九年級語文教學工作計劃集合六篇依據(jù)上級教育部門疫情防控期間停課不停學的指示精神，我校開展了線上教學工作，到目前為止，九年級語文完成了為期五周的線上教學，這五周時間我們主要學習了“部編版九年級語文下冊”教學內容，制定了教學規(guī)劃和“網(wǎng)絡教學安排表”，嚴格根據(jù)規(guī)劃和安排表，利用“釘釘”上直播課，實施線上教學，每天布置線下作業(yè)，學生當天上傳作業(yè)，教師準時批改，利用晚上和周末進展作業(yè)評講和疑難解答。隨著疫情的好轉，我校將于4月13日復課，特制定線上線下教學連接規(guī)劃：

1、綜合每周上報的學生網(wǎng)上學習和生活狀況，摸清未參加線上學習的學生對象與人數(shù)，及延期返校學生對象與人數(shù)，了解學情，對學生在線學習質量進展診斷性評估。

2、采納以下兩種方式摸排學生學生學習效果：

一種是學情問卷調查法。通過設計結合學問內容、在家學習狀態(tài)、學習感受、學習懷疑點等多方面的問卷，對學生——調查，把握其網(wǎng)絡學情。

另一種是學問檢測法。即通過學問檢測或學問評估的方式對全體學生進展閉卷地了解學生網(wǎng)絡學習中所存在的問題。

3、對于學生普遍存在的問題，教師要拿到課堂中，重點講解，強調，對于個別學生存在的問題，通過開展同桌互助、優(yōu)生展現(xiàn)、小組合作等學習活動，幫忙孩子找到解決方法。

4、做好課后輔導工作：對未進展網(wǎng)上學習和自控力量以及自我約束力量都比擬差的學困生，教師要充分了解學生的現(xiàn)狀，要充分利用課后的時間，有針對性的進展輔導。

5、結合線上教學實際和中考實際，以《新語文課程標準》為依據(jù)，立足教材，立足課內，延長課外，結合實際，面對全體，結合學生的實際狀況，討論復習方法和規(guī)劃，力求到達全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學與復習目標。

6、盡快進入中考復習，使學生對初中階段的語文根本學問有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生對各冊教材內容的了解，熟識課本學問，實現(xiàn)學問到力量的遷移，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中取得佳績。

九年級語文教學工作規(guī)劃篇2

一、學生根本狀況分析：

我校共有學生140人，九年級語文教學規(guī)劃。學生來源多渠道。學生素養(yǎng)普遍偏低，書寫與背誦力量相對較弱，學習習慣也不是很好，缺少尖子生。面對當前的中考形式，要想在明年的中考中取得較好成績，難度很大。

二、教學的總要求：

仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進展教學改革，盡最大努力培育尖子生，抓好中游學生，力爭在其次檔上有所突破，盡量削減差生數(shù)量，從整體上提高學生成績，以保證在明年的中考中取得較好成績。

三、教材分析：

九年級兩冊教材是根據(jù)《課程標準》編排的新教材，表達了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素養(yǎng)的提高，確立學生在學習中的主體地位。兩冊共有47篇課文，10個單元，每個單元根據(jù)主題進展綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷實踐中，提高學生學習語文的積極性，培育實踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。其次學期，進展復習。第一輪，緊扣教材系統(tǒng)扎實的打好根底；其次輪，專項訓練，根底學問、古文、現(xiàn)代文閱讀、寫作。針對學生復習中消失的問題，逐一解決。第三輪綜合訓練，整體上訓練學生素養(yǎng)，答題技巧，應考力量。

四、教改措施：

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進展教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。很抓課堂教學，提高課堂效率。2、從本校本地的實際狀況動身，做好階段性檢測，嚴格根據(jù)中考標準出題閱卷，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學大面積豐收。3、仔細抓好聽說讀寫訓練，進展口語交際訓練，結合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導學生進展綜合訓練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。4、注意培育學生良好的學習習慣，把握良好的學習方法，增加學習的后勁，為學生今后的進展打下根底，深挖學生內在潛力，教學工作規(guī)劃《九年級語文教學規(guī)劃》。5、作文采納全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、準時反應給學生，準時指導、評價、溝通，激發(fā)寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、溝通，用最貼近學生生活和學生最簡單承受，最簡單受感染的學生作品啟發(fā)、鼓勵學生寫作，把作文教學落到實處。6、現(xiàn)代文閱讀教學，注意閱讀規(guī)律的總結，找出規(guī)律，找好規(guī)律，在訓練中學生加以應用，以提高學生對現(xiàn)代文閱讀的力量。7、古文教學，背誦要堅固精確，加大檢查力度，以到達最正確效果。把課內的詞語含義、句式、情感等遷移到課外閱讀。

五、教學時間安排：

第一學期：上半學期學習上冊第一周：第一單元其次周：其次單元第三、四周：第三單元第五、六周：第四單元第七、八周：第五單元第九、十周、復習、期中考試下半學期學習下冊第十一周：第一單元··第十二、十三周：其次單元第十四周：第三單元第十五、十六周：第四單元第十七、十八周：第五單元第十九、二十周、復習、期末考試其次學期第一周：復習六年級上冊其次周：復習六年級下冊第三周、第四周上半周：復習七年級上冊第四周下半周、第五周：復習七年級下冊第六、七周：復習八年級上冊第八、九周：復習八年級下冊第十周：根底學問、古文專項訓練第十一、十二周：現(xiàn)代文閱讀專項訓練第十三周：作文專項訓練第十四周、十五周：綜合應考訓練教學中，對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參加者、合、幫忙者。讓學生既能緊急有效的學習，又能感受到教師同學的關愛和幫忙，在緊急、開心的氣氛中，歡樂學習、安康成長，圓滿完成初中階段的學習、生活任務。

九年級語文教學工作規(guī)劃篇3

九年級三班四班是我本學期新接手的班級，這兩個班學生語文根底差，在14個平行班中名次落后，大局部學生對語文學問缺乏興趣，比擬懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態(tài)度，學習態(tài)度急需轉變，成績亟待提高。

一、教材分析

本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，其次單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，概括起來有以下四點：一是比擬全面的表達了義務教育初中語文教學規(guī)劃教學大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系；三是設計了比擬完備的助學系統(tǒng)，利教便學；四是堅持了教學內容的質和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面進展。

九年級語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最終階段。教學重點上升為培育學生在生活中運用語文的力量，使學生懂得語文對生活的效勞關系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培育學生文學觀賞的力量。

二、教學目標

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生喜愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進展學生的智力，培育學生安康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。進展安康共性，逐步形成健全人格。

學問目標：了解課文中消失的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義。把握和運用學問力量的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。

初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的`力量，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些根本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素養(yǎng)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進展溝通表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

三、教學措施

1、從語文學科的特點和社會進展對語文的新要求動身，使學生在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2、重視學生思維力量的進展。在語文教學的過程中，指導學生運用比擬、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育學生的制造性思維。

3、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提高語文力量。每堂課教師依據(jù)學生實際細心備課，尤其要備好學生，轉變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

4、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

5、引導鼓舞學生成立學習小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫忙中下生提高學習興趣和成績。

6、優(yōu)化作業(yè)治理，培育學生自主學習、自我治理，加強課代表，小組長的榜樣帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關，單元過關。

四、教學總結及反思

教學過程中，做到準時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且仔細寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到準時分析并予以矯正，對學生勝利的學習方法、獨特的見解，準時加以確定并予以推廣。鼓舞學生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。

九年級語文教學工作規(guī)劃篇4

初中語文九年級上冊教材，表達了以人為本的教育觀念，充分顯示了語文工具性的特性，是一種文化的載體。為了完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養(yǎng)素養(yǎng)和運用語文的力量，特制訂如下規(guī)劃。

一、教材分析

本冊共有25篇課文（其中講讀12篇，自讀13篇），分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦。

二、學生狀況分析

九年級二班共46人。由于他們還不太適應新課程，再加上根底學問較差，上學期成績不太抱負，班上的優(yōu)生太少，差生較多，中間力氣薄弱。因此這學期的教學任務艱難，盼望通過我們師生的共同努力，在期末考試中他們的語文水平有所提高。

三、學期目標

（一）思想目標：

在聯(lián)系生活的根底上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增加學生正確理解和運用祖國語言文字的力量，進展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注意其創(chuàng)新精神的培育，提高文化的品位和審美情趣，培育學生社會主義道德，使之具有較安康的進展逐步形成健全的人格。

（二）學問目標：

懂得記敘文的根本學問，能運用根本學問來閱讀，分析簡短的記敘文。加強朗讀背誦的力量，增加語感，積存語言。

（三）力量目標：

通過學習把握肯定的學習方法，養(yǎng)成習慣積存肯定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀看和分析、表達。

四、到達目標的途徑與措施

在教學中，注意激發(fā)學生的興趣，依照新課程標準要求，結合教材特點，科學合理地安排課時，滲透先進的教育思想，力求精講，多讓學生動手、動口、動腦，給他們更大的自由進展空間，加強預習和復習，讓他們多讀，適當?shù)剌o之電教手段，努力減輕學生的負擔，注意學生的培優(yōu)輔差工作，表達教師和學生的互動，以學生的進展為中心，注意學生學習方式及思維力量的養(yǎng)成。注意技能、技巧的傳授，由課內到課外，由學問到力量，追求教學的藝術性。突出重點、突破難點，重在教學思路的啟發(fā)和教學方法的創(chuàng)新，爭取全面提高學生的語文素養(yǎng)。

五、教學進度規(guī)劃

周內容課時數(shù)

1《陳涉世家》《唐雎不辱使命》5

2《隆中對》《出師表》

《詩詞曲五首》5

3第六單元作文檢測4

4《沁園春雪》《雨說》6

5《星星變奏曲》《外國詩兩首》4

6第一單元作文檢測5

7《敬業(yè)與樂業(yè)》《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》6

8《傅雷家書兩則》《致女兒的信》4

9其次單元作文檢測6

10中期復習、考試、評價6

11《家鄉(xiāng)》《孤獨之旅》5

12《我的叔叔于勒》《心聲》4

13第三單元作文檢測5

14《事物的正確答案不止一個》《應有格物致知的精神》6

15《短文兩篇》《中國人失掉自信力了嗎》4

16第四單元作文檢測5

17《智取生辰綱》《楊修之死》6

18《范進中舉》《香菱學詩》4

19第五單元作文檢測5

20期末復習、檢測10

本學期約計20周，九年級語文上冊共計120課時完成教育教學任務。

九年級語文教學工作規(guī)劃篇5

一、學生根本情景分析：

初三二班共35名學生，從整體來看，學生良好的學習習慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合本領也在原先的根底上有了較大的提高，依據(jù)前兩年期中期末統(tǒng)考數(shù)據(jù)看出，我班語文水平比擬高。但也有局部學生(尤其是男生)對語文學習不感興趣，良好的語文習慣(課外閱讀、利用工具書、主動積存素材、寫日記等)尚未養(yǎng)成，并且有四個同學口語表達及寫作本領極差，作文文理不通，錯別字處處俯拾即是，病句隨處可見。

二、教材分析：

本學期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，其次單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期)，也即最終階段。教學重點上升為培育學生在生活中運用語文的本領，使學生懂得語文對生活的效勞關系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培育學生文學觀賞的本領。語文根本訓練更進一步，進展記敘、說明、談論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。

三、教學目標：

(一)、閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀。

2、養(yǎng)成默讀習慣，有必需的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3、能較嫻熟地運用略讀和掃瞄的方法，擴大閱讀范圍，拓展自我的視野。

4、在通讀課文的根底上，理清思路，理解主要資料，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5、在閱讀中了解表達、描述、說明、談論、抒情等表達方式。

6、了解詩歌、散文、小說等文學樣式。

7、觀賞文學作品，能有自我的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟發(fā)。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自我的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自我的體驗;品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言。

8、閱讀簡潔的談論文，區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)覺觀點與材料之間的聯(lián)系，并經(jīng)過自我的思索，作出確定。

9、誦讀古代詩詞，有意識地在積存、感悟和運用中，提高自我的觀賞品位和審美情趣。

10、閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書理解根本資料。背誦優(yōu)秀詩文15篇。

11、閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆，還能夠依據(jù)自我的興趣愛好加以補充。

(二)、寫作

1、連續(xù)學習寫記敘文，能依據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排資料的先后和詳略，條理清晰地表達自我的意思;學會寫簡潔的談論文，努力做到有理有據(jù);學會寫調查報告。

2、本學期應完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習作。

四、教學措施：

1、從語文學科的特點和社會進展對語文的新要求動身，使學生在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間、本領之間以及學問、本領、情感之間的聯(lián)系，重視積存、感悟、熏陶，培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的時機。

4、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

5、實行分層目標教學，依據(jù)教學資料對不一樣層次的學生進展分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

6、引導鼓舞學生成立課外學習小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高。

7、優(yōu)化作業(yè)治理，培育學生自主學習、自我治理，加強課代表，小組長的榜樣帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關，單元過關。

8、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不一樣學生的特點。

9、課前一分鐘演講，包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語講解等，熬煉表達本領。

五、教學資料及課時、進度安排：

(略)

九年級語文教學工作規(guī)劃篇6

教學內容

《囚綠記》是現(xiàn)代散文家陸蠡的散文名篇，表現(xiàn)了對不屈服于黑暗、堅韌抗爭的民族精神的深切贊美。

教學目標

◆學問與力量

1．了解散文的相關學問，包括敘事散文的根本特點，以及“言在此而意在彼”的表現(xiàn)手法。

2．體會表達的深刻的思想內涵。

3．了解如何運用象征的手法，并能在寫作中進展仿照。

過程與方法

1．介紹本文的寫作背景，即當時所處的歷史環(huán)境，以便學生能夠精確、快速地理解本文的內涵。

2：組織學生分組爭論對“綠”的熟悉、感受和理解。

3．設計問題，結合學生對“綠”的理解，引導學生體會本文對“綠”的感受以及由此而抒發(fā)的對不屈服于黑暗、堅韌抗爭的精神的贊美。

4．結合的身世，引導學生加深對本文內涵的理解。

◆情感、態(tài)度與價值觀

1．理解中華民族和一切進步勢力不屈服于任何黑暗勢力、堅韌抗爭、永不氣餒的民族精神。

2．樹立民族自尊和自信念，樹立正確的