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文檔簡介
細菌和真菌在自然界中的作用第一節(jié)白馬中學葉艷
第四節(jié)腐生的細菌和真菌。二氧化碳、水和無機鹽。被植物吸收利用,進而制造有機物。細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖1、生物的遺體被誰分解了?2、它們分解后產(chǎn)生了什么物質(zhì)?3、這些物質(zhì)又被誰吸收利用了?一、作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)有些細菌和真菌營
生活,從
的動植物體和人體吸收________,導致動植物和人_____。寄生活營養(yǎng)物質(zhì)患病
二、引起動植物和人患病鏈球菌可以使人患扁桃體炎、猩紅熱、丹毒等多種疾病足癬臂癬真菌引起動植物和人患病一些真菌寄生在人體表面,如臂癬、足癬就是由真菌引起的。足癬又叫腳濕氣,是真菌引起的傳染性皮膚病,表現(xiàn)為奇癢難忍、水皰、糜爛、脫屑等癥狀。小麥葉銹病、玉米瘤黑粉病等都是由真菌引起的,真菌從植物體吸收大量營養(yǎng),使作物嚴重減產(chǎn)。
有些細菌和真菌與動物或植物________在一起,_____
,_________,一旦分開,兩者都不能獨立生活,兩者都受到很大影響,,這種現(xiàn)象叫做____。相互依賴彼此有利共生共同生活三、與動植物共生1、地衣是_____和____共生在一起而形成的,藻類通過光合作用為真菌提供_____
;真菌可以供給藻類____
。地衣的橫切面藻類真菌藻類真菌有機物水和無機鹽2、在豆科植物的根瘤中,有能夠固氮的______與植物共生,可將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為植物能吸收的________,而植物則為根瘤菌提供__
___。根瘤菌含氮物質(zhì)有機物3、牛、羊等動物腸道內(nèi)的細菌能夠幫動物分解______4、人體大腸中的________能夠制造維生素B12
和K纖維素大腸桿菌與動物共生
1、
在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,人們常常通過種植豆科植物提高土壤的肥力,從而提高農(nóng)作物產(chǎn)量.這是為什么?答、因為根瘤菌可固定空氣中氮,使土壤中的氮元素的含量增高.而氮元素又能促進植物生長.因此,可通過豆科植物提高土壤的肥力,從而提高農(nóng)作物產(chǎn)量.二、合作探究
2、有一些細菌、真菌能侵入人體,導致人體患多種疾病。如一類真菌侵入人的指甲形成灰指甲。但是也有一些細菌、真菌能夠與人和平相處,如人體腸道內(nèi)的一些細菌,能夠制造維生素B12和維生素K,對人的身體有一定益處。請回答下列問題:(1)前一類與人的關(guān)系是什么?后一類與人的關(guān)系又是什么?
寄生,共生。(2)以上事例說明細菌與人類關(guān)系是
有的對人有益,有的有害。
(3)上述兩個事例都說明細菌、真菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng),靠從人體內(nèi)獲取現(xiàn)成的
來維持生活。
有機物(1)甲乙兩組為什么要用相同的樹葉?
因為這個實驗方案的目的是研究細菌對植物遺體的分解作用,所以在設(shè)置對照組時,要控制其他可能影響結(jié)果的條件。即除了有無細菌的條件不同外,其他條件都應(yīng)該相同,因此甲乙兩組要用相同的樹葉。(2)為什么要使樹葉保持潮濕?因為細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中。(3)哪個方案更能說明問題?為什么?
方案3更能說明問題。因為實驗前對照組與實驗組所處的條件完全相同(都進行滅菌處理);而實驗中,除單一變量(接種與不接種)外,對照組與實驗組又處于相同的條件下(無菌的條件)??梢?,只有方案3排除了所有影響實驗的干擾。因此,與方案1和方案2比較,方案3的實驗結(jié)果更有說服力。(4)逐一分析這三種方案,找出每個方案的實驗組和對照組。
方案1中甲組是對照組,乙組是實驗組。方案2和方案3中也是甲組為對照組,乙組是實驗組。小結(jié):
細菌和真菌在自然界中的作用一.作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)(腐生)二.引起動植物和人患?。纳┤?與動植物共生腐生(共生)三、當堂訓練1、細菌和真菌對自然界的最重要的影響是()A、分解動植物遺體參與物質(zhì)循環(huán)B、制造有機物C、消滅多余動植物D、凈化空氣2、能夠使梨和香蕉腐爛的細菌是(
)A、鏈球菌B、枯草桿菌C、根瘤菌D、真菌3、有些細菌與動物或植物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利,一旦分開兩者都不能獨立生活,這種現(xiàn)象叫做()A、寄生B、共生C、自養(yǎng)D、異養(yǎng)ABB4、豆科植物的根瘤是由哪兩種生物共同生活所形成的?()A.根瘤菌和豆科植物B.藻類與真菌
C.藻類與細菌D.原生動物與根瘤菌5、下列細菌和真菌中,營寄生生活的是()。營腐生生活的是(
)。①人體中的鏈球菌②人體皮膚中的真菌③使玉米得黑粉病的真菌④草地上的真菌⑤大豆根瘤中的根瘤菌⑥腐爛香蕉中的枯草桿菌
A.①②
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