《我一生中的重要抉擇》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．了解作者及其重要抉擇。2．學(xué)習(xí)緊緊圍繞自己觀點(diǎn)論述的寫法。3．體會(huì)作者甘為人梯、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)緊緊圍繞自己觀點(diǎn)論述的寫法。難點(diǎn)：體會(huì)作者甘為人梯、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課展示報(bào)紙圖片同學(xué)們，我們每天都可能接觸到報(bào)紙。在祖國的每一個(gè)省市自治區(qū)，絕大部分地方能夠看到當(dāng)天的人民日?qǐng)?bào)、光明日?qǐng)?bào)等重要報(bào)紙。這得益于一項(xiàng)劃時(shí)代的發(fā)明創(chuàng)造漢字激光照排技術(shù)。有了它，大大提高了報(bào)紙的編排、傳送、印刷速度。這項(xiàng)技術(shù)的發(fā)明人就是被稱為“漢字激光照排系統(tǒng)之父”的科學(xué)家，北京大學(xué)的教授王選，他曾經(jīng)在北大做過自己人生抉擇的演講，今天，我們就來自主學(xué)習(xí)這篇演講。二、自主學(xué)習(xí)1．文體知識(shí)、作者情況（1）了解文體。演講詞又叫演說詞、講話稿，是指在重要場合或群眾集會(huì)上發(fā)表講話的一種文稿。演講詞有以下特點(diǎn)：第一，要有針對(duì)性，關(guān)注聽眾的身份。第二，思路清晰，內(nèi)容充實(shí)觀點(diǎn)鮮明。第三，演講語言要體現(xiàn)口語化的特點(diǎn)。（2）了解作者王選（），江蘇無錫人，出生于上海，計(jì)算機(jī)文字信息處理專家，當(dāng)代中國印刷業(yè)革命的先行者，計(jì)算機(jī)漢字激光照排技術(shù)創(chuàng)始人，被稱為“漢字激光照排系統(tǒng)之父”，被譽(yù)為“有市場眼光的科學(xué)家”。1958年畢業(yè)于北京大學(xué)數(shù)學(xué)力學(xué)系，1984年晉升為教授，1991年當(dāng)選為中國科學(xué)院院士，1994年當(dāng)選為中國工程院院士，1995年加入九三學(xué)社，2022年2月1日獲得2022年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。王選教授是北大方正的開創(chuàng)者，他以敏銳的市場判斷力致力于技術(shù)與市場相結(jié)合，遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)抱負(fù)與追求產(chǎn)業(yè)進(jìn)步相結(jié)合，與方正集團(tuán)的干部員工一道闖出了一條產(chǎn)學(xué)研一體化的成功道路，被譽(yù)為“當(dāng)代畢昇”“漢字激光照排之父”“中國現(xiàn)代漢字印刷革命的奠基人”“中國迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的先驅(qū)”。2．檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。（1）給加點(diǎn)字注音。抉擇（jué）趨勢（qū）墮落（duò）署名（shǔ）名人逸事（yì）（2）解釋重點(diǎn)詞語意義。貼切：妥帖，確切。抉擇：挑選；選擇（用于較正式的場合或書面）。扶植：栽種；扶持培植。比喻以某種手段培養(yǎng)人才或某種勢力的壯大。多多益善：益：更加，多；善：好。形容一樣?xùn)|西或人等越多越好。墮落：是思想和行為向消極的方向傾斜。狡辯：指詭辯；把無理的事說得似乎很有理；用虛假掩埋真相把無理的事情說得很有道理。陽奉陰違：陽：表面上。奉：遵守，聽從。陰：暗地里。指玩弄兩面派手法，表面上遵從，暗地里違背。風(fēng)口浪尖：比喻激烈尖銳的社會(huì)斗爭前哨。逸事：世人不大知道的關(guān)于某人的事跡，多指不見于正式記載的。不修邊幅：意思是隨隨便便，不拘小節(jié)。3．學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主設(shè)計(jì)問題，思考，質(zhì)疑；師生交流，展示。問題預(yù)設(shè)1．速讀課文，概括全文內(nèi)容。2．演講開頭作者要傳達(dá)給聽眾的主要信息是什么？3．作者講述第六個(gè)抉擇主要想闡述什么問題？4．作者講了自己的重要抉擇后，具體從哪幾個(gè)方面闡述的？這種演講對(duì)你有何啟示？5．在文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家王選思想品質(zhì)的語句，并進(jìn)行分析。6．演講的結(jié)尾有何作用？三、交流展示學(xué)生展示自主學(xué)習(xí)結(jié)果，師生評(píng)價(jià)。參考1．本文闡述了作者人生中的一次重要抉擇，并具體闡述了抉擇的原因及作用。最后結(jié)合自身經(jīng)歷，對(duì)大家提出希望。2．介紹自身情況，引出演講主題。3．花大力量扶植年輕人。4．從以下幾個(gè)方面闡述的：（1）列舉英國的卡文迪許實(shí)驗(yàn)室有很好的扶植年輕人的傳統(tǒng)，出了25個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，闡明扶植年輕人是一種歷史的規(guī)律。（2）結(jié)合自身是否權(quán)威的經(jīng)歷，闡述扶植年輕人的原因。（3）真心誠意、創(chuàng)造條件扶植年輕人。（4）通過列舉生活中人們所認(rèn)為的名人與凡人的差別，強(qiáng)調(diào)正處在犯錯(cuò)誤的危險(xiǎn)的年齡上，反過來證明扶植年輕人的必要性。啟示：作者在演講中擺出自己的觀點(diǎn)后，分幾個(gè)具體的方面，緊緊圍繞自己的觀點(diǎn)展開論述，既有典型事實(shí)，又有結(jié)合自身經(jīng)歷的分析，充分且有力地證明了自己的觀點(diǎn)，使人信服。5．（1）我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術(shù)途徑，假如人家說我是權(quán)威，也許還馬馬虎虎，因?yàn)樵谶@個(gè)領(lǐng)域我懂得最多，而且我也是第一線。但可悲的是，人們對(duì)小人物往往不重視。有一種馬太效應(yīng)，已經(jīng)得到的，他一個(gè)勁地得到，多多益善，不能得到的，他永遠(yuǎn)得不到。這個(gè)馬太效應(yīng)現(xiàn)在體現(xiàn)在我的頭上很厲害，就是什么事情都王選領(lǐng)導(dǎo)，其實(shí)我什么都沒有領(lǐng)導(dǎo)起來，工作都不是我做的。分析：“假如人家說我是權(quán)威，也許還馬馬虎虎”表現(xiàn)了謙虛的品質(zhì)；“這個(gè)馬太效應(yīng)現(xiàn)在體現(xiàn)在我的頭上很厲害，就是什么事情都王選領(lǐng)導(dǎo)，其實(shí)我什么都沒有領(lǐng)導(dǎo)起來，工作都不是我做的”表現(xiàn)了謙虛、實(shí)事求是的品質(zhì)和精神。（2）在我剛過55歲的時(shí)候，我立刻提了一個(gè)建議，說：“國家的重大項(xiàng)目，863計(jì)劃，學(xué)術(shù)帶頭人，要小于或等于55歲?！薄盐遗懦谕?。這個(gè)當(dāng)然不見得能行，但我還是堅(jiān)信這是對(duì)的。我們看世界上一些企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者、發(fā)明家，沒有一個(gè)超過45歲的?！詣?chuàng)業(yè)的都是年輕人，我們需要一種風(fēng)險(xiǎn)投資的基金來支持創(chuàng)業(yè)者，要看到這個(gè)趨勢。分析：推年輕人，甘為人梯的。（3）我扶植年輕人真心誠意。我們的中年教師，包括我們的博士生導(dǎo)師，都是靠自己奮斗過來的，都是苦出身，所以我們一貫倡導(dǎo)我們的年輕人做的成果，導(dǎo)師沒有做什么工作，導(dǎo)師就不署名。當(dāng)然外面宣傳報(bào)道“在王選領(lǐng)導(dǎo)下……”我承認(rèn)我剝削了年輕人最多，但是由于大家都知道我并不是主觀上要去剝削年輕人，所以對(duì)我也比較諒解，（笑聲）見報(bào)以后也不以為意，知道是怎么回事。扶植年輕人我覺得是一種歷史的潮流，當(dāng)然我們要?jiǎng)?chuàng)造條件，就是把他們推到需求刺激的風(fēng)口浪尖上。在這方面我們要?jiǎng)?chuàng)造一切條件讓年輕人能夠出成果，特別要反對(duì)馬太效應(yīng)，尤其在中國，我覺得在中國論資排輩的勢力還是有的，崇尚名人，什么都要掛一個(gè)名人的頭銜，鑒定會(huì)的時(shí)候掛一個(gè)院士，其實(shí)院士并不了解那個(gè)具體領(lǐng)域，我們打破這種風(fēng)氣是需要努力的。分析：表現(xiàn)出作者甘為人梯、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。6．總結(jié)演講全文，提出希望。四、總結(jié)拓展【精品課件】（一）課堂小結(jié)1．復(fù)習(xí)檢測。完成“寫作訓(xùn)練”部分。2．同位之間總結(jié)交流本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）拓展延伸這篇演講，作者用通俗幽默的語言，為我們闡述了他人生中的一個(gè)重要抉擇。大科學(xué)家的睿智，令我們欽佩；大科學(xué)家取得的成就，讓我們贊嘆。尤其值得我們新時(shí)代中學(xué)生學(xué)習(xí)的是科