會計學1運用描寫方法塑造人物形象描寫人物的方法有：2、側(cè)面描寫3、細節(jié)描寫4、環(huán)境描寫1、正面描寫：包括外貌描寫、動作描寫、語言描寫神態(tài)描寫、心理描寫。第1頁/共20頁1、對人物的容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。以此來揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，從而表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特征。例如：他蜷縮在墻角，蓬頭垢面，衣衫不整，他的左腿是瘸的，看起來五十歲左右。

此句運用外貌描寫，寫出了乞丐的可憐遭遇，孤獨絕望的乞丐形象令人同情。第2頁/共20頁例如：他不聲不響地走上講臺，攤開一卷白紙，提起飽蘸濃墨的毛筆，略微沉思一下，龍飛鳳舞地畫了一匹駿馬。此句運用動作描寫，寫出了他畫畫時動作的流暢，表現(xiàn)了他胸有成竹、自信的形象。2、動作描寫,是通過對人物個性化的行動、動作的描寫,來揭示人物性格的一種描寫方法.它能直接展示人物的精神面貌，體現(xiàn)人物的性格特征。第3頁/共20頁3、語言描寫，是通過人物個性化的語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。例如：“怎么可能！”小明媽媽焦急的說，“今天早上還好好的，怎么到學校就發(fā)燒了呢？”此句運用語言描寫，寫出了小明媽媽得知小明發(fā)燒時的緊張，擔心。關愛兒子的慈母形象躍然紙上。第4頁/共20頁例如：只見他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚。終于忍不住地揮出了拳頭。此句運用神態(tài)描寫，寫出了他內(nèi)心的憤怒與不平。4、神態(tài)描寫，專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語。它也能夠反映人物的心理活動，表現(xiàn)人物的性格特征。第5頁/共20頁5、心理描寫,是通過剖析人物的心理活動（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等）,挖掘人物的思想感情,以刻畫人物形象的一種描寫方法.

例如：我往臺下一看，啊呀！不看不要緊，這一看我的心更慌了。有多少雙眼睛盯著我??？我的手該放在哪里好?。课业难劬υ摽茨睦锇?？我的頭嗡嗡的響起來了。此句運用心理描寫，寫出了我第一次登臺表演時的緊張和不安，人物形象非常鮮活。第6頁/共20頁6、側(cè)面描寫，通過對其他人或環(huán)境的描寫,從側(cè)面烘托所寫人物的形象，從而收到“烘云托月”的效果。例如：說起劉強，班上的同學沒有一個不豎起大拇指的，大家有什么難題，第一個就會想到他，大家送他一個美稱“活雷鋒”。此句運用側(cè)面描寫，通過大家對劉強的評價和夸贊，表現(xiàn)了劉強樂于助人的美好品質(zhì)。第7頁/共20頁7、細節(jié)描寫，就是抓住生活中細微而具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪.使人物描寫有血有肉有靈魂。寫人則如見其人。人物的語言、動作、外貌、神態(tài)等都可以進行細節(jié)描寫。例如：才跑完半圈，他就半蹲在跑道上，嘴巴一會兒鼓，一會兒癟，有節(jié)奏地吹著氣。此句運用動作上的細節(jié)描寫，表現(xiàn)了他跑步完之后氣喘吁吁的樣子，可見他體力不支，疏于鍛煉。第8頁/共20頁8、環(huán)境描寫,有自然環(huán)境和社會環(huán)境之分。人物總是在一定的環(huán)境中活動。描寫這個環(huán)境,就交代了人物活動的背景,可以渲染氣氛，同時也有利于襯托人物形象。

例如：“這里有一條幽靜的小河,河岸上長滿了青青的小草和五顏六色的花兒。一個小女孩摸索著采了一束野花,編成花環(huán)戴在頭上,慢悠悠地走著。忽然一陣“叮叮當當”的聲音傳來,離河岸不遠有座小樓,小樓的窗口上掛著一串紫羅蘭的風鈴,

風鈴在微風中搖曳著?！蔽恼旅鑼懥艘粋€雙目失明,卻熱愛生活,去大膽地擁抱美好春天的小姑娘。文中對春天景物的渲染,使人物形象鮮明突出,使文章頗具詩情畫意。

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總之，我們在塑造人物形象的時候，可以運用多種描寫人物的方法，使人物形象更生動，人物個性更鮮明。第10頁/共20頁描寫人物寫作練習1、分別運用生動的文字描寫嬰兒、土豪的外貌。2、分別用生動的文字描寫姚明打籃球、媽媽炒菜的動作。3、分別運用生動的文字描寫班主任訓學生、調(diào)皮鬼狡辯的語言。4、分別運用生動的文字描寫孩子撒嬌、騙子行騙時的神態(tài)。第11頁/共20頁嬰兒外貌：小丫頭長得很小，頭只有我的大洋娃娃那么大；臉圓圓的，紅紅的，像只大蘋果。她睡得很甜，兩只眼閉得緊緊的，像兩條線；兩根眉毛像兩只彎彎的新月；小嘴巴經(jīng)常一動一動，好像在吃奶。她渾身被小被子包住，還用繩子扎緊，一動也不動。土豪外貌：他的穿著十分講究，一看就知道是個有錢人。尤其是他脖子上那金黃的項鏈，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，十分的耀眼。手上帶著明晃晃的手表，咧嘴一笑，露出兩顆大金牙。第12頁/共20頁姚明打籃球：他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動，尋找突圍的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。第13頁/共20頁媽媽炒菜：媽媽首先將鍋燒熱，而后倒入少量的油，油溫升至7成時候，將打好的雞蛋放入，快速翻炒后，盛出來。而后在鍋中滴入幾滴油，加熱幾秒鐘后，將西紅柿沿鍋邊緩緩倒入鍋內(nèi)，將火順便調(diào)大，而后用鏟子快速的翻炒。兩分鐘后，媽媽又將炒好的雞蛋加入到鍋內(nèi)，一邊墊鍋，一邊攪拌，將雞蛋和西紅柿充分的混合在一起。當西紅柿的汁炒出來后，母親在調(diào)料盒里面舀了一小勺鹽，加入到了鍋中，繼續(xù)大火翻炒，最后出鍋前放入了少量的香菜，大功告成。第14頁/共20頁班主任訓學生：怎么又是你！真是屢教不改，講了千遍萬遍你就是聽不進去！國有國法，家有家規(guī)，學校有學校的紀律，班級有班級的約束，你給我站到辦公室去,好好反??！第15頁/共20頁老師：人家在記筆記，你在干嘛？學生：我沒有筆。老師：這不是筆嗎？學生：這筆寫不出來，沒水了。（老師拿了一支筆給他）學生：我昨晚手抽筋了，現(xiàn)在還痛。第16頁/共20頁5、用生動的語言描寫學生考試作弊時的心理狀態(tài)。6、用側(cè)面描寫來贊美你的父親。7、用一處細節(jié)描寫來母親傷心落淚時的情態(tài)。8、運用環(huán)境描寫來烘托一個人物的形象。第17頁/共20頁考試作弊：我掃視了一下周圍，發(fā)現(xiàn)別人都在埋頭做題。我就剩最后一道題了，勝利在望!可是我不會做。我右邊就是學霸，參考參考吧。老師不會發(fā)現(xiàn)我吧？老師正在看著窗外呢。唉，豁出去了，自古以來英雄都是險中求勝。我瞄，我瞄，哎呀，