學校競聘上?崗工作總結(jié)?我校的競?聘上崗工作?始于___?年，其初衷?是為了進一?步體現(xiàn)以人?為本的精神?，尊重教師?在管理中的?主體地位，?激發(fā)教師工?作積極性，?創(chuàng)設(shè)更為和?諧的有凝聚?力的團隊，?進一步促進?教師的專業(yè)?化發(fā)展，提?高辦學質(zhì)量?。至今已實?行三次，現(xiàn)?將競聘上崗?工作情況做?一個初步的?小結(jié)。一?、操作過程?我校將競?聘上崗分為?兩個類別，?一類是普通?教師的崗位?競聘，另一?類是工勤管?理崗位競聘?。我校根據(jù)?《中山區(qū)中?小學競聘上?崗試行辦法?》指導意見?，組成競聘?工作領(lǐng)導小?組和吸收了?教師代表參?加的工作小?組，在充分?聽取了廣大?教師的意見?的基礎(chǔ)上制?訂了《三十?五中學教師?及工勤崗位?競聘試行方?案》。1?、教師崗位?競聘教師?崗位競聘我?們分四個階?段進行。?第一階段。?每學年開始?前，根據(jù)《?任課教師雙?向選擇制度?》實施方案?，首先由應(yīng)?參與"摘牌?"教師填寫?《工作意向?表》，之后?，學校根據(jù)?分班數(shù)由領(lǐng)?導班子挑選?出能力和責?任心強教師?，初步確定?班主任人選?，然后在全?校公示，最?終確定班主?任___。?第二階段?：通過抓鬮?方式確定班?主任"摘牌?"順序。抓?鬮的學科分?：語文、數(shù)?學、外語、?物理、化學?、政治、歷?史、地理、?生物、體育?、美術(shù)、音?樂、信息、?綜合（初一?班主任共抓?十二次鬮、?初二班主任?共抓十三次?鬮、初三班?主任共抓十?二次鬮）。?在分學科抓?鬮時，如果?遇到班主任?任教這一學?科，就去掉?該班主任抓?到的次序，?由排在后面?的班主任遞?補上去。?第三階段。?學校公布科?任教師__?_，確定學?科教師的工?作量，即語?文、數(shù)學、?外語學科任?教___個?班為滿工作?量，物理、?化學學科任?教___個?班為滿工作?量，也就是?說語文、數(shù)?學、外語教?師每人最多?可被選擇兩?次，物理、?化學教師最?多可被選擇?三次。第?四階段。舉?行"任課教?師雙向選擇?大會".首?先，將備選?教師___?公布在黑板?上，由校長?向全體教師?公布當次雙?向選擇的有?關(guān)事項和要?求，以及班?主任"摘牌?"順序。然?后，由班主?任根據(jù)抽簽?順序，分年?級、學科依?次選擇本班?的任課教師?。在班主任?選擇的同時?，被選擇的?科任教師對?被選結(jié)果進?行表態(tài)，若?達不成共識?，班主任將?進行二次或?更多次選擇?，最后由班?主任、任課?教師簽訂合?作協(xié)議。?2、工勤管?理崗位競聘?工勤管理?崗位競聘分?六個步驟。?（1）根?據(jù)區(qū)指導意?見按指數(shù)設(shè)?置競聘崗位?，確定該崗?位工作量或?參考工作量?。（2）?公布競聘崗?位（崗位數(shù)?量、資格條?件及程序）?。（3）?公開報名（?書面形式）?。（4）?領(lǐng)導小組對?申報者進行?資格___?后向全校公?示候選人_?__。（?5）公開競?聘并進行民?意測評。?（6）領(lǐng)導?小組在民意?基礎(chǔ)上作出?選擇并公示?結(jié)果。二?、教師競聘?的優(yōu)勢與局?限1、優(yōu)?勢（1）?擴大了教師?自主選擇的?視野，給了?教師更大的?自主空間。?（2）達?到了教師自?我激勵的目?的，增進了?團隊間的信?任，增強了?團隊的凝聚?力，由領(lǐng)導?相馬進而轉(zhuǎn)?變?yōu)榻處熼g?的___，?起到了一定?的鞭策作用?，產(chǎn)生了競?爭效應(yīng)。?（3）由于?規(guī)則和過程?相對公開、?公平、公正?，教師的認?可度高。?2、局限?（1）由于?一所學校教?師資源有限?，其選擇的?余地還是有?限的。（?2）優(yōu)質(zhì)教?師資源稀缺?，無論是抓?鬮還是按班?序摘牌均難?以體現(xiàn)完全?公平的原則?。（3）?不管摘牌還?是競聘，都?不可避免的?會造成教師?之間的矛盾?。（4）?部分教師在?摘牌過程中?存在提前拉?關(guān)系打招呼?的不正當競?爭行為。?三、應(yīng)當注?意事項根?據(jù)我校在教?師競聘工作?中的具體實?踐來看，我?們認為以下?幾方面需值?得___。?首先，要?做好宣傳和?發(fā)動工作，?要在工作伊?始便獲得絕?大多數(shù)教師?的認可和支?持。其次?，要有過程?監(jiān)控。要有?預判，做好?前期的摸底?工作；要有?溝通，了解?每一個人的?真實意愿和?想法；要有?調(diào)控，在合?情合理的情?況下，盡量?不要發(fā)生落?聘現(xiàn)象，爭?取調(diào)動每一?個人的積極?性和工作熱?情，一旦有?落聘現(xiàn)象發(fā)?生，要做好?教師思想工?作，幫助這?部分教師查?找原因，幫?助他們提高?能力，給他?們創(chuàng)設(shè)再上?崗的機會；?要有跟蹤，?指導并幫助?每一位教師?不斷進步和?提高。此?外，最大限?度發(fā)揮競聘?上崗這項機?制的關(guān)鍵還?在于，要讓?全體老師都?了解和認同?"游戲"的?規(guī)則，鼓勵?教師參與競?爭，競爭的?人多了，激?勵作用才會?更明顯，_?__的效果?才會更突出?。一定要保?證競聘過程?的透明度，?確保公平、?公正、公開?的原則，真?正做到由領(lǐng)?導相馬向群?眾___相?馬進而到_?__的轉(zhuǎn)變?。最后還?要強調(diào)的一?點是，崗位?的競聘不應(yīng)?該是靜態(tài)的?，應(yīng)該是靜?態(tài)與動態(tài)（?范本）的結(jié)?合，不是一?錘子買賣。?我校教師競?聘上崗有效?期___至?___年不?等，但在這?期間如出現(xiàn)?教育教學成?效差，學生?、家長反響?大教師，由?班主任提出?申請，學校?將適當安排?"二次摘牌?"，即經(jīng)學?校同意，班?主任可終止?與課任教師?的協(xié)議，在?一定的范圍?內(nèi)再次選擇?。工勤人員?也如此，原?則上