《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)（1）課題復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖課型新授課課時(shí)第1課時(shí)（總計(jì)1課時(shí)）教材分析復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖反映的信息涉及兩個(gè)事物，教學(xué)時(shí)應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖反映的信息進(jìn)行分析。教材提出了引導(dǎo)學(xué)生思考的幾個(gè)問題，出示了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，直接讓學(xué)生分析、交流從圖中獲得的信息。對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作不作過高要求，只要求學(xué)生在方格紙上描點(diǎn)、連線一，完成統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生對(duì)圖中的信息進(jìn)行分析或聯(lián)想。教學(xué)目標(biāo)1．通過對(duì)兩個(gè)城市月平均降水量的研究，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2．從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。3．初步學(xué)會(huì)制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、分析能力和合作能力。教學(xué)重點(diǎn)如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，正確確定豎線間隔。教學(xué)難點(diǎn)如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況（有時(shí)并非每月、每年都有數(shù)據(jù)）來確定水平射線上豎線之間的間隔。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)了單式折線統(tǒng)計(jì)圖，知道折線統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映事物的數(shù)量和變化情況。復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖便于將兩個(gè)事物的數(shù)量和變化情況進(jìn)行比較。教材精心選擇了兩個(gè)城市2022年各月的平均降水量統(tǒng)計(jì)圖，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生將單式折線統(tǒng)計(jì)圖合并成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖在統(tǒng)計(jì)中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件一套實(shí)施教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：你們回想一下我們這里近3個(gè)月的下雨情況。生：9月只下過一、兩場雨，雨量不大。生：7、8月雨量較多。師：同學(xué)們都很注意觀察事物。深圳的雨季集中在7、8月份，降水量也最大。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。出示2022年甲市月平均降水量的一些數(shù)據(jù)。師：從中你了解到了什么？你覺得可以用怎樣的形式來清晰地表示出這些原始數(shù)據(jù)呢？生：統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖。師：選用哪種方法最好？生：折線統(tǒng)計(jì)圖。師：制成折線統(tǒng)計(jì)圖有什么好處？生：易于看清月平均降水量的變化情況。師：怎樣制作？生：先描點(diǎn)，再標(biāo)數(shù)，數(shù)不能標(biāo)錯(cuò)。生：畫線要用尺子。老師又提供了2022年乙市月平均降水量的一些數(shù)據(jù)，可以用怎樣的形式來清晰地表示出兩個(gè)城市的月平均降雨量呢？好，同學(xué)們都有了自己的思路，現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一說，形成共識(shí)。想一想為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。二、分析交流，探究方法1．學(xué)生交流。（1）為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式？（2）.這種統(tǒng)計(jì)方式有什么好處？（3）通過舉例的方式說明自己的想法。教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較。從中說明兩者的關(guān)系與功能。設(shè)計(jì)意圖：通過自主交流與探索、比較，逐步明確復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生注意觀察身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)。2．學(xué)生將自己的想法制作成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖或復(fù)式擊計(jì)圖，由兩位學(xué)生板演并進(jìn)行分析。3．教師對(duì)學(xué)生在黑板上制作的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行講解。（1）應(yīng)該注意些什么？教師主要要解決圖例問題。為了能清晰地表示兩個(gè)量，我們可以用實(shí)線與虛線來表示，也可以用兩種不同的顏色來表示。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析，從統(tǒng)計(jì)圖中我們可以得出什么結(jié)論。（教師在這里給予學(xué)生一定的思考空一步分析復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的不同之處）4．通過比較，形成共識(shí)。通過比較大家都認(rèn)為選用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖更能反映這兩個(gè)城市月平均降水量。設(shè)計(jì)意圖：能說出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，畫圖時(shí)要先讀懂圖例，再畫折線，并強(qiáng)調(diào)橫軸的間隔要相等。三、激發(fā)興趣，走向生活師：想一想，生活中還從哪兒見過這種復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖？生：報(bào)紙上、股市上、父母單位、電視里……出示生活中的實(shí)物：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。設(shè)計(jì)意圖：部分學(xué)生從圖中獲取信息和提問解答的能力不強(qiáng)，注意訓(xùn)練。四、嘗試應(yīng)用，解決問題1．完成教材第63頁的“試一試”。師：觀察教材第63頁中兩個(gè)城市平均氣溫統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)表里的數(shù)據(jù)，你了解到了什么？2．教材第65頁“實(shí)踐活動(dòng)”。自主完成，思考一下，有什么需要集體解決的？3．生活中什么地方需要用到復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖？自由敘述。設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生注意觀察身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)。五、總結(jié)全課，儲(chǔ)存新知師：這節(jié)課我們研究的是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，它的特點(diǎn)是便于看出事物發(fā)展的變化趨勢(shì)。而且單式和復(fù)式兩種折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法和步驟是一樣的，只是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖要用兩條或兩條以上的折線表示。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什