會計學1浙江省初中信息技術課程體系簡述2背景二：浙江省初中信息技術教材的發(fā)展1996年以前，中小學計算機教學所用教材沒有統(tǒng)一版本，由教師自由選擇。1994年：省教研室開始研究依據(jù)國家教學大綱編寫中學計算機教材，1996年出版第一套中學計算機教材2002年開始，根據(jù)《中小學信息技術指導綱要》重新設計，改為5冊至2008年，改為政府買單，5冊教材作了“瘦身”，縮減了30%的篇幅2011年，初中信息技術教材開始全面修訂第1頁/共18頁3背景三：現(xiàn)行教材的特點分析現(xiàn)行初中信息技術教材是在借鑒國內(nèi)外信息技術教育的成功經(jīng)驗，深入調(diào)查研究中小學信息技術教學現(xiàn)狀的基礎上編寫的它符合當時基礎教育課程改革的教育教學理念，適應社會和學生的發(fā)展需求，能扎實有效地推進初中信息技術教學方式的改革，促進教學效率的提高，是一套求實務新的信息技術實驗教材。第2頁/共18頁4背景三：現(xiàn)行教材的特點分析起點：以網(wǎng)絡為基礎，兼顧零起點兩條線：明線：以任務為主線，一般在每課一個小任務基礎上，合成一個單元的任務暗線：以螺旋上升式安排操作技術，在應用中學會技能三維目標知識和技能：除了常規(guī)的知識與技能目標，更注重設計、規(guī)劃、合作等技能的培養(yǎng)過程與方法：在做中學，強調(diào)過程，注重方法，如在合作過程中，學習基本的文字處理、多媒體作品制作方法，領會合作學習的基本方式方法情感態(tài)度與價值觀：較強的信息技術應用意識，良好的計算機操作習慣，審美觀與鑒賞能力的提升第3頁/共18頁5背景三：現(xiàn)行教材的特點分析在教材體系編排上，每冊安排三到四個單元，共20課左右，以課為單位構建。在教學方法上，提倡自主、合作和探究學習，引導和鼓勵學生親身經(jīng)歷和體驗。在模塊設計上，五冊教材共包括信息搜索、文字處理、數(shù)據(jù)處理、多媒體處理、網(wǎng)頁制作和程序設計等模塊。學生分模塊學習，每個模塊重在培養(yǎng)和鍛煉學生的一種能力，各模塊間橫向關聯(lián)、縱向遞進，螺旋式上升，有利于促進學生信息素養(yǎng)的綜合提升。第4頁/共18頁6背景四：現(xiàn)行教材的不足之處新課程理念還需要進一步體現(xiàn)學段銜接上的問題硬、軟件發(fā)展帶來的問題網(wǎng)絡技術發(fā)展帶來的問題第5頁/共18頁7一、教材修訂依據(jù)：相關政策和文件基礎教育課程改革綱要(試行)（教基〔2001〕17號）義務教育課程設置實驗方案（教基[2001]28號）中小學信息技術課程指導綱要（試行）《普通高中技術課程標準》第6頁/共18頁8浙江省中小學信息技術課程現(xiàn)行方案2002年浙江省開始在義務教育階段實施課程改革（小學、初中同時推進），制定了浙江省義務教育階段信息技術課程設置指導意見小學：3—6年級，每周1課時初中：7—9年級，每周2課時2006年浙江省進入高中新課程實驗高中信息技術課程開設方案：高一完成4個必修學分，高二、高三完成若干個選修學分第7頁/共18頁9二、教材修訂原則在不增加各冊教材篇幅的基礎上，調(diào)整知識體系與教學內(nèi)容。做好與小學、高中的雙向銜接，對初中教學內(nèi)容作了重新規(guī)劃和分布，去除或減弱一部分在小學階段學生已掌握得較好的內(nèi)容，加強或新增部分適合初中生認知水平的教學內(nèi)容調(diào)整教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。電子小報、圖像作品、網(wǎng)頁作品、動畫作品和程序作品等五個明確的教學模塊以教師作品作為教學范例，教學范例即要體現(xiàn)相應操作技能內(nèi)容的教學，又是以計算機各方面的知識為情景背景，讓學生在制作過程中不知不覺學習相應的計算機技術在教學過程及作業(yè)安排中，則是鼓勵學生制作自己喜歡的個性化作品，讓學生在制作作品過程中學習信息技術。在原有教材基礎上推陳出新，優(yōu)化原有教材。第8頁/共18頁10三、浙江省初中信息技術教材整體設計年級內(nèi)容說明七上獲取信息，文字處理，數(shù)據(jù)處理初小銜接，網(wǎng)上信息獲取、文字處理作為過渡，表格數(shù)據(jù)處理為研究性學習打基礎七下多媒體基礎（圖像,音視頻等），圖像處理初步，演示文稿制作以演示文稿為基礎，初步接觸多媒體世界的精彩，學習圖像處理的基本技能八上網(wǎng)絡技術基礎，信息交流與表達，網(wǎng)頁制作網(wǎng)頁制作作為信息表達的方式之一八下二維動畫制作技術以Flash動畫制作為基礎，掌握多媒體作品創(chuàng)作的基本方法與技能九年級算法與程序設計初步，智能機器人技術九年級改為目前各冊統(tǒng)一的單元、課形式。教師根據(jù)初三信息技術教學的特殊性，選擇面向?qū)ο蟮某绦蛟O計或機器人兩部分內(nèi)容中的一部分進行教學，教材體現(xiàn)其靈活性。第9頁/共18頁11三、浙江省初中信息技術教材整體設計軟件的選擇：操作系統(tǒng)：Windows7應用軟件：Office2010Xara3D、GoldWave、會聲會影PSFlashVB。。。第10頁/共18頁12各學段的銜接:高中初中Text小學掌握：計算機基本操作、文字處理、網(wǎng)上信息獲取、演示文稿制作初步掌握：計算機基本知識、音視頻處理了解：信息的概念、電子表格數(shù)據(jù)處理、動畫概念、簡單圖像處理、信息技術概念熟練掌握：計算機基本操作、文字處理、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)上信息獲取、演示文稿制作掌握：信息與信息技術的概念、電子表格數(shù)據(jù)基本處理、音視頻簡單處理、圖像基本處理、簡單動畫制作初步掌握：算法與程序設計基本知識第11頁/共18頁13四、浙江省初中信息技術教學要求技術:基礎知識，基本技能的熟練能力:信息技術應用能力的養(yǎng)成，合作、探究、自主等綜合能力的提高情感：對信息技術的興趣，對學習的興趣第12頁/共18頁14四、浙江省初中信息技術教學要求1.增強學生的信息意識，了解信息技術的發(fā)展變化及其對工作和社會的影響。2.初步了解計算機基本工作原理，學會使用與學習和實際生活直接相關的工具和軟件。3.學會應用多媒體工具、相關設備和技術資源來支持其他課程的學習，能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關的問題，完成各種任務。4.在他人幫助下學會評價和識別電子信息來源的真實性、準確性和相關性。5.樹立正確的知識產(chǎn)權意識，能夠遵照法律和道德行為負責任地使用信息技術。第13頁/共18頁15五、教材使用建議操作系統(tǒng)和應用軟件的過渡應靈活處理教材內(nèi)容可根據(jù)課時安排和學情適當調(diào)整教學范例與學生練習要有機結合教學策略與教學手段有創(chuàng)新第14頁/共18頁教材建設是一項充滿遺憾的工作教材建設是一項不斷自我否定的工作教材建設是一項具有高度挑戰(zhàn)性的工作構建適合我省實際的初中信息技術課程體系，需要各方的支持與努力第15頁/共18頁17謝謝！第16頁/共18頁18七下與八下：明線（任務線）暗線（技能線）目標七下制作電子雜志交流、共享、發(fā)布