第109頁共109頁校本課程金話筒教學(xué)總結(jié)校本課程金話筒教學(xué)總結(jié)。為了順應(yīng)課程改革的開展需要,為了全面推進素質(zhì)教育,為了滿足全體小學(xué)生的興趣愛好,促進學(xué)生的個性開展,我承當(dāng)著學(xué)校開發(fā)的校本課程。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以"師德"標(biāo)準(zhǔn)自己的教育教學(xué)工作，以"當(dāng)一名好老師"作為自己工作的座右銘。為了總結(jié)經(jīng)歷,汲取教訓(xùn),推進下步工作,現(xiàn)將本學(xué)期校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下。一、精心組織教材內(nèi)容,進步教學(xué)程度。為了有效促進校本課程有序運行,安康開展,在學(xué)期初根據(jù)新課改有關(guān)校本課程開發(fā)與施行的相關(guān)理論,結(jié)合本校實際情況,進一步完善了校本課程實驗教材的內(nèi)容。為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，進步教學(xué)設(shè)計程度，我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所吞沒。同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因為我堅信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強，樂于承受學(xué)校布置的各項工作。二、在教育教學(xué)上，探究方法，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教(一)注重課堂教學(xué)研究,探究校本課程教學(xué)方法。把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位老師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名校本課程老師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念，立足課堂,加強校本課程教法研究。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。在課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生更快地掌握主持的根本內(nèi)容,就不能使用單一的說教法，教者不但要探究教法,還要注重方法的總結(jié)和積累。在備課中，力圖表達校本課程的綜合性、開放性、理論性、體驗性，把語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂等整合進校本課程。(二)注重學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教對于課程改革環(huán)境下的老師，光有一桶水是不夠的，應(yīng)該不斷補充，成為擁有“自來水”的新型老師。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切時機認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷理論中不斷進步自己的教育教學(xué)程度。在校內(nèi)，虛心、主動地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排外出聽課的時機，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時消化，汲取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷理論，不斷總結(jié)，不斷進步。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，進步自己的課堂教學(xué)程度?？傊?，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)才能上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的進步。但我平時工作中出現(xiàn)需改良的地方也較多，如理論知識不夠，論文意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】精選工作總結(jié)閱讀校本課程教學(xué)工作總結(jié)例文校本課程教學(xué)工作總結(jié)1校本課程是以學(xué)校為基地進展開發(fā)的課程，它是老師根據(jù)學(xué)生的需要，學(xué)生的興趣，本著以人為本的原那么自主開發(fā)的課程，它的開發(fā)主體是老師。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校以學(xué)生的開展為指導(dǎo)思想，主要進展了手工折紙和陶泥陶藝教程，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、落實校本教研制度學(xué)校組織并確定研究內(nèi)容，全體老師共同參與的教學(xué)研究活動。如：教學(xué)年會、論文交流、教研論壇、專題講座、專家報告。教學(xué)分析^p、課例展示、專題研究、教學(xué)工作階段小結(jié)。其次是“課的研究”，課的研究始終作為我校教學(xué)研究的中心活動，包括老師的備課、說課、聽課、評課的全過程的研究，其中老師的備課和說課作為組內(nèi)教研活動的重點。學(xué)期內(nèi)由各學(xué)科分管主任對教學(xué)現(xiàn)狀進展分析^p，對典型的課進展專題分析^p和指導(dǎo)。二、重視老師個人學(xué)習(xí)和反思：老師要形成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強研究意識，以研究者的目光審視分析^p和解決自己教學(xué)理論中遇到的真實問題，克制被動性、盲目性；把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體形成一種新的老師職業(yè)合理方式，促進老師職業(yè)道德與專業(yè)程度的進步，本著以上宗旨，學(xué)校詳細(xì)做法如下：觀念是教育教學(xué)活動中最首位的。觀念是行動的靈魂，一切先進的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的，確立新的教育觀念，是課程改革的首要任務(wù)。因此，在校本培訓(xùn)中我們把打造新課改理念放在了學(xué)校課程改革實驗的首要位置。三、以嶄新的老師評價，鼓勵老師專業(yè)成長和教學(xué)程度進步。在新課改中做為教學(xué)過程中重要的一環(huán)，教學(xué)評價也應(yīng)建立起一種促進老師學(xué)生共同開展為目的的評價新形式。我們認(rèn)為：新的對老師評價形式，要以事業(yè)心、責(zé)任感為核心，引導(dǎo)老師結(jié)創(chuàng)新精神和探究才能的偏愛和關(guān)注，新形式應(yīng)強調(diào)老師評價的建立性和鼓勵性，尤其重視老師的自我評價。因此，我校將“建立以老師自評為核心的老師評價”做為新課改一項重要任務(wù)?？傊n程改革任重道遠。老師那么是課改成敗的關(guān)鍵，因此以新課程的理念為指導(dǎo)，對學(xué)校的校本教研工作長抓不懈，才能為課改提供堅實的根底和有力的保障。校本課程教學(xué)工作總結(jié)2一、本人在課程開發(fā)和構(gòu)建上秉承了如下幾個原那么：本學(xué)期擔(dān)任了四年級《布貼畫》的校本課程的教學(xué)工作，學(xué)期即將降臨，本人現(xiàn)將校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下：〔1〕導(dǎo)向性與協(xié)調(diào)性原那么。校本課程開發(fā)必須在國家課程方案框架內(nèi)，謀求與國家課程協(xié)調(diào)一致，防止與國家課程必修、選修模塊簡單重復(fù)，防止校本課程成為國家規(guī)定的學(xué)科課程的隨意加深與拓展。〔2〕時代性和先進性原那么。校本課程的教育內(nèi)容應(yīng)及時反映當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)開展趨勢和時代文化趨向，為學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)和今后的生活與工作奠定良好根底?！?〕地域性和個性化原那么。校本課程開發(fā)要以詳細(xì)地區(qū)、詳細(xì)學(xué)校和詳細(xì)學(xué)生的獨特性與差異性為出發(fā)點和歸宿，充分利用當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校教育資，反映地方或?qū)W校文化，充分表達地方或?qū)W校的特色,滿足學(xué)生開展需要。〔4〕選擇性和靈敏性原那么。校本課程的教學(xué)內(nèi)容要有可選擇性，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展學(xué)生個性，進步理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！?〕簡約性和通俗性原那么。校本課程在課程內(nèi)容組織或教材編寫中，應(yīng)注意精選內(nèi)容，合理編排。內(nèi)容呈現(xiàn)形式應(yīng)該活潑多樣，通俗易學(xué)。二、課程在施行過程中本人注意了如下幾點：〔1〕倡導(dǎo)課程整合，拓寬學(xué)生視野，克制由于各學(xué)科彼此獨立對個體施加影響所造成的知識割裂，讓學(xué)生眼中的世界更完好、客觀、真實?！?〕突出從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)歷出發(fā)，注重理論性。在教學(xué)施行過程中要充分提供有效的與學(xué)生生活情景有關(guān)的素材，讓學(xué)生有感受和體驗的過程，親密課程與生活的聯(lián)絡(luò)?！?〕加強情境教學(xué)。教學(xué)過程中，可利用文字材料、模型、書籍、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境，并通過情境激發(fā)學(xué)生的思維活動。要鼓勵老師進展創(chuàng)造性的勞動，進步教學(xué)情境的適應(yīng)性和教學(xué)理論的合理性?！?〕關(guān)注學(xué)習(xí)過程的生成性。在教學(xué)施行過程中，應(yīng)重視教學(xué)設(shè)計的合理性，反對老師照本宣科，多采用生活理論、實驗操作、交流探究等學(xué)習(xí)方式，把老師講授與學(xué)生自學(xué)和各種活動結(jié)合起來，促使學(xué)生在獲得知識的過程中開展各方面的才能?！?〕積極探究多種教學(xué)組織形式和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的興趣、需要、經(jīng)歷、才能在學(xué)習(xí)中整合進步。三、到達了期初制定的課程目的1．根據(jù)本校的培養(yǎng)目的和課程資狀況，理解學(xué)生多樣化開展的需要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈敏安排的課程，促進學(xué)生的個性成長。2．拓展學(xué)生知識領(lǐng)域，增進學(xué)生對自然、社會和文化的認(rèn)識和理解，進步學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，開展批判性思維才能、創(chuàng)新精神和理論才能?？偟膩碚f，本學(xué)期的校本課程的施行，以調(diào)查活動為載體，提供了學(xué)生親近自然、探究自然的時機，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致入微的觀察才能、探究精神和戶外活動才能，養(yǎng)成了環(huán)境責(zé)任感和環(huán)境友善行為。校本課程教學(xué)工作總結(jié)3轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已悄然接近尾聲，為了進一步明確今后工作的努力方向，做到有的放矢，更加扎實有效地開展今后的教育教學(xué)活動，現(xiàn)總結(jié)如下：本學(xué)期，我們嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，并能認(rèn)真、耐心地向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)計算方法和技巧，碰上學(xué)得慢的學(xué)生，老師能細(xì)致地進展個別指導(dǎo)，手把手地教，面對面的輔導(dǎo)。老師們將自己的滿腔熱忱投入到了教學(xué)之中，邊教邊思索著如何讓學(xué)生又快又好的掌握根本技能，如何讓我們的學(xué)生喜歡言語交際這門課程。我們組設(shè)計開展了一系列的教學(xué)活動，來調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性。輪流研究課程，做課使老師本身得到了鍛煉，組內(nèi)成員也在參與中互相學(xué)習(xí)、借鑒、起到了一定的促進作用，每位老師可以運用興趣思維訓(xùn)練學(xué)具或者題目調(diào)動學(xué)生參與活動，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)____同收獲，體驗快樂。根據(jù)學(xué)校的自身性質(zhì)、特點、條件以及所教學(xué)生的言語交際根底等情況，利用一切可開發(fā)的資自制了獨具特色的教具，如我們興趣思維訓(xùn)練組把撲克牌充分利用，讓學(xué)生在玩撲克的過程中發(fā)現(xiàn)新知識。這一新穎教具的開發(fā)，給學(xué)生帶來耳目一新的感覺，極大的激發(fā)了學(xué)生好奇心和參與、探求欲望。使課堂生動、活潑、豐富多彩。進步了學(xué)生動腦動手的才能，凸顯了人文的教學(xué)理念。讓學(xué)生通過自己努力獲得知識技能，豐富了學(xué)生的智識，增加了新的體驗。真正的進步了孩子們動腦、動手的才能，促進學(xué)生身、心、智、德的全面開展。每節(jié)課完畢后我們都會坐在一起進展反思、評課，明確指出本節(jié)課的優(yōu)缺點，并針對缺乏之處研究出解決問題的手段，以便今后互相借鑒，揚長避短，從而，共同進步、共同進步。總之，我們會共同努力將我校言語交際校本教研推向新的高度。校本課程教學(xué)工作總結(jié)4校本課程的開發(fā)和開展是施行新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校開展的動力，是促進教育教學(xué)進步的有效形式。本學(xué)期，我堅持“以校為本”的教學(xué)形式，以課程施行過程中老師所面對的各種詳細(xì)問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、老師和教研專業(yè)人員的作用，在重視個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強調(diào)老師集體教研的作用，強調(diào)老師之間的專業(yè)商討、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同別離經(jīng)歷，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：1加強理論學(xué)習(xí)。老師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，老師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能進步自身的教研程度。我充分利用我校的教學(xué)資，制作多媒體課件，純熟操作計算機，把自己制作的或別人優(yōu)質(zhì)課件運用于自己的課堂教學(xué)中，通過課后反思進展經(jīng)歷交流，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流進步融為一體。2.重視教學(xué)反思。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視老師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是老師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是老師整理教學(xué)效果與反響信息，適時總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與缺乏的重要過程，常寫教學(xué)反思，對老師進步自身程度、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的方法。在日常的教學(xué)中我非常重視這一環(huán)節(jié)。〔1〕記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以理論和完善，逐步進步自身的教學(xué)程度。〔2〕記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒?！?〕記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)歷?！?〕記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的理論來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。〔5〕記教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進展全面回憶總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反響的信息，及時修訂教案，進步自己的教學(xué)才能。要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時進展經(jīng)歷交流，真正使教學(xué)反思成為進步自己業(yè)務(wù)理論程度的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中，并將反思列入老師考評。3、多媒體教學(xué)深化課堂，優(yōu)化教學(xué)我充分體會到這種方式的優(yōu)點：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性進步，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大進步。校本課程在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的重點、難點，解決教學(xué)中的疑難問題，進展聽、評課，汲取經(jīng)歷，找出缺乏，然后修改，為以后講課打根底。經(jīng)過這樣一系列的活動，我的工作有了方向，思路也明晰了，以學(xué)生為本，結(jié)合誘思教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。4.積極參與培訓(xùn)，進步業(yè)務(wù)理論程度本學(xué)年，我充分利用培訓(xùn)資，多渠道參與培訓(xùn)。我充分利用校本課程開發(fā)進展多媒體課件制作培訓(xùn)，課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)歷交流等，學(xué)校為各科老師提供所教學(xué)科初中段的各年級新課改教材，要求老師加強自學(xué)和研究，增大對新課改的研究力度，拓寬任課老師的知識面，學(xué)校加強檢查和催促，每學(xué)期進展一次老師業(yè)務(wù)程度測試，考試結(jié)果記入老師新課改及業(yè)務(wù)才能檔案，并納入老師全期考評。這樣有效地進步了我的業(yè)務(wù)理論程度。在新的學(xué)年里，我要繼承上學(xué)年校本課程教學(xué)中的成功做法，汲取成功經(jīng)歷，不斷改良。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題方法和措施，使問題得到解決。由于校本課程是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深化而全面的認(rèn)識，在理論方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)歷，個人在教學(xué)中獲得的經(jīng)歷，還有待再理論，找出教學(xué)工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)歷，不斷改良，使校本課程形成自己的特色，走出合適學(xué)生的校本課程開發(fā)和教學(xué)之路。學(xué)校校本課程工作總結(jié)這學(xué)期我們把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》作為校本課程，培養(yǎng)學(xué)生深沉的民族底蘊，強烈的愛國熱情和優(yōu)良的民族傳統(tǒng)。以《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》為主經(jīng)典在我校傳唱，在學(xué)生中耳熟能詳，對學(xué)生“三觀”的形成以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了潛移漠化的作用。在家長中也產(chǎn)生了較好反響。下面將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、尋找時機，加強教育我們近年來父母出打工逐年增多，往往無視了對子女的教育，尤其是在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成、道德素質(zhì)、民族精神等方面更是顯得缺失，學(xué)生的德育難抓，紀(jì)律難管，一直是困擾學(xué)校的一個難題。從背誦《三字經(jīng)》開場，學(xué)校大隊部跟蹤指導(dǎo)，并安排專任老師負(fù)責(zé)經(jīng)典解析，探究德育教育的良好途徑。爭取對學(xué)生起到了較好的引導(dǎo)和示范作用。二、安照方案有序進展為了在校園中營造良好的教育氣氛，夯實教育根底，我們重點從三個方面教育。一是誦讀三字經(jīng)。我校把三字經(jīng)納入教學(xué)方案中，列入課表，每周保證一節(jié)專授課。每天早自習(xí)重學(xué)背，課上重講解。充分利用課間操，升旗時間誦讀。并開展了誦讀比賽。二是潛移默化品經(jīng)句。我校通過網(wǎng)絡(luò)搜索三字經(jīng)作為學(xué)習(xí)資料。學(xué)生在誦讀的同時也感受到了書法的神韻帶來的美的享受；經(jīng)典名曲飄入耳鼓，樓內(nèi)蕩漾著千年古韻之美。三是講述三字經(jīng)故事。我校開展了《三字經(jīng)》故事比賽。我們的成績受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定，我們的資料分別掛到了歡喜中心校、和豐潤教育信息網(wǎng)站上。三、三字經(jīng)教育與養(yǎng)成教育相結(jié)合歸根結(jié)底是為了讓學(xué)生把古代圣賢的經(jīng)典思想內(nèi)化于心，外化于形，為此，我們重點是把國學(xué)教育寓于養(yǎng)成教育之中，致力于使國學(xué)的精華成為支配學(xué)生行動的一種文化內(nèi)涵。一是生動直觀，見賢思齊抓養(yǎng)成。我們集中培訓(xùn)老師，把一些經(jīng)典國學(xué)內(nèi)容以故事的形式加以表達，把生動有趣的人物歷史故事，浸透于各科的教學(xué)中，如孟母三遷，孔融讓梨等經(jīng)典故事都深深的吸引了孩子們。班會課上學(xué)生們動情地說：“聽到這些故事，我想到了我自己。我們要保持良好的習(xí)慣，改掉壞缺點，在一個安康的環(huán)境下成長，做一個人見人愛的好孩子，一定要在家孝敬父母，友愛姐妹。在校尊敬老師，團結(jié)同學(xué)?！倍腔W(xué)互動，你追我趕抓養(yǎng)成。自國學(xué)推廣以來，我們一直注重依靠學(xué)生們的互相影響，互相幫助產(chǎn)生良性互動機制來到達取長補短，共同進步的目的。三是感悟升華，總結(jié)理論抓養(yǎng)成。我們要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)的《三字經(jīng)》版手抄報，談自己得感受。只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。誦讀經(jīng)典可以升華人生的境界，進步人們的文化素質(zhì)和道德水準(zhǔn)，凈化社會風(fēng)氣，以利于把二十一世紀(jì)中國變成一個真正的禮義之邦。家長們普遍感到孩子們更懂得了尊重父母，理解父母，孝敬父母。理論證明，“三字經(jīng)”豐富文化內(nèi)涵、經(jīng)典的篇章語句、深化的哲理思想，使學(xué)生在誦讀的過程中，不斷的增長歷史文化知識，增強了口語表達才能。開闊了思維、胸懷和眼界。使學(xué)生受到教育。校本課程小結(jié)2篇本校多年以來一直堅持開展“好書教我學(xué)做人”活動，結(jié)合我校的語文教學(xué)改革，在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生及早進展了大量的閱讀。學(xué)生在閱讀過程中，不但獲得了各種知識，同時也學(xué)到了做人的道理。為了擴大學(xué)生們的閱讀面，豐富學(xué)生們的閱讀內(nèi)容，營造讀書氣氛，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生理解更多的世界名著和名家，也為了學(xué)生們進入初中以后能更快的適應(yīng)初中的語文學(xué)習(xí)，我們開設(shè)了校本課程——《名著名家欣賞》。希望通過對名著名家的欣賞，使同學(xué)們對作品和作者可以有更深化細(xì)致的理解和體會，從感官到思想，使同學(xué)們認(rèn)識更加深化，同時通過老師的引導(dǎo)，使同學(xué)們更多地領(lǐng)會其思想內(nèi)涵。在校本課程的施行過程中，授課老師能嚴(yán)格按照《名著名家欣賞》的課程方案進展操作。由于本課程所選擇的篇目，都是新課程標(biāo)準(zhǔn)上規(guī)定的上初中以后的必讀篇目，所以參加本課程的同學(xué)都有一種提早進入初中學(xué)習(xí)的感覺，同學(xué)們感到新奇，加上老師在教學(xué)過程中采用靈敏多樣的教學(xué)方法和手段，調(diào)動學(xué)生們的讀書興趣，激發(fā)學(xué)生讀書的主動性和積極性。一個學(xué)年過去了，參加《名著名家欣賞》班的同學(xué)個個都有了不少的收獲。每次上課老師推薦的篇目同學(xué)們都能認(rèn)真閱讀。并能在讀名著的同時主動查閱各種資料，理解相關(guān)的作者和作品的寫作背景，這對更好的理解作品的內(nèi)容和內(nèi)涵有很大的幫助。同學(xué)們也在查閱資料和閱讀的過程中增長了見識，開闊了視野，陶冶了情操并積累了大量的知識。因此，很好的引導(dǎo)學(xué)生讀書，開展各種有益的讀書活動，將直接影響學(xué)生各個方面的開展，古人云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，這是指要寫好文章，很大程度上要取決于通過閱讀擁有豐富而充實的材料。不僅寫文章這樣，做人、做事很大程度上也離不開閱讀。面對迅猛的當(dāng)今社會，要進步學(xué)生的各種素質(zhì)，就必須開發(fā)學(xué)生的智利，擴大學(xué)生的知識視野，拓寬學(xué)生的知識面。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使之能從中受益終生。校本課程小結(jié)〔2〕：德培小學(xué)地處寧波市鄞州區(qū)下應(yīng)，是一所由政府投入，臺胞捐資的農(nóng)村小學(xué)。尤其是近幾年來，學(xué)校在茅校長的帶著下，老師齊心協(xié)力獲得了一系列的成績。先后獲得了省示范小學(xué)、省綠色學(xué)校、市教育科研先進集體、市首批藝術(shù)特色工程學(xué)校、市首批現(xiàn)代化學(xué)校、市環(huán)保模范單位、市業(yè)訓(xùn)先進集體、市行為標(biāo)準(zhǔn)達標(biāo)學(xué)校等多項榮譽稱號。XX年以來，學(xué)校根據(jù)《根底教育課程改革綱要〔試行〕》的文件精神，基于對校本課程的理解，為了學(xué)生的開展，學(xué)校的開展，老師的開展，確立了本次校本課程建立的目的——初步設(shè)想要形成有德培特色的、有示范意義的課程體系，開發(fā)校本課程，力圖做到既能全面進步學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、理論才能，又能造就出一大批優(yōu)秀的老師，把學(xué)校建立成為特色明顯的一所農(nóng)村小學(xué)。二、校本課程的詳細(xì)開發(fā)我們的教科工作起步比擬晚。我們的茅校長1999年來這個學(xué)校，也是我們教科工作的起點。XX年學(xué)校的第一個課題《小學(xué)美術(shù)現(xiàn)代化新途徑探究》在市、區(qū)級立項，科研成果在市、區(qū)級獲獎，當(dāng)時我們的第一本校本教材《電腦美術(shù)繪畫》應(yīng)運而生，學(xué)生對該套教材的學(xué)習(xí)興趣昂然，在學(xué)習(xí)中學(xué)生的想象才能、創(chuàng)作才能也得到了較大的開展。接著研究的課題《小學(xué)器樂教學(xué)新探究》，使我們對校本課程的建立有了進一步新的認(rèn)識。我們以此為起點，重新考慮了學(xué)校校本課程的開發(fā)和建立，我們成立了校本課程建立領(lǐng)導(dǎo)小組，校本課程編寫小組，制訂了校本課程建立的初步設(shè)想、編寫方案。這樣我們根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件，在充分挖掘各種課程資的根底上，共開發(fā)了以下四大類課程?！惨弧场⑺囆g(shù)類課程內(nèi)容選擇：1、美術(shù)：創(chuàng)意彩泥、創(chuàng)意剪紙、創(chuàng)意拼貼一套共六本、美術(shù)電腦2、器樂〔古箏、琵琶、二胡、笛子、葫蘆絲、揚琴〕3、游泳.研發(fā)意圖：學(xué)校提出了“人文關(guān)心，和諧開展，藝術(shù)見長，孕育特色”的辦學(xué)理念。多年來，藝術(shù)教育作為學(xué)校的辦學(xué)特色，成為我校創(chuàng)品牌的一個亮點。學(xué)校建民樂隊至今已有XX年之久，近年來根據(jù)學(xué)校和老師的實際，我們提出了“器樂進課堂”的小學(xué)音樂教學(xué)的新探究，結(jié)合該課題我們研發(fā)了民樂校本課程?！补擦荆壳耙殉霭娴挠腥?，分別為《古箏入門》、《琵琶入門》、《二胡入門》，另三本也已形成初稿?！秤斡娟犑俏倚５牧硪粋€亮點，游泳隊指導(dǎo)老師在教學(xué)工作實際中積累了不少經(jīng)歷，于是體育組的老師發(fā)揮各自特長編寫了《小學(xué)生游泳入門》的校本課程。藝術(shù)類課程施行和組織形式：學(xué)生在自愿參加的根底上，局部課程通過選拔參加。如：民樂的學(xué)習(xí)，音樂老師根據(jù)學(xué)生自身條件，在自愿報名根底上再進展選拔，并確定學(xué)哪一樣樂器。游泳要根據(jù)學(xué)生的身體、手臂等情況。目前我們器樂進課堂主要普及在三、四年級，主要學(xué)習(xí)笛子和琵琶。其他授課時間主要安排在假日活動時間和平時晚學(xué)后。負(fù)責(zé)組織的老師或部門：教科室、音樂組和體育組〔二〕、科技類課程內(nèi)容選擇：航模、“五小”創(chuàng)造創(chuàng)造、社區(qū)理論活動等。研發(fā)意圖：在課程改革轟轟烈烈之際，科技教育這門新的課程應(yīng)運而生。這是一門理論性很強的學(xué)科，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過主體活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、判斷分析^p才能、創(chuàng)造創(chuàng)造才能。為此，我們提出了學(xué)?？萍冀逃男１举Y開發(fā)和研究，旨在突出學(xué)生的主體作用，創(chuàng)立學(xué)校的科技教育特色。課程施行和組織形式：主要是學(xué)生自愿報名參加。我們主要是利用假日活動課、平時放學(xué)后學(xué)習(xí)。同時利用每年的科技節(jié)讓這些學(xué)生展示各自特長。負(fù)責(zé)組織的老師或部門：教誨處、教科室、科技組〔三〕、德育類課程內(nèi)容選擇：師生自創(chuàng)的綠色童謠。研發(fā)意圖：童謠也是一種文化，可以這樣說，有趣好玩的童謠是對學(xué)生進展道德教育的一種載體，學(xué)生們能在說唱童謠中快樂地承受教育。正因為如此，我們提出“綠色童謠滿校園”的口號，發(fā)動師生搜集和創(chuàng)編童謠，現(xiàn)共搜集、創(chuàng)編了兩百余首。讓學(xué)生在美術(shù)課中畫童謠，在音樂課中唱童謠，在英語課中說童謠，在游戲中傳唱童謠。在唱響童謠的同時，我們還把童謠與小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，把師生自創(chuàng)的童謠分篇編成校本教材，成為未成年人思想道德教育的一種新穎的德育載體。課程施行和組織形式：學(xué)生自愿參加。我們利用晨會課、班隊課、品德課等課程中適當(dāng)浸透，平時學(xué)生在課間活動時也可以邊玩邊念邊唱。負(fù)責(zé)組織的老師或部門：教誨處、教科室、各班主任?！菜摹?、學(xué)科類課程〔主要是對英語類課程進展了開發(fā)和研究〕內(nèi)容選擇：校園英語900句、活動化教案設(shè)計、活動化方案設(shè)計研發(fā)意圖：由于臺胞陳老先生，一直非常關(guān)心我校的教學(xué)和開展，對于英語教學(xué)更是他所推崇和重視。我校從1994年就率先對一、二年級學(xué)生進展智能英語教學(xué)，后我們又嘗試進展牛津英語教學(xué)。為了創(chuàng)設(shè)我校英語教學(xué)的特色，進步學(xué)生應(yīng)用語言的才能，適應(yīng)新課程改革的開展趨勢，于是我們對學(xué)校的英語教學(xué)方面的課程進展了新的嘗試和開發(fā)。課程施行和組織形式：平時進展校園英語900句訓(xùn)練，組織老師在教研活動時學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)以任務(wù)型為主，活動化教學(xué)為主要形式，讓學(xué)生在活動中潛移默化習(xí)得語言，進展情境式生活交際。我們還把每年的12月份其中一周作為英語周。每周三小海貝電視臺由學(xué)生教學(xué)一、二句日常生活中實用性英語。使我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氣氛更加濃重。負(fù)責(zé)組織的老師或部門：教誨處、英語組三、校本課程的施行和管理〔一〕、建立管理體系。完善的組織是有效開展活動的根本保證。為了確保校本課程建立工作扎實、有效地開展，學(xué)校成立以校長為組長的校本課程建立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)工作；教誨處和教科室負(fù)責(zé)落實詳細(xì)方案和管理工作?！捕?、設(shè)置課程。本著學(xué)?！叭宋年P(guān)心，和諧開展，藝術(shù)見長，孕育特色”的辦學(xué)理念，教誨處和教科室每學(xué)期開學(xué)初確定老師。然后讓學(xué)生自愿報名，再根據(jù)學(xué)生的選擇情況和人數(shù)，統(tǒng)籌安排?！踩?、校本課程建立的要求：全校有特長的老師應(yīng)該具備“上好一門根底課，開設(shè)一門校本課程”的才能。這些老師要實在做好校本課程的選題、開課工作，每個學(xué)期每門課〔或課題〕分課時教案不能少于8個；每個學(xué)期每位老師教授該類課程應(yīng)不少于8個學(xué)時?！菜摹?、校本課程的評價。對學(xué)生強調(diào)以開展性評價和表現(xiàn)性評價為主，允許并鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、個人開展的潛能自主選擇學(xué)習(xí)。實行等級制管理，每年根據(jù)設(shè)計的評價要求進展等級考核，放入學(xué)生的成長記錄袋。1、如在器樂教學(xué)中我們建立了多元評價機制〔這里主要要介紹一下段位卡全校設(shè)立段位卡，共設(shè)五段，各段設(shè)立不同的要求，全體學(xué)生根據(jù)自己的實際情況爭段。如一段要求學(xué)生能視唱二首簡單的曲譜，能欣賞二首簡單的民族器樂曲，能演奏一首簡單的練習(xí)曲；二段要求能視唱三首簡單的曲譜，能欣賞三首簡單的民族器樂曲，能演奏一首簡單的練習(xí)曲，一首簡單的樂曲；到五段要求視唱四首簡單的曲譜，三首稍復(fù)雜的曲譜，能欣賞四首簡單的民族器樂曲，三首稍復(fù)雜的樂曲，能演奏二首簡單的樂曲和二首稍復(fù)雜的樂曲，能為一首簡單的樂譜注上正確的指法，并能演奏前八小節(jié)，能為一首的簡單的兒歌譜曲?！?〕獎勵制。在課堂教學(xué)中為鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)器樂的興趣，設(shè)立了各種獎勵制度。如設(shè)立每月藝術(shù)之星，每個月各班根據(jù)器樂課中學(xué)生表現(xiàn)情況評出2-3名，以示鼓勵；設(shè)立特長生，每學(xué)期根據(jù)學(xué)生段位的情況，全校評出30名?！?〕考級制。為進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂的興趣，讓學(xué)有余力的學(xué)生到課外繼續(xù)進展拓展學(xué)習(xí)，并鼓勵他們參加省市級的器樂考級，使他們有更多的時機與外校的小朋友交流、學(xué)習(xí)。〕2、學(xué)校本著采取多一把尺子來評價老師，把由一元轉(zhuǎn)向多元的宗旨，制定出了《德培小學(xué)老師個性化評價施行方法》。把評價內(nèi)容定為以德、勤、績、能為內(nèi)容的“根底性指標(biāo)”、以課題施行特色、教育教學(xué)創(chuàng)新、藝術(shù)教育工程特色、班級管理卓有成效、備課有特色、教學(xué)輔導(dǎo)有個性、教具學(xué)具有創(chuàng)新等反映個性特色工程為內(nèi)容的“開展性指標(biāo)”，以此表達學(xué)校管理的科學(xué)化、人文化、個性化。〔五〕、加強校本培訓(xùn)。為更好地加強校本課程建立，我們加強了校本培訓(xùn)。1、改革原有的單一的教研形式。教育研究始于課堂，解決于課堂。施行課程改革以后，教科室與教誨處一起，結(jié)合學(xué)校課題《老師專業(yè)開展的研究和理論》對教研的形式進展了改良，重新進展了新的整合，采取了合作研討小組的形式，學(xué)校按學(xué)科成立了四個合作研討小組——語文、數(shù)學(xué)、丁氏〔丁有寬教材〕和綜合學(xué)科。定每周五下午為“老師教學(xué)行為研討日”。通過老師們對教學(xué)活動中自己的問題、真實的問題、實際的問題進展提煉凝聚，寫成《我的困惑》在研討中作為中心發(fā)言提出來，參與討論的老師們從多種角度去分析^p、討論，尋求可行的改良方案。通過一個學(xué)年的施行，我校已逐漸營造出“研究狀態(tài)下工作，工作中進展研究”的氣氛，激發(fā)了老師對過去工作的冷考慮，在反思經(jīng)歷與教訓(xùn)中進步了自身素質(zhì)，升華了老師的境界。2、重視對青年老師的培養(yǎng)和開發(fā)。青年老師是學(xué)?？沙掷m(xù)開展的生力軍，對教齡不滿5年的青年老師的培養(yǎng)更是學(xué)校工作的一項不容無視的重大工作。為此，學(xué)校成立了由教誨處一名老師全面負(fù)責(zé)的青年老師專業(yè)開展小組，由教齡在5年以內(nèi)的青年老師組成，他們結(jié)合課題研究，建立青年老師專業(yè)成長個人素質(zhì)檔案袋，定每月第一周的周一下午4：00——5：00為“青年老師教育理論行為診斷日”，采取聽講座、研討、交流等活潑生動的形式，使青年老師在較短的時間內(nèi)適應(yīng)教育工作，盡快地成材。3、建立“雙導(dǎo)制”。學(xué)校對新分配的師范生，根據(jù)教學(xué)的學(xué)科和教學(xué)的年級，進展了師徒結(jié)對。每一位新老師結(jié)兩個師傅，一個是教學(xué)上的師傅，一個是思想上的師傅。我們謂之“雙導(dǎo)制”。這樣使學(xué)校的年輕老師成長更快。四、校本課程建立的階段性成果學(xué)校以國家指令性的課為主導(dǎo)學(xué)科，以開設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的具有特色的校本課程為兩翼的課程構(gòu)造。將校本課程納入日常教育課程之中，加大科研興課的力度，引導(dǎo)老師廣泛開展課堂教學(xué)研究，形成“人人研究課堂教學(xué)，個個探究教育教學(xué)規(guī)律”的氣氛。目前體藝特色課題已獲得明顯的成效。1、課題成果?！缎W(xué)美術(shù)電腦教育研究》獲市三等區(qū)二等、《小學(xué)民族器樂新探究》獲市二等區(qū)二等、《小學(xué)課堂中教育問題的研究》獲市二等獎；《小學(xué)低段英語活動化教學(xué)》獲市二等獎區(qū)一等獎；新申報的《小學(xué)民族器樂進課堂的研究》、《快樂德育新形式的探究綠色童謠》等課題又在區(qū)教科室立項。2、系列化的校本課程已初步嘗試使用：美術(shù)類：《美術(shù)電腦》，英語類：《校園英語》已使用兩年多，《民樂校本教材系列之一——古箏、琵琶、二胡》已經(jīng)完成，并使用一年，獲得了良好的教學(xué)效果。揚琴、葫蘆絲等校本課程也已完成初稿。由我校老師主編并由寧波出版社正式出版的兩本書《創(chuàng)意學(xué)彩泥、快樂念童謠—動物樂園》、《創(chuàng)意學(xué)彩泥、快樂念童謠—生活天地》也已開場在假日活動教學(xué)中使用，《小學(xué)生游泳入門》、《校園行為標(biāo)準(zhǔn)童謠百首》、《校園童謠唱本》等校本課程都也編寫完畢并使用。3、學(xué)校特色已經(jīng)形成。學(xué)校已實現(xiàn)“以美輔德、以美促學(xué)、以美健體”的目的。以期呈現(xiàn)“人人會彈奏民族樂器，個個能創(chuàng)作電腦繪畫，生生來創(chuàng)編綠色童謠、班班皆爭創(chuàng)特色工程，年年都輸送游泳人才”的新場面。學(xué)校被評為寧波市首批藝術(shù)工程特色學(xué)校。4、校本課程使用后的成績：〔1〕藝術(shù)類課程：校民樂隊曾獲浙江省首屆中小學(xué)民樂比賽個人獨奏一等獎、合奏二等獎；連續(xù)三年在區(qū)文娛匯演中奪冠；有100多人次獲得不同等級的考級證書。民樂尖子生王琦璐以優(yōu)異的成績考入了效實中學(xué)附中音樂特色班。游泳隊是我校又一亮點。曾獲寧波市團體第一名1次，第二名2次，第三名1次，并向上級輸送人才10多人，老師屢次榮獲市、區(qū)級先進個人，其中王璐同學(xué)還被輸送到了省體校。學(xué)校還屢次榮獲市、區(qū)級業(yè)余訓(xùn)練先進集體。〔2〕科技類課程：多名學(xué)生在浙江省科技創(chuàng)新大賽，市創(chuàng)造創(chuàng)造，區(qū)青少年科技節(jié)青少年創(chuàng)新創(chuàng)造大賽，區(qū)“三?！北荣愔蝎@獎。學(xué)校被評為鄞州區(qū)首屆科技教育示范學(xué)校、鄞州區(qū)首屆青少年科技節(jié)“大手拉小手”校園科普周活動先進集體?！?〕德育類課程：學(xué)校被評為市、區(qū)行為標(biāo)準(zhǔn)示范學(xué)校，03、04、XX年度市級雛鷹紅旗大隊，區(qū)交通平安示范學(xué)校，榮獲區(qū)“文明交通行為”主題教育活動先進集體，區(qū)教育系統(tǒng)青少年“尊老、敬老、愛老”主題教育活動十佳先進集體。〔4〕英語類課程：英語課本劇《膽小的小黃鶯》獲區(qū)二等獎；一名學(xué)生在區(qū)英語演講比賽中獲二等獎；在連續(xù)四屆全國小學(xué)生英語競賽中多名學(xué)生獲一、二、三等獎；英語電子手抄報獲區(qū)三等獎；多篇學(xué)生英語作品在各級各類報刊上發(fā)表。5、老師專業(yè)開展得到進步：在校本課程建立過程中，老師通過自編教材和參與研究，更新了觀念，進步了素質(zhì)，獲得了優(yōu)異的成績：一名老師獲省教壇新秀，二名老師獲市教壇新秀，10余名老師獲區(qū)教壇新秀。兩名老師成為區(qū)首屆學(xué)科骨干老師。多名老師在省、市、區(qū)各類學(xué)科技能等競賽中屢獲佳績。五、校本課程建立的冷考慮蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“假如你想讓老師的勞動可以給老師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上從事研究這條幸福的道路上來?！弊尷蠋熢谡n程的整合、開發(fā)、建立中發(fā)揮聰明才智，奉獻才學(xué)與才能，表達生命的價值，創(chuàng)造事業(yè)的成功，形成個人的特色。我們的校本課程建立雖然有一定的成績，但是我們覺得我們的校本課程的建立還是存在了許多缺乏，如：冷考慮之一：校本課程開發(fā)是一個以學(xué)校為基地，以老師和學(xué)生為參與主體，有課程專家、家長、社區(qū)人土等共同參與，對課程〔包括國家、地方課程〕進展選擇、改編〔有條件的學(xué)校也可以進展全新的開發(fā)〕的過程，目的是促使學(xué)生個性潛能優(yōu)勢的充分發(fā)揮，促進學(xué)生的個性全面和諧地開展。由于我校地處農(nóng)村，校本課程建立方面專家的指點與引領(lǐng)比擬缺乏，課程理論方面的內(nèi)涵還有待豐富。冷考慮之二：通過一段時間的努力和積累，我校已根本形成具有藝術(shù)特色的校本課程，但是學(xué)科學(xué)習(xí)拓展性課程研發(fā)相比照擬薄弱，下階段，我們設(shè)想強化學(xué)科知識拓展，開展具有學(xué)科特色的各項活動，例如語文學(xué)科的立體式閱讀、數(shù)學(xué)學(xué)科的提問意識訓(xùn)練等。但是我們又顧及到假如這樣是否會導(dǎo)致課程的多、雜。冷考慮之三：校本課程開發(fā)過程中，必須立足于老師的個性，要讓老師真正成為課程開發(fā)的直接參與者。從我校目前施行課程的情況看來，參與研究的老師還局限于一局部骨干老師，我們要抓典型引入，促平衡開展，要讓這些骨干老師以點帶面，發(fā)揮示范帶頭作用，使我校老師都能主動投身于校本課程建立上來，以促進全體老師的專業(yè)開展。校本課程足球小結(jié)3篇有人稱足球是世界第一運動，由于它的對抗性強、競爭劇烈、場上變化莫測，從而使眾多青少年兒童對足球產(chǎn)生了濃重的興趣?？v觀世界足球開展史，高程度的足球運發(fā)動都是從青少年時期開場訓(xùn)練，所以，我們必須從娃娃抓起，這樣才能使我國的足球運動程度躋身于世界強國之列。初學(xué)足球的少年、兒童應(yīng)怎樣培養(yǎng)，才能收到半事功倍的效果。這是我們體育老師、教練員共同關(guān)心研究的問題。我認(rèn)為青少年兒童足球啟蒙訓(xùn)練應(yīng)從運、控球技術(shù)開場學(xué)習(xí)，才能獲得最正確的訓(xùn)練效果?；趯W(xué)生對足球的熱情越來越高漲，學(xué)校決定將足球課引入課堂，開設(shè)每周一節(jié)的足球課，專門用來滿足學(xué)生對足球的興趣和需要，另一方面也讓學(xué)生更多的完畢足球，為日后的足球隊選拔人才打下扎實的根底。開發(fā)足球校本課程對于更好的發(fā)揮場地優(yōu)勢，以及挖掘人力資優(yōu)勢起到了更好的推動作用，足球校本課程的開發(fā)，更加促進了學(xué)生的全面、和諧的開展，更好的彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色。學(xué)生有了校本課程的足球課以后，可以更深化系統(tǒng)的學(xué)習(xí)足球了，這為學(xué)校的足球隊開展奠定了最廣泛的學(xué)生根底。學(xué)校里人人踢足球，個個懂足球。使得我校的足球氣氛越來越濃，成績越來越棒。本學(xué)期我主要進展了運控球的學(xué)習(xí)，各種控球練習(xí)，能有效進步雙腳的球感。在運、控球練習(xí)中學(xué)生左、右來回返復(fù)的運球，假如加快運、控球的速度，可以進步兒童、青少年快速控球才能。運、控球才能進步了，不但能帶球打破，增強自己在防守中的搶、斷才能，同時還給隊友造成更多的進球時機。興趣、興奮、靈感是少年兒童從事足球練習(xí)的內(nèi)在力量，在教學(xué)訓(xùn)練中，少年兒童運、控技術(shù)越出色，場上表演就越精采，他們就越容易興奮，興趣越濃，練習(xí)勁頭就越大，他們就會全身心的投入比賽和訓(xùn)練。由于掌握了嫻熟的運、控球機遇一到，靈感自然就會表現(xiàn)出來。在運、控球練習(xí)過程中，適當(dāng)控制球速、間隔、間息時間把運動量控制在中等以上，訓(xùn)練心率控制在120—150次/分之間，就可以保證在進步專項技術(shù)的同時進步一般的身體素質(zhì)，就不必用過多的時間進展一般身體素質(zhì)訓(xùn)練，全隊的戰(zhàn)術(shù)配合是以個人技術(shù)為根底，在場上要充分發(fā)揮隊員的創(chuàng)造性，及時組織進攻和防守。假如隊員控球才能不強，就很難完成自己、隊友、教練設(shè)想的戰(zhàn)術(shù)配合。足球練習(xí)者，腳對球的感覺與籃球運發(fā)動手對球的感覺其重要性都一樣，都是根本功，根本功是否扎實是決定他們將來是否能成為優(yōu)秀運發(fā)動的重要條件之一，是少年、兒童進展比賽的練習(xí)根底，少年兒童訓(xùn)練初期注意力都集中在球上，且球感很差，都有踢球欲望，練習(xí)之初，一個時期讓他們嘗嘗球味，熟悉球性，進步運控才能，這對進步他們的興趣，增強他們的學(xué)習(xí)信心是非常重要的，足球萬里之行，“始于腳下運控球開場。”理論證明，我校的足球校本開發(fā)是成功的，有效的，走出了一條有自己特色的成功之路。學(xué)校的足球校本課程研究還獲得遼寧省優(yōu)秀校本課程研究。當(dāng)然，我們在開展的過程中，還存在著這樣或那樣的缺乏，在以后的開展過程中，我們將更加不斷的完善和充實自己。校本課程足球小結(jié)〔2〕：運球是運發(fā)動在跑動中，用腳的推撥動作有目的地使球保持在自己控制范圍內(nèi)而做的連觸球動作。運球過人是指運發(fā)動運用合理的運球動作越過對手。(一)運球和運理過人技術(shù)的動力構(gòu)造運球和運球過人技術(shù)的動力構(gòu)造，主要指的是影響運球和運球過人時，人體位移速度和球運行軌跡的力學(xué)關(guān)系構(gòu)造。1、影響運球和運球過人時人體位移速度的動力因素運球時，由于運球腳完成推撥球動作，破壞了連續(xù)跑動的構(gòu)造和習(xí)慣性平衡，必然會影響人體位移速度。所以，當(dāng)比賽中需要快速動球推進，前方又沒有對手阻擋時，就不必要每一周期運球腳都推撥一次球?？梢杂|球一次，快跑幾步，再觸球一次，這時推觸球的力量就可以大些。做到球快人也快。運球時，采用腳背內(nèi)側(cè)和腳內(nèi)側(cè)推撥球，又如采用腳背正面，腳背外側(cè)能同時跑的動作協(xié)調(diào)起來。因為腳背正面和外側(cè)前擺觸球后，運球腳很自然地過渡地踏地支撐后蹬。所以，當(dāng)比賽中需要快速推進時，應(yīng)采用腳背正面或外側(cè)觸球，甚至腳尖捅球的方法。運球過人時，運球腳很難再起到蹬地起動的作用，因此，運球腳的主要任務(wù)是完成撥、拉、扣、挑等動作。支撐腳采用爆蹬地的方向和時間同運球腳觸球的方向和時間相適應(yīng)。2、影響運球和運球過人時球運行軌跡的動力因素腳內(nèi)側(cè)和腳背正面接觸球的面積，相比照其它部位大，因此推撥球時，容易掌握球運行的方向。運球腳觸球的部位和作用力的方向不同，其球運行的方向也不同。采用腳內(nèi)側(cè)觸球的側(cè)部，球向側(cè)運行；采用腳背正面觸球的后部，球向前運行；采用腳背內(nèi)側(cè)觸球的側(cè)前方，球向側(cè)前方運行；采用腳背外側(cè)觸球的前方或側(cè)前方，球向前或向側(cè)前方運行。一般直線運球采用腳背正面或外側(cè)，曲線運球采用腳背內(nèi)側(cè)或外側(cè)。運球腳觸球的作用力不通過球心時，球體產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)。當(dāng)球剛離腳產(chǎn)生旋時，速度很快。但由于流體力學(xué)的原理，球上沿空氣流速快，球下沿空氣壓力大，且需克制地面摩擦力，球速很快減慢。運球時，往往為了不使球觸離太遠，常采用盤旋觸球方法。當(dāng)球產(chǎn)生側(cè)旋時，不僅球速有所減慢，而且球由直線運行變成弧線運行。運球時，往往為了改變球的運行方向常采用側(cè)旋觸球方法。在運球過人過程中，撥、拉、扣、挑的動作其動力因素，都可突然改變運行的方向，即改變球的位置，使對手雖有可能觸到球，但又不能先于運球人觸到球。(二)運球技術(shù)的動作構(gòu)造分析^p運球技術(shù)動作方法很多，但每一種動作過程都是由跑動和推撥球動作這兩個環(huán)節(jié)結(jié)合在一起而成的。運球一般是由支撐腳踏地后蹬、運球腳前擺觸球和運球腳踏地支撐三個階段組成。1、支撐腳踏地后蹬踏地后蹬的目的，一是推動人體重心前移；二是支撐身體平衡使運球腳能離地提起完成推撥球動作。支撐腳盡量縮短支撐時間，積極后蹬前擺，可以加快跑動速度。2、運球腳前擺觸球前擺觸球的目的，一是給球作用力使球產(chǎn)生位移；二是不斷調(diào)節(jié)觸球力量、部位、方向和觸球時間，更好地控制運救道路，協(xié)調(diào)其與跑運速度的關(guān)系。3、運球腳踏地支撐踏地支撐的目的，一是運球腳在完成推撥動作后，立即踏地保持身體平衡；二是運球腳由踏地支撐轉(zhuǎn)換到后蹬，同樣是為了人的身體產(chǎn)生位移。在運球過程中，支撐腳踏地后蹬是決定跑動速度的主要環(huán)節(jié)，運球腳前擺觸球是控制球運行的關(guān)鍵。校本課程足球小結(jié)〔3〕：常用的運球方法：腳背正面運球、腳背內(nèi)側(cè)運球、腳背外側(cè)運球和腳內(nèi)側(cè)運球等。1、腳背正面運球腳背正面運球多在越過對手之后，前方縱深間隔校長，仍需要快速運球前進情況下使用。(1)動作要領(lǐng)：跑動時，身體自然放松，上體稍前傾，兩臂自然擺動，步幅不宜過大。運球腳提起時，膝關(guān)節(jié)彎屈，腳跟提起，腳尖下指，在邁步前伸腳著地前。用腳背正面向前推撥球前進。(2)教學(xué)方法：①老師完好示范，使學(xué)生建立完好的動作概念。②老師分步進展示范，并詳細(xì)講解，重點強調(diào)全身動作協(xié)調(diào)，腳尖下指與球的接觸部位，強調(diào)蹬、擺、推、撥。③學(xué)生做無球的跑動模擬練習(xí)。注意全身協(xié)調(diào)放松，重心降低。④學(xué)生每人一球運球。運球前仔細(xì)回億腳背正面運球重點。⑤學(xué)生進展腳背正面運球技術(shù)練習(xí)。⑥強調(diào)運球時盡量抬頭，擴大視野。⑦老師集體、個別指導(dǎo)，及時糾正錯誤動作。⑧老師適時安排錯誤動作示范，使學(xué)生對正確動作加深理解。⑨老師安排學(xué)生自我總結(jié)，體會動作要領(lǐng)，總結(jié)規(guī)律。(3)易犯錯誤：①運球時，不是推撥球，而是捅球，球離身體過遠，失去控制。②支撐腳離球過遠，身體后仰；觸球后，身體重心不能隨球前移。(4)糾正方法：①多做原地運球練習(xí)，體會腳與球接觸的感覺。②反復(fù)做無球跑動練習(xí)，提醒自己重心降低。(5)練習(xí)方法：①顛球練習(xí)。用單腳腳背正面顛球，或兩腳交替顛球，體會腳與球接觸的感覺。②學(xué)生按動作要領(lǐng)做無球跑動模擬練習(xí)。提配自己注意重心降低，身體放松。③走動中用單腳腳背正面運球。④慢跑中用單腳腳背正面運球。⑤走或慢跑中兩腳交替腳背正面運球。⑥兩腳交替做一步一觸球練習(xí)。⑦直線運球。學(xué)生分成兩組，各成一路縱隊，相距20米對面站立。第一人運球到對面運球線前時，把球傳給對面第一人。依次進展。⑧急停起動運球練習(xí)。學(xué)生直線運球，運動中突然用前腳掌將球踩住，然后用腳背正面運球，反復(fù)練習(xí)。⑨直線運球?？焖僦苯舆\球，提醒抬頭要看到場上情況。2、腳背外側(cè)運球(1)動作要領(lǐng)：跑動時身體自然放松，上體稍前傾，兩臂自然擺動，步幅要小些。運球腳提起時，膝關(guān)節(jié)彎屈，腳跟提起，腳尖稍內(nèi)轉(zhuǎn)，在邁步前伸腳著地前，用腳背外側(cè)向前推撥球，球直線運行。向前側(cè)推撥球，球曲線或弧線運行。(2)教學(xué)方法：①老師完好示范，使學(xué)生建立完好動作概念。②老師分步進展示范并講解。跑動--腳提起、膝彎曲--腳尖內(nèi)轉(zhuǎn)--轉(zhuǎn)背外側(cè)推撥球。強調(diào)與腳背正面不同，腳尖內(nèi)轉(zhuǎn)，使學(xué)生可以回億起腳前正面運球要領(lǐng)。③學(xué)生做無球模擬練習(xí)。強調(diào)全身動作協(xié)調(diào)，按動作要領(lǐng)，腳背外側(cè)運球重心下降。④學(xué)生做腳背外側(cè)運球練習(xí)(方法見下)。⑤強調(diào)全身協(xié)調(diào)用力，重心下降。⑥強調(diào)運球時，應(yīng)抬頭注意觀察四周，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。⑦老師集體、個別指導(dǎo)，及時糾正錯誤動作。⑧強調(diào)腳外側(cè)直線運球時，腳尖應(yīng)向下壓，腳內(nèi)扣；用腳外側(cè)向側(cè)方或繞圈運球時，腳尖應(yīng)向上翹。(3)易犯錯誤：①運球時，膝關(guān)節(jié)沒彎屈，推球力量大，球離身體過遠，失去控制。②腳尖不內(nèi)轉(zhuǎn)，觸球部位不正確，控制不好運球方向。③身體重心過高或臀部后坐，身體重心不能隨球前移。(4)糾正方法：①按動作要領(lǐng)做無球模擬練習(xí)。原地做用腳背外側(cè)將球推撥出后，用腳底拉回，再推撥出去，反復(fù)練習(xí)。②做二人腳背外側(cè)踢地滾球練習(xí)和做(4)中的①的練習(xí)。③做一步一觸球練習(xí)。(5)練習(xí)方法：①用左腳腳尖將球向自己身體這側(cè)拉回來，然后用右腳腳背外側(cè)將球推出去。接著用右腳有腳尖拉回。反復(fù)進展上述練習(xí)。②走或慢跑中做腳背外側(cè)直線運球，一步一觸球。③單腳撥球練習(xí)。用單腳腳背外側(cè)連續(xù)向外側(cè)轉(zhuǎn)圈撥球。一步一步撥球，球沿小圓圈進展。④用右腳腳背外側(cè)將球推出，然后用右腳外側(cè)置于滾動的球前面，前球停住(此時，支撐腳在球后面)。以右腳為軸轉(zhuǎn)身180°，然后用右腳背外側(cè)向前推出。⑤足跟提起，雙腳內(nèi)八字行走。3、腳背內(nèi)側(cè)運球(1)動作要領(lǐng)：跑動時身體自然放松，上體稍前傾并稍向運球方向轉(zhuǎn)動，兩臂自然擺動，步幅要小些。運球腳提起時，膝關(guān)節(jié)彎屈，腳跟提起，腳尖稍外轉(zhuǎn)，在邁步前伸腳著地前，用腳背內(nèi)側(cè)向前側(cè)推撥球，球向前側(cè)曲線或弧線運行。(2)教學(xué)方法：①老師示范完好動作，使學(xué)生建立完好的動作概念。②老師分步進展示范并講解。跑動--身體稍內(nèi)轉(zhuǎn)--提腳--彎膝--腳尖稍外轉(zhuǎn)--腳觸球。③強調(diào)腳背內(nèi)側(cè)與腳背正面?zhèn)冗\球不同之處，使學(xué)生加深對技術(shù)要領(lǐng)的印象。④學(xué)生做原地?zé)o球模擬練習(xí)。強調(diào)動作要領(lǐng)。⑤學(xué)生二人一組，練習(xí)腳背內(nèi)側(cè)踢地滾球，要求力量小，體會腳與球接觸的感覺。⑥走或慢跑中體會腳背內(nèi)側(cè)運球技術(shù)。⑦加快速度練習(xí)腳背內(nèi)側(cè)運球。⑧老師適時安排學(xué)生自我總結(jié)，體會動作，在練____找規(guī)律。⑨老師進展集體、個別指導(dǎo)，及時糾正錯誤動作。⑩老師適時進展錯誤動作示范，使學(xué)生進一步理解正確動作。(3)練習(xí)方法：①各種熟悉球性練習(xí)。顛球、撥球、拉球、扣球等。②用左腳前腳掌將球引到足下，再用左腳的腳背內(nèi)側(cè)將球停的原地。用右腳有腳背內(nèi)側(cè)將球改變方向推出。③直線運球。腳背內(nèi)側(cè)做一步一觸球練習(xí)。④直線運球。腳背內(nèi)側(cè)做二步一觸球練習(xí)。⑤單腳腳背內(nèi)側(cè)運球，由慢到快。⑥兩腳交替腳背內(nèi)側(cè)運球。⑦圓圈運球。以一腳為軸，另一腳腳背內(nèi)側(cè)不停向內(nèi)運球轉(zhuǎn)球。一周后，換另外一只腳進展練習(xí)。⑧直線運球。用右腳腳背內(nèi)側(cè)直線運球15米后，用右腳腳內(nèi)側(cè)將球扣住，迅速轉(zhuǎn)體用左腳腳背內(nèi)側(cè)運球，反復(fù)做上述練習(xí)。4、腳內(nèi)側(cè)運球(1)運作要領(lǐng)：運球時，支持腳稍向前跨，踏在球的前側(cè)方，膝關(guān)節(jié)稍彎屈，上體前傾并向里轉(zhuǎn)。隨著身體的向前挪動，運球腳提起，用腳內(nèi)側(cè)推球的后中部。(2)教學(xué)方法：①老師示范完好動作，使學(xué)生建立完好的動作概念。②老師分步進展示范講解。支持腳前跨在球側(cè)前方--彎膝--上體前傾里轉(zhuǎn)--提腳--腳內(nèi)側(cè)推示后中部。③強調(diào)腳內(nèi)側(cè)運球與其它三種運球技術(shù)要領(lǐng)的不同，重點是支持腳的站位。④各種熟悉球性練習(xí)。顛球、撥球、拉球、扣球等。⑤學(xué)生做無球模擬練習(xí)。⑥學(xué)生練習(xí)腳內(nèi)側(cè)運球技術(shù)。⑦強調(diào)由于腳內(nèi)側(cè)運球常用于護球，所以學(xué)生必須與其它控球技術(shù)結(jié)合使用。抬頭用身體掩護住球。⑧隨時糾正、總結(jié)。⑨適時安排學(xué)生示范動作，學(xué)生自己分析^p存在問題。⑩學(xué)生正確及錯誤動作分析^p。(3)易犯錯誤：①只顧低頭看球，而不能隨時觀察場上情況，以致不能及時傳球或射門。②運球時，不是推撥球，而是踢球，以致球離身體過遠而失去控制。(4)糾正方法：①練習(xí)時前面設(shè)定目的，學(xué)員要提醒自己注意觀察目的的變化。②練習(xí)原地腳內(nèi)側(cè)推撥球，體會腳內(nèi)側(cè)與球接觸的感覺。(5)練習(xí)方法：①兩腳分開與肩同寬，雙腳撥球練習(xí)。用雙腳腳內(nèi)側(cè)來回?fù)芮??？稍谠負(fù)軇樱部蛇厯苓呄蚯盎蚝笈矂?。②顛球。單腳的腳內(nèi)側(cè)向上顛球。兩腳的腳內(nèi)側(cè)交替向上顛球。③直線運球。按動作要領(lǐng)腳內(nèi)側(cè)直線運球，要求一步一觸球，二步一觸球練習(xí)。④轉(zhuǎn)圈練習(xí)。以一腳為軸，另一腳腳內(nèi)側(cè)向內(nèi)運球，一步一推，一周后，換另一只腳練習(xí)。⑤撥球。用右腳腳內(nèi)側(cè)撥球橫向滾動，左腳腳內(nèi)側(cè)將球停住，接著，左腳腳內(nèi)側(cè)使球橫向滾動，反復(fù)練習(xí)。⑥以左腳腳內(nèi)側(cè)跨過球，用右腳的腳內(nèi)側(cè)將球向前方推出，接著右腳跨過球，反復(fù)練習(xí)。⑦掩護運球。用腳內(nèi)側(cè)做掩護運球。開場個人在慢速中做運球，而且有一人在一側(cè)消極搶球，運球人側(cè)身掩護運球。⑧進步觀察才能練習(xí)。用腳內(nèi)側(cè)直線運球，并注意老師手勢變化做出相應(yīng)的反響。運球技術(shù)教學(xué)方法系列之三運球時常用的動作：撥球、拉球、扣球、挑球等(1)動作要領(lǐng)：①撥球：是用腳腕的扭撥動作，以腳背內(nèi)側(cè)或腳背外側(cè)觸球，使球向側(cè)方或側(cè)前方運動，用腳背內(nèi)側(cè)撥球的動作稱"里撥"，用腳背外側(cè)撥球的動作稱"外撥"。②扣球：是指用突然的轉(zhuǎn)身和腳腕急轉(zhuǎn)扣壓動作以腳背內(nèi)側(cè)或腳背外側(cè)觸球，將球向側(cè)前方停下或改變方向運行。用腳背內(nèi)側(cè)扣球的動作稱"里扣"；用腳背外側(cè)扣球的動作稱"外扣"。③拉球：是指用腳掌將球由前向后或由左(右)向右(左)拖拉球的動作。④挑球：一般是指用腳背與腳尖翹起上挑的動作或用腳背上撩的動作，使球向前上方改變方向。(2)教學(xué)方法：①由于撥、拉、扣、挑技術(shù)對熟悉球性及對下一步教學(xué)起著重要作用，因此教學(xué)中應(yīng)給予充分重視，運球教學(xué)中應(yīng)安排此項練習(xí)。②老師正面、側(cè)面完好示范，使學(xué)生初步建立動作概念。③老師分別做撥、拉、扣、挑球的分步動作并進展講解，強調(diào)腳觸球時，腳的部位及觸球部位。④學(xué)生根據(jù)動作要領(lǐng)分別做撥、拉、扣、挑的無球模擬練習(xí)。⑤學(xué)生做拉、撥、扣、挑的一次性動作練習(xí)。⑥學(xué)生做連續(xù)的拉、撥、扣、挑球的連續(xù)動作練習(xí)。⑦學(xué)生做拉、撥、扣、挑球的組合動作練習(xí)。⑧老師及時總結(jié)指導(dǎo)，糾正錯誤動作。⑨學(xué)生做正確、錯誤動作示范，老師和學(xué)生一起分析^p。⑩學(xué)生互相之間分析^p動作要領(lǐng)，指出對方錯誤之處，并加以改良。(3)易犯錯誤：①觸球用力過大，使球遠離自己而失去控制。②撥、拉、扣、挑球動作與身體重心挪動配合的不好，使下一個動作銜接不上。(4)糾正方法：①在規(guī)定的范圍內(nèi)進展慢節(jié)奏的拉、扣、撥、挑球動作練習(xí)，然后使范圍逐漸縮小。②做撥、拉、扣、挑球動作的單一練習(xí)，增加純熟程度后再做組合動作。(5)練習(xí)方法：1)左腳扣，左腳撥、右腳扣，右腳撥，雙腳交替進展。2)拉推練習(xí)，左腳拉球，右腳內(nèi)側(cè)向左側(cè)推，右腳拉球，右腳腳內(nèi)側(cè)向右側(cè)推，雙腳交替進展。3)設(shè)直線左腳腳背外側(cè)向左側(cè)前方兩次推撥球。右腳背外側(cè)向右側(cè)前方兩次推撥球，雙腳交替練習(xí)。4)左腳向外扣，左腳背向前推趟，右腳向外扣，右腳背向前推趟。雙腳交替進展。5)單腳外扣，內(nèi)扣雙腳交替練習(xí)。6)左拉球，右腳背推趟球，右拉球，左腳背推趟球練習(xí)。7)腳背內(nèi)側(cè)向前推趟球，兩腳各做一次后，一腿從球上做跨球動作，從此反復(fù)練習(xí)。8)運球向前，踩球轉(zhuǎn)身180°，另一腳腳背外側(cè)向前推撥球練習(xí)。9)踩球后從球上面向左右滑過去，向后拉球，另一腳向前推撥球，兩腳交替練習(xí)。10)腳背內(nèi)側(cè)向側(cè)前方撥球后踩拉球，練習(xí)走之字形，兩腳交替進展。11)運球向側(cè)前方，踩球轉(zhuǎn)身90°，腳背外側(cè)推趟球。12)左腳踩球，身體向球的外側(cè)躍過球，右外腳背推撥。右腳踩球，身體向球的外側(cè)躍過球，左外腳背推撥球練習(xí)。13)左腳背內(nèi)側(cè)掩護運球，左里腳背扣，左腳腳背內(nèi)側(cè)掩護運球，右里腳背扣。14)向前運球，左(右)腿在球繞一圈做假動作，繼續(xù)向前運球練習(xí)。15)假踢后踩球向后拉球練習(xí)，兩腳交替進展練習(xí)。16)運球假踢后向回扣球，再身前運球練習(xí)。(五)比賽中常見的運球過人方法比賽中常見的運球過人方法有：強行打破，運球假動作打破，快速拉、扣、撥球打破，穿襠打破和人球分路打破等。1、強行打破(1)動作要領(lǐng)：強行動球打破是隊員以突然的推撥球與快速起跑相結(jié)合的動作，越過對手的打破方法。這種打破方法只要時機掌握恰當(dāng)就容易奏效。(2)教學(xué)方法：①老師完好進展正面、側(cè)面示范，使學(xué)生初步建立動作概念。②老師分步進展示范前講解。運球跑動--距對方2米--突然起動。③強調(diào)該技術(shù)運用是在對手猶豫不決時使用。④強調(diào)起動突然，堅決。球推出遠些，發(fā)揮奔跑速度。2.運球假動作打破(1)動作要領(lǐng)：運球假動作打破是運球隊員利用腿部、上體和頭部虛晃，佯作運球動作迷惑對手，使其產(chǎn)生錯誤判斷而做出搶球動作，當(dāng)其一側(cè)露出空隙時，立即運球打破。(2)教學(xué)方法：①運球假動作打破，可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生主觀想象力，因此在此項技術(shù)教學(xué)中應(yīng)調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。②老師完好做一些假動作過人方法。如左晃右過，右晃左過等，使學(xué)生理解假動作過人的要領(lǐng)。③強調(diào)假動作過人要集中精力觀察對手的反響和動作。④學(xué)生做無人防守的運球假動作過人。規(guī)定學(xué)生動用的假動作。⑤學(xué)生二人一組，一人做消極防守，成心露出一側(cè)空檔，另一人運用假動作過人打破。⑥學(xué)生二人一組，做加強對抗的假動作過人練習(xí)。⑦學(xué)生自由做各種假動作過人練習(xí)，要求著重純熟掌握合適自己的一、二種方法。⑧老師及時總結(jié)，糾正錯誤。⑨老師集體、個別指導(dǎo)。3.快速拉、扣、撥打破(1)動作要領(lǐng)：以單、雙腳快速拉、扣、撥的變化，不斷變換運球方向，使對手很難判斷運球打破的方向和時機。當(dāng)對手在堵截中露出空隙時，快速運球打破。(2)教學(xué)方法：①學(xué)生做撥球、拉球、扣球、挑球等輔助練習(xí)。②老師完好的正面、側(cè)面示范拉、扣、撥球過人動作，使學(xué)生初步建立動作概念。③老師分步做拉、扣、撥球打破并進展講解，使學(xué)生進一步理解動作細(xì)節(jié)。④學(xué)生做無人防守的撥、拉、扣運球過人，強調(diào)學(xué)生全身協(xié)調(diào)放松，重心降低。⑤學(xué)生二人一組，一人消極防守，另一人運用拉、撥、扣運球過人。強調(diào)運球過人注意觀察對手反響，出現(xiàn)空隙，立即打破。⑥學(xué)生二人一組，一人防守，另一人運用拉、撥、扣運球過人，強調(diào)對拉加強。⑦老師及時總結(jié)，糾正錯誤動作。⑧學(xué)生示范正確、錯誤動作，老師與學(xué)生一起分析^p，解決問題。4、變速動球打破(1)動作要領(lǐng)：對手位于側(cè)面，在側(cè)身掩護運球的同時，利用運球速度的變化，到達擺脫對手的目的。(2)教學(xué)方法：①老師完好示范，使學(xué)生初步建立動作概念。②老師分步進展示范并講解。使學(xué)生進一步理解動作細(xì)節(jié)。③強調(diào)以遠離對手的腳控制球，并做側(cè)身掩護。速度變化要突然，忽快忽慢。④學(xué)生做無球的模擬練習(xí)，強調(diào)速度變化突然，控制身體重心。⑤學(xué)生做無人防守的變速直線運球。⑥學(xué)生二人一組，一人在側(cè)面消極防守，另一人做變速運球。⑦學(xué)生二人一組，一人防守，另一人變速運球過人，加強對拉。⑧老師及時總結(jié)，糾正錯誤。⑨學(xué)生做正確、錯誤動作，老師和學(xué)生一起分析^p、解決問題，學(xué)生分析^p動作的方法。強調(diào)關(guān)鍵所在。5、人球分路打破(1)動作要領(lǐng)：人球分路打破是運球者和球分別從防守者的左右側(cè)越過對手的一種方法。它多是在攻守隊員都處于活動中，而防守隊員尚未獲得正確防守位置運用。(2)教學(xué)方法：①老師完好示范，使學(xué)生初步建立動作概念。②老師分步進展示范并講解。運球逼近對手--將球從對手一側(cè)送出--從對手另一側(cè)快速打破。強調(diào)起動要快。③強調(diào)運球者要注意觀察對手位置，且運球道路要稍偏于對手一側(cè)。④學(xué)生做無防守者的人球分路打破的模擬練習(xí)。⑤學(xué)生做推出弧線球練習(xí)。強調(diào)動作幅度要小，意圖隱蔽。⑥學(xué)生二人一組，一人消極防守，另一人做人球分路打破練習(xí)。⑦學(xué)生做加強對拉的人球分路打破練習(xí)。⑧老師及時總結(jié)，糾正錯誤動作。⑨學(xué)生做正確、錯誤動作示范，老師和學(xué)生一起分析^p、解決問題，學(xué)生如何分析^p這項技術(shù)動作。強調(diào)關(guān)鍵所在。足球假動作技術(shù)教學(xué)方法由于假動作技術(shù)貫穿比賽的始終，技術(shù)動作比擬復(fù)雜。所以，從形勢上一般分為兩種，既有球技術(shù)假動作和無球技術(shù)假動作。(一)有球技術(shù)假動作有球技術(shù)假動作是指運發(fā)動正在或者已經(jīng)控制球的情況下，為了擺脫對手和打破對手的緊逼和防守，以及對手搶截時所做的各種假動作。1、踢球假動作技術(shù)運發(fā)動已控制球或正準(zhǔn)備控制球，準(zhǔn)備與同伴配合及接球時，對手前來堵?lián)?，擋住其道路時，先可向一方做假錯動作，擋對手以假當(dāng)真去封堵假動作道路時，應(yīng)突然改變踢球腳法將球傳或接向另一方面。2、頭頂球與胸接球假動作技術(shù)當(dāng)隊員面對胸部以上的高空來球，準(zhǔn)備接時，對手迎面逼近準(zhǔn)備搶截，此時接球的隊員做出胸或頭、接或頂?shù)募賱幼髡T使對手立定，以假當(dāng)真，在其封堵接、傳道路時，突然改變動作，用頭或胸將球頂出或接住。3、運球假動作技術(shù)運球假動作技術(shù)在比賽中是最常見的，它不僅用來打破正面對手，而且可以用來擺脫來自側(cè)面和后面的對手。(1)對手迎面跑來搶截球時，可用左(右)腳的腳背內(nèi)側(cè)扣撥球動作結(jié)合身體的虛晃動作，誘使對手的重心發(fā)生偏移，然后用左(右)腳的腳背外側(cè)向同側(cè)方向撥運球越過對手。(2)對手從側(cè)面來搶截球時，先做快速向前運球動作，誘使對手緊追，這時突然減速伴做停球假動作，當(dāng)對手受騙時，再突然起動加速推球向前甩掉對手。(3)當(dāng)對手從身后來搶截球時，運球者用左(右)腳掌從球的上方擦過，做大穿插步，身體也隨動作前移，誘使對手向運球者的挪動方向堵截，然后以運球腳后前腳掌為軸，突然向右(左)前方轉(zhuǎn)身，再用右(左)腳腳背內(nèi)側(cè)將球扣回，把對手甩掉。(二)有球假動作技術(shù)教學(xué)法從有球假動作過人技術(shù)根本的動作方法看，有球假動作過人技術(shù)的教學(xué)順序，一般應(yīng)以循序漸近，從簡到難的教學(xué)原那么；既以純熟的球性，運球技術(shù)動作、接球技術(shù)動作為序，使學(xué)生逐步學(xué)習(xí)和掌握。1、教法步驟講解示范：(1)由于學(xué)生對有球技術(shù)真動作有清楚的認(rèn)識和概念。老師在講解時應(yīng)突出強調(diào)，假動作技術(shù)的重點和難點。在這個過程中老師語言準(zhǔn)確、簡練、示范時、動作合理、純熟。這樣才能使學(xué)生在頭腦中建立一個正確的技術(shù)動作和概念。(2)老師在示范動作時，可采用分解法講解；這個過程主要是突出"真、假"動作的銜接技術(shù)。(3)要重點強調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)假動作過人技術(shù)的目的和意義。2、組織教法(1)學(xué)生體會動作要領(lǐng)，以個體為主，結(jié)合球練習(xí)。在這個練習(xí)過程中，以定位球練習(xí)為主。既體會假動作與真動作的區(qū)別。(2)學(xué)生結(jié)合腳觸球短間隔運球假動作練習(xí)。這個過程，要由慢到快，讓學(xué)生體會假動作與真動作銜接技術(shù)。(3)讓學(xué)生在假定障礙物之間或由學(xué)生組成的空間范圍練習(xí)假動作運球技術(shù)。這個過程主要讓學(xué)生體會，做假動作的時機及練習(xí)"真、假"動作銜接的純熟性。(4)通過以上三個階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生具有一定的根底，在這個根底上，讓學(xué)生進展有對抗性練習(xí)。既：二人一組，一對一練習(xí)；開場練習(xí)時，防守者以消極防守為主，經(jīng)過一段時間練習(xí)后，再進展積極性對抗練習(xí)。(5)通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)比賽或其它比賽后，讓學(xué)生自己總結(jié)經(jīng)歷，對動作技術(shù)進展認(rèn)識和再認(rèn)識，到達進步的目的。(三)無球假動作技術(shù)教學(xué)法在比賽中，運發(fā)動大局部時間是在無球的情況下，擺脫、跑位及掩護同伴完成接球、傳球、射門等技術(shù)動作。1、教法步驟講解示范：老師應(yīng)以抓住時機、擺脫跑位，做到人到球到關(guān)鍵處來講解。用實例來邊做邊講為最正確方法。2、組織教法(1)開場練習(xí)時，借助對障礙物的擺脫，對一對一的擺脫練習(xí)。在這個過程中，讓學(xué)生體會如何能擺脫對手，關(guān)鍵是動作要突然。(2)一對二結(jié)合球練習(xí)，防守者消極防守，在這個過程中，讓學(xué)生體會如何將對手快速擺脫，有目的地接同伴傳球、射門等。(四)有球與無球假動作技術(shù)綜合練習(xí)(1)二對二，從中圈開場向球門進攻；在這個過程中，主要讓學(xué)生體會如何更有目的地，抓住時機擺脫對手，與同伴配合完成進攻。例：三對三，四對四等。(2)多人多球練習(xí)，每人一球，自己在控制球的同時去破壞別人的控球；但不能在破壞別人的同時自己也失去對球的控制。這個過程，主要是讓學(xué)生鍛煉自我控球才能的同時，在與對手相遇時抓住時機利用假動作破壞別人控球。擲界外球技術(shù)教學(xué)方法(一)教學(xué)順序教學(xué)順序的安排應(yīng)從教學(xué)和動作的難易程度上考慮進展。從動作的構(gòu)造上考慮應(yīng)按：準(zhǔn)備姿勢-蹬地-擺體收腹-揮臂-甩腕、撥指的順序進展為宜。從動作的方法上考慮應(yīng)從原地擲界外球向助跑擲界外球過渡。(二)教法步驟1、講解與示范(1)概括地講解擲界外球的開展與作用。(2)重點講解規(guī)那么對擲界外球的詳細(xì)規(guī)定?？梢詺w納以下四條，以便學(xué)生理解記憶規(guī)那么的精神。①身體面向場地。②雙腳均不得全部踏入場內(nèi)。③雙腳均不得全部離地，允許在地面上滑動。④動作連慣。(3)動作的方法應(yīng)按照動作完成順序，即準(zhǔn)備姿勢、蹬地、擺體收腹、揮臂、甩腕和撥指依次進展詳細(xì)講解。講解前可以先進展一次完好示范，然后可以采用邊講解邊示范的方法進展。(4)動作的關(guān)鍵局部，如蹬地和助跑中的墊步動作要突出的講，并且要反復(fù)示范。(5)示范要直觀形象。同時可以采用正反結(jié)合的方法，讓學(xué)生判斷正確與錯誤。但是錯誤示范要少做。(6)任何的講解與示范應(yīng)在接近比賽的條件下進展。可以劃一條模擬邊線，老師站在"邊線"外進展講解與示范。(7)發(fā)現(xiàn)錯誤時，可采用分散和集中的形式進展講解，對于個別錯誤采用個別指導(dǎo)糾正的方法，對于學(xué)生共同存在的錯誤可采用集中講解糾正的方法。(8)在復(fù)習(xí)課上可以采用提問與概括總結(jié)的方法。如一個學(xué)生講，其它學(xué)生補充，最后由老師進展歸納總結(jié)。2、組織教法(1)原地擲界外球①開展上肢力量、腰腹力量及腿部力量的練習(xí)。②擲界外球的輔助練習(xí)。③持球方法和準(zhǔn)備姿勢的練習(xí)。④擲界外球的模擬練習(xí)。⑤近間隔擲球。兩人一組相距5～7米進展互擲球練習(xí)，重點體會用力順序及方法，逐漸進步動作的協(xié)調(diào)性和連續(xù)性。⑥遠間隔擲球。兩人一組相距15～20米進展互擲球練習(xí)，重點解決在不違例的情況下，進步擲球遠度的問題。⑦擲準(zhǔn)練習(xí)。兩人或多人一組，在場地內(nèi)放置目的，看誰擲得準(zhǔn)。此方法也可采用游戲的形式進展。⑧結(jié)合其它技術(shù)進展綜合練習(xí)。此方法以如何靈敏、不失時機的擲球為主要練習(xí)。(2)助跑擲界外球。①開展上肢力量、腰腹力量及腿部力量的練習(xí)。②無球的助跑及墊步練習(xí)，以墊步練習(xí)為主。③做無球的助跑、墊步、引臂、蹬地練習(xí)著重體會助跑與蹬地的有機結(jié)合。④完好技術(shù)的模擬練習(xí)。重點體會助跑與擲球的銜接。練習(xí)②③④是在老師的口令下，集體進展的練習(xí)。⑤擲遠。兩人一組，相距15～20米進展助跑擲球練習(xí)，在純熟、協(xié)調(diào)動作的根底上逐漸進步擲球的遠度。⑥擲準(zhǔn)。3、考前須知(1)在教學(xué)中使學(xué)生理解一些擲界外球的技巧。①擲球地點無論在哪要力爭向前擲球。②盡可能縮短球出界到入場的時間。(2)在練習(xí)中強調(diào)球出手的角度與速度，使學(xué)生明白二者對球運行的遠度和速度的影響。(3)采用提問、作業(yè)和教學(xué)實習(xí)的方法來穩(wěn)固學(xué)生的理論知識和進步學(xué)生的實戰(zhàn)才能和教學(xué)才能。(4)練習(xí)時可以與裁判實習(xí)判罰擲界外球違例相結(jié)合。這樣有助于進步學(xué)生的裁判才能和更快地形成正確的技術(shù)動作。(5)在教學(xué)比賽中，通過擲界外球來培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能及機動、靈敏、果斷的心理品質(zhì)。運球是運發(fā)動在跑動中，用腳的推撥動作有目的地使球保持在自己控制范圍內(nèi)而做的連觸球動作。運球過人是指運發(fā)動運用合理的運球動作越過對手。(一)運球和運理過人技術(shù)的動力構(gòu)造運球和運球過人技術(shù)的動力構(gòu)造，主要指的是影響運球和運球過人時，人體位移速度和球運行軌跡的力學(xué)關(guān)系構(gòu)造。1影響運球和運球過人時人體位移速度的動力因素運球時，由于運球腳完成推撥球動作，破壞了連續(xù)跑動的構(gòu)造和習(xí)慣性平衡，必然會影響人體位移速度。所以，當(dāng)比賽中需要快速動球推進，前方又沒有對手阻擋時，就不必要每一周期運球腳都推撥一次球?？梢杂|球一次，快跑幾步，再觸球一次，這時推觸球的力量就可以大些。做到球快人也快。運球時，采用腳背內(nèi)側(cè)和腳內(nèi)側(cè)推撥球，又如采用腳背正面，腳背外側(cè)能同時跑的動作協(xié)調(diào)起來。因為腳背正面和外側(cè)前擺觸球后，運球腳很自然地過渡地踏地支撐后蹬。所以，當(dāng)比賽中需要快速推進時，應(yīng)采用腳背正面或外側(cè)觸球，甚至腳尖捅球的方法。運球過人時，運球腳很難再起到蹬地起動的作用，因此，運球腳的主要任務(wù)是完成撥、拉、扣、挑等動作。支撐腳采用爆蹬地的方向和時間同運球腳觸球的方向和時間相適應(yīng)。2影響運球和運球過人時球運行軌跡的動力因素腳內(nèi)側(cè)和腳背正面接觸球的面積，相比照其它部位大，因此推撥球時，容易掌握球運行的方向。運球腳觸球的部位和作用力的方向不同，其球運行的方向也不同。采用腳內(nèi)側(cè)觸球的側(cè)部，球向側(cè)運行；采用腳背正面觸球的后部，球向前運行；采用腳背內(nèi)側(cè)觸球的側(cè)前方，球向側(cè)前方運行；采用腳背外側(cè)觸球的前方或側(cè)前方，球向前或向側(cè)前方運行。一般直線運球采用腳背正面或外側(cè)，曲線運球采用腳背內(nèi)側(cè)或外側(cè)。運球腳觸球的作用力不通過球心時，球體產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)。當(dāng)球剛離腳產(chǎn)生旋時，速度很快。但由于流體力學(xué)的原理，球上沿空氣流速快，球下沿空氣壓力大，且需克制地面摩擦力，球速很快減慢。運球時，往往為了不使球觸離太遠，常采用盤旋觸球方法。當(dāng)球產(chǎn)生側(cè)旋時，不僅球速有所減慢，而且球由直線運行變成弧線運行。運球時，往往為了改變球的運行方向常采用側(cè)旋觸球方法。在運球過人過程中，撥、拉、扣、挑的動作其動力因素，都可突然改變運行的方向，即改變球的位置，使對手雖有可能觸到球，但又不能先于運球人觸到球。(二)運球技術(shù)的動作構(gòu)造分析^p運球技術(shù)動作方法很多，但每一種動作過程都是由跑動和推撥球動作這兩個環(huán)節(jié)結(jié)合在一起而成的。運球一般是由支撐腳踏地后蹬、運球腳前擺觸球和運球腳踏地支撐三個階段組成。1支撐腳踏地后蹬踏地后蹬的目的，一是推動人體重心前移；二是支撐身體平衡使運球腳能離地提起完成推撥球動作。支撐腳盡量縮短支撐時間，積極后蹬前擺，可以加快跑動速度。2運球腳前擺觸球前擺觸球的目的，一是給球作用力使球產(chǎn)生位移；二是不斷調(diào)節(jié)觸球力量、部位、方向和觸球時間，更好地控制運救道路，協(xié)調(diào)其與跑運速度的關(guān)系。3運球腳踏地支撐踏地支撐的目的，一是運球腳在完成推撥動作后，立即踏地保持身體平衡；二是運球腳由踏地支撐轉(zhuǎn)換到后蹬，同樣是為了人的身體產(chǎn)生位移。在運球過程中，支撐腳踏地后蹬是決定跑動速度的主要環(huán)節(jié)，運球腳前擺觸球是控制球運行的關(guān)鍵。運球是運發(fā)動在跑動中，用腳的推撥動作有目的地使球保持在自己控制范圍內(nèi)而做的連觸球動作。運球過人是指運發(fā)動運用合理的運球動作越過對手?！读§`童》校本課程教學(xué)工作總結(jié)上一學(xué)期過去了，現(xiàn)將《六小靈童》校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下：《六小靈童》班經(jīng)過調(diào)整，包括學(xué)校四、五年級兩個年級的學(xué)生，仍有六十多學(xué)生，年級跨度小了，思想成熟多了，要求也高了，好多四、五年級學(xué)生是“慕名”而來，對所學(xué)內(nèi)容沒興趣，馬上就去別的班了。教學(xué)照舊沒有現(xiàn)成的教材可取，教學(xué)壓力仍然很大。教學(xué)工作仍在探究之中。制定教學(xué)內(nèi)容仍然是我冥思苦想的重點，我考慮到，教學(xué)內(nèi)容要讓四、五年級學(xué)生能感興趣，還能參與進來，一定要訓(xùn)練學(xué)生的根本探究技能，涉獵多個方面，繼續(xù)探究學(xué)生的興趣所在。所以在寒假時就開場了準(zhǔn)備。我先考慮了獲獎學(xué)生的作品，確定了其中的三個內(nèi)容備選，如《彩色生日蠟燭》、《會發(fā)光的筆》和《探險食人蟒》等。繼續(xù)參考《少年創(chuàng)造與創(chuàng)造》、《科學(xué)課》、《少年萬事通》等雜志上的一些內(nèi)容，選取了個別經(jīng)典的內(nèi)容，整合網(wǎng)絡(luò)上自己感覺好的內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的方法和技巧，是非常重要的內(nèi)容。學(xué)生想?yún)⑴c科學(xué)探究，但苦于沒有研究問題，往往知難而退，帶著學(xué)生挖掘校內(nèi)的課程資要占用了一到二課時。平時把自己的觀察考慮所得隨時告訴學(xué)生學(xué)生也很非?？鞓?。解訣學(xué)生平時的難題，占用很多時間，教給學(xué)生及時與我聯(lián)絡(luò)的方法，用幾課時，如發(fā)送郵件等穩(wěn)固了學(xué)生的興趣。更多老師謝謝您的支持和鼓勵！??！有了充分的準(zhǔn)備，教學(xué)比擬順利。學(xué)生感興趣，來六小靈童班的人越來越多，以致于學(xué)校出面干預(yù)，有的班人越來越少。我繼續(xù)向?qū)W生就教學(xué)內(nèi)容不露聲色地做調(diào)查。這一學(xué)期，比擬成功的課有這么幾節(jié)：《如何接發(fā)郵件》、《觀察的方法和技巧》、《使用滅口器的方法》、《科學(xué)故事》等。我利用學(xué)校開展消防平安活動的時機，臨時插入了《使用滅口器的方法》一課，學(xué)生學(xué)得很開心。這一學(xué)期，我為了更好地開展校本課程，用好博客，我把獲獎學(xué)生照的相片全放在了上面，評選的校