名句導(dǎo)入路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。?

名句導(dǎo)入路漫漫其修遠(yuǎn)兮，1.簡(jiǎn)介戲劇知識(shí)及歷史劇《屈原》。2.了解劇本梗概、矛盾沖突和主要內(nèi)容。3.分析劇本中的人物形象。學(xué)習(xí)目標(biāo)

《屈原（節(jié)選）》第一課時(shí)

1.簡(jiǎn)介戲劇知識(shí)及歷史劇《屈原》。學(xué)習(xí)目標(biāo)《屈原（節(jié)

郭沫若(1892－1978)，原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè)山人。我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、歷史學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家、古文字學(xué)家。作品有詩(shī)集《女神》，歷史劇《屈原》等。走近作者（1分鐘）郭沫若(1892－1978)，原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè)屈原

,名平，字原,戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)人。初輔佐懷王，做過(guò)左徒、三閭大夫。主張彰明法度，舉賢任能，改革政治，聯(lián)齊抗秦。但受貴族排擠不見(jiàn)用，遭靳尚等人毀謗，被放逐于漢北，于是作《離騷》表明忠貞之心；頃襄王時(shí)被召回，又遭上官大夫讒言而流放至江南，終因不忍見(jiàn)國(guó)家淪亡，懷石自沉汨羅江而死。其忌日成為后人紀(jì)念他的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。重要作品有《離騷》《九章》《天問(wèn)》等。

簡(jiǎn)介屈原（1分鐘）屈原,名平，字原,戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)人。初輔佐懷王，做過(guò)左徒、三閭戲劇知識(shí)（3分鐘）戲劇知識(shí)（3分鐘）戲劇是什么？戲劇是一門(mén)集舞臺(tái)、語(yǔ)言、音樂(lè)、肢體等多種因素的綜合藝術(shù)。

西方:戲劇就是話(huà)劇(起源于希臘)

中國(guó):戲劇是戲曲、話(huà)劇、歌劇等的總稱(chēng)。戲劇是什么？戲劇是一門(mén)集舞臺(tái)、語(yǔ)言、音樂(lè)、肢體等多種因素的綜戲劇文學(xué)的特點(diǎn)空間和時(shí)間要高度集中，要適合舞臺(tái)表演反映現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾要尖銳劇本的語(yǔ)言要表現(xiàn)人物性格

劇本的語(yǔ)言包括：臺(tái)詞（對(duì)話(huà)、獨(dú)白、旁白）舞臺(tái)說(shuō)明（人物表、時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景及人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等）戲劇文學(xué)的特點(diǎn)空間和時(shí)間要高度集中，要適合舞臺(tái)表演戲劇的種類(lèi)根據(jù)內(nèi)容性質(zhì)分為：悲劇喜劇正劇根據(jù)表現(xiàn)手段分為：話(huà)劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、啞劇根據(jù)結(jié)構(gòu)形式分為：獨(dú)幕劇、多幕劇根據(jù)演出場(chǎng)合分為：舞臺(tái)劇、街頭劇、廣播劇、電視劇根據(jù)作品反映的時(shí)代分為：現(xiàn)代劇、歷史劇戲劇的種類(lèi)根據(jù)內(nèi)容性質(zhì)分為：悲劇喜劇正劇

同一劇本，根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，可分屬不同的種類(lèi)。如《雷雨》

根據(jù)矛盾沖突的性質(zhì)和結(jié)局——悲劇根據(jù)藝術(shù)形式——話(huà)劇根據(jù)劇情的繁簡(jiǎn)和結(jié)構(gòu)——多幕劇根據(jù)演出場(chǎng)合——舞臺(tái)劇根據(jù)所反映的時(shí)代——現(xiàn)代劇同一劇本，根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，可分屬不同的種類(lèi)。悲劇“悲劇就是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看”

——魯迅如：古希臘“悲劇之父”埃斯庫(kù)羅斯的《被縛的普羅米修斯》

郭沫若的《屈原》

關(guān)漢卿的《竇娥冤》悲劇“悲劇就是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看”喜劇

諷刺或者嘲笑丑惡的落后的現(xiàn)象，從而肯定美好、進(jìn)步的現(xiàn)實(shí)或理想。如：法國(guó)莫里哀的《吝嗇鬼》

俄國(guó)果戈里的《欽差大臣》喜劇

諷刺或者嘲笑丑惡的落后的現(xiàn)象，從而肯定美好、進(jìn)步正劇

兼有悲劇和喜劇的因素一般是先悲后喜，最后反面人物終于受到懲罰，正面人物終于獲得勝利。如：英國(guó)雪萊的《解放了的普羅米修斯》

郭沫若的《蔡文姬》

老舍的《龍須溝》正劇

兼有悲劇和喜劇的因素預(yù)習(xí)檢測(cè)（5分鐘）正音佇立睥睨犀利

炫目

稽首

迸射

懺悔木梗

鞭撻

罪孽

污穢

馳騁

鞠躬

躊躇

徘徊

Zhùpìnìxīxuànqǐbèngchàn

gěngtànièhuìchěngjūchóuchú

páihuái預(yù)習(xí)檢測(cè)（5分鐘）正音佇立睥睨睥睨：犀利：雷霆：

虐待：鞭撻：嘩眾取寵：拖泥帶水：

眼睛斜著看，形容高傲的樣子。（武器、言語(yǔ)等）鋒利、銳利。（1）雷暴；霹靂。（2）比喻威力或怒氣。用殘暴狠毒的手段對(duì)待。鞭打，比喻譴責(zé)、抨擊。用言論行動(dòng)迎合眾人，以博得好感或擁護(hù)。比喻說(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章不簡(jiǎn)潔或做事不干脆。理解詞語(yǔ)睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。理解詞語(yǔ)自學(xué)指導(dǎo)及檢測(cè)一（4分鐘）故事梗概《屈原》全劇分五幕，雖然只寫(xiě)屈原的一天生活經(jīng)歷，卻具有高度的概括性。第一幕，屈原清晨散步橘園，吟誦《橘園》，抒發(fā)愛(ài)國(guó)憂(yōu)民，報(bào)效祖國(guó)的壯志豪情，并把詩(shī)贈(zèng)予學(xué)生宋玉，教育他好好做人。這時(shí)秦國(guó)丞相張儀與楚懷王的寵妃南后鄭袖內(nèi)外勾結(jié)，一場(chǎng)分裂和出賣(mài)楚國(guó)的陰謀正在醞釀之中。第二幕，鄭袖伙同楚懷王侍臣靳尚設(shè)計(jì)，誣陷屈原“調(diào)戲”鄭袖，致使懷王大怒，將屈原免職。張儀乘機(jī)阿諛鄭袖討好楚懷王，促使楚與齊斷交，與秦結(jié)好。奸佞陰謀終于得逞，楚國(guó)陷入危亡之中。自學(xué)指導(dǎo)及檢測(cè)一（4分鐘）故事梗概《屈原》全劇分五幕，雖然只故事梗概

第三幕，由于新尚等人的謊言欺騙，群眾不明真相，以為屈原真“瘋了”，宋玉也攀附權(quán)貴而去，只有侍女和弟子?jì)染陮?duì)屈原的品格篤信不移。屈原在群眾的招魂聲中憤然出走。

第四幕，屈原行吟河畔，巧遇為其辯誣者。接著他又遇到楚懷王、鄭袖、張儀等人，再遭侮辱。屈原揭穿鄭袖的陰謀，怒斥張儀，遭監(jiān)禁。嬋娟亦因之被囚。故事梗概第三幕，由于新尚等人的謊言欺騙，群眾不明真相，以為以南后靳尚為代表的降秦賣(mài)國(guó)的反動(dòng)路線(xiàn)矛盾沖突這是全劇的思想沖突。以此為基礎(chǔ)形成了迫害和反迫害的斗爭(zhēng)，構(gòu)成了貫穿全劇的動(dòng)作線(xiàn)。

以屈原為代表的聯(lián)齊抗秦為愛(ài)國(guó)政治路線(xiàn)表現(xiàn)人與人之間矛盾關(guān)系和人的內(nèi)心矛盾的特殊藝術(shù)形式。

以南后靳尚為代表的降秦賣(mài)國(guó)的反動(dòng)路線(xiàn)矛盾沖突這是全劇的思想沖聽(tīng)朗誦《雷電頌》.mp4，把握故事大意，梳理寫(xiě)作思路。

第一部分：

寫(xiě)靳尚和鄭詹尹秉承南后旨意，欲密謀毒死屈原。

第二部分：

屈原的內(nèi)心獨(dú)白，辯、表現(xiàn)了他的忠貞不屈和正氣浩然的英勇悲壯的形象。自學(xué)指導(dǎo)及檢測(cè)二（10分鐘）整體感知聽(tīng)朗誦《雷電頌》.mp4，把握故事大意，梳理寫(xiě)作思路。?第1.閱讀課文中的舞臺(tái)說(shuō)明，談?wù)勂渥饔谩?/p>

舞臺(tái)說(shuō)明為舞臺(tái)上屈原的動(dòng)作、形象外貌做了一個(gè)必要的交代，為讀者理解下文的震天撼地的呼喊做了鋪墊。我們可以看到舞臺(tái)上的屈原是一個(gè)堅(jiān)持真理的愛(ài)國(guó)者，是一個(gè)受到奸佞殘酷迫害的形象。

自學(xué)指導(dǎo)及檢測(cè)三（9分鐘）合作探究是劇作者根據(jù)演出需要，提供給導(dǎo)演和演員的說(shuō)明性的文字。舞臺(tái)說(shuō)明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等。這些說(shuō)明對(duì)刻畫(huà)人物性格和推動(dòng)、展開(kāi)戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。一般用括號(hào)(方招號(hào)或圓括號(hào))括起來(lái)。1.閱讀課文中的舞臺(tái)說(shuō)明，談?wù)勂渥饔谩?人物特征2.南后、靳尚、鄭詹尹有怎樣的特點(diǎn)？

這三個(gè)人物的共同特點(diǎn)是邪惡、陰暗、賣(mài)國(guó)。他們邪惡，殘害忠良，他們分別是企圖毒害屈原的主使人，策劃者和執(zhí)行者。他們陰暗，害怕陽(yáng)光與人民：南后下的是密令，靳尚是“蒙面、詭譎地登場(chǎng)”，鄭詹尹更是怕“惹出亂子”，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。他們賣(mài)國(guó)，他們癡想商於六百里土地，統(tǒng)統(tǒng)成了張儀的應(yīng)聲蟲(chóng)。郭沫若說(shuō)過(guò)，“我是借了屈原的時(shí)代來(lái)象征我們當(dāng)前的時(shí)代?！蹦虾?、靳尚、鄭詹尹這幫魑魅正是國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)外妥協(xié)，對(duì)內(nèi)專(zhuān)制的象征。人物特征2.南后、靳尚、鄭詹尹有怎樣的特點(diǎn)？這三個(gè)人人物特征

鄭詹尹先對(duì)害死屈原持有疑問(wèn)，后來(lái)又對(duì)屈原表示了很多同情，對(duì)這些應(yīng)當(dāng)怎么看呢？

南后狠毒，用靳尚的話(huà)說(shuō)：“南后的脾氣，你是知道的……明天便把你一起處死。”靳尚陰險(xiǎn)，他不但催逼鄭詹尹毒殺屈原，而且親自設(shè)出勸誘屈原的詭計(jì)。鄭詹尹偽善。他是這一場(chǎng)中邪惡勢(shì)力的代表人物，他開(kāi)始對(duì)毒殺屈原有疑問(wèn)，只是怕“惹出亂子”，怕毀了他的廟宇。他再三勸誘屈原喝下毒酒，甚至假惺惺地咒罵自己的女兒鄭袖。他做壞事又膽怯，誘哄屈原又心虛地問(wèn)“該不會(huì)疑心酒里有毒吧”。他最后被衛(wèi)士甲用正義之劍刺殺正是罪有應(yīng)得。人物特征鄭詹尹先對(duì)害死屈原持有疑問(wèn)，后來(lái)又對(duì)屈原表示了很多

課堂小結(jié)（1分鐘）

主題劇作展開(kāi)這場(chǎng)光明與黑暗，正義與邪惡的拼死決戰(zhàn)，突現(xiàn)了古代愛(ài)國(guó)詩(shī)人、政治家屈原的高貴品質(zhì)，使全劇充滿(mǎn)了崇高的悲劇精神與磅礴的正氣。它憤怒地揭露和鞭苔了賣(mài)國(guó)求榮、昏庸無(wú)道、陷害忠良的魑魅魍魎，喊出了“我們只有雷霆，只有閃電，只有風(fēng)暴”，“把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀！”的時(shí)代最強(qiáng)音。課堂小結(jié)（1分鐘）主題劇作展開(kāi)這場(chǎng)光明與黑暗，正義當(dāng)堂訓(xùn)練（6分鐘）1.完成高分突破基礎(chǔ)部分。2.預(yù)習(xí)課文后半部分。當(dāng)堂訓(xùn)練（6分鐘）1.完成高分突破基礎(chǔ)部分。情景導(dǎo)入

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)課文的整體結(jié)構(gòu)，今天我們繼續(xù)賞析課文，學(xué)習(xí)象征手法，體會(huì)其表達(dá)效果。

《屈原（節(jié)選）》第二課時(shí)

情景導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)課文的整體結(jié)構(gòu)，今天我1、賞析文中所運(yùn)用的修辭手法、象征手法，體會(huì)其表達(dá)效果。2、學(xué)習(xí)屈原深切的愛(ài)國(guó)愛(ài)民思想和英勇無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）1、賞析文中所運(yùn)用的修辭手法、象征手法，體會(huì)其表達(dá)效果。學(xué)習(xí)

《屈原》寫(xiě)于1942年1月，正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段，半壁河山淪于敵手，國(guó)民黨政府消極抗日、積極反共，悍然發(fā)動(dòng)“皖南事變”。郭沫若面對(duì)這樣的政治現(xiàn)實(shí)義憤填膺，創(chuàng)作了歷史劇《屈原》，以批判國(guó)民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治，展示了現(xiàn)實(shí)世界光明與黑暗、正義與邪惡、愛(ài)國(guó)與賣(mài)國(guó)的尖銳斗爭(zhēng)，起到了“借古諷今，古為今用”的作用。

創(chuàng)作背景（1分鐘）《屈原》寫(xiě)于1942年1月，正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階1.朗讀P98：“風(fēng)！你咆哮吧！……那是自由，是跳舞，是音樂(lè)，是詩(shī)！”思考：屈原為什么呼喚大風(fēng)？

在“暗無(wú)天日”的時(shí)候，面對(duì)“比鐵還沉重”的黑暗，屈原對(duì)祖國(guó)的命運(yùn)擔(dān)憂(yōu)，因此，他呼呼大風(fēng)，熱切盼望咆哮的風(fēng)改變這沉重黑暗的現(xiàn)狀。自學(xué)指導(dǎo)及檢測(cè)一（15分鐘）合作探究1.朗讀P98：“風(fēng)！你咆哮吧！……那是自由，是跳舞，是2.文中作者將很多的事物賦予了其他的含義。請(qǐng)同學(xué)們歸納一下，作者究竟賦予了這些事物什么特殊的含義？這又是一種什么手法？風(fēng)、雷、電：象征人世間追求正義、光明的變革力量。洞庭湖、東海、長(zhǎng)江：象征人民群眾。無(wú)形的長(zhǎng)劍：象征堅(jiān)定的信念。土偶木梗：象征無(wú)德無(wú)能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)。沒(méi)有陰謀、沒(méi)有污穢、沒(méi)有自私自利的沒(méi)有人的小島：象征寄托靈魂的一方凈土。

2.文中作者將很多的事物賦予了其他的含義。請(qǐng)同學(xué)們歸納一下，象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象(象征體)，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以將某些比較抽象的精神品質(zhì)化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。部編版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文-173.屈原對(duì)雷電的呼喚與歌頌表現(xiàn)了他的什么追求？

歌頌雷電是宇宙中“偉大的藝人”。他渴望爆炸的雷聲的車(chē)輪把自己拖到“沒(méi)有陰謀、沒(méi)有污穢、沒(méi)有自私自利的”、“沒(méi)有限制的自由里去”；他祈求閃耀的電光劈開(kāi)黑暗，創(chuàng)造“燦爛”、“眩目的光明”。屈原對(duì)雷電的呼喚與歌頌表現(xiàn)了他對(duì)自由與光明的熱切追求。3.屈原對(duì)雷電的呼喚與歌頌表現(xiàn)了他的什么追求？歌頌雷電

本文綜合運(yùn)用了多種修辭方法，請(qǐng)品讀下面的句子，指出下面句子的修辭方法，并賞析其表達(dá)效果。(1)風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！?這幾句運(yùn)用了呼告、反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)烈地表現(xiàn)了屈原對(duì)風(fēng)的熱切期盼和對(duì)黑暗勢(shì)力的痛恨。自學(xué)指導(dǎo)及檢測(cè)二（12分鐘）賞析句子本文綜合運(yùn)用了多種修辭方法，請(qǐng)品讀下面的句子，指(2)電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開(kāi)，劈開(kāi)，劈開(kāi)！

(3)鼓動(dòng)吧，風(fēng)！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀！?

運(yùn)用呼告、比喻、反復(fù)的修辭手法，熱切地贊美電這種自然界的偉力，表達(dá)屈原想要沖破黑暗的急切而又果敢的決心。

運(yùn)用了呼告、排比、反復(fù)的修辭手法，呼喚著在黑暗中咆哮著、閃耀著偉大的自然力來(lái)毀滅這黑暗的社會(huì)，表達(dá)了必須徹底毀滅黑暗社會(huì)的決心，體現(xiàn)了他與黑暗勢(shì)力決斗到底的浩然正氣。(2)電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，寫(xiě)法手法歸納（1分鐘）屈原的獨(dú)白激情澎湃，氣象雄渾，作者是如何做到這一點(diǎn)的？

(1)內(nèi)心獨(dú)白想象奇特，聯(lián)想豐富，氣勢(shì)宏偉，表現(xiàn)作者浪漫主義的激情。(2)運(yùn)用象征的手法，將作者難以言表的情感表達(dá)得更加含蓄、深沉、凝練。(3)比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、呼告、反問(wèn)等多種修辭方法的運(yùn)用，增強(qiáng)了語(yǔ)句的氣勢(shì)和感情色彩。(4)多用短句，表達(dá)激烈的情感，急促的語(yǔ)氣，體現(xiàn)屈原憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，英勇無(wú)畏的偉大精神。寫(xiě)法手法歸納（1分鐘）屈原的獨(dú)白激情澎湃，氣象雄渾，作者是如

屈原是一個(gè)愛(ài)國(guó)愛(ài)民