二語備課組時間：月日中心發(fā)言人：課題：20.雪孩子第1課時總計第節(jié)教學目標1．會認“累、添”等14個生字，讀準多音字“呀”，會寫“唱、輕、旺、渾”4個字。2．學習默讀課文，試著不出聲，并大致了解課文的內容。3．學習課文第一至五自然段，感受小白兔對雪孩子的喜愛之情。教學重難點1．結合課文理解“漸漸、冒出、感激”等詞語的意思。指導寫好“唱”字，強調“輕”的筆順。2．讀好小白兔和兔媽媽的話。教學過程：一、圖片導入，引出課題1.教師課件展示雪景的圖片，請學生說說下雪了你們最想做的事是什么？2.引出“雪孩子”圖片，教師板書課題，學生齊讀課題。【設計意圖】通過欣賞與課文相關的圖片導入課文，激發(fā)學生的學習興趣，自然引出課文內容。二、檢查預習，默讀課文，感知課文大意1.指名學生匯報課文共有幾個自然段。2．學習字詞。（1）出示詞語并多種方式認讀。勞累添把柴燒火興旺漸漸哎呀冒出燙人終于渾身濕淋淋滅火感激（2）交流識字方法。字理識字認識“柴”、“燙”、“滅”，知道它們的構字特點，再聯系生活體驗識記。強調“柴”、“燒”、“終”、是翹舌音，“旺”和“燙”、“終”是后鼻音。（3）認識多音字“呀”，(讀一聲時表示驚疑，用在句子的前面。讀輕聲時表示疑問、感嘆、祈使等語氣，一般用在句子的末尾。）并結合具體語境鞏固練習。3.學習默讀。（1）教師引導:這個故事很長，每次朗讀要花很長的時間。今天我們來學習一種不出聲、速度快的閱讀方法——默讀。（2）明確默讀要求：書本放在課桌上，不出聲，眼睛看著課文。（3）教師讀第一至六自然段，學生邊聽邊學著用眼睛看課文。并說說自己聽懂了什么。（4）學生默讀第七至十四自然段，教師及時表揚默讀過程中做到不出聲、專心讀的孩子。讀后說說自己看懂了什么。4.全班交流課文主要講了一件什么事情?！驹O計意圖】這是第一次要求學生進行默讀，先告訴學生默讀的優(yōu)點，然后告知學生默讀的方法，并對學生的默讀情況進行及時的評價，激發(fā)了學生學習新本領的興趣。三、理解課文，體會雪孩子的可愛和小白兔的開心。1．指名學生讀第一至第五自然段。學生邊聽邊思考：①．兔媽媽為什么要給小白兔堆一個雪孩子？②．小白兔喜歡這個雪孩子嗎？從課文哪里可以看出來，用橫線畫出來。2.學生匯報。①.課件出示兔媽媽和小白兔的對話，指導讀好它們的對話。②．課件出示第四自然段，感受小白兔對雪孩子的喜愛，并指導朗讀。3.小白兔和雪孩子玩累以后就回家睡覺，這個過程中小白兔做了什么？引讀：小白兔玩累了，就回家去。因為冷，他往火堆里，然后躺在床上。4.出示課文第四自然段，認識“旺”，并指導書寫“旺”。5.比較一下兩個句子的不同之處，理解“漸漸”的意思，并練習用“漸漸”說話。屋子里暖和了。屋子里漸漸暖和了。漸漸。6.分角色朗讀一至五自然段。你喜歡雪孩子嗎？你能把雪孩子的可愛和小白兔的開心讀出來嗎？【設計意圖】在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生邊聽課文邊思考問題。讀好小白兔和兔媽媽的對話，體會小白兔對雪孩子的喜愛，為雪孩子救小兔都做鋪墊。五、指導寫字1．出示要寫的字“唱、渾、輕”，學生認讀并擴詞。2．學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方，重點指導“唱、輕”的書寫。“唱”左窄右寬，“昌”兩個扁“曰”上小下大，都是上寬下窄，上“曰”左豎在豎中線，下“曰”左豎在豎中線左側。“輕”字中“車”做偏旁時筆順是先豎后提，右邊不要寫成“圣”。3．教師示范，指導重點筆畫。4．學生練習，教師巡視指導。5.展評學生作品?！驹O計意圖】在自主學習、教師范