Word-18-小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)天地人教案（優(yōu)秀4篇）◆教材分析

本課是本冊(cè)書第一課，課文配有插圖，六個(gè)生字?！疤?、地、人”三個(gè)字選自《三字經(jīng)》，“你、我、他”三個(gè)字則進(jìn)一步解釋了人與人的關(guān)系。本文的目的是讓同學(xué)熟悉六個(gè)生字，理解六個(gè)字的字義；而是對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度以及合作精神的教育。

◆教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問與力量目標(biāo)】

會(huì)認(rèn)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)生字。

【過程與方法目標(biāo)】

學(xué)會(huì)辨認(rèn)詞語，學(xué)會(huì)一字多組的方法，在識(shí)字中積累詞語。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)同學(xué)的識(shí)字愛好。

◆教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

會(huì)認(rèn)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)同學(xué)的識(shí)字愛好。

◆課前預(yù)備

多媒體課件、圖片、視頻。

◆教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好：

1．播放《三字經(jīng)》的朗誦視頻，會(huì)朗讀的同學(xué)跟著朗讀。

2．視頻定格在“三才者，天地人”。導(dǎo)入：今日我們就來學(xué)習(xí)第一課--天地人。

二、觀看圖畫，敘述內(nèi)容：

1．老師出示“天”字的演化過程，引導(dǎo)同學(xué)觀看其外形像什么，說自己的感受。

2．老師出示“天”字的演化過程，引導(dǎo)同學(xué)說說其外形像什么。

3．老師邊用兩只手做出“人”字的外形邊講解：人和人之間要相互支撐，相互交往，相互關(guān)心，這樣才能謂之“人”。

過渡：人和人之間就像“人”一樣，要相互支撐，相互關(guān)心。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也要相互關(guān)心，共同進(jìn)步。大家一起學(xué)習(xí)生字，是多么歡樂的事情??！

三、結(jié)合實(shí)際，熟悉生字：

1．學(xué)習(xí)“你”“我”“他”?？磮D說你看什么信息？

結(jié)合實(shí)際：哪一位同學(xué)能給“你”組詞，并試著用這個(gè)詞說一句話？

同學(xué)溝通匯報(bào)。

四、嬉戲鞏固，復(fù)習(xí)生字：

1．出示“天、地、人、你、我、他”，先指名讀，再開火車讀。

2．老師講解嬉戲規(guī)章：

說“天”時(shí)，手往上指；說“地”時(shí)，手往下指；說“人”時(shí)，雙臂張開。

說“我”時(shí)，手指自己；說“你”時(shí)，手指說話的人；說“他”時(shí)，手指除了自己之外的人。

3．指四名同學(xué)上臺(tái)嬉戲。（比一比，看看哪一位同學(xué)指得對(duì)且快。）

五、課堂總結(jié)：

走進(jìn)生活：你是_____，我是_____，他是____，我們都是______________________。

同學(xué)們今日熟悉了六個(gè)字，你們專注的學(xué)習(xí)、仔細(xì)的聽講，老師給你們點(diǎn)贊！

六、布置作業(yè)：

1．把本課的識(shí)字內(nèi)容講給家長(zhǎng)聽。

天地人

你我他

2．查找生活中有這幾個(gè)字的生活場(chǎng)景并學(xué)會(huì)組詞或說話。

學(xué)校語文一班級(jí)上冊(cè)天地人教案篇二

【教材分析】

本課是識(shí)字單元的開篇，以國(guó)畫為背景，分兩組呈現(xiàn)了6個(gè)漢字。第一組3個(gè)字向我們呈現(xiàn)了畫面中3個(gè)主要的事物天地人。天掩蓋萬物，地負(fù)載萬物，天地之間以人為貴。其次組生字你我他是生活中常用的3個(gè)人稱代詞，不僅反映中華文化對(duì)人的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的公平交往。這六個(gè)字是我們生活中常用的漢字，要緊密聯(lián)系生活來學(xué)習(xí)。

本單元是基于同學(xué)沒有學(xué)習(xí)漢語拼音之前的識(shí)字課，重點(diǎn)是借助聽讀和聯(lián)系生活閱歷來學(xué)習(xí)漢字。教學(xué)時(shí)要充分聯(lián)系同學(xué)的生活，運(yùn)用多種識(shí)字方法和詳細(xì)形象的直觀手段，關(guān)心同學(xué)建立漢字音、形、義之間的聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)的識(shí)字愛好。本課既是這個(gè)單元的第一篇識(shí)字課，也是同學(xué)首次進(jìn)行語文學(xué)習(xí)實(shí)踐接觸的第一篇課文。這一課學(xué)習(xí)將會(huì)為同學(xué)接下來的語文學(xué)習(xí)打下肯定的基礎(chǔ)。起始階段，特殊要留意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如朗讀、聽說、書寫等習(xí)慣。

【學(xué)情分析】

同學(xué)剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校課堂，作為老師要關(guān)注幼小連接與過渡。在識(shí)字教學(xué)中，針對(duì)孩子沒有拼音基礎(chǔ)的狀況，主要采納跟讀的方式來進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合生動(dòng)形象的圖片，從孩子最熟識(shí)的日常生活中著手，讓孩子對(duì)生字的音形義進(jìn)行理解。

剛?cè)雽W(xué)的孩子要保持長(zhǎng)時(shí)間的留意力是比較困難的，因此有必要將教學(xué)過程以嬉戲化的活動(dòng)方式來組織，增加趣味性。

值得一提的是：課文的6個(gè)單音節(jié)詞，是生活中常用的字詞，不少同學(xué)通過各種媒介對(duì)它們音、形、義已有所把握，學(xué)習(xí)并非零起點(diǎn)，因此，要善用同學(xué)的已知，重點(diǎn)落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育以及識(shí)字方法的初步滲透。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過聽讀、觀看圖畫、聯(lián)系生活等方法和途徑，熟悉天、地等6個(gè)生字。

2、初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

3、初步培育并規(guī)范讀寫、聽說等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、通過聽讀、觀看圖畫、聯(lián)系生活等方法和途徑，熟悉生字。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讀準(zhǔn)人、你、我的字音。

【教學(xué)預(yù)備】

生字卡，ppt。

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、談話：（呈示我愛學(xué)語文的圖畫）小伴侶們，我們預(yù)備上語文課了，在語文課上我們要讀書、寫字、講故事、聽故事。要做到這些，我們就要先學(xué)會(huì)認(rèn)字。從今日起，我們就要走進(jìn)漢字王國(guó)，開頭識(shí)字的學(xué)習(xí)，去跟更多的漢字交上伴侶。

2、（出示課文插圖）老師請(qǐng)大家觀賞一幅水墨畫，你在這幅畫里看到了什么？（預(yù)設(shè)：天地人）

3、小結(jié)揭題：我們今日學(xué)的課文題目就叫--天地人。（板書課題，讀課題）

【設(shè)計(jì)意圖：以入學(xué)教育作為切入點(diǎn)，將同學(xué)帶入漢字的世界，激發(fā)孩子的求知欲望。借助國(guó)畫，揭示課題，讓孩子在潛移默化中接受中國(guó)傳統(tǒng)文化熏陶的。】

二、朗讀課文，初步感知

1、指導(dǎo)讀書姿態(tài)：身坐直，腳放平，雙手拿書向外傾。

2、帶讀課文。

3、指導(dǎo)放書。

【設(shè)計(jì)意圖：這是孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)的第一篇識(shí)字課，朗讀的習(xí)慣要從這里開頭培育，從拿書的姿態(tài)到放書的要求，都要漸漸滲透、訓(xùn)練。孩子們?cè)诜磸?fù)聽讀、跟讀、朗讀課文的過程中，把握生字的讀音，這是沒學(xué)漢語拼音前重要的識(shí)字方法?！?/p>

三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)天地人

1、過渡：剛才我們讀了課文，考考你們這幾個(gè)字是不是已經(jīng)熟悉了。（指名讀天地人卡片）

【設(shè)計(jì)意圖：天地人這幾個(gè)字，對(duì)于孩子來說并不生疏，許多孩子都已經(jīng)熟悉了，充分發(fā)揮孩子主動(dòng)性，讓孩子自主認(rèn)讀，在讀的過程中，不斷復(fù)現(xiàn)，加深記憶?！?/p>

2、學(xué)習(xí)人：先來看這個(gè)人字，在我們的生活中都有怎樣的人？（預(yù)設(shè)：男人、女人、老人、年輕人……）

3、學(xué)習(xí)天：在生活中，你見過天字嗎？（出示生活中帶有天圖片，看晴天、陰天、雨天的圖片）

4．比較人-天的異同

①（出示人和天的古文字）猜一猜，它們是什么字？

②認(rèn)讀人和天。

③引導(dǎo)同學(xué)比較人和天。

④給天和人組詞。

⑤小結(jié)對(duì)比的識(shí)字方法。

【設(shè)計(jì)意圖：人和天的學(xué)習(xí)，運(yùn)用了對(duì)比、聯(lián)系生活、結(jié)合圖片等方法，形象直觀。對(duì)比是一種常用的識(shí)字方法，在這里用人和天作例子，旨在教給同學(xué)這種方法，也是教給他們一種思維方式?！?/p>

5、學(xué)習(xí)地

（1）我們?nèi)祟惿钤趯掗煹拇蟮厣?，在這片大地之上，有高山、河流、平原。大地上有泥土的部分，我們就叫它稱作土地。長(zhǎng)滿草的叫--（草地），鋪滿雪的是--（雪地），處處是沙的是--（沙地），種滿菜的叫--（菜地）。

（2）反復(fù)朗讀帶地的詞語。

【設(shè)計(jì)意圖：一字組多詞是最常用、最有效的識(shí)字方法，這里結(jié)合圖片關(guān)心同學(xué)在組詞的過程中理解字義，在運(yùn)用中積累詞語。】

6、小結(jié)：我們通過看圖畫，聯(lián)系自己的生活實(shí)際熟悉了天、地、人。讓我們一起讀一讀。

四、課中操

小伴侶帶著動(dòng)作一起唱《上學(xué)歌》。

【設(shè)計(jì)意圖：剛?cè)雽W(xué)的孩子留意力集中時(shí)間較短，通過課中操的形式，讓孩子略微放松，同時(shí)引出下面你我他的學(xué)習(xí)?！?/p>

五、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)你我他

1、過渡：這首歌里就藏著我們立刻要熟悉的生字寶寶呢?。ǔ鍪灸阄易挚?，認(rèn)讀）你和我還有一個(gè)好伴侶--他。（出示他字卡，帶讀）

2、小嬉戲

（1）小伴侶們剛才讀得那么仔細(xì)，老師要嘉獎(jiǎng)你們水果大餐?。ǔ鍪舅麍D）師拿我和你的字卡說：我喜愛吃……你呢？你喜愛吃什么水果？

（2）請(qǐng)4-5人上臺(tái)玩接龍問答的嬉戲，在嬉戲中認(rèn)讀、理解并運(yùn)用你、我、他。

3、搶讀你我他字卡。

4、朗讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖：你、我、他是三個(gè)人稱代詞，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)趣味性的情境，讓同學(xué)在實(shí)際運(yùn)用中把握這幾個(gè)字，增加同學(xué)對(duì)漢字的理解和喜愛?！?/p>

六、嬉戲復(fù)現(xiàn)，鞏固生字

1、對(duì)比他-地，他-你，說說自己的發(fā)覺。

2、摘花嬉戲：指黑板卡片認(rèn)讀，讀對(duì)取下來帶讀。

3、開火車認(rèn)讀生字卡。

4、捉迷藏：在書本第4頁，找一找藏在里面的生字，找到了就用鉛筆把它圈起來，再讀一讀。

【設(shè)計(jì)意圖：生字的把握，是要靠不斷的復(fù)現(xiàn)才能達(dá)成，通過不同形式的認(rèn)讀，詳細(xì)語境中辨認(rèn)，生字才會(huì)從新伴侶變?yōu)槭熳R(shí)的老伴侶?！?/p>

七、總結(jié)，布置作業(yè)

1、這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了6個(gè)生字，還知道了天在上，地在下，人立于天地之間。我們?nèi)伺c天、地大自然共生共長(zhǎng)，和諧相處。現(xiàn)在讓我們好好地把課文朗讀一遍吧。

2、作業(yè)：

（1）把課文讀給爸爸媽媽聽。

（2）生活中處處藏著我們今日熟悉的生字寶寶，回家以后和爸爸媽媽一起試著把它們找出來吧！

【板書設(shè)計(jì)】

1、天地人

2、你我他

學(xué)校語文一班級(jí)上冊(cè)天地人教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉6個(gè)生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。

2、能正確流利的讀出課文。

3、訓(xùn)練手、口協(xié)調(diào)全都的力量，訓(xùn)練指讀方法。

4、培育同學(xué)識(shí)字的愛好。

重點(diǎn)：

5、熟悉6個(gè)生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。

難點(diǎn)：

6、訓(xùn)練手、口協(xié)調(diào)全都的力量，訓(xùn)練指讀方法。

教具預(yù)備

課件生字卡片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

小伴侶們好！今日老師又要和小伴侶一起做嬉戲了，你們開不快樂呀？老師知道，你們特殊喜愛背兒歌，老師也想和小伴侶們一起背兒歌，全體起立，預(yù)備-開頭：小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來；喵、喵、喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。小伴侶們，今日老師教給小伴侶學(xué)習(xí)一首新的短兒歌，你們想不想聽呀？

二、新授

1、出示課件，老師范讀：

請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽：天地人，你我他。

2、領(lǐng)讀：

現(xiàn)在老師讀一句，小伴侶跟著讀一句：天地人，你我他。

我們來做個(gè)凹凸聲的嬉戲，老師用大的聲音讀，小伴侶就用小的聲音讀；老師用小的聲音讀，小伴侶就用大的聲音讀。

3、小伴侶打開書手指一個(gè)字一個(gè)字指著讀。

4、做嬉戲讀課文。

我們接著再來做個(gè)小嬉戲，老師用手指上面，同學(xué)們讀（天），老師用手指下面，同學(xué)們讀（地），老師用手指你們，同學(xué)們讀（人），嬉戲開頭。

5、創(chuàng)嬉戲，同學(xué)字。

小伴侶，我們用動(dòng)作來表示“你我他”，看哪位小伴侶小伴侶能制造出好嬉戲。

老師引導(dǎo)：

兩個(gè)小伴侶相互指著讀（你）指向自己讀（我），一起指向另外一

個(gè)小伴侶讀（他）。

6、小伴侶把嬉戲連起來做，一邊做，一起讀（天地人，你我他）。

7、整體齊讀：

請(qǐng)小伴侶們?nèi)w起立，和老師一起來背一遍這首兒歌，遍背邊

動(dòng)作：預(yù)備開頭：天地人，你我他。

小伴侶表現(xiàn)真棒，我們來換一個(gè)節(jié)奏：天-地-人，你-我-他。天地人，你我他。

三、鞏固新課

1、我們?cè)賮碜鰝€(gè)嬉戲，“開火車”?？凑l開得最快，第一個(gè)小朋

友說“天”，下一個(gè)說“地”，下一個(gè)說“人”，下一個(gè)說“你”，一個(gè)挨著一個(gè)說，預(yù)備-開頭。

2、小伴侶表現(xiàn)太棒了，這么短時(shí)間就背會(huì)兒歌了，快快鼓舞一

下自己：棒棒冰，棒棒糖；棒棒，棒棒，我最棒！

（1）按序讀（從前往后讀）

（天地人你我他）

（2）倒序讀（從后往前讀）

（他我你人地天）

（3）老師拿出六個(gè)字卡片，隨便看卡片讀：

我們?cè)賮碜兡g(shù)，變，變一變（隨便抽?。?。

四、拓展延長(zhǎng)

1、學(xué)習(xí)詞語

給“天”找伴侶：

今日、冬天、天明、明天、天涯、熱天、天橋、天氣

給“地”找伴侶：

大地、種地、菜地、掃地、草地、地球

給“人”找伴侶：

男人、女人、小人、雪人、老人、人們、行人

2、學(xué)習(xí)句子

用上“你、我、他”，說說我們現(xiàn)在都在做什么

五、結(jié)束語

今日小伴侶用這么短的時(shí)間熟悉了這么多的字，還和它們做了

這么多的嬉戲，你們開不快樂呀？那今日回家后把這些好伴侶介紹給爸爸媽媽，讓他們和它們也成為好伴侶，好不好？

板書設(shè)計(jì)

課件顯示圖片生字

教學(xué)反思

識(shí)字教學(xué)是低班級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)也是重點(diǎn)。為了取得好的識(shí)字效果，在本節(jié)課中，主要采納了通過多種活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的方法，在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)自主識(shí)字，通過多種讀的方式保持高度愛好，并用多種嬉戲使同桌、小組合作學(xué)習(xí)，獵取學(xué)問，老師充當(dāng)引導(dǎo)的角色，通過老師與同學(xué)的互動(dòng)，同學(xué)與同學(xué)的互動(dòng)，讓同學(xué)在閱讀中、在感悟中識(shí)字。

學(xué)校語文一班級(jí)上冊(cè)天地人教案篇四

【教材分析】

《天地人》是一篇識(shí)字課文，全文由6個(gè)單音節(jié)詞組成，是我們生活中常用的字詞，反映了我國(guó)古人對(duì)人與人、人與天地的熟悉。這是這個(gè)單元的第一篇識(shí)字課文，是沒有學(xué)習(xí)漢語拼音之前學(xué)習(xí)的識(shí)字課文，也是同學(xué)首次進(jìn)行語文學(xué)習(xí)實(shí)踐接觸的第一篇課文，換言之，這篇課文的學(xué)習(xí)將會(huì)為同學(xué)以后的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐打下肯定的基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】

剛?cè)胄?nèi)，同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)留意力維持時(shí)間尚短，學(xué)習(xí)愛好簡(jiǎn)單被激發(fā)，也簡(jiǎn)單消散。因此，識(shí)字教學(xué)必需建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動(dòng)進(jìn)行，如，在看圖中識(shí)字，在表演中識(shí)字等，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受識(shí)字過程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終精確?????識(shí)字。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞。

2、能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。

3、在學(xué)習(xí)、嬉戲過程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞，正確朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容。

【教學(xué)預(yù)備】

生字字卡，PPT。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

1課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、小伴侶們，在上一班級(jí)以前，你們是不是已經(jīng)熟悉了許多的字寶寶？今日，老師要考考你們認(rèn)不熟悉這幾個(gè)字寶寶，假如你熟悉他們，就大聲地叫出它們的名字。

2、逐個(gè)出示：“天、地、人、你、我、他”，同學(xué)齊讀；

3、指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時(shí)候什么狀況下熟悉這些字寶寶。

二、學(xué)習(xí)“天地人”

1、出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；

2、出示“天”，讀一讀；

3、協(xié)作圖片，結(jié)合甲骨文，老師講解“天”的本義；

4、同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”；

5、讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個(gè)方面，世界才開頭。

三、學(xué)習(xí)“你我他”

1、出示三個(gè)小伴侶做嬉戲的圖片，熟悉“你我他”三個(gè)生字；

2、依據(jù)句式：“你是______，我是______，他是_____，我們都是______________?！鄙吓_(tái)做小伴侶相互熟悉的口語交際小嬉戲。

3、課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在唱歌中鞏固生字“你我”。

四、識(shí)記生字

1、老師引導(dǎo)同學(xué)觀看板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字，同學(xué)充分認(rèn)讀。

2、同桌合作：拿誕生字卡片，同桌互讀互考。假如同桌讀錯(cuò)了，同學(xué)可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

3、開火車輪讀字卡，有錯(cuò)準(zhǔn)時(shí)訂正。留意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。

4、自主識(shí)字：我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?？選擇一個(gè)你喜愛的字，一邊觀看字卡，一

邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。

5、老師相機(jī)指導(dǎo)：

“天”字

（1）聯(lián)想識(shí)字法：獨(dú)體字，“大”字多一橫就是“天”字。

（2）字理識(shí)字法：象形字。古時(shí)候的天字像站立的人形，用方框突出了人的頭，引申

為頭頂以上的天空。

（3）組詞識(shí)字法：天上，每天，天真。

地：

（1）熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“”。

（2）“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“土”，右邊是“也”，合