中班美術課教學反思活動過程中原本我規(guī)劃的是人手一份小鏡子，想讓小朋友觀看自己的五官特征，但是真正到上課之前我考慮到小鏡子會影響到小朋友的留意力，分散他們的留意力也可能會摔壞了，小朋友的安全也沒有保證，我就想帶著他們拿著小墊子去舞蹈教室上美術進展寫生訓練，這樣小朋友的留意力比平常都集中許多許多，

以前的畫畫課我都要在黑板上把想要畫的形象畫出來，讓小朋友來仿照，可是舞蹈教室并沒有黑板，我也想借此時機熬煉一下小朋友的想象力，我們就一起對著鏡子描述自己的外貌特征，彤彤說“我的頭長得像草莓”樂樂說“我的頭像餅干”源源說“我的眉毛像月牙”……小朋友的想象力真的是特別豐富，拿起畫筆畫的時候小朋友們一起聽著我的指令，先畫頭、頭發(fā)、眼睛、眉毛……

一大局部小朋友都畫得特別好，源源和琪琪有些吃力，我就把他們安排在畫的比擬好的小朋友身邊，這樣畫得好的小朋友帶著畫的一般的小朋友，相互仿照者畫，進步得也比擬快，本節(jié)課上的還比擬勝利，通過這節(jié)課使我了解到了孩子間相互的仿照力量、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜愛承受新奇的事物，時常的帶著他們到新環(huán)境下上課，他們也會對美術課布滿興趣與奇怪。

中班美術課教學反思2

本周中班美術課上的是《鏡子中的我》，原來我準備的是人手一份小鏡子，想讓小朋友觀看自己的五官特征，但是真正到上課之前我考慮到小鏡子會影響到小朋友的留意力，分散他們的留意力也可能會摔壞了，小朋友的安全也沒有保證，我就想帶著他們拿著小墊子去舞蹈教室上美術進展寫生訓練，這樣小朋友的留意力比平常都集中許多許多。

以前的畫畫課我都要在黑板上把想要畫的形象畫出來，讓小朋友來仿照，可是舞蹈教室并沒有黑板，我也想借此時機熬煉一下小朋友的想象力，我們就一起對著鏡子描述自己的外貌特征，彤彤說“我的頭長得像草莓”樂樂說“我的頭像餅干”源源說“我的眉毛像月牙”……小朋友的想象力真的是特別豐富，拿起畫筆畫的時候小朋友們一起聽著我的指令，先畫頭、頭發(fā)、眼睛、眉毛……一大局部小朋友都畫得特別好，源源和琪琪有些吃力，我就把他們安排在畫的比擬好的小朋友身邊，這樣畫得好的小朋友帶著畫的一般的小朋友，相互仿照者畫，進步得也比擬快。

本節(jié)課上的還比擬勝利，通過這節(jié)課使我了解到了孩子間相互的仿照力量、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜愛承受新奇的事物，時常的帶著他們到新環(huán)境下上課，他們也會對美術課布滿興趣與奇怪。

中班美術課教學反思3

美術課《我的好朋友》之前我了解了一些孩子的繪畫功底，孩子們根本畫不出人物的根本特征，于是我就在每一張白紙上畫好一個大圓形表示那是一個小朋友的頭部。

上課時我請孩子們向大家介紹自己的好朋友后用語言描述好朋友的面部特征，強調頭發(fā)的長短等等。同時也請孩子示范在圓形里添上好朋友的五官、頭發(fā)。

開頭畫畫了，除了幾個孩子不能畫出自己好朋友外其他孩子都畫得像模像樣。當孩子們看到自己能順當畫出好朋友時的.喜悅心情課想而知。我把孩子們的作品貼在作品展里，家長來接孩子時每位孩子都拉著家長的手去看看自己的作品，孩子快樂，家長快樂。

反思：假如在上課之前沒有準時了解孩子的繪畫力量，這節(jié)課上起來就很吃力，所以在孩子們的力量還沒到達預定目標時教師應賜予相應的幫忙，讓孩子更有信念完成作品。

中班美術課教學反思4

《我來做糕點師傅》是中班的一節(jié)美術課，而這節(jié)美術課與平常有一點不一樣，是利用彩泥來做不一樣的糕點。

活動一開頭，我便出示了幾張糕點圖片來請幼兒觀賞，來說一說這些糕點是什么外形的，上面都有些什么，再結合幼兒平常的生活閱歷，請幼兒說一說你吃過什么外形的糕點，都是什么味道的。經過這么幾個問題，來引導幼兒進入情境。之后我便做起了糕點師傅，做起了我喜愛的糕點，用各種裝飾物來裝飾我的糕點，激發(fā)幼兒們的興趣，最終邀請他們一同成為糕點師傅，來制作自己喜愛的糕點。

整節(jié)課，孩子們的興趣很高，也很投入其中，有許多的想法。但是由于我講解的時間過長，導致了整節(jié)課有些超時，而許多小朋友也只有做一種糕點的時機。下次我會留意言語的簡單，賜予孩子更多的操作時間和時機。

中班美術課教學反思5

本周中班美術課上的是《鏡子中的我》，原來我準備的是人手一份小鏡子，想讓小朋友觀看自己的五官特征，但是真正到上課之前我考慮到小鏡子會影響到小朋友的留意力，分散他們的留意力也可能會摔壞了，小朋友的安全也沒有保證，我就想帶著他們拿著小墊子去舞蹈教室上美術進展寫生訓練，這樣小朋友的留意力比平常都集中許多許多。

以前的畫畫課我都要在黑板上把想要畫的形象畫出來，讓小朋友來仿照，可是舞蹈教室并沒有黑板，我也想借此時機熬煉一下小朋友的想象力，我們就一起對著鏡子描述自己的外貌特征，彤彤說“我的頭長得像草莓”樂樂說“我的頭像餅干”源源說“我的眉毛像月牙”……

小朋友的想象力真的是特別豐富，拿起畫筆畫的時候小朋友們一起聽著我的指令，先畫頭、頭發(fā)、眼睛、眉毛……

一大局部小朋友都畫得特別好，源源和琪琪有些吃力，我就把他們安排在畫的比擬好的小朋友身邊，這樣畫得好的小朋友帶著畫的一般的小朋友，相互仿照者畫，進步得也比擬快。

本節(jié)課上的還比擬勝利，通過這節(jié)課使我了解到了孩子間相互的仿照力量、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜愛承受新奇的事物，時常的帶著他們到新環(huán)境下上課，他們也會對美術課布滿興趣與奇怪。

中班美術課教學反思6

活動目標：

1、能有選擇的將各種線條和簡潔紋樣進展有規(guī)律的排列，設計出漂亮的花邊；

2、運用數(shù)學活動中積存的交替排序閱歷，大膽選擇顏色、線條和紋樣進展表現(xiàn)；

3、在不斷重復中能較細致的完成自己的設計。

4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡樂。

5、培育幼兒初步的制造力量。

活動預備：

1、兩條運用簡潔線條和圖案繪成的漂亮花邊；

2、幼兒用書《漂亮的花邊》（每人一本）；

3、各種顏色的水彩筆若干；

4、彩色粉筆。

活動過程：

一、圖片導入

師：小朋友們看看教師今日為小朋友們帶來了什么？（展現(xiàn)兩條漂亮的花邊）

師：今日啊，教師為大家?guī)砹藘蓷l漂亮的花邊。小朋友們覺得美麗嗎？

師：那小朋友們想不想畫一條漂亮的花邊？

師：今日啊，教師想請小朋友們自己設計兩條漂亮的花邊。

二、如何繪成漂亮的花邊

1、分析圖片師：現(xiàn)在，我們一起來看一看教師畫的漂亮的花邊。看看教師畫的兩條花邊都用了什么顏色？用了那些線條和圖案？

2、引導幼兒回憶以前學過的線條和圖案師：小朋友們都說的特別對，那小朋友們想一想還可以用什么線條來畫漂亮的花邊？（幼兒說教師板畫）師：小朋友們想到了好多圖案來畫漂亮的花邊，除了這些教師還想到了其他的圖案（教師補充）師：現(xiàn)在，我們用小朋友們喜愛的圖案來畫一條漂亮的花邊。（教師一邊詢問幼兒，一邊示范繪畫）師：小朋友們知不知道怎么畫了？待會兒，小朋友就自己設計兩條漂亮的花邊。

三、講明繪畫規(guī)章，發(fā)幼兒用書和水彩筆師：

1、待會兒，小朋友們在用水彩筆的時候，要留意不要把筆戳到自己和其他小朋友，不要搶…、

2、小朋友們在畫的時候，不能把圖案畫到花邊外面去了，那樣一點也不好看，我們要把圖案畫到花邊里。

現(xiàn)在，教師把書發(fā)給小朋友們，請小朋友們把書翻到…、頁，然后用自己喜愛的顏色和圖案設計兩條漂亮的花邊。

四、幼兒繪畫，教師指導五、展現(xiàn)幼兒作品，大家相互觀賞。

師：小朋友們都畫好了漂亮的花邊，現(xiàn)在把你們