小學數(shù)學實習老師心得體會總結(jié)（精選17篇）小學數(shù)學實習老師心得體會總結(jié)（精選17篇）

小學數(shù)學實習老師心得體會總結(jié)篇1小學數(shù)學課程改革實施過程中，一邊實踐，一邊成長，不斷地汲取了新的教學理念。體驗了一個學期的數(shù)學教學，我頗有感慨。在新課程的標準下，學生需要在自主探究中體驗再制造，在實踐操作中體驗做數(shù)學，在合作溝通中體驗說數(shù)學，在聯(lián)系生活中體驗用數(shù)學。學生體驗學習，是專心去感悟的過程，在體驗中思考、制造，有利于培育創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學教學是學生被動汲取、機械記憶、反復(fù)練習、強化儲存的過程，沒有主體的體驗。然而在新課程中，老師只不過是學生自我進展的引導者和促進者。而學生學習數(shù)學是以樂觀的心態(tài)調(diào)動原有的認知和閱歷，嘗試解決新問題、理解新知識的有意義的過程。

《數(shù)學課程標準》提出：要讓學生在參加特定的數(shù)學活動，在詳細情境中初步熟悉對象的特征，獲得一些體驗。所謂體驗，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認知和情感的直接閱歷的活動。讓學生親歷閱歷，不但有助于通過多種活動探究和獵取數(shù)學知識，更重要的是學生在體驗中能夠逐步把握數(shù)學學習的一般規(guī)律和方法。老師要以課標精神為指導，用活用好教材，進行制造性地教，讓學生經(jīng)歷學習過程，充分體驗數(shù)學學習，感受成功的喜悅，增強信心，從而達到學會學習的目的。

一、教學方式、學習方式的轉(zhuǎn)變

新課程教材內(nèi)容已經(jīng)轉(zhuǎn)變了知識的呈現(xiàn)形式，這是一大亮點，老師作為教學內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在進展學生思維的高度，信任學生的認知潛能，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細的鋪墊，盡量對學生少一些示意、干預(yù)，正如教學不需要精雕細刻，學生不需要精心打造，要讓學生像科學家一樣去自己討論、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構(gòu)知識。學習方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，樂觀培育學生主動參加，樂于探究，勤于動手，分析和解決問題以及合作溝通的能力，轉(zhuǎn)變學生從前單一、被動的學習方式。

二、從新課標看學生

在學習和嘗試使用新教材的過程中，我越發(fā)感受到了學生學習數(shù)學的潛能是很大的，不行低估的，把數(shù)學放在了生活中，學生的潛能則像空氣一樣，充斥著生活的舞臺，學生在學習時發(fā)揮著自身巨大的能量。如在學習時分秒的熟悉之前，讓學生先自制一個鐘面模型供上課用，遠比帶上現(xiàn)成的鐘好，由于學生在制作鐘面的過程中，通過自己思考或詢問家長，已經(jīng)專心地自學了一次，課堂效果能不好嗎?如：一張長30厘米，寬20厘米的長方形紙，在它的四個角上各剪去一個邊長5厘米的小正方形后，圍成的長方體的體積、表面積各是多少?學生直接解答有困難，若讓學生親自動手做一做，在實踐操作的過程中體驗長方形紙是怎樣圍成長方體紙盒的，信任大部分學生都能輕松解決問題，而且把握牢固。

總之，體驗學習需要引導學生主動參加學習的全過程，在體驗中思考，熬煉思維，在思考中制造，培育、進展創(chuàng)新思維和實踐能力。當然，創(chuàng)設(shè)一個愉悅的學習氛圍相當重要，可以削減學生對數(shù)學的畏懼感和枯燥感。讓學生親身體驗，課堂上思路暢通，熱忱高漲，布滿生機和活力讓學生體驗成功，會激起強烈的求知欲望。同時，老師應(yīng)該深入到學生的心里去，和他們一起歷經(jīng)知識獵取的過程，歷經(jīng)企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗，與學生共同共享獲得知識的快樂，與孩子們共同體驗學習。

小學數(shù)學實習老師心得體會總結(jié)篇2我專心執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，改革教學，在繼續(xù)推動我校自主創(chuàng)新課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，改革教學，收到很好的效果。

一、數(shù)學教學不能只憑閱歷

從閱歷中學習是每一個人每天都在做而且應(yīng)當做的事情，然而閱歷本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學教學活動而言，單純依靠閱歷教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動，即依靠已有閱歷或套用學習理論而缺乏教學分析的簡潔重復(fù)活動將教學作為一種技術(shù)，根據(jù)既定的程序和一定的練習使之自動化。它使老師的教學決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學活動，我們可稱之為閱歷型的，認為自己的教學行為傳遞的信息與學生領(lǐng)會的含義相同，而事實上這樣往往是不正確的，由于師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動閱歷、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不行靠的，甚至是錯誤的。例如：多年來我們在上復(fù)習課的時候總有一個將知識做為小結(jié)的環(huán)節(jié)，而且都是由老師給出答案，例如用語言或圖表排列出所學知識。潛意識里認為學生是無法給出令人滿意的知識網(wǎng)的，事實并非如此，在教學實驗中學生能給出的總結(jié)形式包括：

表格式條理性很強。思路清晰，概括能力強，有較強的周詳思維能力，內(nèi)容包括章節(jié)的內(nèi)容說明，主要運算法則，各種問題的解題方法、留意事項及例題。趣味式詳細、形象而且生動、好玩表現(xiàn)出制有著成人思考不及的豐富的想象力、形象思維能力。

匯報式內(nèi)容豐富、過程詳盡。表現(xiàn)出制情感豐富、能夠客觀的剖析自我。包括章節(jié)的主要內(nèi)容，自我收獲學習過程中的感想、困惑和對老師的感激之情。

體會式感受真切、信息豐富。表現(xiàn)出制能夠坦誠道出對學習對象的真實感受。如數(shù)學很好玩它與生活是緊密聯(lián)系的，既能解決生活中的實際問題，又能使人變得聰慧。

可見，單純憑多年積累起來的教學閱歷也不能夠正確的把握我們正面臨的家學對象。學生發(fā)生了很大的變化，知識背景、學習數(shù)學的意義、不同的文化氛圍都帶來了影響。

二、理智型的教學需要反思

理智型教學的一個根本特點是職業(yè)化。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學活動的基本動身點，努力追求教學實踐的合理性。從閱歷型教學走向理智型教學的關(guān)鍵步驟就是教學反思。對一名數(shù)學老師而言教學反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學概念的反思、對學數(shù)學的反思、對教數(shù)學的反思。

1.對數(shù)學概念的反思學會數(shù)學的思考

對于學生來說，學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考，用數(shù)學的眼光去看世界。而對于老師來說，他還要從教的角度去看數(shù)學，他不僅要能做，還應(yīng)當能夠教會別人去做，因此老師對教學概念的反思應(yīng)當從規(guī)律的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。

2.對學數(shù)學的反思

當學生走進數(shù)學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙對數(shù)學有著自己的熟悉和感受。老師不能把他們看著空的容器，根據(jù)自己的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學這樣常常會進入誤區(qū)，由于師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動閱歷、愛好愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。

要想多制造一些供課后反思的數(shù)學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題擠出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。

3.對教數(shù)學的反思

教得好本質(zhì)上是為了促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?

我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清晰明白了，學生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們根據(jù)某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。

三、老師對教學反思要留意的四個視角

1.自我經(jīng)歷：在教學中，我們常常把自己學習數(shù)學的經(jīng)歷作為選擇教學方法的一個重要參照，我們每一個人都做過學生，我們每一個人都學過數(shù)學，在學習過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊張、痛苦和歡快的經(jīng)歷對我們今日的學生仍有一定的啟迪。

當然，我們已有的數(shù)學學習經(jīng)歷還不夠給自己提供更多、更有價值、可用作反思的素材，那么我們可以重新做一次學生以學習者的身份從事一些探究性的活動，并有意識的對活動過程的有關(guān)行為做出反思。

2.學生角度：教學行為的本質(zhì)在于使學生受益，教得好是為了促進學得好。

在新課程實驗中，學習分段函數(shù)時，讓學生去了解出租汽車的出租費用、或家長工資中的扣稅標準，并寫出調(diào)查報告。

在講習題時，當我們向?qū)W生介紹一些精致奇妙的解法時，特殊是一些奇思妙解時，學生表面上聽懂了，但當他自己解題時卻茫然失措。

我們老師在備課時把要講的問題設(shè)計的十分精致，連板書都設(shè)計好了，表面上看天衣無縫，其實，任何人都會遭受失敗，老師把自己思維過程中失敗的部分隱瞞了，最有意義，最有啟發(fā)的東西抽掉了，學生除了贊嘆我們老師的高超的解題能力以外，又有什么收獲呢?所以貝爾納說構(gòu)成我們學習上最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西

大數(shù)學家希爾伯特的老師富士在講課時就常把自己置于逆境中，并再現(xiàn)自己從中走出來的過程，讓學生看到老師的真實思維過程是怎樣的。人的能力只有在逆境中才能得到最好的熬煉。常常去問問學生，對數(shù)學學習的感受，借助學生的眼睛看一看自己的教學行為，是促進教學的必要手段。

3.與同事溝通

同事之間長期相處，彼此之間形成了可以討論教學問題的共同語言、溝通方式和寬松氛圍，便于展開有意義的討論。

小學數(shù)學實習老師心得體會總結(jié)篇3前段時間接到學校的通知，讓我來參加為期15天的20xx陜西農(nóng)村中小學骨干老師學科技能提升研修項目小學數(shù)學學科的培訓，我非常的快樂。在培訓學習期間，我傾聽了很多專家和名師的講座，例如：單國老師的《從學生的數(shù)學成長中反思我們的教學》徐傳勝老師的《數(shù)學文化賞析》曲安京教授《中國數(shù)學史上的數(shù)學素材》講座郝振華老師的《骨干老師的成長之路》等等。他們以鮮活的案例和豐富的知識及精湛的理論，給了我強烈的感染和深刻的引領(lǐng)。我每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。

經(jīng)過這為期10天的學習，我受益匪淺。無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高，也從中學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足，我深深地感受到小學教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)，也使我對教學有了更多新的熟悉?，F(xiàn)將這段時間的學習感覺與大家一同共享：

這短短11天的培訓，忽然讓我感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我要學的東西還很多，自己教育教學上的不足也很多，準時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

百年大計，教育為本。教育大計，老師為本。我們必須是著眼于將來，實行科學的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走學習反思討論實踐相結(jié)合的專業(yè)進展之路。

培訓只是一種手段，也只是一個開端，對于培訓給予的這股清泉，我要讓它細水長流。這次老師培訓使我煥發(fā)出無限生機，也使我感到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。最后，我會好好把握這個難得的機會，好好鉆研教學業(yè)務(wù)，讓自己的理論水平更高，實踐能力更強，進展更快，我會不斷反思，改進，向同仁們好好學習，我也信任，我會在傾聽，反思，實踐中做的更好。

小學數(shù)學實習老師心得體會總結(jié)篇4一學期來，本人熱愛本職工作，專心學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教學閱歷及教訓。

一、指導思想

教材以數(shù)學課程標準為依據(jù)，汲取了教育學和心理學領(lǐng)域的討論成果，致力于轉(zhuǎn)變小學生的數(shù)學學習方式，在課堂中推動素養(yǎng)教育，力求體現(xiàn)三個面對的指導思想。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的親密聯(lián)系體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心初步學會應(yīng)用數(shù)學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神獲得適應(yīng)將來社會生活和進一步進展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應(yīng)用技能。

二、專心備課

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學方法，專心寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的打算，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

三、注意課堂教學的師生之間學生之間交往互動

共同進展，增強上課技能，提高教學質(zhì)量。在課堂上我特殊留意調(diào)動學生的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培育學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探究數(shù)學學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程。提倡自主性學生是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者。這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價

激勵促進學生全面進展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進展既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和進展。更多地關(guān)注學生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的愛好，促進學生的進展。

五、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都樂觀征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

小學數(shù)學實習老師心得體會總結(jié)篇5本學期初，我繼續(xù)擔任六班級(1)(2)班數(shù)學教學工作。一學期將過去，可以說緊張勞碌而收獲多多?？傮w看，我能專心執(zhí)行學校教育教學工作計劃，專心學習新課程標準，注意和本教研組的老師進行教學方法、策略的溝通，結(jié)合本校的實際條件和學生的學習情況，制定教學計劃，并按計劃實施。使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。并努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學能力。把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，改革教學，收到良好的效果。為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作做出如下總結(jié)：

一、取得的主要成果

通過一學期的辛勤工作以及師生的共同努力，順利完成了本學期的全部教學內(nèi)容，并取得了良好的成果。

二、實行的有效措施

首先，開學之初，我專心鉆研了教材、研讀了教學用書，仔細討論了教材重難點及留意點和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識體系，討論了班級情況，把握了學生的知識結(jié)構(gòu)水平，思想動態(tài)，家庭情況及學習情況和學習愛好情況。針對了解的情況，寫出了符合班級情況的教案，并留意分析了上課得失，并適當寫上了課后小記，以便知識的彌補和信息反饋。

專心上好了每一節(jié)課，專心批閱了學生的作業(yè)。在課前，我專心熟記教案內(nèi)容，分析可能出現(xiàn)的情況課堂上，有計劃、有目的地進行教學，并遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面對全體學生，面對學生各個方面，努力提高了隨堂課的教學質(zhì)量。課后，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業(yè)，我做到了專心準時、全批全改。有的還適時注明批判，激勵學生學習的愛好。

其次、做好每一次的單元測驗與課后輔導工作。

本學期教學工作中，教完每個單元，就立即反饋檢測，對學生知識把握情況進行單元測驗，測驗后我專心做出成果單，對學生成果進行專心細致的分析，對成果好的學生進行表揚對成果不理想的學生準時找出原因做相應(yīng)的處理。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習

現(xiàn)如今辦公室、家庭都有電腦了，我留意利用電腦進行學習。在上課時擅長從網(wǎng)上搜集各種教學信息，比如在教學“位置的確定”一課時我看了好多網(wǎng)上發(fā)表的教學設(shè)計、課件、說課，還看了網(wǎng)上的示范課錄象，根據(jù)我班學生的詳細情況設(shè)計我的教案、課件。課上學生愛好盎然，各抒己見，樂觀性很高，得到了教研組同志們的好評，并收到了好的教學效果。同時我留意增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，正確化，條理化，做到線索清晰、層次分明、言簡意賅。在課堂上也存在一些問題，今后要加強師生溝通，語言還得更有激情些，讓學生學得輕松愉快。

四、呈現(xiàn)出的新閱歷、突出的特點

回顧自己在這一學期的教學工作，感覺有優(yōu)點更有失誤和不足。要說優(yōu)點，那就是我的閱歷是要提高數(shù)學成果必須做到：

1、將學過的數(shù)學公式，性質(zhì)、概念等必須讓學生熟記。這樣才能運用它們正確解答數(shù)學題，正確解決數(shù)學問題。如各種圖形的面積公式，周長公式，體積公式、還有利息公式、出勤率、比例尺等知識必須讓學生牢記。

2、學好數(shù)學基礎(chǔ)知識與基本技能是提高數(shù)學成果的前提。學生只有夯實了基礎(chǔ)知識，嫻熟了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應(yīng)用題，也才能靈活的解決實際問題，且能做到一題多解。

3、通過“兵教兵”形式將有關(guān)的數(shù)學知識適當過關(guān)，這樣有利于提高數(shù)學平均成果。如本學期解方程，解比例、簡便運算等知識是必考的知識，就得人人過關(guān)。

4、在課堂教學中，老師必須用親切，生動的語言將抽象的數(shù)學知識詳細化，這樣才能激發(fā)學生學習數(shù)學知識的愛好，有了愛好學生才能主動的學習數(shù)學，也才能提高數(shù)學成果。

5、在教學工作中留意親密聯(lián)系社會生活，學以致用，舉一反三。

五、存在的問題與主要原因

1、“先學后教，當堂訓練”的教學實踐力度不夠，課堂教學語言藝術(shù)性有待進一步提高。

2、對培育優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。

3、與學生家長的溝通不足，缺乏與家長的溝通。

4、對個別學困生的輔導還不到位，進步不明顯。

六、今后的工作的思路

一份耕耘，一份收獲，教學工作中苦樂相伴?？傮w而言，這學期的教學有得有失，對于“得”我會把它當作自己的財寶，對于“失”會在今后的教學中努力去改善，力爭把教學工作做得更好?？傮w感覺本學期的工作較過去有所長進，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加扎實有效，讓各級領(lǐng)導放心，讓家長滿意，讓社會肯定，讓學生喜歡。

小學數(shù)學實習老師心得體會總結(jié)篇6令人難忘的20__年已在大家的努力中成了過去。本教學年度里，本人回顧歷程，心尚能慰，由于這一年里，本人基本做到了政治上堅定，思想上樂觀、業(yè)務(wù)上鉆研、教學上努力，業(yè)績得到了一定的提高。同時，和同志間互幫互助、融洽相處，受到大家的好評。詳細回顧如下。

一、堅持了政治學習

本年度里，我堅持和黨、校領(lǐng)導保持全都，決不跟任何非法組織、邪教有絲縷聯(lián)系，維護集體利益，顧全大局。每周堅持周政治學習一次、記筆記一次、寫體會一次。本學年里，我共進行政治學習20次，師德師風學習10次，記政治學習筆記7000余字，記師德師風學習筆記5000余字，寫學習體會3次共2800多字。

二、業(yè)務(wù)上不斷進取

本年度里，本人堅持通過各種途徑對自身素養(yǎng)進行提高。通過專心的自學，記業(yè)務(wù)學習筆記共約8000字，聽評老師課23節(jié)次，講、聽公開課、示范課6節(jié)，寫8篇，寫優(yōu)秀教案2節(jié)，使自己的業(yè)務(wù)能力有了一定的提高。同時，我也加強了對教學周邊知識的學習，一是加強了一般話的學習，不僅上課堅持使用，而且在公共場合也努力試用，樂觀向他人學習，使自己的一般話水平有了更進一步的提高。二是加強了對電腦技術(shù)的學習。雖無師指點，但我通過自學和向有關(guān)人員求教，使自己的電腦技術(shù)有了較大的提高。目前，已基本能處理一些簡潔的應(yīng)急問題。對刻錄技術(shù)也初睨其端。

三、教學上力創(chuàng)新高

雖然今年的學生是吃別人的“剩飯”，底子薄、基礎(chǔ)差、思想不穩(wěn)、愛好不高，但我們不叫苦不氣餒，立足實際，以心為本，對每一個學生盡職，對每一節(jié)盡責。努力熟悉教材、了解學情、鉆研教法，讓每個學生都能學到他該學到的知識。經(jīng)過努力，在年末的考試中，全班同學基本都考出了應(yīng)有的水平。另外，本人克服了無老師無閱歷的困難，樂觀學習，使自己的電腦水平有了一定的提高。

四、同事間和諧相處

一年來，我和同事能夠融洽相處，無任何紅臉之事。雖工作中有時會有些想不開，但通過談心，不愉快都很快煙消云散了。

五、工作上兢兢業(yè)業(yè)

一年來，未因之而耽誤工作一絲一毫。特殊是本學期，本人未請過一次假，更未遲到、早退過一次或缺崗一次。本職工作盡心做、臨時工作樂觀做。

六、努力創(chuàng)新，銳意改革

為了適應(yīng)教育的進展，本人努力創(chuàng)新，改革教學方法，增進教學藝術(shù)，通過對學校教科研課題的立項、實施，使自己的教學能力也相應(yīng)地有了一定的提高。

當然，工作成果的取得，離不開領(lǐng)導的關(guān)心、指導和同志們的幫助、關(guān)懷。工作中還有許多不足之處，我將準時找出差距，樂觀彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。

小學數(shù)學實習老師心得體會總結(jié)篇7俗話說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰、知識就是力氣，其實在我的內(nèi)心深處我一直認為趁著青春年少多看些書，多學些知識是永久不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學數(shù)學老師》。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的伴侶，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小學數(shù)學老師》就是我的好友。我和它的相識其實很平淡無奇，當我剛踏上教學之路，為了走好事業(yè)的第一步，常常要做些打算，其中有一項就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，而這些，我都通過《小學數(shù)學老師》獲得了，因此我一次次走近它。

有人說：一本教育雜志，也應(yīng)當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、詳細的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)而《小學數(shù)學老師》恰恰如此，它的文章精短有用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。

如今，做為一名小學數(shù)學老師，我更加希望能在教學方面得到一些切實詳細的幫助，《小學數(shù)學老師》將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計制造性教學方案等都為我們想到了。

據(jù)了解，《小學數(shù)學老師》滋潤了很多數(shù)學老師的茁壯成長，也為許許多多的青年數(shù)學老師架起了走向成功的橋梁，是培育老師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務(wù)實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的教學點評中肯，教案設(shè)計新奇，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學數(shù)學教改的沖鋒號。

在轟轟烈烈的教改之風中，《小學數(shù)學老師》宣揚對學生做為人的敬重宣揚對學生生命的喚醒與賞識宣揚人格公平基礎(chǔ)上的情感溝通教育我們專心靈感受心靈，用生命點燃生命，用才智開啟才智。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學數(shù)學老師》中再次找尋到信心的起點每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學數(shù)學老師》為我解決了燃眉之急每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《小學數(shù)學老師》為我導航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學的亮點

小學數(shù)學實習老師心得體會總結(jié)篇8我是一名小學數(shù)學老師，從事教育行業(yè)17載，在教學中遇到各種各樣的問題，現(xiàn)把我的教學心得體會寫出來，與大家共享。

1、培育和提高學生學習數(shù)學的愛好

我在教學中，主要以激勵為主，如一班級的小伴侶，很常見的問題是計算的速度慢和正確率低。而這兩個問題對孩子的數(shù)學學習影響最大，也最容易打擊孩子的信心。利用數(shù)字卡片、算式條、速算原來對孩子進行訓練，提高孩子的口算能力。假如孩子上課時能第一個算出結(jié)果，那肯定是一件很光榮的事，會激發(fā)孩子的學習熱忱。不過，計算訓練比較枯燥，我還用星級方式進行激勵，比如三十題正確二十五算3星，積累星星可以換獎品、兌紅旗等。數(shù)學教學必須從轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度、學習情感入手，使學生由機械、被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹圃?、主動學習。

2、每個孩子都是優(yōu)秀的，好孩子是夸出來的

孩子與孩子之間存在著差異，也可能有的孩子在學習成果上不如別的孩子那么優(yōu)秀，同時也可能學習起來缺乏自信，調(diào)皮搗蛋，與老師對抗等等，這些都需要我們對孩子付出更多的耐心和愛心。一個孩子生活在激勵之中，他就能學會自信一個孩子生活在認可之中，他就能學會自愛。有時我們一個真誠的微笑，一句熱忱的表揚，都可以在孩子身上轉(zhuǎn)化為無窮的動力。因此，我們一定要精心呵護每一顆美妙而脆弱的心靈。當我們的愛注入孩子心田時，我們的愛就會轉(zhuǎn)化為孩子對知識和世界的熱愛，從而促進孩子良性進展。

3、信任,是孩子成長的養(yǎng)分品

在課堂上，老師與學生之間，也同樣需要信任。

心理學家認為，追求信任，這是一種樂觀的心態(tài)，是每個正常人的普遍心理，也是一個人奮發(fā)進取、樂觀向上、實現(xiàn)自我價值的內(nèi)驅(qū)力。信任的心理機制對兒童良好心理品質(zhì)的形成具有樂觀的激勵作用。

作為一名老師，很重要的一點就是做到公平的對待每一個學生。我覺得每一個學生都有自己的特長，我們不能單純地以成果好壞來劃分好生和差生。因此，對待學生我都一視同仁。在日常工作中，我還留意發(fā)掘每個學生身上的閃光點，幫他們樹立自信，促進學生的全面進展。

學生是國家將來的希望，教育好他們，把他們培育成材，是我們教育工的責任。我清晰地意識到，教育是一項高難度的工作，要做好是很困難的。但只要我付出真心和努力，就一定會有所收獲的。

小學數(shù)學實習老師心得體會總結(jié)篇9本學期我擔任二班級的數(shù)學教學工作。一學歷期來我努力根據(jù)學生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了必須效果，也存在一些困惑，現(xiàn)對本學期的教學工作作出如下總結(jié)：

一、專心落實素養(yǎng)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學觀念，轉(zhuǎn)變“以知識為本”的傳統(tǒng)熟悉，樹立“以學生進展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律動物拼圖我當售貨員等活動，都極大的激發(fā)了學生的愛好，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，制造了讓學生操作、實驗的機會獨立思考的機會表達自己想法的機會自我表現(xiàn)的機會，使學生能持續(xù)良好的心境，始終以一種簡潔、愉快的情緒去專心主動的參加學習。

二、努力提高課堂教學質(zhì)量

1、備課。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學資料做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分知識在單元中、在整冊書中、在整個小學階段的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。

2、上課。增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，正確化，條理化，正確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性留意調(diào)動學生的專心性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡潔，學得愉快留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選取學生的探究結(jié)果，學生進行比較、溝通、討論，從中把握知識，培育潛力。之后，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，構(gòu)成潛力，進展思維。最后，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法。此刻學生普遍對數(shù)學課感愛好，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。充分發(fā)揮學生的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意識，是他們不再是“看客”。

(2)準時復(fù)習。新知識的遺忘規(guī)律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授知識基本是當天復(fù)習或第二天復(fù)習，以后再逐漸延長復(fù)習時間。這項措施十分適合低班級學生遺忘快、不會復(fù)習的特點。

(3)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)知識串每單元整理復(fù)習構(gòu)成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復(fù)習，連成知識網(wǎng)。學生對著本冊書的名目就能夠回憶起所學的知識。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構(gòu)成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生學習數(shù)學指明白方向，給學生的創(chuàng)新、實踐帶給了可能。

3、批改作業(yè)。

處理學生作業(yè)是一項長期的工作，每一天都不少于一個小時，針對不同的練習錯誤，老師面批，指出個性問題，群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析潛力。激勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改善教學，提高老師教學的針對性。

4、注意對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信心，對學生的回答實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。對后進生百倍關(guān)愛，用放大鏡找出他的優(yōu)點，準時的給予表揚，增進他們學習數(shù)學的士氣和信心。

5、讓學生嘗試寫數(shù)學日記。在本學期的教學中，指導學生學會觀察生活，找一找身邊的數(shù)學信息，然后規(guī)定日記格式和日記主題，讓學生在有必須操作方法的基礎(chǔ)上寫數(shù)學日記，開頭時他們寫的僅僅是三言兩語，但我信任隨著時間的推移他們會有收獲的，當多數(shù)學生會寫數(shù)學日記后，逐步放開，不定主題不定格式讓學生自由去寫數(shù)學日記。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都專心征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改善工作。

四、存在的問題和困惑。

1、家長和老師的教育觀念存在差異。由于家長和老師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由進展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致學生與老師在管理學生上的分歧，老師的很多的教學計劃不能很好的落實到位。

2、在教學中，如何充分挖取有效的教學資源，提高課堂教學的實效性，還需要在以后的教學工作進一步探討、討論。

今后的工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點、克服不足，以取得更好的成果!

小學數(shù)學實習老師心得體會總結(jié)篇1020xx年10月27日我很榮幸作為一名選手代表宿遷參加了在常州進行的“江蘇省20xx年小學數(shù)學優(yōu)秀課評比暨課堂教學觀摩會”。競賽雖然已經(jīng)結(jié)束，但回望這段歷程，內(nèi)心有太多的感慨，酸甜苦辣,五味雜陳,有“山重水復(fù)疑無路”的迷茫，又有“柳暗花明又一村”的意外與驚喜,有賽前的緊張勞碌,又有賽后的反思與釋然……

雖然這次走上省競賽講臺的人是我，但在幕后卻有許許多多為我悄悄奉獻的同事，由于有了他們的幫助和支持，才奠定了我向成功邁進。

從17號正式接到市教研室選拔我代表宿遷市參加在常州進行的江蘇省小學數(shù)學課堂教學競賽的通知后，學校領(lǐng)導就高度重視，大力支持，劉賢法校長就曾多次走進我的課堂聽課，并提出很多有價值的建議，宿遷市教研室趙主任19號早晨冒著大霧也專程從宿遷趕到我校聽我這節(jié)課，并針對這節(jié)課對我進行了現(xiàn)場指導，隨后趙主任又親自聯(lián)系我市的部分名師骨干和宿遷市宿城區(qū)實驗小學進行試上，針對上課過程中，和教案本身存在的不足，他們都提出了很多有價值的建議，基本上涉及了每個方面，精細到了每一句話的推敲，每一個字的正確發(fā)音，每一個手勢、體態(tài)等。從剛開頭的縣內(nèi)選拔，選課題——初定教案——試教——修改教案——縣內(nèi)選拔――再修改教案――市內(nèi)選拔――再次修改教案……，整個過程，是痛苦的煎熬，也可以說是幸福的收獲，也許這就是痛并快樂著。以黃德忠主任為首的我的團隊，陪伴我度過了整個過程，可以說，沒有他們的幫助和支持，我很難取得這次的成果。當縣內(nèi)選拔的時候，課題初定為《熟悉角》后，師傅黃德忠主任就帶領(lǐng)組織我們團隊人員，搜集相關(guān)資料，確立預(yù)案，然后又通過一次次的試教，一次次的轉(zhuǎn)變方案，逐步的細化，細到每個環(huán)節(jié)、每個問題、每一句話，最終確定了縣內(nèi)選拔的教學預(yù)案，在這其間，我已記不清熬了多少個通宵。

在打算的那段時間，給予我?guī)椭娜苏娴奶啵覀兯捱w市教研室主任趙主任、泗洪縣教研室主任馬主任、我校名師工作室黃主任以及我們團隊全部的成員，還有學校的領(lǐng)導，這些日子由于有了他們對我無微不至的教育與幫助，才使得我能順利地站在省賽的講臺上，是他們對我無私的幫助和激勵給予了我信心，讓我一次次向成功邁進，是他們的精心指導讓我一次次地“柳暗花明”，一次又一次地完善著我的課堂，由于有了他們，才有了我今日的進步!

小學數(shù)學實習老師心得體會總結(jié)篇1120__年9月27日，由市教育局教研室組織的中學數(shù)學基本功大賽評比活動在敖漢旗新惠二中進行，我有幸參加了這次觀摩活動?？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心打算的課，在這里，我親身領(lǐng)會著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的正確把握，體會著他們對學生的親密關(guān)注。他們在開啟學生才智大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。

回顧老師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學生沉醉、癡迷，也讓聽課的老師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學的設(shè)計，還配有畫面美麗的課件教學。并且參賽老師都能充分運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學工具的同時，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學教學手段相結(jié)合，做到嚴謹和生動相結(jié)合，既提高了教學效率，又達到了解決數(shù)學問題的目的。

我覺得先不論學生的協(xié)作與否，光從老師身上我們就能感受到數(shù)學的多樣和精彩。

1、扎實的基本功游刃于課堂，同時老師們具有美麗圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，拉近了學生和老師的距離，容易讓學生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手、主動樂觀地參加學習。

2、豐富的教學語言激情于課堂。教學語言的確是一門值得我們潛心討論的藝術(shù)，運用得恰到好處的教學語言能把學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。

3、重視數(shù)學與生活的聯(lián)系

老師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調(diào)整學習的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活閱歷中來。導入的設(shè)計既具有用性又具時效性。再加上老師制造性的將融入此處，用生活中的數(shù)學，既調(diào)動學生學習的樂觀性，又鞏固了剛學過的知識，而且還為后面的知識埋下伏筆。

小學數(shù)學實習老師心得體會總結(jié)篇12本學期，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本班學生的實際情況，專心開展各項教育教學活動，使教學工作力爭有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務(wù)。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)：

一、在本學期教學工作開頭之際，我仔細地分析了教材，確定本冊教材的教學、編寫思路和教材的主要特點：教材的主要教學目的是激發(fā)學生學習英語的愛好，使學生樹立學習英語的自信心培育學生的英語語感，為日后的英語學習打好語音、語調(diào)、閱讀和書寫等方面的基礎(chǔ)具有以下一些特點：強調(diào)語言的運用，注意能力的培育，突出愛好的激發(fā)，重視雙向溝通，融合學科內(nèi)容，得視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計，提供多媒體的配套材料，把知識學習與意識、情感培育結(jié)合在一起，如培育學生的愛國情感、環(huán)保意識等情感。經(jīng)過這一系列分析后，結(jié)合本學期的畢業(yè)自查打算工作擬定了教學工作計劃，并根據(jù)教學計劃逐步實施教學工作。在本冊教材教學過程中，根據(jù)它的特點與學生的年齡特征，學習風格與愛好愛好，選擇了一些教學方法，如情景教學法、游戲法、歌曲法、表演法、交際法等等，收到了良好的教學效果。

二、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都樂觀征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。特殊是這個學期我校進行了“老師全員培訓人人行動”的教研活動，從中我收獲不淺，教學能力有所提升。

三、專心批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改準時，專心分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況準時改進教學方法，做到有的放矢。本學期作業(yè)習慣較差的學生有：黃浪，曾海強等，對于這些同學我準時檢查，適當講評，效果不錯。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、專心搞好期末總復(fù)習。本學期的復(fù)習，有相當?shù)姆萘?，?nèi)容較多，任務(wù)也相對繁重。本學期的復(fù)習先擬定了復(fù)習計劃，把握了目的要求，明確了重難點及關(guān)鍵，擬定好了課時分配情況。然后根據(jù)計劃進行復(fù)習，同時又靈活運用，對復(fù)習了的知識，又編了相應(yīng)的練習題，讓學生練習，力爭人人把握，做到了一課一得，個個過關(guān)。

六、取得了較好的成果。本學期，期末考試六班級數(shù)學學科平均分為良，合格率達到了70%的好成果。尖子生參加中心校進行的學科競賽，也取得了不錯成果，其中翁啟堯和林丹陽同學獲得了全鎮(zhèn)的三等獎。存在的不足是，高分生不多，優(yōu)秀生源少。學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。與家長的聯(lián)系不夠，缺乏溝通。這些都有待以后改進。

本學期工作圓滿結(jié)束，總的來說，在其中，我積累了不少閱歷，也獲得了一定的成果。但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以后的教學工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

小學數(shù)學實習老師心得體會總結(jié)篇131、我深刻地感受到了小學數(shù)學來源于生活，體現(xiàn)于生活。

老師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調(diào)整學習的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活閱歷來編材。如廈門市第二實驗小學老師，全國第十屆小學數(shù)學課賽一等獎獲得者許洋老師講的《神奇的莫比烏斯圈》讓學生先熟悉莫比烏斯圈，然后引導學生制作莫比烏斯圈。在整個教學活動中，他引導學生通過猜想-驗證-探究的活動感受莫比烏斯圈的神奇變化，讓學生在猜想與現(xiàn)實的差距中，培育探究精神，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好。這些都是與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來樂觀性高，也體現(xiàn)出教學面對學生，面對生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是學生日常生活中常常見到的，使學生感到數(shù)學問題新奇親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學生內(nèi)在的認知要求，變要我學為我要學。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培育，也實現(xiàn)了生活閱歷數(shù)學化。

2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，老師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位老師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)老師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合的教學理念。比如：江蘇省常州市博愛小學潘雪琪老師老師講的《秒的熟悉》時，老師憑借個人扎實的教學基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂，引導學生在觀察與體驗等數(shù)學活動中直觀感知、主動參加、探究實踐、使學生在自主探究、自我感悟中輕松、愉快地學會了知識。再如，浙江省嘉興教育學院朱國榮老師講《可能性的大小》，讓學生自己探究，猜想，驗證等方法得出可能性相等的含義。另外，全部執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生激勵性的語言非常值得我學習。這些精品課授課老師注意從學生的生活實際動身，為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作溝通的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培育了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。

3、精彩的導課非常重要。參賽的老師幾乎都精心設(shè)計了課堂導入，有的以小游戲等活動導入新課。有的以談話的形式導入，其中兩個老師的課堂導入我認為比較好。西安市灞橋區(qū)紡織城小學王永濤老師講《競賽場次》時，用中國人見面的習慣握手恰如其分的引入和競賽場次有關(guān)的問題。朱國榮老師要求學生動腦筋，以解密碼來打開數(shù)學廣角大門導入新課：《數(shù)學廣角》-(可能性的大小)，激起了學生的學習愛好，使學生迅速進入自己組織的教學活動中。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，樂觀參加老師的教學活動，提高課堂學習效率。

4、老師評價要準時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位老師都留意了準時評價及激勵評價，對學生的贊揚和激勵不斷，如你真細心你真是生活中的有心人你知道的可真多等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的樂觀影響。

小學數(shù)學實習老師心得體會總結(jié)篇14一年即將過去，可以說緊張勞碌而收獲多多。我專心執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，改革教學，在繼續(xù)推動我校自主創(chuàng)新課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進我的心，進入課堂

我們怎樣教數(shù)學，《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必須重新思考的問題，開學初學校組織的新課程標準及新教材培訓學習，鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學年在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同進展

我們每位數(shù)學老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程。

我在教學《相遇應(yīng)用題》以討論兩個物體的運動情況，老師導演，學生表演，設(shè)計了從相距縮短交叉相背兩物體之間的距離變化情況，感受相向運動中，隨著時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演，如同吃了一盆八寶菜，各種養(yǎng)分成分都有了。使學生的才智、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

常思考，常討論，?？偨Y(jié)，以創(chuàng)新求進展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持以人為本，促進學生全面進展，打好基礎(chǔ)，培育學生創(chuàng)新能力，以自主創(chuàng)新課堂教學模式的討論與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面進展

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進展既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和進展。抓基礎(chǔ)知識的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的愛好，促進學生的進展。我是這樣下評語的：這幾天我們學習了《數(shù)據(jù)的收集和整理》，權(quán)攀通過努力，能收集、記錄、整理各種數(shù)據(jù)，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)。這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感溝通，學生獲得成功的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我本著勤學、善思、實干的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學數(shù)學實習老師心得體會總結(jié)篇15《小學數(shù)學老師》讀書心得

書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說：一本教育雜志，也應(yīng)當是一所學堂，有先進的教育理念，有切實、詳細的可以給讀者以啟迪的教育教學案例，有高水平的服務(wù)而《小學數(shù)學老師》恰恰如此，它的文章精短有用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。

《小學數(shù)學老師》已經(jīng)伴隨我五年了，我和她結(jié)下了深厚的友誼，她是上海教育出版社出版的全國中文核心期刊。作為一名小學數(shù)學老師，我更加希望能在教學方面得到一些切實詳細的幫忙，《小學數(shù)學老師》將怎樣處理教材不易解決的地方，怎樣預(yù)設(shè)制造性教學方案等都為我們想到了。她的教學點評中肯，教案預(yù)設(shè)新奇，教學隨記精致。她貼近教改前沿，是小學數(shù)學教改的沖鋒號。

每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學數(shù)學老師》中再次找尋到信心的起點每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學數(shù)學老師》為我解決了燃眉之急每當我想在教學上有所突破、有所立異時，都是《小學數(shù)學老師》為我導航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學的亮點...所以我最喜歡《小學數(shù)學老師》。

在轟轟烈烈的教改之風中，《小學數(shù)學老師》強調(diào)對學生做為人的敬重傳遞對學生生命的喚醒與賞識宣傳人格公平基礎(chǔ)上的情感溝通教育我們專心靈感受心靈，用生命點燃生命，用才智開啟才智。閑暇時翻看一下里面的內(nèi)容，總是對自己教學的一個充電?！秾W記》曰：是固教然后知困，學然后知不足也。對于我們老師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，老師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，老師不僅要有一桶水，而且要有自來水、長流水。問渠哪得清如許，為有源頭活水來，是固教然后知困，學然后知不足也。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。

從《小學數(shù)學老師》中，我對解決問題的教學和傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學有了更深的熟悉。傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學中存在的主要問題是：教學目標相對單純例題與習題條件無多余問題基本不開放呈現(xiàn)方式多為純文字敘述式題材沒有親密聯(lián)系學生生活問題現(xiàn)成且多為人造，缺乏提出問題的過程僅在解題模式上下功夫，將解應(yīng)用題套路話等。而解決問題呈現(xiàn)的方式多樣話，情境創(chuàng)設(shè)緊密聯(lián)系學生生活，解決問題重視策略思考，培育的是學生解決實際問題的能力，讓學生經(jīng)歷解決實際問題的過程，體驗數(shù)學的應(yīng)用價值，激發(fā)數(shù)學學習的愛好。當然，我們也要理直氣壯地堅持和繼續(xù)應(yīng)用題教學的優(yōu)勢：突出對數(shù)量關(guān)系的教學(相差關(guān)系、份總關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系等)把握有效構(gòu)建數(shù)學模型的一些詳細方法：分析題目中數(shù)量之間的關(guān)系，把握分析與綜合的思考方法，必須學會借助畫圖等輔助手段來幫助理解題意和分析數(shù)量關(guān)系加強學生初步的規(guī)律思維能力培育。

從《小學數(shù)學老師》中，我對大約不等于估算，乘法的意義幾個幾相加要表述完整，知曉數(shù)學語音一定要正確無誤，經(jīng)得起推敲。《小學數(shù)學老師》中所講的一些案例-《熟悉11-20的反思之旅》，在平時的教學中也出現(xiàn)了或多或少的現(xiàn)象，看了這篇文章后，這部分知識的教學思路更清晰。

常讀《小學數(shù)學老師》，使我明白了許多新道理：教學不再是簡潔的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當是學習主體(學生)和教育主體(老師，包括環(huán)境人環(huán)境系統(tǒng)。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，老師必須徹底轉(zhuǎn)變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為一桶水與一杯水的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。一個老師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書，專心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

做老師的常常聽這么一句話：向四十分鐘要質(zhì)量。做老師的也都知道要提高教學質(zhì)量，課堂上是關(guān)鍵，但詳細怎樣才算高效課堂，老師們不一定理解的那么透徹。趁著假期閑暇時間，我有幸看了《小學數(shù)學老師》這本書，使我明白了要想使課堂變得有效甚至高效還需要廣闊老師從很多方面尋找方法。本書包含了很多優(yōu)秀的教學設(shè)計以及一些優(yōu)秀老師對提高課堂效益的獨特看法，這對于我們

如何在新形勢下提高課堂效益具有一定參考價值。

一、教學目標從單一走向多元

以往的教學，把教學目標分為知識、技能、情感三個領(lǐng)域，但在實際操作中往往過于重視知識與技能的培育，而忽視了情感態(tài)度與價值觀的培育。有效地教學不應(yīng)只關(guān)注學生獲得了多少知識與技能，而已促進學生的全面、持續(xù)和諧的進展為最終目標。教學中情感體驗是和知識技能的學習相伴而生的，我們不能在學習之外隔靴搔癢，另搞一套情感、態(tài)度、價值觀。教學中的情感、態(tài)度、價值觀應(yīng)有學科味道，應(yīng)該是數(shù)學教學自身所固有的，浸潤于數(shù)學教學過程中。學生在課堂上，老師在傳授技能知識的同時需思考情感、態(tài)度、價值觀得到體現(xiàn)了嗎?

二、教學活動注意動手實踐

數(shù)學教學要取得好的課堂效益，必須引導全體學生樂觀主動的參加到學習活動中去。因此，在數(shù)學課堂教學中，老師要為學生提供活動方式，讓每位學生都參加到學習中。在此，強調(diào)會做，由于只有通過實踐，才能真正將所學知識消化、貫穿通過實踐，學生在觸摸中感知、理解和把握數(shù)學知識。如在教學二班級下冊觀察物體這單元的鏡面對稱的特點時，可以讓學生自帶一面小鏡子。讓學生通過照一照身邊的物體發(fā)現(xiàn)所學的知識，在老師的引導下學生通過實踐很容易了解鏡面對稱的特點。這樣的動手實踐一方面調(diào)動了學生的學習樂觀性，有利于學生感知、理解新知識，另一方面也促進了學生學習能力和課堂教學效率的提高

三、課堂評價要求多樣化

教學中老師的教學活動要圍繞學生這一主題進行，看學生，以學生來評價老師，在教學活動中首先看學生是否在學業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。詳細表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感愛好到感愛好。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂布滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率高。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。還有是否有效的促進了學習的遷移。學習的最終目的并不是將知識閱歷儲存于頭腦中，而是要應(yīng)用于各種不同的實際情境中，解決現(xiàn)實中的各種問題，只有通過廣泛的遷移，所學知識才能夠得以改造，才能夠概括化、系統(tǒng)化，從而廣泛的、有效的調(diào)節(jié)個體的活動，解決實際的問題。且遷移規(guī)律對于學習者、教育工具有重要的指導作用，通過有效的遷移可提高學習效率，并更好的實現(xiàn)實踐的學習應(yīng)用，或更科學高效的完成教學任務(wù)。看評價，我們的高效課堂在追求高效的同時要遵循新課標要求，注意學習方法，是有原則的追求高效。

通過學習，我對提高課堂效益有了更深更明確的熟悉，課堂效益的提高當然不是以學生學會為唯一目的，它還必須讓學生享受學過程，并生成學習的能力。因而，我們可以這樣說，高效課堂的教學過程必須通過高效課堂走向高效學習，從而實現(xiàn)終身學習。

小學數(shù)學實習老師心得體會總結(jié)篇16我專心執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，改革教學，在繼續(xù)推動我校自主創(chuàng)新課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進我的心，進入課堂

我們怎樣教數(shù)學，《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必須重新思考的問題，開學初學校組織的新課程標準及新教材培訓學習，鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學年在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同進展

我們每位數(shù)學老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程。

我在教學《相遇應(yīng)用題》以討論兩個物體的運動情況，老師導演，學生表演，設(shè)計了從相距縮短交叉相背兩物體之間的距離變化情況，感受相向運動中，隨著時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演，如同吃了一盆八寶菜，各種養(yǎng)分成分都有了。使學生的才智、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

常思考，常討論，?？偨Y(jié)，以創(chuàng)新求進展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持以人為本，促進