計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全2016年11月計(jì)算機(jī)工程系匯報(bào)人：李建新計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)（網(wǎng)絡(luò)方向）|計(jì)算機(jī)大類

總課時(shí)：80學(xué)時(shí)(一體化教學(xué))|專業(yè)核心課程|必修1.課程設(shè)置2.教學(xué)內(nèi)容3.教學(xué)實(shí)施4.教學(xué)效果5.特色創(chuàng)新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全一、課程設(shè)置|1.開設(shè)課程依據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)密切結(jié)合形成的新的技術(shù)領(lǐng)域，是當(dāng)今計(jì)算機(jī)界公認(rèn)的主流技術(shù)之一，也是迅速發(fā)展并在信息社會(huì)得到廣泛應(yīng)用的一門綜合性學(xué)科。在社會(huì)日益信息化的今天，信息網(wǎng)絡(luò)的大規(guī)模全球互聯(lián)趨勢(shì)下，以及人們的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)依賴性的與日俱增，不但使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理成為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和電信網(wǎng)絡(luò)研究建設(shè)中的重要內(nèi)容之一，而且使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全性成為信息化建設(shè)的一個(gè)核心問題。為適應(yīng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用的需要，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理與安全技術(shù)有所了解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而學(xué)會(huì)在實(shí)踐中掌握和運(yùn)用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全一、課程設(shè)置|2.課程性質(zhì)及作用通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)安全的基本框架，網(wǎng)絡(luò)安全的基本理論，以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全方面的管理、配置和維護(hù)。為學(xué)生今后進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理、維護(hù)，以及安全技術(shù)服務(wù)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，本課程將緊密結(jié)合實(shí)際，及時(shí)講解最新的病毒、黑客程序和網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)的工具，介紹最新的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，并通過學(xué)生的實(shí)際操作來了解最新的技術(shù)動(dòng)向，為學(xué)生畢業(yè)后能更快地適應(yīng)工作環(huán)境創(chuàng)造條件。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全一、課程設(shè)置|3.課程銜接

綜合技能職業(yè)能力職業(yè)技能職業(yè)素養(yǎng)專項(xiàng)技能課程后續(xù)課程：《頂崗實(shí)習(xí)》《動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁編程技術(shù)》前續(xù)課程：《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》《C語言》《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》

……….清晰的課程定位根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，開設(shè)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全》課程，本課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)（網(wǎng)頁方向）的專業(yè)必須課程。《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全》計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全一、課程設(shè)置|4.教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)掌握網(wǎng)絡(luò)安全方案設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)安全配置、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的相關(guān)技能，熟練使用和配置防火墻、VPN、入侵檢測(cè)、身份驗(yàn)證、Internet訪問和監(jiān)控、防病毒系統(tǒng)、企業(yè)網(wǎng)站的監(jiān)控。培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)安全方面的能力,訓(xùn)練流程圖的設(shè)計(jì)能力，強(qiáng)化安全問題的解決的能力學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，具有實(shí)際解決問題的能力，對(duì)困難有耐心，培養(yǎng)學(xué)生在工作中的團(tuán)隊(duì)合作和吃苦的精神。知識(shí)目標(biāo)二、教學(xué)內(nèi)容|1.教學(xué)內(nèi)容的選取參考企業(yè)招聘“網(wǎng)絡(luò)安全工程師”的能力要求，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全崗位的工作能力進(jìn)行分析，進(jìn)而確定學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全二、教學(xué)內(nèi)容|2.學(xué)習(xí)任務(wù)及時(shí)間安排基于對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的分析，按照實(shí)際工作工程，提出學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，突出實(shí)操，強(qiáng)調(diào)實(shí)際工作過程，注重學(xué)生的能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)與工作一致的學(xué)習(xí)情境，以真實(shí)的校園網(wǎng)為背景，按照“攻擊”，“防范”，“系統(tǒng)”，“管理”的順序設(shè)計(jì)四個(gè)學(xué)習(xí)情境。確定我們的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容

：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全二、教學(xué)內(nèi)容|3.學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容按照“攻擊”、“防范”、“系統(tǒng)”、“管理”的順序設(shè)計(jì)四個(gè)學(xué)習(xí)情境，確定我們的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，這些內(nèi)容落實(shí)到實(shí)際的工作任務(wù)如下圖

：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全二、教學(xué)內(nèi)容|4.教材資料教材：《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)（第2版）》石淑華、池瑞楠編著，人民郵電出版社，2008參考書：《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全與應(yīng)用技術(shù)》袁家政編，清華大學(xué)出版社，2002《網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)用技術(shù)》葉丹編，清華大學(xué)出版社，2002《黑客和網(wǎng)絡(luò)安全》劉晨等編，航空工業(yè)出版社，1999計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全三、教學(xué)實(shí)施|1.教學(xué)設(shè)計(jì)宏觀上，整個(gè)課程的學(xué)習(xí)過程模擬了校園網(wǎng)中網(wǎng)絡(luò)所受到的威脅，以及進(jìn)行安全防護(hù)、管理的完整過程，根據(jù)課程內(nèi)容和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)4個(gè)學(xué)習(xí)情境，做到了學(xué)習(xí)過程和工作過程的高度一致。每個(gè)情境的學(xué)習(xí)過程分為接收任務(wù)（分析工作需求）、計(jì)劃任務(wù)（制定項(xiàng)目計(jì)劃）、實(shí)施任務(wù)（操作步驟）、完成任務(wù)（測(cè)試和記錄）。最終形成學(xué)生的職業(yè)能力

：完成任務(wù)（測(cè)試和記錄）實(shí)施任務(wù)（操作步驟）計(jì)劃任務(wù)（制定項(xiàng)目計(jì)劃）接收任務(wù)（分析工作需求）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全三、教學(xué)實(shí)施|1.教學(xué)設(shè)計(jì)微觀上，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)突出。每一個(gè)情境都從校園網(wǎng)的某一個(gè)實(shí)際需求開始，制定一個(gè)具體的任務(wù)（項(xiàng)目），講解具體的操作過程；在操作過程中補(bǔ)充需要的理論知識(shí)。每個(gè)模塊的教學(xué)過程分為：項(xiàng)目制定、項(xiàng)目講解、課堂實(shí)踐、作品演示。通過教、學(xué)、做的結(jié)合，學(xué)生知道了為什么要做、怎么做、為什么這樣做，達(dá)到應(yīng)用能力的培養(yǎng)。項(xiàng)目制定項(xiàng)目講解課堂實(shí)踐作品演示通過教、學(xué)、做的結(jié)合，學(xué)生知道了為什么要做、怎么做、為什么這樣做，達(dá)到應(yīng)用能力的培養(yǎng)通過真實(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景明確教學(xué)目標(biāo)，展示要實(shí)現(xiàn)的功能，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；教師先對(duì)項(xiàng)目使用到的一些理論知識(shí)進(jìn)行講解，再引導(dǎo)學(xué)生去分析項(xiàng)目，并對(duì)項(xiàng)目存在的重、難點(diǎn)進(jìn)行講解

學(xué)生以項(xiàng)目小組形式進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)，以訓(xùn)練基本技能和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，答疑解惑;學(xué)生以項(xiàng)目小組為單位演示自己小組的作品，講解作品的功能，使用了那些新技術(shù)等，教師和其他組的學(xué)生針對(duì)作品存在的問題提出意見和建議，并給予成績(jī)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全三、教學(xué)實(shí)施|2.教學(xué)方法與手段（1）以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)方法把教學(xué)內(nèi)容分解成項(xiàng)目，在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的基礎(chǔ)上，遵循工作過程的步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)。整個(gè)工作過程由計(jì)劃、實(shí)施、檢查和評(píng)估四個(gè)行動(dòng)周期組成，每一行動(dòng)周期中包括行動(dòng)步驟、方法手段、工具和組織形式。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全三、教學(xué)實(shí)施|2.教學(xué)方法與手段（2）“導(dǎo)、探、用”教學(xué)法貫徹“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中，采用“導(dǎo)、探、用”教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)動(dòng)手能力。教師課前根據(jù)實(shí)際網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和實(shí)際工作中的問題設(shè)計(jì)好情境導(dǎo)入，在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，通過問題，讓學(xué)生探究新知識(shí)。再通過實(shí)際操作和運(yùn)用，最終完成整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全三、教學(xué)實(shí)施|3.教學(xué)評(píng)價(jià)總評(píng)成績(jī)平時(shí)成績(jī)期末成績(jī)項(xiàng)目成績(jī)平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、學(xué)生參與程度、合作程度等（20%）

理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的卷面考核（40%）通過項(xiàng)目操作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、技能和綜合能力與素質(zhì)進(jìn)行評(píng)估。（40%）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全三、教學(xué)實(shí)施|4.實(shí)踐條件計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)踐條件局域網(wǎng)組網(wǎng)實(shí)訓(xùn)路由與交換實(shí)訓(xùn)防火墻實(shí)訓(xùn)、數(shù)據(jù)庫安全實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)安全的綜合實(shí)訓(xùn)綜合布線實(shí)訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室（籌建）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全四、教學(xué)效果學(xué)生評(píng)價(jià)同行評(píng)價(jià)學(xué)院評(píng)價(jià)社會(huì)評(píng)價(jià)企業(yè)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全五、教學(xué)特色與創(chuàng)新1.本課程以職業(yè)崗位活動(dòng)的工作過程來序化教學(xué)內(nèi)容，保持了職業(yè)活動(dòng)工作過程的完整性。2.課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)定期召開教研會(huì)議，對(duì)重構(gòu)后的課程教學(xué)案例的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)效