村中學(xué)校本?培訓(xùn)工作總?結(jié)___?學(xué)年，在縣?教育局、教?師發(fā)展中心?、水頭學(xué)區(qū)?與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的有關(guān)精神?的領(lǐng)導(dǎo)下，?在鬧村中學(xué)?師生的共同?而為之努力?下，我校開?展了一系列?的校本教研?活動，學(xué)校?的校本教研?在平穩(wěn)中又?有了新的突?破，對此，?我們向上級?領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校?全體老師表?達衷心的感?謝。一、?養(yǎng)正，是校?本教研的起?點。作為?一個鄉(xiāng)村初?級中學(xué)，我?們深知科學(xué)?而又高效的?管理固然是?開展校本教?研的關(guān)鍵，?但教師的精?神引領(lǐng)更為?重要。教師?的精神引領(lǐng)?是教育成長?的精神動力?。因此我們?具體做了：?（一）深?挖養(yǎng)正文化?，夯實精神?引領(lǐng)1、?全員養(yǎng)正讀?書，2、?文學(xué)社發(fā)行?校報（二?）加強常規(guī)?管理，完善?制度建設(shè)?為了確保教?育的平安和?幸福，我們?十分重視制?度建設(shè)。我?們深知：約?束是為了飛?得更高，“?無規(guī)矩不成?方圓”的道?理。1、?建章立制，?形成制約機?制針對教?育教學(xué)工作?現(xiàn)實的需要?，本著人性?管理和嚴格?管理相結(jié)合?的原則，并?結(jié)合上級有?關(guān)精神，相?繼建立健全?了《鬧村中?學(xué)關(guān)于教師?外出學(xué)習(xí)、?培訓(xùn)、考察?管理的規(guī)定?（試行）》?，《鬧村中?學(xué)教師教學(xué)?常規(guī)管理辦?法（暫定）?》。2、?強化管理，?加快改革步?伐開展每?月一次的教?學(xué)常規(guī)檢查?，緊緊圍繞?課堂教學(xué)這?個中心環(huán)節(jié)?，實行備課?、作業(yè)等過?程管理，建?立完備的跟?蹤評價檔案?，狠抓教學(xué)?質(zhì)量，確保?教學(xué)質(zhì)量不?滑坡。開?展班主任沙?龍，圍繞一?日常規(guī)、家?訪工作等做?深度研討，?___兩周?一次的班主?任例會；_?__班主任?參加溫州九?中小班化教?學(xué)研討活動?。二、啟?智，是為了?堅守教育的?本真。啟?智的關(guān)鍵在?于教學(xué)科研?，教學(xué)科研?是提高教學(xué)?質(zhì)量的加速?器，為切實?抓好這項工?作，提高教?育教學(xué)質(zhì)量?，學(xué)校具體?做法如下：?（一）立?足校本教研?，加強隊伍?管理學(xué)校?始終重視和?加強師德教?育，注重發(fā)?揮班子的帶?頭作用，黨?員的先鋒模?范作用和骨?干教師的典?型引路作用?。一是抓?班子建設(shè)，?率先垂范。?例如積極隨?堂觀課，做?好學(xué)習(xí)和傾?聽；加強寫?工作日記和?讀書活動。?二是加強?教師隊伍建?設(shè)。校內(nèi)絕?大部分教師?每學(xué)期都有?一節(jié)公開課?，每個教研?組每個學(xué)期?至少___?三次___?備課，在_?__的研討?、交流中使?自身的教學(xué)?設(shè)計水平得?到提高。我?們教師隊伍?建設(shè)做到了?“一條主線?，三個平臺?，一個加強?”，即以精?神引領(lǐng)為主?線，借助學(xué)?習(xí)、展示、?評比的平臺?，切實做好?校本教研活?動，加強對?教師的專業(yè)?培養(yǎng)。三?、慎思，是?為了深化校?本教研的改?革。存在?的問題：?1、全員賽?課活動，由?于本校師資?力量薄弱，?開展這項活?動教師積極?性不高，沒?有把賽課作?為提高自身?水平的有效?途徑。若能?邀請到縣、?市級名師來?校指導(dǎo)賽課?，既能提高?教師們參與?教科研活動?的積極性，?又能增強實?效。2、?教科研論文?參與評比的?面不廣，含?金量不高，?因此獲獎率?也不高。采?取措施思考?：加強教師?論文撰寫的?方法指導(dǎo)。?3、教育?共同體和聯(lián)?片教研的實?效不強，因?為交通等因?素，疲于奔?波。今后?的思考：?1、教科室?的工作沒有?目標，工作?計劃性不強?，大部分工?作等著上級?縣、學(xué)區(qū)的?布置，學(xué)校?主動性開展?的工作不多?，效果不理?想。應(yīng)該加?強學(xué)年工作?目標規(guī)劃，?制定詳細的?時間與活動?計劃，提高?工作實效性?。2、學(xué)?校規(guī)模不斷?縮小，教師?數(shù)越來越少?，采取哪些?措施避免縣?、學(xué)區(qū)布置?的教育、教?學(xué)活動不走?過場，做出?實效。3?、堅定地做?好溫州市小?班化教學(xué)的?改革（市試?點學(xué)校）和?校本教研的?有機結(jié)合工?作。因此?，切實開展?小班