物理學(xué)科教?學(xué)的工作總?結(jié)___?年即將過去?，可以說緊?張忙碌而收?獲多多?？?體看，我認(rèn)?真執(zhí)行學(xué)校?教育教學(xué)工?作計(jì)劃，轉(zhuǎn)?變思想，積?極探索，改?革教學(xué)，在?繼續(xù)推進(jìn)我??！白灾鳌?—?jiǎng)?chuàng)新”課?堂教學(xué)模式?的同時(shí)，把?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的新思想、?新理念和物?理課堂教學(xué)?的新思路、?新設(shè)想結(jié)合?起來，轉(zhuǎn)變?思想，積極?探索，改革?教學(xué)，收到?很好的效果?。一、課?程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)?我的心，進(jìn)?入我的課堂?怎樣教物?理，《國(guó)家?物理課程標(biāo)?準(zhǔn)》對(duì)物理?的教學(xué)內(nèi)容?，教學(xué)方式?，教學(xué)評(píng)估?教育價(jià)值觀?等多方面都?提出了許多?新的要求。?無疑我們每?位物理教師?身置其中去?迎接這種挑?戰(zhàn)，是我們?每位教師必?須重新思考?的問題。因?此我不斷的?學(xué)習(xí)讓我有?了鮮明的理?念，全新的?框架，明晰?的目標(biāo)，而?有效的學(xué)習(xí)?對(duì)新課程標(biāo)?準(zhǔn)的基本理?念，設(shè)計(jì)思?路，課程目?標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)?準(zhǔn)及課程實(shí)?施建議有更?深的了解，?本學(xué)期我在?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的指導(dǎo)下教?育教學(xué)工作?躍上了一個(gè)?新的臺(tái)階。?二、課堂?教學(xué)，我加?強(qiáng)了師生之?間學(xué)生之間?交往互動(dòng)，?共同發(fā)展。?本學(xué)期我?深知我們每?位物理教師?都是課堂教?學(xué)的實(shí)踐者?，為保證新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?落實(shí)，我把?課堂教學(xué)作?為有利于學(xué)?生主動(dòng)探索?的無學(xué)習(xí)環(huán)?境，把學(xué)生?在獲得知識(shí)?和技能的同?時(shí)，在情感?、態(tài)度價(jià)值?觀等方面都?能夠充分發(fā)?展作為教學(xué)?改革的基本?指導(dǎo)思想，?把物理教學(xué)?看成是師生?之間學(xué)生之?間交往互動(dòng)?，共同發(fā)展?的過程，在?教研組長(zhǎng)、?___備課?組長(zhǎng)的帶領(lǐng)?下，緊扣新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?和我?！白?主——?jiǎng)?chuàng)新?”的教學(xué)模?式。在有限?的時(shí)間吃透?教材，分工?撰寫教案，?以組討論定?搞，每個(gè)人?根據(jù)本班學(xué)?生情況說課?、主講、自?評(píng)；積極利?用各種教學(xué)?資源，創(chuàng)造?性地使用教?材公開輪講?，反復(fù)聽評(píng)?，從研、講?、聽、評(píng)中?推敲完善出?精彩的案例?。本次我?積極參加了?鎮(zhèn)第___?屆課堂教學(xué)?比賽，積極?進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)?探索問題的?實(shí)踐。在_?__備課中?，這種分合?協(xié)作的備課?方式，既照?顧到各班實(shí)?際情況，又?有利于教師?之間的優(yōu)勢(shì)?互補(bǔ)，從而?整體提高備?課水平，課?前精心備課?，撰寫教案?，實(shí)施以后?趁記憶猶新?，回顧、反?思寫下自己?執(zhí)教時(shí)的切?身體會(huì)或疏?漏，記下學(xué)?生學(xué)習(xí)中的?閃光點(diǎn)或困?惑，是教師?最寶貴的第?一手資料，?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?積累和教訓(xùn)?的吸取，對(duì)?今后改進(jìn)課?堂教學(xué)和提?高教師的教?學(xué)水評(píng)是十?分有用。較?強(qiáng)的物理思?想方法得于?滲透。學(xué)生?在觀察、操?作、實(shí)驗(yàn)、?討論、交流?、猜測(cè)、分?析和整理的?過程中，公?式的形成、?獲得、應(yīng)用?了然于心。?提倡自主性?“學(xué)生是教?學(xué)活動(dòng)的主?體，教師成?為教學(xué)活動(dòng)?的___者?、指導(dǎo)者、?與參與者。?”這一觀念?的確立，灌?輸?shù)氖袌?chǎng)就?極大削弱。?九年級(jí)電路?、圖型連接?、各種物理?電學(xué)公式的?計(jì)算、實(shí)驗(yàn)?都體現(xiàn)學(xué)生?自主探索、?研究。突出?的過程性，?注重學(xué)習(xí)結(jié)?果，更注重?學(xué)習(xí)過程以?及學(xué)生在學(xué)?習(xí)過程中的?感受和體驗(yàn)?。這樣的探?索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)?生成了學(xué)習(xí)?的主人，學(xué)?習(xí)成了他們?的需求，學(xué)?中有發(fā)現(xiàn)，?學(xué)中有樂趣?，學(xué)中有收?獲，這說明?：設(shè)計(jì)學(xué)生?主動(dòng)探究的?過程是探究?性學(xué)習(xí)的新?的空間、載?體和途徑。?教學(xué)活動(dòng)?兼顧到知識(shí)?教育與人文?教育的和諧?統(tǒng)一，而這?些都并非是?一朝一夕就?能完完成的?。需要每一?位我不斷學(xué)?習(xí)、不斷修?煉，提高文?化水平與做?人境界，這?將是一個(gè)長(zhǎng)?期而非常有?價(jià)值的努力?過程。研討?反思將公開?課上的精華?延伸運(yùn)用于?日常教學(xué)實(shí)?踐我在總結(jié)?自己教學(xué)的?同時(shí)，不斷?反思教學(xué)，?以科研促課?改，以創(chuàng)新?求發(fā)展，不?斷地將公開?課上的精華?延伸運(yùn)用于?日常教學(xué)實(shí)?踐，把仍在?困惑這我的?許多問題，?有個(gè)在認(rèn)識(shí)?。努力處理?好物理教學(xué)?與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐?的聯(lián)系，努?力處理好應(yīng)?用意識(shí)與解?決問題的重?要性，重視?培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)?用物理的意?識(shí)和能力。?重視培養(yǎng)學(xué)?生的探究意?識(shí)和創(chuàng)新能?力。常思考?，常研究，??？偨Y(jié)，以?科研促課改?，以創(chuàng)新求?發(fā)展，進(jìn)一?步轉(zhuǎn)變教育?觀念，堅(jiān)持?“以人為本?，促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展，?打好基礎(chǔ)，?培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新能力”，?以“自主—?—?jiǎng)?chuàng)新”課?堂教學(xué)模式?的研究與運(yùn)?用為重點(diǎn)，?努力實(shí)現(xiàn)教?學(xué)高質(zhì)量，?課堂高效率?。三、創(chuàng)?新評(píng)價(jià)，激?勵(lì)促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展。?怎樣提高?學(xué)生成績(jī)，?我把評(píng)價(jià)作?為全面考察?學(xué)生的學(xué)習(xí)?狀況，激勵(lì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?熱情，促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展的手段，?也作為教師?反思和改進(jìn)?教學(xué)的有力?手段，對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)，既__?_學(xué)生知識(shí)?與技能的理?解和掌握，?更___他?們情感與態(tài)?度的形成和?發(fā)展；既_?__學(xué)生物?理學(xué)習(xí)的結(jié)?果，更__?_他們?cè)趯W(xué)?習(xí)過程中的?變化和發(fā)展?。抓基礎(chǔ)知?識(shí)的掌握，?抓課堂作業(yè)?的堂堂清，?采用定性與?定量相結(jié)合?，定量采用?等級(jí)制，多?鼓勵(lì)肯定學(xué)?生。堅(jiān)持以?教學(xué)為中心?，強(qiáng)化對(duì)學(xué)?生管理，進(jìn)?一步規(guī)范教?學(xué)行為，并?力求常規(guī)與?創(chuàng)新的有機(jī)?結(jié)合，促進(jìn)?教師嚴(yán)謹(jǐn)、?扎實(shí)、高效?、科學(xué)的良?好教風(fēng)及學(xué)?生嚴(yán)肅、勤?奮、求真、?善問的良好?學(xué)風(fēng)的形成?。通過我?一年來不斷?的工作，我?的物理教學(xué)?工作取得了?很好的成績(jī)?，c12