中心小學(xué)五年級(jí)班主任匯報(bào)材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！我是中心小學(xué)五年級(jí)一班班主任，下面我就班主任方面的工作向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)做以簡(jiǎn)要匯報(bào)，有不妥之處肯請(qǐng)各位專(zhuān)家批評(píng)指正。二十年的班主任工作，我始終做到給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅學(xué)習(xí)氛圍，讓童心自由的飛翔。這一做法也正符合了我?！敖o孩子美好童年，給人生堅(jiān)實(shí)起步”的辦學(xué)理念。一、 讓學(xué)生在贊賞、鼓勵(lì)中成長(zhǎng)班級(jí)好比一個(gè)家，班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，多年來(lái)我一直在努力做一名最優(yōu)秀的家長(zhǎng)。每帶一個(gè)班，我都覺(jué)得我們班的孩子是最好的。在我眼中，孩子們有著無(wú)數(shù)的閃光點(diǎn)。所以，我就從發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)入手，創(chuàng)建獨(dú)具特色的班級(jí)管理。孩子無(wú)論大小，都愿意得到別人的認(rèn)可與贊賞?！昂⒆?，今天你表現(xiàn)得真棒！”“我覺(jué)得你是老師最得力的助手！”“看到你的進(jìn)步，老師真為你高興！”“今天的值日生把教室打掃的真干凈！”“你今天表現(xiàn)真好，我為你感到驕傲！”這些贊揚(yáng)的話讓孩子們的表現(xiàn)更好。他們會(huì)更積極的參與到班級(jí)建設(shè)中，就會(huì)為創(chuàng)建良好班級(jí)提供了有力的保障。二、 讓學(xué)生參與班級(jí)管理為了更好地管理好班級(jí)，我班開(kāi)學(xué)初就實(shí)行了“人人崗位責(zé)任制”的活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，班級(jí)日常工作很快走上了正軌。剛開(kāi)始，我總要提醒同學(xué)們擦窗臺(tái)，擦桌椅，關(guān)門(mén)窗，送作業(yè)，戴紅領(lǐng)巾、?；?，排好路隊(duì)……事無(wú)大小，都要老師操心?，F(xiàn)在，有了專(zhuān)人負(fù)責(zé)，同學(xué)們自己能本文 -_于貴.州XXWWW.GZU521.COM管理自己，每一項(xiàng)、每一件都能做得有條不紊， 像模像樣，我常?！靶涫峙杂^”,享受著清閑，品味著喜悅。我就可以騰出更多的時(shí)間研究學(xué)習(xí)，學(xué)生的能力也得到了鍛煉，可謂一舉兩得。每一個(gè)星期，班級(jí)還要評(píng)一次“小小童星”。把那些在工作、學(xué)習(xí)中認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)的同學(xué)評(píng)選出來(lái)，樹(shù)為榜樣，讓其他的同學(xué)學(xué)習(xí)。我班還實(shí)行了值日班長(zhǎng)制，效果很好。每天值日班長(zhǎng)管理好學(xué)生紀(jì)律的同時(shí)，還帶領(lǐng)全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，我班的班級(jí)管理正逐步走向“自動(dòng)化”、“科學(xué)化”。三、創(chuàng)建良好的班風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。良好的班風(fēng)來(lái)自于嚴(yán)格的班級(jí)制度。每學(xué)期初，我們班級(jí)根據(jù)本班實(shí)際情況，利用班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，對(duì)守則、規(guī)范逐條講解對(duì)照，指出本班存在的問(wèn)題，讓學(xué)生人人明白班級(jí)存在的問(wèn)題及自身的不足之處，讓學(xué)生“通過(guò)集體”、“在集體中”受到教育。課后組織學(xué)生請(qǐng)他們?yōu)榘嗉?jí)未來(lái)的發(fā)展制訂出有針對(duì)性的班級(jí)公約，在班容班貌、清潔衛(wèi)生、公共財(cái)物、兩操、課堂紀(jì)律等方面都作了明確的規(guī)定，如每天帶紅領(lǐng)巾、勤剪指甲、集合隊(duì)伍快、靜、齊等，并提出了相應(yīng)的措施，如教師不定期抽查，讓抽查出來(lái)的規(guī)范示范員，享有檢查的資格，去督促做的不夠好的同學(xué)，這樣，一批又一批的同學(xué)合格了，成為了行為標(biāo)兵、榜樣、帶頭人。由于實(shí)施的這些班級(jí)制度是由學(xué)生自己提出、制定的，因而效果較好。大家都有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，把隔壁的班級(jí)當(dāng)成鏡子，時(shí)刻和鏡子中的他們?nèi)ケ容^，督促自己不斷地改進(jìn)和提高。四、 良好品質(zhì)植根于學(xué)生心中其實(shí)班級(jí)對(duì)學(xué)生的影響，不在于教會(huì)了學(xué)生多少知識(shí)，而是培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)和生活方式，培養(yǎng)他們做一個(gè)講誠(chéng)信，有責(zé)任感的人。為了讓正能量在我們班開(kāi)花結(jié)果。，所以多年來(lái)都注重德育先行，把德育工作放在首位。組織我班學(xué)生積極參加學(xué)校的“行為規(guī)范”評(píng)優(yōu)活動(dòng)，在班內(nèi)開(kāi)展“文明伴我行”活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生的言行，為汶川、玉樹(shù)、雅安地震災(zāi)區(qū)捐款讓學(xué)生懂得了一方有難，八方支援。走向社會(huì)實(shí)踐基地讓學(xué)生懂得了要珍惜自己的學(xué)習(xí)時(shí)光。慰問(wèn)孤寡老人同樣也培養(yǎng)了孩子的愛(ài)心。五、 家訪成為我與家長(zhǎng)聯(lián)系的紐帶。我以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，爭(zhēng)取了家長(zhǎng)對(duì)我工作的大力支持。我經(jīng)常利用打電話、給家長(zhǎng)發(fā)信息和串門(mén)聊天形式與家長(zhǎng)溝通。用的最多的是家庭訪問(wèn)。因?yàn)檗r(nóng)村人有農(nóng)村人的特點(diǎn)，每天上班、下班幾乎沒(méi)有固定時(shí)間，工作都比較繁忙，所以我就經(jīng)常深入學(xué)生家中。多年來(lái)我堅(jiān)持家訪這個(gè)有效的載體，讓家訪成了暖心、愛(ài)心、心心相通之旅，拉近了家長(zhǎng)與老師、學(xué)校的距離，延伸了學(xué)校教育空間，也營(yíng)造了社會(huì)、學(xué)校、家庭共同教育學(xué)生的氛圍。良好的班容班風(fēng)使的孩子們各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步，我所帶的班在學(xué)校也獲得了很多榮譽(yù)，作為班主任，看到孩子們的成長(zhǎng)，更是無(wú)比欣慰。現(xiàn)在，我越來(lái)越愿意當(dāng)這個(gè)大家的家長(zhǎng)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)做這個(gè)大