活動起源紅磚古厝是閩南的建筑文化，也是貼近幼兒生活的場所，更是很多幼兒的爺爺奶奶爸爸媽媽從小生活的地方，那里蘊(yùn)藏著爺爺奶奶們對家的情懷，激發(fā)幼兒從小愛家鄉(xiāng)的情感。我園向家長發(fā)出帶領(lǐng)幼兒參觀紅磚古厝的邀請，并和幼兒說一說發(fā)生在這里的故事。通過讓幼兒身臨其境的看看，聽聽家人對它的“故事”講述，增進(jìn)幼兒對家鄉(xiāng)的了解，從而涵養(yǎng)幼兒的家國情懷素養(yǎng)。在一系列的“古厝”的主題活動開展、推進(jìn)中，孩子們萌發(fā)了建構(gòu)“紅厝村”的想法，基于此，師幼一同協(xié)商討論搭建“紅厝村”的方法，起收集適合搭建的材料以支持幼兒主動探索、自主建構(gòu)?；顒幽繕?biāo)讓幼兒初步了解閩南本土文化古建筑的建構(gòu)特色和激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情懷。根據(jù)物體的特征自主選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料并結(jié)合設(shè)計圖，合理建構(gòu)“紅厝村”。3?發(fā)展大班幼兒的“架空、橋式、交叉連接、平衡”等建構(gòu)技能鍛煉。4.根據(jù)《指南》社會領(lǐng)域建構(gòu)游戲能發(fā)展幼兒的社會交往能力和合作協(xié)商能力。并遇到問題能進(jìn)行解決的能力?；顒淤Y源(家園)家園配合：家長帶領(lǐng)幼兒參觀紅磚古厝，了解紅磚古厝的外形特征及建筑風(fēng)格。請家長與幼兒一起查閱有關(guān)紅磚古厝建筑的資料。物質(zhì)準(zhǔn)備：長短粗細(xì)、長短、大小不一的木塊、牛奶罐、PVC、紅磚、水泥磚、設(shè)計圖、工作服、手套、安全帽等材料。上階段活動情況分析1?上次游戲情況：孩子們已經(jīng)能用交錯疊高、圍合、對稱等技能搭建“紅厝村”，但是因為材料數(shù)量不夠，而且有些孩子不清楚自己的建構(gòu)任務(wù)，導(dǎo)致各組合作不好，以至于任務(wù)沒有得到完成的效果。2?調(diào)整與策略：尋找、收集可替代的低結(jié)構(gòu)材料，協(xié)商分配搭建任務(wù)，分組的形式可根據(jù)主題搭建的需要開展。即可一組搭建房屋，一組搭建圍墻和大門，一組搭建街道、路燈，一組負(fù)責(zé)修建小橋、池塘等等。本次活動流程結(jié)合活動照片，回憶上次游戲情況(1)師：上次我們起搭建了紅厝村，遇到了什么困難？又是怎么想辦法解決的？介紹“紅厝村”設(shè)計圖：師：上次游戲時，我們很多小朋友在搭建過程中有些混亂，不知道自己應(yīng)該要做什么，還可以建構(gòu)什么。那么這次我們根據(jù)設(shè)計圖的建構(gòu)來分布任務(wù)。小結(jié)：除了紅磚古厝，我們還可以在村里搭建：荷花池、小橋、路燈、小道、花園種上美麗的花草樹木，接下來咱們起行動起來吧！提出要求，幼兒分組搭建1.提出活動要求：要根據(jù)設(shè)計圖分工合作建造紅厝村。紅厝村建好后，試著“裝修”一下，如何讓我們的村變得更漂亮。建構(gòu)過程中遇到問題要學(xué)會和隊友起想辦法解決困難。建構(gòu)時要注意安全，和隊友配合商里，不爭搶材料，要保護(hù)好自己和其他人的作品。建構(gòu)結(jié)束后，要將工具材料放回存放區(qū)里。2.幼兒分組自主選擇材料建造“紅厝村”里的建筑，教師重點觀察幼兒分工合作建造的過程情況。

幼兒是否能根據(jù)設(shè)計圖分工合作建造“紅厝村”幼兒能否共同討論并想辦法解決遇到的問題？(二)分享父流引導(dǎo)語：我們的“紅厝村”建構(gòu)得怎么樣了？現(xiàn)在請小