Word-35-幼兒園中班語言教案集錦15篇

幼兒園中班語言教案1

活動目標

1.教育幼兒乘船時不能吵鬧，加強幼兒平安意識教育，培育自我愛護力量。

2.啟發(fā)幼兒的奇怪???心，培育幼兒的社會交往力量，增加責任感。

3.鼓舞幼兒大膽創(chuàng)新，追求新奇和獨特，提高解決問題的力量。

活動預備

1.頭飾及圖片：小豬、小狗、小貓、小鴨、小雞、小熊

2.兩個救生圈。

活動過程

一、圖片導人，引起幼兒聽故事的愛好。

1.老師逐一演示各小動物圖片，?讓幼兒熟悉小動物名稱。

2.讓幼兒邊觀看故事圖片邊聽故事。

老師：小動物們今日要乘船去哪里？它們發(fā)生了什么事？

請小伴侶們聽故事。

提問：故事中有哪些小動物？它們坐上小船后，發(fā)生了什么事？

二、老師再敘述一遍故事

讓幼兒熟識故事情節(jié)、角色及內(nèi)容。

1.提問：小熊為什么把救生圈給了小貓和小雞？這樣做對嗎？

為什么小熊不把救生圈拋給小鴨、小狗和小豬呢？

你能再說出一些會游泳的動物嗎？

2.請幼兒結(jié)合生活閱歷，大膽想并說出會游泳的動物名稱，

如：大白鵝、烏龜、鱷魚等。復習動物名稱與特征。

三、請幼兒扮演故事中角色，進行情境表演。

要求幼兒學說一句話：快把救生圈給我吧！

也可以制造性地進行情境表演，說一句自己想說的話。

四、鼓舞大膽表演的幼兒。

老師小結(jié)：

教育幼兒乘船時不能吵鬧，要留意平安。

教育幼兒留意平安，遇到問題擅長思索，勇于想方法解決。

附故事：救生圈扔給誰

春天來了，小狗、小豬、小貓、小鴨、小雞、小熊坐著船去旅游。

船開到河中央,小船一歪，小動物們?nèi)康暨M了水里。小熊爬上船找出兩個備用的救生圈。

小狗在水里喊：“不要把救生圈給我，我會游泳的?！?/p>

小豬在水中喊：“不要把救生圈給我，我會游泳的?！?/p>

小鴨在水中喊：“不要把救生圈給我，我會游泳的?！?/p>

小貓在水里喊：“救命阿！救命阿！我要沉下去了?！?/p>

小雞在水里喊：“救命阿！救命阿！我要沉下去了?！?/p>

小熊趕快把救生圈扔給了小貓和小雞。

小狗、小豬、小鴨游上了岸，小貓、小雞套在救生圈里也游上了岸。數(shù)一數(shù)，６個小動物一個也沒少。大家高興奮興的一起去玩了。

幼兒園中班語言教案2

一、活動目標

1、能大膽、完整地溝通春游時的所見所聞。

2、情愿與同伴共享春游的歡樂。

二、活動預備

1、春游時拍的照片、春游后畫的圖、春游時買的紀念品、一段動物表演的錄像。

2、KT版一塊

三、活動過程

（一）談話導入

今日小伴侶都做了細心的預備想把自己在春游時覺得好玩的、好玩的事情介紹給沒有去春游的小伴侶，對嗎？我也有預備哦，看這是什么？（出示攝象機）我給他們預備了一段錄象，想不想知道我會給他們介紹什么呢？（放錄象）

提問：錄像里我給小伴侶介紹了什么？我為什么要給他們介紹這個呢？

（二）集體溝通

1、老師很想知道你們會給沒有去春游的小伴侶介紹什么呢？（依據(jù)幼兒回答老師進行歸納、總結(jié)）

2、你們會怎么介紹呢？（自由爭論）

老師指導：介紹動物的幼兒要講出動物的形狀、習性以及與一些小動物親熱接觸時的情景

介紹動物表演的幼兒要簡潔講出動物表演時的情景

介紹旅游紀念品的幼兒要說出用處和好玩之處

（三）操作溝通

1、請幼兒將帶來的物品貼到展板上相應(yīng)的欄目中

小伴侶介紹的真好，那我們先把手里的東西貼到展板上，不過老師有個要求請小伴侶聽認真了，請你們想清晰自己帶的東西應(yīng)當貼在哪個欄目里，可不要貼錯了，好嗎？

2、請個別幼兒介紹（每個欄目一個幼兒）

（四）延長活動

今日，我們一起做了一件挺了不起的事情，知道是什么事嗎？（做展板、能介紹春游的事情）接下來一起去請其他小伴侶來參觀我們做的展板共享我們的歡樂，好嗎？

四、活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

幼兒園中班語言教案3

活動目標：

1、閱讀故事，了解小貓過生日的特別經(jīng)受，體驗動腦筋解決問題的歡樂。

2、學用完整的句子進行表達，嘗試運用觀看、對比等方法，從影子的整體或者局部輪廓來猜想。

活動預備：

大圖書一本。

多媒體課件，音帶

字卡：生日、停電、電筒。

活動過程：

一、引疑激趣

熟悉新伴侶，故事的主角——小貓。

你覺得袋里躲著的動物伴侶是誰？為什么你這么認為？

小貓遇到了什么興奮地事？（重點觀看圖片上的蛋糕盒蠟燭）出示字卡“生日”。

猜猜小貓過生日會遇到些什么事情？（鼓舞幼兒聯(lián)系自己的生活閱歷，進行大膽的猜想并表述出來）

二、閱讀共享：觀看猜想小貓家來的客人

你看到發(fā)生了什么事？停電了，該怎么辦？出示字卡“停電”。（鼓舞幼兒開動腦筋，聯(lián)系實際，拓展自己的想象）

小貓想出了什么方法？出示字卡“電筒”。

屋子里又有了光亮，瞧，它照到了什么？

（播放門鈴聲）引疑：什么聲音？

連續(xù)閱讀大圖書第四幅至第七幅，猜猜來慶賀的這些伴侶是誰。

（第四幅）為什么覺得是小猴？說說你的理由。（驗證猜想）

（第五幅）從哪里看出來是小兔？（引導幼兒用完整的句子來表述理）

側(cè)面的小兔對幼兒具有肯定的挑戰(zhàn)，引導幼兒在觀看中進行猜想，并通過老師的進一步提問進行驗證）

（第六幅）從兩雙眼睛里你能發(fā)覺什么隱秘？（引導幼兒更全面地觀看并且表述）

（第七幅）這下可喧鬧了，看看來了幾位客人，你覺得分別是誰？

（引導幼兒從食物之間的聯(lián)系進行推斷，例如看到竹筍猜想這圓耳朵的動物可能是熊貓）

這一下伴侶都到齊了，大伙為小貓點起了生日蠟燭，屋里變得更亮了。瞧瞧，來了幾位客人？

三、歡樂體驗：

為小貓唱生日歌，感受和伴侶一起過生日的歡快心情。

【觀摩體會】

本次活動進行下來，有收獲也有感受，詳細概括如下：

勝利之處：我利用生動形象的自制大書進行教學，激發(fā)了幼兒的學習愛好，激活了孩子的思維，孩子在整節(jié)課上都樂觀主動的參加活動，達到了我預期想要的效果。不足之處：語言活動教育的一個出重點，就是要以活動的形式來關(guān)心幼兒學習語言，而在本次活動中，當孩子的回答不夠完整時，我卻沒有強調(diào)孩子表達語言的完整行，導致目標完成度不高。

對于怎樣上好語言課，在以后的教學中我實在需要更多地學習與思索。我想，只有通過一次次不停地磨課，我們才能發(fā)揚自己的特長，改正自己的不足，進而在教學方面有所進步。

幼兒園中班語言教案4

活動目標

1.感受故事內(nèi)容的好玩，體驗動物們齊心協(xié)力，勝利“吃到”月亮后的歡樂心情。

2.喜愛閱讀，能對故事內(nèi)容綻開想象。

3.理解故事內(nèi)容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。

4.萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動重難點

大膽想象并設(shè)計出森林里的動物來嘗月亮的情景。

學習句式“XX爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它說月亮的味道真好”

難點形成緣由

想象力局限

難點解決策略

需要幼兒實際圖像與手形進行結(jié)合想象。

活動過程

一、幼兒預期表現(xiàn)

1.每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的？

2.（出示圖書）老師這里有一本書，這本書的名字叫

《月亮的味道》，假如真的能吃到天上的月亮，你們想

象一下月亮可能是什么味道呢？

3.讓我們來聽聽故事里的動物是怎么想的。

二、看PPT，聽講故事，理解作品

（老師邊敘述故事邊插問）

1.請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛？有幾只小動物？

2.小動物們都很焦急，請你們幫幫它們，怎樣才能

夠夠到月亮？

3.小魚在想什么？你們認為它說得對嗎？

4.聽了這個故事，你覺得哪里最好玩？

5.小動物是用什么方法摘到月亮的？

三、完整觀賞，想象遷移

1、讓我們一起再來完整觀賞這個故事。

2、假如讓你們也來摘月亮，你們會想什么方法？

幼兒能想象月亮的各種形態(tài)，以及月亮的外形，對月亮的味道具有想象力。

活動反思：

1、提問的方式還有待改進，提問的主題要更加明確，避開由于主題不明而?影響幼兒回答。

2、對故事的敘述方式上還有待改進，可以實行更多的形式闡述故事，避開一次次的重復讓幼兒丟失閱讀愛好。?

幼兒園中班語言教案5

活動目標：

1、了解故事內(nèi)容，知道亂扔東西是不文明的行為，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習慣。

2、愿意在別人面前表達自己的想法。

重點：愿意在別人面前表達自己的想法難點：了解故事內(nèi)容，知道亂扔東西是不文明的行為，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習慣。

材料預備：PPT、郵包一個（里面有瓜子殼、酸奶杯、肉骨頭等）。

活動流程：

情景導入→看看講講、理解故事內(nèi)容→遷移運用一、激趣導入1、（出示郵包）老師這里有個郵包，請小伴侶猜猜是誰的？

2、狗熊先生的這個郵包里會是什么？幼兒猜想3、我們看看郵包里究竟是什么？

二、看看講講，理解故事內(nèi)容1、究竟大熊郵包里的東西哪里來的，我們來看一看。

2、森林里的動物小區(qū)，環(huán)境真美啊，為什么你覺得環(huán)境很美的？

3、狗熊先生也住在這個小區(qū)里?？纯船F(xiàn)在狗熊先生在哪兒呢？它在陽臺上干什么？

4、猜猜狗熊先生吃完東西后，他會怎么做呢？

5、（觀看熊貓?zhí)盒茇執(zhí)脑鹤釉趺礃恿?？她會興奮嗎？住在樓下的熊貓?zhí)珪趺醋觯?/p>

6、熊貓?zhí)堰@些東西裝在馬甲袋里會怎么做？為什么？

7、原來熊貓?zhí)堰@些東西寄給了狗熊先生，還寫了一張紙條給它。紙條是這樣寫的：狗熊先生，你熟悉這些禮物嗎？

8、大熊看了著封信，心里會怎么樣？它會怎么做三、應(yīng)用遷移1、現(xiàn)在動物小區(qū)的環(huán)境很干凈。那我們的幼兒園怎么樣呢？

2、除了在幼兒園里我們看到臟寶寶要撿起來，還在哪些地方也要這樣做呢？

3、老師小結(jié)：我們小伴侶真棒，知道我們都要做一個有責任心的寶寶。不管在家里、小區(qū)里、幼兒園里還有其他公共場所都不能亂扔垃圾，看到臟寶寶也要立刻把他們撿起來扔進垃圾桶。

四、活動延長

那現(xiàn)在吳老師帶小伴侶一起去找找臟寶寶，讓我們的幼兒園也變得和動物小區(qū)一樣干凈好嗎？

幼兒園中班語言教案6

活動目標：

(1)傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加歡樂、有序。

(2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。

(3)通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

(4)萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動預備：

圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學課件(PPT)

活動過程：

(1)觀看封面，引出故事

一畫面上有什么?

一這是在什么季節(jié)?

一誰愛吃蘿卜?(引出書名：小兔分蘿卜)

小結(jié)：今日我們就一起來聽一個發(fā)生在冬天里的故事，這是一個關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。

(2)傾聽故事，理解故事內(nèi)容

①出示第2～9面：

一老爺爺給小兔們送來了什么?

一小兔們表現(xiàn)得怎樣?(觀看畫面，引導幼兒說出小兔觀察蘿卜后的動作，仿照小兔觀察蘿卜后興奮的話語)

小結(jié)：能在大冬天吃上一個蘿卜，那可是一件多么快樂的事呀!所以小兔們的話語布滿著興奮和喜悅!

②出示第1o～11面：

一小兔們在干什么?

一它們可能會說些什么?

③出示第12～19面(仿照學說小兔爭搶蘿卜時話語)：

一小兔們想了哪些方法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?

一假如你是小兔爺爺，你會怎么分蘿卜呢?(激發(fā)幼兒自由思索，大膽說出自己的想法)

④出示第20～25面：

一最小的兔寶寶想了什么方法分蘿卜?(引導幼兒說說排隊的重要性，仿照學說小兔排領(lǐng)蘿卜相互謙讓時的話語)

⑤出示第26面～結(jié)束：

一為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢?

一你喜愛老爺爺嗎?為什么?(引導幼兒學會謙讓和關(guān)懷他人)

小結(jié)：原來，學會排隊也是一件快樂的事。遵守秩序的人，誰見了都喜愛。

(3)排排隊

一小兔子們學會了排隊，你們會嗎?請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎?(老師要求幼兒聽清地點再排隊)

一妹妹伴侶請到盥洗室的門口排隊。(也可以要求幼兒在聽清對象和地點的基礎(chǔ)上排隊)??

一剛才小伴侶排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請你們到老師這里來拿吧!(引導幼兒要有排隊的意識)

(4)活動延長

一請你們想想，幼兒園什么時候也需要排隊?哪些活動需要排隊進行?

活動反思：

《小兔子分蘿卜》是一個既好玩又好玩的繪本，第一次看到這個繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈愛、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子由于一車胡蘿卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)懷、相互關(guān)心的傳統(tǒng)美德。

活動中，我首先采納了觀看敘述的方式讓孩子們了解故事的開端，引導孩子為兔子們想方法分蘿卜。其次以嬉戲體驗的方式讓孩子們體會仍接的危急與結(jié)果的不公正，競賽的勞累與不便利。由此再讓幼兒重新熟悉生活中一貫的有序排隊是解決擁擠問題的最好方法。信任有了這樣一次體驗式的嬉戲，今后孩子在排隊取物時更簡單產(chǎn)生親切感。

正值問題得到解決時，故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，吃了人家的東西要回報。中班的孩子剛剛進行了好伴侶的主題，他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的閱歷，為兔子想方法正好能調(diào)動孩子閱歷敘述的樂觀性，于是就有了相互說、集體說。最終從中感受到相互關(guān)懷、相互關(guān)心是一件美妙的事情。

活動后還是要讓孩子完整看這本書。由于教學的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本，最終續(xù)讀任務(wù)的布置也是特別關(guān)鍵的。

幼兒園中班語言教案7

活動目標

1．幼兒通過學習詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

2．老師引導幼兒通過學習，進行大膽想象，仿編詩歌。

3．培育幼兒喜愛大自然、親近大自然的情感。

活動預備

材料預備：相關(guān)課件。

活動過程

1．電腦課件引出詩歌《雪絨花》音樂起，課件呈現(xiàn)下雪場景，同時伴有風雪聲。

分析：老師以景激趣，旨在引發(fā)幼兒的奇怪???心和求知欲，活動一開頭就把幼兒帶入到一個大雪紛飛的畫面中，使幼兒留意力高度集中，自然而然地投入到學習詩歌的活動中來。

2．學習詩歌

老師演示課件，引導幼兒爭論。

師：誰來到了雪地里？

幼：小雞、小鴨、小貓、小馬。

師：它們在雪地里留下了什么？

幼：腳印。

師：它們的腳印像什么？

幼：小雞的腳印像小草、竹葉……；小貓的腳印像梅花、餅干……；小鴨的腳印像楓葉、雨傘……；小馬的腳印像月牙、耳朵…．

分析：本課學習時正是下雪季節(jié)，老師利用下雪的機會引導幼兒觀看識別動物的腳印，充分利用自然環(huán)境關(guān)心幼兒理解，因此幼兒在活動中興致勃勃地說出了幾種動物的腳印像什么，為學習詩歌做好了預備。幼兒在本環(huán)節(jié)中暢所欲言，既體現(xiàn)了他們的主體地位，又使活動氣氛更為輕松自然。

師：這些腳印就像一幅畫，我們畫畫要用筆、顏料，可小動物畫畫是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫是怎樣畫出來的呢？

幼：在地上走幾步就成了一幅畫。

師：我們來夸夸它們吧。

幼：小畫家你真棒…

師：大家都說了些什么??？

幼：小貓問，小雞小雞，你們的好伴侶青蛙呢？小馬說，是呀，青蛙怎么沒來，小雞、小鴨說，我們也不知道。

師：小青蛙上哪里去了，孩子們，你們說說，青蛙怎么不參與呢？（冬眠去了），原來，小青蛙躲在洞里睡著了。（課件中消失洞中睡覺的青蛙）你們說說還有哪些動物是冬眠的呢？

分析：本環(huán)節(jié)中，老師自然而然地將動物冬眠的學問引出來，借以發(fā)散幼兒思維，使幼兒的思維投入到大自然中去熟悉更多的事物，為幼兒相互溝通學問供應(yīng)了機會。

師：站在一旁的大樹爺爺笑哈哈地說，“小動物的畫真美，我要把你們編進詩歌里”。（老師放大樹爺爺朗誦詩歌的錄音，幼兒觀賞）

師：孩子們，你們和大樹爺爺一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧?。ㄓ變涸俅螌W習詩歌）

分析：幼兒在開心的心情中很快學會了詩歌，通過移情，夸獎小畫家的同時也是對幼兒自己的一種鼓舞。

3．引導幼兒更換詩歌中部分內(nèi)容，學習仿編詩歌

師：還有些小動物，它們的畫也很美，我們能不能像大樹爺爺那樣把它們也編進詩歌里呢？誰來試一試？（課件中消失小羊、小狗、小豬、小象、小熊）

分析：老師的問題讓幼兒的思維一下子活躍起來，整個活動的氣氛也隨之活躍起來，由于幼兒對各種動物的腳印在活前進行過觀看和了解，所以很自然地進入到仿編活動中。

4．活動結(jié)束

師：小伴侶們編的詩歌真好聽，小動物們可喜愛了，到活動區(qū)玩時，我們用靈活的小手把編的詩歌畫下來吧。

5．活動延長

引導幼兒在美工區(qū)把仿編的故事畫下來，裝訂成冊，送到圖書區(qū)敘述。

幼兒園中班語言教案8

【教學目標】

1、認真觀看畫面，理解小兔無意中撿蛋到勝利孵蛋的故事情節(jié)。

2、愿意跟著老師一起說說、演演，感受小兔對蛋寶寶的關(guān)懷和照看。

3、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

4、情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

【教學重點】

通過說說、演演，感受小兔對蛋寶寶的關(guān)懷。

【教學難點】

學會傾聽，愿意表達畫面內(nèi)容。

【教學預備】

1、ppt

2、仿真蛋(可打開內(nèi)藏小烏龜)

3、故事表演場景：草地、小山坡、角色玩偶等

【教學過程】

一、引題并激趣【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過設(shè)疑來激發(fā)幼兒猜一猜的愛好，調(diào)用幼兒對"蛋"的生活閱歷，引發(fā)對生活中"蛋"的關(guān)注?！?/p>

1、猜猜是誰的蛋出示ppt草地上的蛋畫面

(1)小兔發(fā)覺了什么?

(2)猜想：這是誰家的蛋寶寶呢?

(提示：通過對畫面的觀看以及對關(guān)鍵點的設(shè)問，可以讓幼兒進行閱讀的一些隱性方法的習得，如：猜想故事的主角、猜想故事的主要情節(jié)等。)

二、觀看畫面，理解故事內(nèi)容【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)旨讓幼兒通過認真觀看畫面，大膽猜想表述，來感受到小兔對蛋寶寶的關(guān)愛之情?！?/p>

(一)幫蛋寶寶找媽媽

1、遇見小豬(1)小兔子遇見了誰?它對小豬說了什么呢?

(2)小豬會怎么回答的呢?

敘述：哎，這個蛋寶寶不是小豬的，于是，小兔連續(xù)抱著蛋寶寶動身了。

2、遇見小熊(1)這次小兔又遇到了誰?假如你是小兔會怎么問呢?(激發(fā)幼兒愿意用不同的方式來詢問)

(2)那么小熊會有什么反應(yīng)呢?

敘述：這個蛋寶寶既不是小豬的也不是小熊的，那么究竟是誰的呢?小兔想呀想，怎么也想不出來。于是小兔打算把蛋寶寶帶回家，把它孵出來看看究竟是誰的寶。

(二)小兔孵蛋

1、咦，小兔在哪兒啊?

2、小兔為什么要把蛋寶寶放在身體下面呢?

小結(jié)：小兔是為了用自己的體溫暖和蛋寶寶。

3、小兔是壓在蛋寶寶身上睡覺的嗎?它是怎么睡覺的?

小結(jié)：小兔把蛋寶寶放在松軟的'小床上，給它暖和，還當心翼翼地跪著，不讓蛋寶寶受傷。

追問：小兔還做了什么?你從哪里看出來的?

敘述：就這樣，好幾天過去了，可是蛋寶寶一點動靜都沒有，小兔有些難受。

4、爭論：你覺得小兔會放棄嗎?假如你是小兔會放棄還是連續(xù)孵蛋呢?

敘述：就這樣一每天過去了，小兔顧不得吃飯、顧不得睡覺，細心的照看著蛋寶寶，用它的愛暖和著蛋寶寶。不知不覺，60天過去了，這一天，小兔突然聽到了"咔嚓-咔嚓"的聲音。

(三)蛋寶寶孵出來了

1、發(fā)生了什么事情?

2、哎呀，蛋寶寶里孵出的是誰啊?(烏龜)小結(jié)：于是，小兔就帶著小烏龜動身去找烏龜媽媽了。

(四)送蛋寶寶回家

1、快看，那似乎是烏龜媽媽，她正急著找自己的寶寶呢，我們快把她叫過來。

小結(jié)：烏龜媽媽找到了小烏龜很興奮，而小兔子由于關(guān)心了烏龜也感到很快樂。

三、情感體驗

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)情境通過演一演，讓幼兒更情愿表達，同時進一步感受對蛋寶寶的關(guān)愛，并且在最終打開仿真蛋找出藏在里面的烏龜，體驗勝利感?！?/p>

讓我們一起來表演一下這個故事吧：這個故事的名字就叫《小兔孵蛋》

老師分發(fā)蛋寶寶，老師帶領(lǐng)幼兒扮演小兔子。

教學反思：

在教學過程中，鼓舞幼兒充分挖掘畫面的內(nèi)容，對繪本的文字、符號、顏色、造型等進行多元解讀，隨著孩子的愛好點適時調(diào)整教學過程，給孩子更多的閱讀自由和空間。再次，讓幼兒通過感知理解、觀看表述、角色體驗、互動表演等多種方式，加深對繪本內(nèi)容的理解和感悟。最終拓展延長，回歸幼兒的真實生活，讓閱讀豐富幼兒的生活，滋養(yǎng)孩子心中真、善、美的種子。

幼兒園中班語言教案9

活動目標：

1.觀賞故事，感受故事的趣味，理解故事內(nèi)容。

2.關(guān)心幼兒了解任何事物都有相對性。

3.萌發(fā)幼兒的奇怪???心，對測量產(chǎn)生探究的愿望。

活動預備：

PPT課件、大蛋圖，測量條。

活動過程：

一、出示蛋的圖片，揭示故事題目。

師：小伴侶們看！這是什么？

幼兒：這是一個蛋

師：這是一個怎樣的蛋？這個很大很大的蛋可能會是什么蛋？今日老師就給你們帶來一個好聽的故事，題目叫很大很大的蛋。

二、分段敘述，理解故事內(nèi)容。

1.秋天，小松鼠在池塘邊撿橡子。咕嚕嚕，不知道從哪兒滾來一個蛋。"哇！怎么會有這么大的蛋呢？"小松鼠在干什么？他手里拿的這個東西是什么？小松鼠拿橡子和蛋比一比，哪個大？松鼠拿著橡子和蛋比一比："一、二、三、四、五，哇，有五個橡子那么長??！這個蛋真大！"

師：誰第一個發(fā)覺了蛋？

幼兒：小松鼠

師：它覺得這是一個怎樣的蛋？

幼兒：它覺得這是一個很大的蛋。

師：有多大？小松鼠用了幾個橡子來量這個很大的蛋？

幼兒：有五個橡子那么大。

2.小松鼠要把這個發(fā)覺告知它的伴侶們。你猜它會怎么說呢？我們一起來學學松鼠說的話吧！"伴侶們，伴侶們，池塘邊有一個很大很大的蛋，有五個橡子那么長。

奇怪???心最重的狐貍說："真的？我得去看看。"

師：狐貍在干什么？

幼：狐貍在用手臂去抱這個蛋。

師：你猜狐貍認為這個蛋大嗎？他是怎么比的？

幼：它覺得這個蛋很大。

師：狐貍心想：這個蛋不大也不小，正好有我兩個手那么長。你覺得狐貍回去后會怎么和她的伴侶說呢？我們一起來學一學。

你們覺得狐貍說的對還是松鼠說的對？

幼兒：松鼠說的對。

3.小熊聽了說，那我去看看。

師：你們覺得小熊會用什么量一量？

幼：小熊可能會用爪子去量。

師；那小熊是怎么做的？蛋和小熊的手掌哪個大？

幼兒：小熊的手比蛋大多了。

師：你們猜猜，小熊回去后會和他的小伙伴怎么說：你們都不對，蛋只有我的手掌一半大。

4.你們猜猜，小松鼠和狐貍聽到小熊的話會怎么想？

師：看！它們在干什么？

幼：他們在吵架。

師：松鼠怎么說？

幼：松鼠說明明這個蛋很大，有五個橡子那么長。

師：狐貍怎么說？

幼：狐貍說這個蛋不大以不小。

師：小熊怎么說？

幼：小熊說這個蛋很小。只有它手臂的一半大。

師：為什么三個動物說法不一樣？莫非這是一個魔法蛋，會變大變小嗎？

幼：不對。

5.這時候，貓頭鷹來了，問松鼠："你量過這個蛋嗎？"松鼠說量過，有五個橡子那么長呢！貓頭鷹問狐貍："你量過那個蛋嗎？"狐貍說："量過，有我兩只手那么長呢！"貓頭鷹又問："小熊，你量過嗎？"小熊說，嗯只有我的手掌一半大。

6.小伴侶，你們發(fā)覺什么了嗎？

幼：那是由于松鼠小，狐貍比松鼠大，熊最大。所以他們看來蛋是不一樣大的。

師：其實它們說的都對，由于松鼠用來量蛋的橡子小，所以它覺得蛋大，由于狐貍的手臂不長也不短，所以它覺得蛋也不大不小。由于熊的手掌很大，所以它拿著蛋時就覺得蛋很小。

7.就在這時蛋開頭裂開了，里面究竟是誰呢？這個奇妙的蛋究竟是什么蛋呢？

三、再次觀賞故事

師：我們一起吧這個好聽的故事完整的說一遍吧。

四、幼兒嬉戲：我們也來量一量

1.師：這個好聽的故事聽完了，現(xiàn)在在你們的桌上也有一個大大的蛋。還有一些小動物的圖片，請你們用這些小動物來試一試量一量，看看這些蛋有多大，好嗎？

2.幼兒測量

3.幼兒敘述測量結(jié)果，老師小結(jié)：同一個物體，測量的東西不一樣，所以測量的結(jié)果也不一樣?，F(xiàn)在讓我們一起回教室將這個好玩的故事講給小伙伴聽吧！

幼兒園中班語言教案10

活動目標：

1.幼兒感受散文詩語言的趣味性和美麗的意境，感受春天漂亮的景象。

2.鼓舞幼兒用美麗的語言把自己的感受表達出來。

3.關(guān)心幼兒理解散文詩的內(nèi)容和擬人的手法并嘗試創(chuàng)編。

4.萌發(fā)對文學作品的愛好。

5.引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。

活動重難點：

重點：學習理解詩歌內(nèi)容。

難點：感知并理解散文詩中擬人的手法。

活動預備：

制作課件、掛圖、五顏六色的花

活動過程：

(一)導入：出示信封，引起幼兒愛好。這是春姑娘的信，春姑娘讓誰來送信呢?

(二)綻開：

1.出示圖片，分段理解散文詩內(nèi)容。冬爺爺下完最終一場雪，捋著長長的白胡子，搖搖擺擺回到天上。春姑娘忙著整理她的花籃，預備出門，他叫春風娃娃先來地面報信。

(1)出示掛圖，引導幼兒觀看理解第一段。

提問：風娃娃先給誰報的信呢?他是怎樣報信的?小河收到這樣的信有什么變化?(用散文詩語言小結(jié))一串串珍寶指的是什么?

(2)出示掛圖二，引導幼兒依據(jù)想像其次段的內(nèi)容。

提問：風娃娃又給誰送信呢?她是怎么報信的?柳樹收到這樣的信會有什么變化?

(3)出示掛圖三，引導幼兒依據(jù)圖片觀看理解第三段。

提問：風娃娃又給誰報信了?她是怎么報信的?小鳥收到這樣的信怎么做的?

(4)出示掛圖四，引導幼兒觀看敘述。

提問：春姑娘真的來了，她帶來了什么呢?

2.配樂朗誦，完整觀賞。結(jié)合圖片，引導幼兒跟隨錄音用美麗的聲音，有感情的朗誦。

3.大膽想象，創(chuàng)編散文詩。

想一想，春風除了會給小河、柳樹、小鳥報信外，還會給誰報信?他們會發(fā)生什么變化呢?(鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，并在集風光前表達)

(三)結(jié)束：小結(jié)總結(jié)幼兒的學習創(chuàng)編狀況。

活動反思：

在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，把握幼兒學習語言的規(guī)律，有方案地進行培育和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的進展。

幼兒園中班語言教案11

一、活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，能用基本連貫的語言復述故事的主要情節(jié)。

2、感知仆人公不同的性格特點，并初步樹立環(huán)保意識。

二、活動重難點：

重點：理解故事內(nèi)容，能用基本連貫的語言復述故事的主要情節(jié)。

難點：初步樹立環(huán)保意識。

三、活動預備：

柳條帽，多媒體課件、掛圖。

四、活動過程：

一）開頭部分老師出示柳條帽，小伴侶們，這是什么？是用什么做的？

出示幼兒用書，相互說說畫面上講了一件什么事情。今日，我們一起來觀賞故事《岸邊的柳樹》。

二）基本部分

1、觀賞故事《岸邊的柳樹》，理解故事內(nèi)容。

播放多媒體課件，敘述故事，要求幼兒仔細傾聽，講完后提問：故事里有誰?

小魚觀察小猴戴著柳條帽，對小猴說什么？小猴又是怎么做的？老烏龜看到一片碧綠的小柳條帽飄過來，他是怎么做的？

2、出示掛圖，讓幼兒隨便抽取，并嘗試敘述。

指名幼兒抽取，并敘述。其他幼兒可做補充。指名幼兒上臺整理掛圖挨次，進一步理清故事脈絡(luò)。

2、老師帶領(lǐng)幼兒完整復述故事。

3、爭論：

1）你喜愛誰？為什么？

2）烏龜為什么要把一個個小柳條帽拆開種在岸邊呢？小柳條長成樹了嗎？青青的柳樹讓小河變得怎樣了？

3）把柳樹枝折下做成帽子對不對？為什么？我們這頂柳條帽該怎么辦？

三）結(jié)束部分。

我們一起拆開帽子，把柳枝種在園地里吧！

幼兒園中班語言教案12

活動目標

在活動中能仔細傾聽，學習按線索想象創(chuàng)編故事，會大膽地表述自己的想法和見解。

活動流程

完整聽聲音，熟識故事角色→分段傾聽敘述，了解故事脈絡(luò)→再次傾聽聲音，幼兒創(chuàng)編故事

活動預備

錄音機

磁帶（錄有狗哀痛叫聲、鳥叫聲、狗興奮吹口哨聲）

磁性教具（狗哀痛樣、鳥飛來樣、狗興奮樣）

活動過程

一、熟識故事角色：小伴侶聽聽，這個聲音故事里講的是誰？你覺得它們在干什么？（完整傾聽）

提問：故事里講的是誰？你覺得小狗、小鳥在干什么？

二、了解故事脈絡(luò)：

1、請小伴侶認真聽聽，小狗的叫聲是興奮、生氣，還是哀痛呢？它可能會說什么呢？（放狗哀痛聲，幼兒傾聽）提問：小狗的叫聲是興奮、生氣，還是哀痛呢？它可能會說什么呢？

2、（導入）小狗的叫聲很哀痛，原來小狗落難了，它可能會遇到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危急呢？我們再來聽聽，邊聽邊想，等會兒把小狗落難的事來講給大家聽聽。（再次放狗哀痛聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小狗可能會遇到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危急呢？

3、（導入）小狗落難了，它難過地哭著，焦急地叫著：“汪汪，誰來幫幫我？誰來救救我？”它的叫聲被一只小鳥聽見了，小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會怎樣勸慰小狗呢？我們來聽聽小鳥說了什么？（放小鳥聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小鳥會說什么？你認為小鳥會想什么方法來關(guān)心小狗呢？

4、小伴侶想了很多方法關(guān)心小鳥，小狗最終得救了。這時候，小狗是哀痛還是興奮呢？聽聽小狗興奮地在干什么？它可能會對小鳥說些什么呢？（放狗興奮吹口哨聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小狗興奮地會說些什么？做些什么呢？

三、幼兒創(chuàng)編故事：

1、小伴侶樂心幫小鳥想方法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個聲音故事，邊聽邊給故事起個名字，聽完后請你來講講你聽到的聲音故事，比比誰講得好聽，誰講得好玩。（幼兒完整傾聽）

2、提問：誰來做故事王講你聽到的聲音故事？

3、小結(jié)：小伴侶講了情節(jié)不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽聽，下次我們再來開故事會，比比誰講得故事新奇、與眾不同。

幼兒園中班語言教案13

設(shè)計思路：

暖和的春天過去，就會迎來一個多彩多姿，五彩斑斕的季節(jié)夏季，夏天雨水就顯得多了，傘就必定成為人們遮太陽、防雨的必備工具，本次活動旨在讓幼兒通過學習兒歌、仿編兒歌、繪畫等活動來啟發(fā)幼兒想象力和語言表達力量，教育幼兒關(guān)懷關(guān)心別人，最終讓孩子在輕松、開心的音樂中進行表演。

活動目標：

1、讓幼兒在熟識原詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用簡潔的語言，生動形象的仿編兒歌，培育幼兒的語言表達力量。

2、理解詩歌美麗的意境，感受關(guān)心他人的歡樂，并學會朗誦詩歌。

3、啟發(fā)幼兒裝飾樣式新奇、功能齊全的傘。

4、培育幼兒對音樂的感受力量。

活動預備：

1、多媒體課件

2、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境、小動物頭飾

3、裝飾傘的各種材料、彩筆、錄音機、磁帶

活動過程：

一、猜謎語：不下雨時放在家，下雨時候才用它，雨點落在它上面，就象開了朵朵花（傘）然后談話引出課題。

提出問題讓幼兒爭論：你見過什么樣的傘？傘的用途？老師總結(jié)以后出示課件（各種各樣的傘、傘對人們的用處）為下面設(shè)計傘做鋪墊。

二、學習兒歌

1、觀賞兒歌

出示課件，課件的基本內(nèi)容：幾只青蛙在池塘里歡樂的游來游去，突然天氣變化，接著下雨，沒處躲，突然觀察了荷花姐姐，就說：“荷花姐姐我借你的傘避避雨吧？”荷花姐姐說“好呀，過來吧?！弊尯⒆觽兺暾挠^賞兒歌

提問：下雨的時候是什么聲音？（嘩嘩）

誰的綠傘借給了青蛙？（荷花姐姐）

青蛙興奮的怎樣？（張開嘴巴唱歌）

誰敲著綠傘給伴奏？（小雨點）

你覺得這首兒歌美嗎？美在那里？

2、朗誦兒歌

幼兒看課件：在孩子回答的基礎(chǔ)上，老師再分句復述一次，讓孩子更易把握，然后邊看圖片邊朗誦兒歌，等朗誦嫻熟后，讓孩子邊做動作邊朗誦。

借傘：下雨了，下雨了！嘩嘩、嘩嘩，荷花姐姐的綠傘借給青蛙，青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱、呱呱，小雨點敲著綠傘給伴奏：滴答、滴答。

引導幼兒爭論：荷花姐姐還會把傘借給誰？還有哪些小動物下雨時要躲起來？然后把爭論結(jié)果說出來。（鴨、鴿子、蜜蜂、小鳥……..）

3、仿編兒歌：

播放課件：讓孩子們觀看，上面有那些小動物在活動？

讓孩子看著畫面試編，假如不行老師可范編，引導幼兒發(fā)覺仿編的方法。可請幾個幼兒表演，再嘗試把小鴨借傘編成一首和剛才一樣好聽的兒歌，提示幼兒用剛才學習的思索方法，你看到了誰？它干了些什么？用兒歌的話怎么說？

4、角色表演

孩子們學各種小動物的動作，進入創(chuàng)設(shè)有若干荷花、荷葉的情景，一位老師在幕后用噴水器噴水，創(chuàng)設(shè)下雨的情景，進行角色表演，來鞏固兒歌。

提問：

（1）下雨了你們會到哪兒避雨？（荷葉下面）

（2）荷花姐姐的把什么借給了你們，你們會怎樣？（就淋不到雨了）

5、裝飾制作傘

分組依據(jù)材料，讓