九年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面對(duì)全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐力量和創(chuàng)新精深。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極提倡任務(wù)型教學(xué)摸式。培育學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定根底。

二、教學(xué)總目標(biāo)

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對(duì)有關(guān)熟識(shí)話題的陳述并能參加爭(zhēng)論。能讀供七至九年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)潔讀物和報(bào)紙雜志，克制生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互幫忙，克制困難。能合理規(guī)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的差異。

三、本冊(cè)教材分析目標(biāo)要求重難點(diǎn)

《新目標(biāo)英語(yǔ)》九年級(jí)，全書(shū)共有十五個(gè)單元，另三個(gè)復(fù)習(xí)單元。本學(xué)期學(xué)習(xí)十個(gè)單元及二個(gè)復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題敏捷，貼近生活實(shí)際。同時(shí)每個(gè)單元后都供應(yīng)了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀力量，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。課本增加了讀寫(xiě)訓(xùn)練的比重，以便于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的全面訓(xùn)練。其內(nèi)容主要反映了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。課本設(shè)計(jì)了中外學(xué)生同校學(xué)習(xí)的情景，便于介紹英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化。題材范圍更廣，除了學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活，還反映了學(xué)生的校外活動(dòng)、勞動(dòng)、衛(wèi)生保健、體育運(yùn)動(dòng)、節(jié)日、尊師愛(ài)生、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道德風(fēng)氣。

（一）教學(xué)目的

1、要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，把握最根底的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言技能以及培育初步援用英語(yǔ)交際的力量；養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的根本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的根底。

2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性，

3、培育初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的力量和自學(xué)力量。

（二）詳細(xì)目標(biāo)：

針對(duì)本年級(jí)的實(shí)際狀況，我制定了以下幾方面的教學(xué)目標(biāo)：

1、語(yǔ)言技能：

聽(tīng)：能聽(tīng)懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡(jiǎn)潔語(yǔ)段中的觀點(diǎn)；

說(shuō)：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意；能經(jīng)過(guò)預(yù)備就一般話題作短暫表達(dá)

讀：能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；能識(shí)別不同文體的特征；能通過(guò)分析句子構(gòu)造理解難句和長(zhǎng)句；寫(xiě)：能簡(jiǎn)潔寫(xiě)出連貫且構(gòu)造較完整的句子，能默寫(xiě)課文；能在寫(xiě)作文中根本做到文體較標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)句較通順；

2、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)：

語(yǔ)音：逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體；依據(jù)語(yǔ)音區(qū)分和書(shū)寫(xiě)不太熟識(shí)的單詞或簡(jiǎn)潔語(yǔ)句。

詞匯：運(yùn)用詞匯描述比擬簡(jiǎn)單的事物、行為和特征，說(shuō)明概念等；盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。

3、語(yǔ)法：進(jìn)一步把握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式；進(jìn)一步理解、把握比擬人、物體及事物的表達(dá)方式；

使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)展描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等；學(xué)習(xí)、把握根本語(yǔ)篇學(xué)問(wèn)并依據(jù)特定目的有效地組織信息。

4、功能：把握詢問(wèn)信息、談?wù)撐锛?，表示否認(rèn)，表示不愿定，表示發(fā)生在某一過(guò)去時(shí)間之前的行為。敏捷運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的常用功能工程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并把握如何描寫(xiě)與分類，描寫(xiě)物體，和表達(dá)等語(yǔ)言功能工程；恰當(dāng)理解和表達(dá)義務(wù)、賠禮和應(yīng)答，忠告等交際功能

四、學(xué)情簡(jiǎn)要分析

今年任教初三（1）(2)班英語(yǔ)，學(xué)生的根本狀況一般，局部學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信念，還有一局部學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，慢慢力不從心了，不感興趣了，上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是很活潑。針對(duì)這種狀況，教學(xué)的時(shí)候需要留意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。由于各種因素的影響，學(xué)生進(jìn)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生由于根底不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。

五、提高教學(xué)質(zhì)量

1.仔細(xì)專研教材和課標(biāo)，細(xì)心備課，仔細(xì)上好每一堂課。確定每堂課的根底內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意ABC類不同層次學(xué)生的不同需求。

2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。

3.多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)中存在的問(wèn)題和缺乏。

4.積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講競(jìng)賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽、英語(yǔ)手抄報(bào)競(jìng)賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。

5.注意個(gè)別輔導(dǎo)，在面對(duì)全體學(xué)生的根底上，培優(yōu)補(bǔ)差。

九年級(jí)其次學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃篇2

新學(xué)期,新面貌。通過(guò)自己的努力,學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的支持與信任,我有幸擔(dān)當(dāng)九年級(jí)5,6班英語(yǔ)教學(xué)工作,為了更好的完成教育教學(xué)工作現(xiàn)將本學(xué)期的規(guī)劃安排如下:

一.本學(xué)期的指導(dǎo)思想:

要面對(duì)全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神;整體設(shè)計(jì)目標(biāo),表達(dá)敏捷開(kāi)放,目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能,語(yǔ)言學(xué)問(wèn),情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為根底;突出學(xué)生主體,敬重個(gè)體差異;采納活動(dòng)途徑,提倡體驗(yàn)參加,即采納任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受勝利;注意過(guò)程評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展,建立能鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。總之,讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅,讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,體會(huì)到輕松和勝利的歡樂(lè),而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐驚。

二.教材分析

《新目標(biāo)英語(yǔ)》九年級(jí)共安排有十五個(gè)單元,各單元話題敏捷好玩,貼近學(xué)生生活實(shí)際。本冊(cè)書(shū)將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法學(xué)問(wèn)點(diǎn)有:被動(dòng)語(yǔ)態(tài),虛擬語(yǔ)氣,情態(tài)動(dòng)詞,定語(yǔ)從句,短語(yǔ)動(dòng)詞,過(guò)去完成時(shí)等。同時(shí)每個(gè)單元都增加了文化背景學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)策略,并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語(yǔ)篇輸入,供應(yīng)了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí),用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀力量,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

三、學(xué)情分析

這兩個(gè)班有30%左右的學(xué)生能根本把握所學(xué)學(xué)問(wèn),能聽(tīng)懂并運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)去進(jìn)展英語(yǔ)溝通。優(yōu)生少;本班一小局部學(xué)生英語(yǔ)有較高的興趣,能積極學(xué)習(xí)并參加課堂活動(dòng),英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)較好,但問(wèn)題學(xué)生許多,學(xué)生進(jìn)展參差不齊,這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。

四、教學(xué)策略及措施

1、教學(xué)應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生,注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展運(yùn)用英語(yǔ)力量的培育,力爭(zhēng)人人都有進(jìn)步;

2、對(duì)學(xué)生因材實(shí)教,敬重學(xué)生個(gè)體差異,力爭(zhēng)讓不同學(xué)生全面進(jìn)展;

3、采納“任務(wù)型”活動(dòng)教學(xué),鼓舞學(xué)生參加體驗(yàn)與溝通,力爭(zhēng)讓學(xué)生增加對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣;

4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè),嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實(shí),強(qiáng)化所學(xué),力爭(zhēng)讓每位學(xué)生皆有所獲。

實(shí)行的措施:

1.仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo),利用備課組的集體才智細(xì)心備課,明確每堂課的根底內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿意不同層次學(xué)生的不同需求,做到上好每一堂課。

2.充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備,加強(qiáng)直觀教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。

3.課后多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生學(xué)情,準(zhǔn)時(shí)得到反應(yīng)信息,以利于改良教學(xué)中存在的問(wèn)題和缺乏。

4.在課堂上積極開(kāi)展豐富多彩的”英語(yǔ)活動(dòng),提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講競(jìng)賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽、英語(yǔ)句子接龍競(jìng)賽、唱英文歌曲等。

5.課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與答疑,做好培優(yōu)補(bǔ)差。

6.不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量的提高。

五.課程安排及教學(xué)進(jìn)度:

周次教學(xué)內(nèi)容

1Unit1

2Unit2

3Unit3

4Unit4

5Unit5

6Unit6

7Unit7

8Unit8

9Unit9

10Unit10

11Unit11

12Unit12

13Unit13

14Unit14

15Unit15

16復(fù)習(xí)

17復(fù)習(xí)

18復(fù)習(xí)

19Exam

6Unit6

7Unit7

8Unit8

9Unit9

10Unit10

11Unit11

12Unit12

13Unit13

14Unit14

15Unit15

16復(fù)習(xí)

17復(fù)習(xí)

18復(fù)習(xí)

19Exam

九年級(jí)其次學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃篇3

依據(jù)學(xué)校工作規(guī)劃安排，為了切實(shí)可行的搞好思品教學(xué)，為20xx年中考再上新臺(tái)階，特制定本學(xué)期教學(xué)規(guī)劃如下：

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我主要進(jìn)展的是九年級(jí)70班（學(xué)生36人），71班（學(xué)生37人）兩班的思品教學(xué)，學(xué)生水平不同，根底不一樣，有的學(xué)生成績(jī)很好，分析問(wèn)題的力量很高，而有將近三分之一的學(xué)生課本根底學(xué)問(wèn)把握太差，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析力量水平不高，所以在教學(xué)當(dāng)中存在肯定的困難，同時(shí)有的個(gè)別學(xué)生對(duì)待思品的態(tài)度比擬懶散，存在認(rèn)為不是主要學(xué)科，到時(shí)候翻開(kāi)書(shū)本抄上就行，平?？梢圆粚W(xué)的思想；所以本學(xué)期的思品教學(xué)任務(wù)特別重。只要教師有方法、有急躁，將枯燥乏味的學(xué)問(wèn)加以生動(dòng)化、形象化，同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的奇怪心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將思想品德課學(xué)好。

二、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的主要教學(xué)目標(biāo)：扭轉(zhuǎn)個(gè)別學(xué)生的思想，培育學(xué)生的力量，使學(xué)生的分析思維力量有明顯的進(jìn)步，到達(dá)學(xué)校要求的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)本學(xué)期思品學(xué)科的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生了解時(shí)政的力量，拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，了解國(guó)家大事，以此來(lái)增加愛(ài)國(guó)主義情感。

通過(guò)本學(xué)期教學(xué)，力求到達(dá)如下目標(biāo)，為中考奠定堅(jiān)實(shí)根底。

平均分及格數(shù)優(yōu)生數(shù)備注

70班

71班

三、詳細(xì)措施

1、研讀《考試說(shuō)明》，把握考試動(dòng)向

《考試說(shuō)明》是中考命題的主要依據(jù)，它明確規(guī)定了考試范圍、內(nèi)容、形式、試題構(gòu)造等。并輔以樣題和綜合訓(xùn)練題，還會(huì)附上頭一年的中考試題。所以，在復(fù)習(xí)備考中，我們要仔細(xì)討論市教研室編寫(xiě)的思想品德《考試說(shuō)明》。思想品德課中考考試范圍為七年級(jí)、八年級(jí)《思想品德》上下冊(cè)、九年級(jí)《思想品德》全一冊(cè)的內(nèi)容和上年度5月至當(dāng)年4月的國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治。這樣就增加了復(fù)習(xí)的內(nèi)容，加大了復(fù)習(xí)的難度。

2、制定規(guī)劃，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，直面中考

第一輪復(fù)習(xí)（09年3月——4月下旬）：這一輪復(fù)習(xí)要抓“面”，大約需一個(gè)半月時(shí)間。主要是回扣教材，目標(biāo)是夯實(shí)根底，讓學(xué)生系統(tǒng)把握教材中的根本學(xué)問(wèn)構(gòu)造、根本概念和根本規(guī)律。

這一階段，我們要全面把握教材中涉及的考試范圍內(nèi)的根本概念、根本原理和根本觀點(diǎn)。首先從名目開(kāi)頭，從宏觀上構(gòu)建自己的學(xué)問(wèn)體系，把握教材的學(xué)問(wèn)構(gòu)造及各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，然后列出各章節(jié)的復(fù)習(xí)提綱，形成相應(yīng)的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，全面、系統(tǒng)、堅(jiān)固、精確地把握教材，只有做到“心中有書(shū)”，在考場(chǎng)上答題時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手。根底性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性是教師在教學(xué)上堅(jiān)持的原則，在構(gòu)建學(xué)科學(xué)問(wèn)體系的同時(shí)，兼顧力量滲透。講要抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；練要講求效果，克制簡(jiǎn)潔重復(fù)。在學(xué)法上，要求學(xué)生以課本為主，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用。要通過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展綜合歸納，連成線、結(jié)成網(wǎng)、形成樹(shù)，要求學(xué)生看書(shū)與練習(xí)相結(jié)合，練習(xí)也以中低檔題為主。

另外，這一階段，在復(fù)習(xí)回憶課本根底學(xué)問(wèn)的同時(shí)，還要注意滲透與課本學(xué)問(wèn)相關(guān)、與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)的時(shí)政材料。對(duì)于時(shí)政材料的整理和使用，應(yīng)主要依靠省教研室編寫(xiě)的《中學(xué)時(shí)政教育》，要告知學(xué)生，就象學(xué)習(xí)課本一樣仔細(xì)研讀《時(shí)政教育》，除對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育、考試指導(dǎo)等外，里面的時(shí)政熱點(diǎn)材料與大量考試題目親密相關(guān)，對(duì)我們?nèi)粘＞毩?xí)和中考應(yīng)考都有著極其重要的作用。在這一輪復(fù)習(xí)中，上課不只是簡(jiǎn)潔回憶課本根底學(xué)問(wèn)，每節(jié)課都要用綜合性的題目來(lái)引領(lǐng)復(fù)習(xí)，用聯(lián)系時(shí)政材料的題目進(jìn)展練習(xí)，并注意在練習(xí)中把握重點(diǎn)問(wèn)題、突破難點(diǎn)問(wèn)題。

第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實(shí)，要求學(xué)生結(jié)合《伴你學(xué)》等已有的學(xué)習(xí)資料把握教材的學(xué)問(wèn)體系，除仔細(xì)討論做好《考試說(shuō)明》中的題目之外，依據(jù)復(fù)習(xí)需要自己搜集訓(xùn)練題目，題要精而少，且具有綜合性。做到一邊復(fù)習(xí)課本內(nèi)容，一邊進(jìn)展中低檔題的考試訓(xùn)練。

其次輪復(fù)習(xí)（4月下旬——5月下旬）：這一輪復(fù)習(xí)要抓“專題”，大約需要一個(gè)月時(shí)間。目標(biāo)是提升力量，主要是專題講座形式。這一階段復(fù)習(xí)的目的是辨析各學(xué)問(wèn)塊內(nèi)的根本概念及其相互關(guān)系，對(duì)主干學(xué)問(wèn)進(jìn)展梳理，串聯(lián)構(gòu)成科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問(wèn)題的解題方法與技巧，注意培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

也就是說(shuō)，從4月下旬開(kāi)頭，我們進(jìn)入一個(gè)綜合復(fù)習(xí)的階段，在這一階段，我們要打破課與課、單元與單元、冊(cè)與冊(cè)之間的界限，將相關(guān)學(xué)問(wèn)綜合歸類，形成一條條學(xué)問(wèn)線，進(jìn)展歸納復(fù)習(xí)，這就是連“線”的過(guò)程。經(jīng)過(guò)第一輪對(duì)根底學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，假如說(shuō)我們對(duì)教材有了宏觀的把握，在頭腦中形成了較完整的學(xué)問(wèn)體系，下一步就需要進(jìn)一步深入教材，進(jìn)展微觀上的細(xì)致把握，也就是說(shuō)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，初步形成敏捷運(yùn)用教材的根本原理和根本觀點(diǎn)，分析熟悉生活中的一些問(wèn)題，從而考察學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的力量，這就是找“點(diǎn)”的過(guò)程。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)把“點(diǎn)”和“線”有機(jī)地聯(lián)系在一起，既要?dú)w類復(fù)習(xí)，又要重難點(diǎn)突出。

在這一輪中，更要聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)展復(fù)習(xí)?？v觀近幾年的中考試題，并不單純直接考察學(xué)生對(duì)時(shí)政問(wèn)題的了解和記憶，多數(shù)是以重大時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題為背景進(jìn)展命題。所以在這一階段復(fù)習(xí)中，結(jié)合熱點(diǎn)問(wèn)題，敏捷運(yùn)用教材學(xué)問(wèn)進(jìn)展分析，就自然成為此階段復(fù)習(xí)的重中之重。關(guān)于時(shí)政材料，幫忙學(xué)生搜集補(bǔ)充一點(diǎn)，但仍以《時(shí)政教育》為主，特殊是5、6期合訂本中的時(shí)事綜合檢測(cè)題，沒(méi)有特別狀況，根本囊括了中考試題所表達(dá)的時(shí)政問(wèn)題。

在這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)中，我們引導(dǎo)學(xué)生做一些典型題例是必不行少的。但是在選擇做什么樣的題目這個(gè)問(wèn)題上，我們要力求科學(xué)利用練習(xí)題，增加復(fù)習(xí)的針對(duì)性。而不是盲目做大量的題，搞題海戰(zhàn)術(shù)。近年來(lái)的中考試題都鮮亮地表達(dá)了素養(yǎng)教育的要求，注意對(duì)考生創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的考察。從試題內(nèi)容上看，幾乎年年都注意對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)、重大主題（如新農(nóng)村建立、榮辱觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、環(huán)境問(wèn)題、依法治國(guó)治校、“一國(guó)兩制”、民族精神、創(chuàng)新力量等）、重要熱點(diǎn)的考察。因此，我們也要把這些內(nèi)容分類歸納，作為一個(gè)專題進(jìn)展復(fù)習(xí)。

其次輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在提高力量上下功夫，把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題。要求做到力量訓(xùn)練步步提高，專題訓(xùn)練層層落實(shí)，綜合訓(xùn)練融會(huì)貫穿。

第三輪復(fù)習(xí)（5月下旬——6月中旬）：這一輪復(fù)習(xí)要抓強(qiáng)化訓(xùn)練，大約20天左右的時(shí)間。目標(biāo)是強(qiáng)化力量訓(xùn)練，也是中考前的沖刺訓(xùn)練