1.2成長(zhǎng)的不僅僅是身體學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)清青春成長(zhǎng)的表現(xiàn)；2.知道獨(dú)立思考的表現(xiàn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力；3.了解批判精神，理解其對(duì)成長(zhǎng)的意義，掌握一些批判的技巧；4.知道青春的創(chuàng)造潛力的表現(xiàn)，積極開發(fā)創(chuàng)造潛力。1、獨(dú)立思維：表現(xiàn)、如何發(fā)展？2、批判精神：表現(xiàn)、作用、如何培養(yǎng)？3、創(chuàng)造潛力：為什么要開發(fā)、如何開發(fā)？長(zhǎng)大的重要信號(hào)不僅僅是身體的變化，還有思維和精神方面的變化想一想：一、進(jìn)入青春期，我們的思想越來越成熟，我們的思維越來越強(qiáng)大，有哪些方面的表現(xiàn)？獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問題開始有更多的見解。思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的事物充滿好奇。步入青春期我們的思維有什么變化？獨(dú)立思維的表現(xiàn)：步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問題開始有更多的見解，隨著思維能力的提升，面對(duì)未知而又新奇的事物，我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。p9鐘南山院士建議鹽水漱口防病毒，大家多喝點(diǎn)鹽水?。〕钥股?、喝酒，可預(yù)防新冠病毒！明天早上六點(diǎn)到六點(diǎn)半，大家別出門，政府安排飛機(jī)撒消毒水。假！微信里的那些事兒在謠言與真相難辨的網(wǎng)絡(luò)生活中，我們能做什么？在謠言與真相難辨的網(wǎng)絡(luò)生活中，我們能做什么？我們要具有一定的獨(dú)立思考的意識(shí)和能力，不人云亦云，以及基本的搜集查證信息真假的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，有法律意識(shí)，不造謠，不傳謠。1.感染的都是老年人，年輕人沒事！2.醋熏屋子、蒸桑拿可以殺死病毒。3.引用高濃度白酒可以預(yù)防病毒。4.明天凌晨四點(diǎn)到四點(diǎn)半不要出門，因?yàn)檎磁棚w機(jī)灑消毒藥水，請(qǐng)互相轉(zhuǎn)告！5.用淡鹽水漱口可以預(yù)防新型冠狀病毒。6.小磨香油滴在鼻孔，可以阻斷一切的流感和瘟疫傳染?！匆曨l，思考：你覺得劉星的穿著、行為個(gè)性嗎？為什么？獨(dú)立思考并不等同于一味追求獨(dú)特，而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。一、發(fā)展獨(dú)立思維正確認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立性（一）表現(xiàn)步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問題開始有更多的見解，隨著思維能力的提升，面對(duì)未知而又新奇的事物，我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。（二）如何正確認(rèn)識(shí)/如何發(fā)展★★★獨(dú)立思考并不等同于一味追求獨(dú)特，而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)還要接納他人合理、正確的意見?！偨Y(jié)背誦一、發(fā)展獨(dú)立思維二、培養(yǎng)批判精神我愛我?guī)?，我更愛真理。亞里士多德所謂的權(quán)威是在相對(duì)的時(shí)空里得到大多數(shù)人認(rèn)可和支持的人或事，但它并不是一成不變的。亞里士多德的話體現(xiàn)了什么精神？怎樣理解這種精神？1590年的一天，當(dāng)時(shí)只是一個(gè)數(shù)學(xué)教授的伽利略在著名的比薩斜塔上做了試驗(yàn)，推翻了近兩千多年被信奉為真理的亞里士多德的理論，證明了重量不同的兩個(gè)鐵球同時(shí)落地。這時(shí)大家才明白，像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的也不是全都對(duì)。

閱讀空間1、批判性思維的表現(xiàn)①表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法；②敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)；③敢于對(duì)不合理的事情說“不”；④敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。多次失敗后，袁隆平開始質(zhì)疑壟斷科學(xué)界的“無性雜交”學(xué)說，決定改變方向，并經(jīng)過多年的不懈努力，終于成功培育出了雜交水稻，使水稻產(chǎn)量從平均畝產(chǎn)300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。袁隆平深有感觸地說：“作為一名科技工作者，要尊重權(quán)威但不迷信權(quán)威，要多讀書但不能迷信書本，也不能害怕冷嘲熱諷，害怕標(biāo)新立異。2、批判性思維的作用（2）批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。（1）批判性思維有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。一天上課，同學(xué)們討論自救方法。不論哪個(gè)同學(xué)提出自己的方法，小A同學(xué)都說：“我不同意你的說法，我要批判。你這個(gè)方法跟你的頭腦一樣簡(jiǎn)單，根本就不是自救，等別人救吧！”課堂探究他的做法對(duì)嗎？23、思維的批判性對(duì)我們有什么要求？要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力；要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。批判只針對(duì)事情本身，而不是對(duì)人的攻擊；批判要具有一定的建設(shè)性，能有效地解決問題。批判既包括對(duì)外部事物的質(zhì)疑、批評(píng)，又包括對(duì)自己的反思。

掌握批判的技巧思想成長(zhǎng)——批判性思維真正的批判精神是：敢表達(dá)，敢質(zhì)疑有技巧閱讀P11個(gè)性化班級(jí)名片，談?wù)勅绾卧u(píng)價(jià)君君和曉琳的建議。君君和曉琳對(duì)班級(jí)名片的建議說明她們能夠從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，敢于質(zhì)疑，有勇氣表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給出合理化的建議，提升了班級(jí)名片的藝術(shù)性。同時(shí)曉琳的設(shè)計(jì)也是一種創(chuàng)造精神。思想成長(zhǎng)——?jiǎng)?chuàng)造潛力創(chuàng)造之我見：分享：我認(rèn)為創(chuàng)造是探究與分享

獨(dú)到的解題方法；發(fā)明家的創(chuàng)造；……創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。①我們?cè)谧袷胤珊偷赖乱?guī)范的前提下，要敢于打破常規(guī)，追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩，開創(chuàng)前人未走之路。②關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。③創(chuàng)造離不開實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。6.如何開發(fā)創(chuàng)造潛力？（p12-p13)開發(fā)創(chuàng)造潛力筆記區(qū)創(chuàng)造性思維批判性思維獨(dú)立性思維小結(jié)真正的人精益求精的人更有能力的人思維整合，能力提升“我的校服我做主”第一步：組內(nèi)交流，每組選出一套校服。思維整合，能力提升“我的校服我做主”第二步：小組派代表展示，并說明設(shè)計(jì)理由思維成長(zhǎng)看的見“我的校服我做主”第三步：小組互評(píng)，選出你最滿意和最有創(chuàng)意的兩個(gè)設(shè)計(jì)，并說明理由。。課堂小結(jié)思維的成熟成長(zhǎng)的不僅僅是身體獨(dú)立性批判性創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)原因做法作用表現(xiàn)做法課堂練習(xí)1.中學(xué)生小明看見別人打籃球，自己也跟著學(xué)打籃球；沒過多久，他覺得別人的畫畫得不錯(cuò)，馬上又買來彩筆、畫夾學(xué)畫畫；誰知還沒過幾天，他又跟著別人去學(xué)彈琴。結(jié)果一年下來，他什么也沒學(xué)成，還浪費(fèi)了時(shí)間和精力。對(duì)小明做法認(rèn)識(shí)正確的是①是缺乏思維獨(dú)立性的表現(xiàn)②有利于促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展③說明他的興趣愛好廣泛④不利于發(fā)展個(gè)性A.①②B.①④C.②③D.③④B2.最近，亮亮喜歡穿著“另類”服裝。媽媽說：“你是一個(gè)中學(xué)生，這樣穿可不太好?！绷亮敛灰詾槿坏卣f：“你知道什么，好多同學(xué)都這么穿，這叫‘酷’，這是思維獨(dú)立的表現(xiàn)?！绷亮翛]有意識(shí)到思維的獨(dú)立A．并不等同于追求獨(dú)特B．就是要敢于和別人爭(zhēng)辯C．就要完全按照自己的想法去做D．就是穿著獨(dú)特，有個(gè)性A3.《西游記》是很多人心目中的經(jīng)典，然而，杭州一小學(xué)生卻發(fā)現(xiàn)《西游記》中存在一大漏洞：從東土大唐到西域，地域差別極大，