幫助?家長的環(huán)節(jié)?。請大家?說一下當(dāng)你?聽到“正面?管教”或“?管教”一詞?之后對它的?第一反應(yīng)是?什么。也就?是說你覺得?管教應(yīng)該是?什么樣的。?管教=懲?罰。等一?等pos?itive?：adj.?積極的；[?數(shù)]正的，?[醫(yī)][化?學(xué)]陽性的?；確定的，?肯定的；實?際的，真實?的；絕對的?disci?pline?：訓(xùn)練，訓(xùn)?導(dǎo)；懲戒?posit?ivedi?scipl?ine更傾?向于正面引?導(dǎo)、訓(xùn)導(dǎo)?正面管教是?以阿德勒心?理學(xué)為基礎(chǔ)?，通過體驗?性教學(xué)，提?出長期、有?效而實用的?解決辦法，?鼓勵孩子自?主思考，培?養(yǎng)孩子的責(zé)?任感、合作?、相互尊重?，和解決問?題的能力。?通過既不懲?罰又不驕縱?的相互尊重?的方式，正?面管教結(jié)合?和善與堅定?，采用家庭?會議、鼓勵?、從錯誤中?學(xué)習(xí)等多種?工具和方法?教孩子“自?我約束”，?讓孩子學(xué)習(xí)?終身受益的?生活技能。?通過正面管?教的學(xué)習(xí)，?不僅幫助孩?子提高情商?和社會責(zé)任?感，改進(jìn)親?子關(guān)系，而?且也讓家長?自我成長，?促進(jìn)婚姻關(guān)?系和家庭幸?福。4個?人：正面管?教是以個體?學(xué)心理先驅(qū)?：阿爾弗雷?德·阿德勒?和魯?shù)婪颉?德雷克斯①?的思想為基?礎(chǔ)的，這里?就簡稱為阿?德勒和德雷?克斯，由教?育家簡。尼?爾森博士和?琳。洛特完?善和傳播。?可以這么理?解，阿德勒?和德雷克斯?這兩位男士?提出了理論?基礎(chǔ)，但是?這個理論讓?大家看起來?比較晦澀，?可能只有部?分的心理學(xué)?人士才回去?研究。二后?兩位女士，?也就是簡。?尼爾森博士?和琳。洛特?將其晦澀的?理論更加生?活化，更適?合大眾。?詳細(xì)介紹一?下簡。尼爾?森教育學(xué)博?士，杰出的?心理學(xué)家、?教育家，加?利福尼亞婚?姻和家庭執(zhí)?業(yè)心理治療?師，美國“?正面管教協(xié)?會”的創(chuàng)始?人。她是_?__個孩子?的母親，_?__個孩子?的奶奶或外?祖母。曾經(jīng)?擔(dān)任過__?_年的有關(guān)?兒童發(fā)展的?小說、大學(xué)?心理咨詢教?師。她是_?__本著作?的作者或全?著者（被翻?譯成超過_?__種語言?，在美國銷?量超過__?_萬冊，在?美國之外的?國家銷量超?過___萬?冊），是眾?多育兒及養(yǎng)?育雜志的顧?問。說到?這里大家一?定會角色這?個人很了不?起，很厲害?，他的孩子?一定很優(yōu)秀?，沒什么讓?人頭疼的問?題，即便出?現(xiàn)問題她也?能很好的解?決。實際上?并不是這樣?，我來選取?《正面管教?》書中的幾?段話讀給大?家聽：“?只有在我有?孩子之前，?才覺得自己?是專家”當(dāng)?我沖孩子大?吼“我說了?一百遍了，?收起你的玩?具。”時我?突然明白真?正的“笨蛋?”是誰，我?要等到重復(fù)?一百遍才知?道自己的方?法不管用。?“我們究?竟從哪里得?到這么一個?荒誕的觀念?，認(rèn)定若想?要孩子做得?好，就得先?要讓他感覺?更糟糕?！?“我的孩?子不___?，我也不_?__，但我?現(xiàn)在真正能?享受到為人?父母的快樂?了?！彼?以每個人都?會犯錯誤，?每個家庭幾?乎都存在一?樣的問題，?例如：孩子?的吃飯、睡?覺、打人、?爭搶玩具、?不聽話..?...所以?大家都一樣?，也正是因?為這樣我們?才聚在一起?學(xué)習(xí)。我?們先來看一?張圖片：區(qū)?別阿德勒和?弗洛伊德對?于孩子與問?題的看法：?弗洛伊德?認(rèn)為。小車?走不了了，?是因為小車?___壞掉?了——問題?出現(xiàn)了，就?是孩子本身?出現(xiàn)了問題?；就得修理?或換掉__?_。阿德?勒。小車走?不了了，因?為小車遇到?障礙了，比?如遇到小石?頭，被卡住?了。解決方?法就是排除?障礙，搬石?頭。在正?面管教的理?論里，不管?孩子出現(xiàn)什?么樣的問題?，我們都認(rèn)?為孩子本質(zhì)?是沒有問題?的。如三字?經(jīng)立的“人?之初、性本?善”。我們?要解決問題?，就是要有?技巧的清除?障礙，搬掉?石頭或填平?道路。說?到技巧我想?到了《孩子?，把你的手?給我》里有?這麼一段話?：我們不但?要有一顆愛?孩子的心，?更要懂得如?何去愛孩子?。就好比我?是一名外科?醫(yī)生，拿著?手術(shù)刀，誠?懇地告訴我?的病人，“?我非常愿意?幫助你，盡?管我沒學(xué)到?什么技術(shù)，?但是我充滿?愛心，來吧?，請相信我?。”如果您?是這位病人?，你會怎么?做。會接受?這位充滿愛?心卻不懂醫(yī)?術(shù)的醫(yī)生的?手術(shù)嗎。?所以我們才?要一起學(xué)習(xí)?，和大家一?樣，在有了?孩子以后開?始___各?種各樣的育?兒知識、早?教理念，從?鄭玉巧育兒?經(jīng)開始、到?不可錯過的?英語啟蒙、?___維特?天才教育.?..國內(nèi)的?李躍兒、孫?瑞雪...?國外的蒙特?梭利、華德?福、瑞吉歐?...有自?己看書查資?料，有去參?加培訓(xùn)的，?這一路走來?最大的一個?感受就是：?這個過程就?像蓋房子，?自己學(xué)習(xí)、?看書、查資?料，各個門?派都了解.?..這就像?是房子的框?架，基礎(chǔ)、?墻壁、房頂?..都有了?，而我們參?加課程就是?另一個階段?了，在第一?個階段我們?可以通過各?種途徑了解?各種知識，?但是我們還?缺少門窗、?家具、家具?、床上用品?、潔具、廚?具、窗簾、?裝飾品..?..決定我?們生活舒適?與否、品質(zhì)?的高低就是?這些。那我?們大家聚在?一起學(xué)習(xí)就?是為了第二?步：更高品?質(zhì)、更舒適?。就拿正面?管教來講，?你可能看十?遍或二十遍?，恩，你打?到我們上課?的效果了。?很好，但是?你來和大家?一起學(xué)習(xí)，?一次就夠了?，最后還會?結(jié)成一張大?網(wǎng)。我們一?起努力。?順?gòu)層齼河?己就是這么?一個___?，我們一起?學(xué)習(xí)，在蓋?好房子以后?，讓我們生?活的更加舒?適。順?gòu)層?兒育己有：?正面管教父?母課堂、讀?書會。正?面管教的核?心理念：?1行為的目?的——歸屬?感和價值感?歸屬感——?聯(lián)結(jié)價值?感——貢獻(xiàn)?、重要2?詮釋/感知?的力量（感?知——詮釋?——信念—?—決定）?（行為是以?在一定的社?會環(huán)境中想?要達(dá)到的目?的為基礎(chǔ)的?。首要的目?的就是歸屬?。孩子對想?要達(dá)到的目?的并沒有清?醒的意識。?有時候，他?們對于如何?達(dá)到自己的?目的的想法?是錯誤的，?并且其行為?方式所達(dá)到?的效果往往?與其目標(biāo)背?道而馳。比?如，他們想?要得到歸屬?感，但他們?為達(dá)到這一?目標(biāo)所做的?努力很笨拙?，其行為就?會惹人討厭?。這會成為?一個惡性循?環(huán)。他們的?行為越是惹?人煩或生氣?，他們就會?越急迫地追?求歸屬感，?因此也就越?發(fā)令人討厭?。德雷克?斯解釋說。?“孩子們的?察覺能力很?強，但解釋?能力卻很差?。”孩子們?并非是存在?這一問題的?惟一群體。?下面的情形?就是這種狀?況如何開始?的一個好例?子。當(dāng)阿?黛爾（__?_歲）的媽?媽帶著剛出?生的小弟弟?從醫(yī)院回到?家里時，阿?黛爾發(fā)覺媽?媽給予小寶?寶很多的_?__。糟糕?的是，阿黛?爾將此解釋?為，這意味?著媽媽愛小?寶寶勝過愛?她。這并非?事實；但阿?黛爾的看法?比事實更重?要。她的行?為將取決于?她所相信的?事實，而不?在于真正的?事實。阿黛?爾的目標(biāo)是?想要重新獲?得她在媽媽?心中的特殊?地位，并且?她錯誤地認(rèn)?為達(dá)到這一?目的的辦法?就是表現(xiàn)得?像個小寶寶?，因此她可?能會需要奶?瓶、會把臭?臭拉到褲子?里，并且愛?哭。結(jié)果，?她適得其反?，媽媽對此?感到很沮喪?、很厭煩，?而不是充滿?愛意和親切?。）3行?為背后的信?念4社會?興趣、社會?共同體的感?覺它是指?一個人真心?關(guān)心同伴，?并且真誠地?想為社會做?出貢獻(xiàn)。下?面的故事很?好地表達(dá)了?“社會責(zé)任?感”的含義?。阿德勒有?一個他稱之?為“___?天治愈計劃?”的方案。?他宣稱，只?要完全按照?他的要求去?做，他就能?夠在___?天之內(nèi)治愈?任何有心理?疾患的人。?一天，一個?極度抑郁的?婦女來找阿?德勒。他告?訴她：“如?果你遵從我?的建議，我?可以在__?_天之內(nèi)治?愈你的抑郁?癥。”她?蔫蔫地問道??！澳阋?干什么?！?阿德勒回?答：“如果?你每天為別?人做一件事?，堅持__?_天，到時?候你的抑郁?癥就會消失?了?！彼齙?__道：“?憑什么我要?替別人做事?。從沒有人?替我做任何?事?！卑?德勒打趣道?：“哎喲，?那你可能需?要___天?了?！彼?著補充說：?“如果你實?在想不出愿?意為別人做?的事，那就?想想看，假?如你有心情?去做的話，?可以做些什?么吧。”阿?德勒知道，?哪怕她僅僅?是想想能為?別人做些什?么，她就已?經(jīng)走上改善?之路了。?培養(yǎng)孩子的?社會責(zé)任感?是極其重要?的。如果年?輕人不學(xué)習(xí)?成為對社會?有用的一員?，學(xué)知識又?有什么用處?呢。德雷克?斯常常說：?“不要替孩?子做任何她?自己能做的?事情?！逼?原因就在于?，如果我們?替孩子做的?太多，就剝?奪了他們通?過自己的體?驗來發(fā)展出?對自己能力?的信念的機?會。他們反?而會認(rèn)為自?己需要別人?的照顧，或?者他們“理?應(yīng)”享受特?別的服侍。?培養(yǎng)孩子?社會責(zé)任感?的第一步，?是要教導(dǎo)孩?子依靠自己?。然后，他?們才能為幫?助他人做好?準(zhǔn)備，并在?幫助別人的?時候感到自?己特別能干?。當(dāng)大人扮?演“超級媽?媽”或“超?級老師”的?時候，孩子?們就學(xué)會了?期待這個世?界為他們服?務(wù)，而不是?他們?yōu)檫@個?世界服務(wù)。?正是這些孩?子，如果他?們不能如愿?以償，就會?認(rèn)為不公平?。當(dāng)別人拒?絕侍候他們?的時候，他?們就會為自?己感到難過?，或者以某?種傷害性或?者破壞性的?行為尋求報?復(fù)。當(dāng)他們?尋求報復(fù)時?，他們對自?己的傷害往?往與對別人?造成的傷害?是一樣的，?甚至超過對?他人的傷害?。在另一?個___，?是一些家長?和老師太過?忙碌，沒有?時間教導(dǎo)孩?子為培養(yǎng)好?的品格而學(xué)?習(xí)社會和生?活技能。恰?恰就是這些?成年人為孩?子不“守規(guī)?矩”而感到?氣惱。我不?明白他們認(rèn)?為孩子能從?哪里學(xué)到恰?當(dāng)?shù)男袨椤?對于孩子的?不良行為，?太多的大人?只是“責(zé)備?”孩子，而?不是承擔(dān)他?們自己應(yīng)盡?的職責(zé)。?正面管教通?過促進(jìn)社會?責(zé)任感，能?幫助大人和?孩子走出這?一惡性循環(huán)?。父母和老?師們常常不?知道，他們?為孩子所做?的很多事情?是孩子自己?本來能做的?。他們沒有?花時間教孩?子學(xué)習(xí)如何?對家庭和班?級做出貢獻(xiàn)?。我們不妨?來列個清單?。請問老師?們，你在班?級里做的多?少事情是可?以由孩子們?自己來做的?。請問父母?們，你為孩?子做的多少?事情，是僅?僅為了圖省?事，而不是?為了幫助孩?子通過自己?動手來感覺?到自己的能?力。5和善?而堅定并行?嚴(yán)厲型：?“這些是你?必須在遵守?的規(guī)則；這?是你違背規(guī)?則會得到的?懲罰”嬌?縱型?！拔?們沒有規(guī)則?。我相信我?們會愛對方?，并且會幸?福，我相信?你以后會選?擇自己的規(guī)?則.”正?面管教型：?我們一起來?制定對雙方?都有利的規(guī)?則。我們還?要共同決定?在遇到問題?時對大家都?有益的解決?方案。當(dāng)我?必須獨自做?出決斷時，?我會堅定而?和善，維護?你的尊嚴(yán)，?給予你尊重??，F(xiàn)在就拿?吃飯這件事?來舉例：一?個三歲的孩?子在三個不?同家庭吃早?飯的故事。?在一個嚴(yán)厲?的家庭里，?只有媽媽知?道什么最好?，___?6教導(dǎo)的長?期效果7鼓?勵8不_?__的勇氣?9感覺好才?能做得好?在順?gòu)屨?管教家長課?堂上你會了?解到：正?面管教：和?善而堅定情?緒覺察：育?兒先育己換?位思考：感?覺好才能做?得好親子關(guān)?系：糾正前?先鏈接育兒?思維：__?_與解決問?題全家動員?：歸屬感與?價值感－體?驗性教學(xué)，?通過頭腦風(fēng)?暴、情景再?現(xiàn)、小組討?論、角色扮?演等活動，?“走進(jìn)孩子?的世界”，?在活動中體?驗孩子的想?法、感受和?決定，更深?入的了解孩?子行為背后?的信念；?－在課堂中?演示實際生?活中遇到的?問題，隨時?___，并?在實際運用?時充份調(diào)動?家長的__?_智慧，客?觀分析，主?動思考。?－與傳統(tǒng)培?訓(xùn)相比，不?僅是用大腦?去學(xué)習(xí)理解?，更用心去?領(lǐng)悟和感受?，實現(xiàn)家長?的自我成長?，把學(xué)到的?知識變成內(nèi)?在的能力。?php。?由于時間有?限，很難再?這短短一個?小時內(nèi)表達(dá)?完全，所以?很期待周六?與大家一起?互動___?。“七項?重要的感知?力和技能”?1