Word-13-愛(ài)數(shù)學(xué)心得體會(huì)7篇

優(yōu)秀的心得體會(huì)也是需要有深刻的主題思想的，為了進(jìn)一步加深個(gè)人的思想熟悉，我們都要常常記錄心得，下面是為您共享的愛(ài)數(shù)學(xué)心得體會(huì)精選7篇，感謝您的參閱。

愛(ài)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇1

我在許多書(shū)籍論文中看到關(guān)于多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用方面都提到了多媒體技術(shù)幫助課堂教學(xué)的第一個(gè)作用就是可以視聽(tīng)結(jié)合集中同學(xué)留意力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性。我很贊同這些觀點(diǎn)，下面結(jié)合我自己的教學(xué)來(lái)談一談這方面的體會(huì)。

多媒體課件本身具有的聲音、圖像、視頻等信息就能夠充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)器官，使同學(xué)從多方面感受信息，有利于感知功能的進(jìn)一步完善和提高，吸引同學(xué)留意力，在其留意的廣度范圍內(nèi)盡快接受所需信息。

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，必需調(diào)動(dòng)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，使之主動(dòng)參加，自覺(jué)學(xué)習(xí)，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。多媒體課件的主動(dòng)性，形象性和趣味性，能不斷給同學(xué)制造勝利的喜悅，激發(fā)其求知欲，有利于集中同學(xué)的留意力和開(kāi)展教學(xué)。比如講解高班級(jí)數(shù)學(xué)中的速度問(wèn)題時(shí)，老師可以利用多媒體設(shè)備制作一個(gè)動(dòng)畫(huà)——兄弟二人上學(xué)。一播放動(dòng)畫(huà)同學(xué)的留意力會(huì)瞬間被吸引過(guò)來(lái)。這個(gè)動(dòng)畫(huà)是這樣的：哥哥跟弟弟在同一所學(xué)校上學(xué)，從家到學(xué)校的距離是2400米，弟弟一分鐘走100米，弟弟已經(jīng)開(kāi)頭在走了，走了10分鐘以后哥哥才開(kāi)頭動(dòng)身去學(xué)校，哥哥一分鐘走120米。這時(shí)讓大家大膽想象是誰(shuí)先到學(xué)校?！蓖ㄟ^(guò)動(dòng)畫(huà)這個(gè)橋梁，老師可以和同學(xué)充分溝通。同時(shí)，這樣的教學(xué)方式不再使同學(xué)覺(jué)得課堂壓抑、乏味，不僅調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性，還使老師跟同學(xué)達(dá)到了充分的互動(dòng)，學(xué)習(xí)效率也大大增加。

再比如，我們還可以設(shè)計(jì)出這樣的人機(jī)交互程序。當(dāng)同學(xué)正確解答結(jié)果時(shí)，畫(huà)面上會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)卡通人物并且還伴有鼓舞性的語(yǔ)言，如你真棒，你真聰慧等等。當(dāng)同學(xué)回答消失問(wèn)題時(shí)，多媒體給以提示、關(guān)心，使其重新獵取勝利。這樣，不僅提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，促進(jìn)他們對(duì)學(xué)問(wèn)的識(shí)記；同時(shí)，常常地使用生動(dòng)而有刺激性的信息反饋，還有利于增加刺激強(qiáng)度，促進(jìn)同學(xué)的留意力，加強(qiáng)同學(xué)的留意穩(wěn)定性。

愛(ài)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇2

5月20日上午，有幸能夠聽(tīng)到農(nóng)安縣紅旗學(xué)校優(yōu)秀老師的課，活動(dòng)中的幾節(jié)課真的讓我感受頗深，受益匪淺。同時(shí)也讓我領(lǐng)會(huì)了縣里優(yōu)秀老師的風(fēng)采。

回到學(xué)校我對(duì)整個(gè)聽(tīng)課的感受進(jìn)行了一次梳理，讓我最受觸動(dòng)的是，作為一次全縣開(kāi)放課活動(dòng)，作課的老師們，絲毫沒(méi)有“花拳繡腿”的架子，沒(méi)有絲毫的作秀，而是給我們一個(gè)課堂的本面目，讓我看到了純粹的數(shù)學(xué)課堂。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)會(huì)了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。老師們的課以豐富的人生積淀，深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)閱歷和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展現(xiàn)了課堂教學(xué)的崇高境界，使我在聽(tīng)課活動(dòng)中可以說(shuō)是如沐春風(fēng)?？梢杂脙蓚€(gè)安概括，那就是“實(shí)在”，雖然各位老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，這幾節(jié)課表現(xiàn)了以下優(yōu)點(diǎn)：

一、底蘊(yùn)。

我特別贊嘆于這年輕的`老師課堂上能有如此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，精練的談吐，假如沒(méi)有學(xué)問(wèn)的積淀與仔細(xì)的鉆研難以做到很好的把握課本，又很好的把握同學(xué)的。

二、親和。

坐在她們的課堂上，卻發(fā)覺(jué)她們的親和力不僅是在臉上，更是在師生的心里，聽(tīng)這樣的課想走神都很難。

三、學(xué)問(wèn)生成。

課堂教學(xué)中做到體現(xiàn)自主引導(dǎo)合作，推動(dòng)探究，關(guān)注過(guò)程，敬重同學(xué)共性特征，重視同學(xué)的探究體驗(yàn)和感悟發(fā)覺(jué)，培育同學(xué)結(jié)合自己的閱歷提出，討論和解決問(wèn)題的力量。

四、理論聯(lián)系實(shí)際。

老師注意數(shù)學(xué)來(lái)源生活，用之于生活，讓同學(xué)體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣及其中的重要性。

總之，這幾節(jié)課無(wú)一例外地體現(xiàn)著新課論的要求趨勢(shì)，課堂生動(dòng)，預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合，目標(biāo)達(dá)成高。無(wú)一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，教學(xué)策略在他們的課堂上應(yīng)用的活錄活現(xiàn)。但不足的是四班級(jí)這節(jié)課中，同學(xué)回答問(wèn)題后，老師激勵(lì)性評(píng)價(jià)太少。通過(guò)聽(tīng)課讓我深深體會(huì)到作為一名老師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)的完善與培育：

1、留意創(chuàng)設(shè)情境，從身邊熟識(shí)的問(wèn)題開(kāi)頭，在濃濃的情感溝通中導(dǎo)入教學(xué)很自然，很親切。

2、教材分析的深化透徹，教法敏捷多樣，在組織和引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作探究方面也作了很大的努力。

3、多媒體運(yùn)用的適時(shí)恰當(dāng)，較好的擴(kuò)充數(shù)學(xué)的信息，發(fā)揮媒體對(duì)教學(xué)的幫助作用。

總的來(lái)說(shuō)，這次教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)比較勝利，效果不錯(cuò)，以上是我的一點(diǎn)拙見(jiàn)，既是對(duì)他人的學(xué)習(xí)，也是對(duì)自己的警醒，在今后的教學(xué)中，我將努力做到求真和實(shí)，踏實(shí)工作，不斷豐富自己的內(nèi)涵，提高自己的素養(yǎng)，上出精彩的一課。

愛(ài)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇3

考分最終在我?guī)滋斓撵龘?dān)心的等待中發(fā)了下來(lái)，滿以為能考100分的我，卻只考了97分，我特別的懊悔。考試時(shí)，又把老師囑咐的留意細(xì)節(jié)給忘的一干二凈。

考試時(shí)，我很快就做完了試卷。看看時(shí)間還早，我想大題分多，我可不要丟分啊!我便細(xì)細(xì)的把大題檢查一遍。計(jì)算題，我認(rèn)為，我做題時(shí)已經(jīng)很仔細(xì)了，不會(huì)出錯(cuò)的。我便托著下巴美美的想，100分是我的了。

試卷在我的興奮中交了上去?？己蟮耐瑢W(xué)們?cè)诮淌依飳?duì)答案，也都是對(duì)的大題，難題，我道道都對(duì)，我更是興奮。100分，100分，好象漸漸向我走來(lái)?？墒腔氐郊遥瑡寢寙?wèn)我計(jì)算題檢查沒(méi)有，我說(shuō)不用檢查，不會(huì)出錯(cuò)的，媽媽一聽(tīng)就說(shuō)，“別興奮了，確定不會(huì)是100分，計(jì)算題是你的弱項(xiàng)，你周老師不是已囑咐你，計(jì)算題肯定要檢查嗎?總是不聽(tīng)，現(xiàn)在懊悔也來(lái)不極了。你想想，計(jì)算題不會(huì)錯(cuò)嗎?”經(jīng)媽媽這么一說(shuō)，我沒(méi)有了100分的自信，周老師和媽媽是最了解我的。每次的作業(yè)，總是有我認(rèn)為不難的計(jì)算題出錯(cuò)。我特別的懊悔，怎么就沒(méi)把老師的囑咐記在心里呢?犯了很多次的錯(cuò)誤又在重復(fù)著。我忐忑擔(dān)心得等待著分?jǐn)?shù)，有時(shí)懷著僥幸的心抱負(fù)，或許我把計(jì)算題全做對(duì)了呢!

現(xiàn)在事實(shí)擺在我的面前。別的班有考100分的同學(xué)，假如我聽(tīng)老師的話，我確定也是100分，不聽(tīng)話的我，“自信”的我，又一次與100分擦肩而過(guò)。吸取教訓(xùn)，改正不注意計(jì)算題的錯(cuò)誤，下次肯定考100分!媽媽說(shuō)我計(jì)算題永久會(huì)出錯(cuò)，這是媽媽給我下的定論，我要向媽媽的這句話挑戰(zhàn)!

愛(ài)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇4

一、狀況分析：

今年教學(xué)一（7）班和一（8）班，每個(gè)班級(jí)都是60幾名同學(xué)。雖然大部分入學(xué)前，接受過(guò)學(xué)前教育，但同學(xué)的基礎(chǔ)參差不齊，大部分同學(xué)會(huì)數(shù)10以?xún)?nèi)的各數(shù)，會(huì)認(rèn)這些數(shù)，會(huì)寫(xiě)這些數(shù)；少部分同學(xué)已能計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法；但也有一部分同學(xué)對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中留意力較短。

而且同學(xué)在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的一切都感到生疏和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著劇烈的奇怪???心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培育同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好為工作重心。

依據(jù)這些狀況，在教學(xué)時(shí)，我應(yīng)從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好動(dòng)身，留意建立良好的師生情感，讓同學(xué)愛(ài)老師、愛(ài)數(shù)學(xué)，并通過(guò)以后的學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和作用。

二、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合教科書(shū)第一冊(cè)的內(nèi)容和我班的實(shí)際狀況，從學(xué)問(wèn)技能、數(shù)學(xué)思索、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等這四個(gè)方面確定全冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。

（一）學(xué)問(wèn)與技能

1、經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，能嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的挨次，能比較數(shù)的大小，把握10以?xún)?nèi)各數(shù)與20以?xún)?nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫(xiě)0—20各數(shù)。

2、初步了解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位：知道個(gè)位、十位上的數(shù)各表示什么意義。

3、結(jié)合詳細(xì)情境，初步體會(huì)加減法的含義。

這個(gè)工作可讓同學(xué)分組負(fù)責(zé)收集整理，登在小黑板上，每周一換。要求同學(xué)抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)高校生的學(xué)問(wèn)面，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會(huì)，喜愛(ài)生活，所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些，可以分為人生、價(jià)值、抱負(fù)、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友情、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以積累40多則材料。假如同學(xué)的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料，寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎？宋以后，京師所設(shè)學(xué)校館和武學(xué)堂中的老師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)”一稱(chēng)。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特殊是漢代以后，對(duì)于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書(shū)院、皇室，也稱(chēng)老師為“院長(zhǎng)、講席”等。

4、知道加減法各部分的名稱(chēng)，初步體會(huì)加減法之間的互逆關(guān)系，能嫻熟地口算10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法。

5、熟悉符號(hào)“>”

愛(ài)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇5

在學(xué)校我始終都是初一語(yǔ)文老師，接受過(guò)骨干老師培訓(xùn)，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)后了多年閱歷，一學(xué)年結(jié)束，現(xiàn)在到了年度考核時(shí)刻，現(xiàn)在對(duì)個(gè)人的工作總結(jié)一下。

我喜愛(ài)挖掘同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，喜愛(ài)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，我盼望教育出來(lái)的同學(xué)時(shí)百花爭(zhēng)艷，不盼望自己教育的同學(xué)是猶如一個(gè)模子刻出來(lái)的，究竟同學(xué)的進(jìn)展應(yīng)當(dāng)要呈現(xiàn)多元化，多趨勢(shì)才行，我提倡同學(xué)自主學(xué)習(xí)，不喜愛(ài)壓迫，但是卻會(huì)關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，究竟假如學(xué)習(xí)成果還要考我們自己監(jiān)督和爭(zhēng)論，一個(gè)步驟出錯(cuò)，就會(huì)引發(fā)許多的問(wèn)題，我要求同學(xué)全面進(jìn)展，同時(shí)也注意同學(xué)的其他素養(yǎng)培育。

一個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)許多時(shí)候都是能夠自己學(xué)習(xí)的，他們對(duì)于學(xué)習(xí)都下了很大的苦工，都作出了許多的努力，我需要讓全部同學(xué)向這些成果優(yōu)異的人看起，讓他們不斷的去努力去提升自己的成果，不能讓他們始終都寂靜在原本的基礎(chǔ)之上，要讓它能明白堅(jiān)持才能夠有更大的努力，奮斗才會(huì)有更高的成果，每天都要每個(gè)同學(xué)去努力去做好工作，學(xué)習(xí)任務(wù)雖然會(huì)下達(dá)，但是讓同學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候不會(huì)壓制他們的愛(ài)好。

現(xiàn)在社會(huì)需要的不知死讀書(shū)，而是能夠活學(xué)活用，能夠提高自身力量，綻開(kāi)工作，作出更大的進(jìn)展和進(jìn)步的，保證每同學(xué)學(xué)習(xí)有學(xué)習(xí)的愛(ài)好，還有其他愛(ài)好可以去進(jìn)展，有的同學(xué)學(xué)習(xí)成果差，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注，假如是一些特長(zhǎng)生，我就會(huì)給他們更多的時(shí)間去進(jìn)展自己的特長(zhǎng)，去提升自己的力量，但是基本的學(xué)習(xí)任務(wù)還是好做到的，必需要完成一點(diǎn)就是保證他們學(xué)習(xí)好達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

沒(méi)有學(xué)習(xí)方向，不知道努力的同學(xué)我喜愛(ài)給他們更多的學(xué)習(xí)任務(wù)，有自己支配的同學(xué)喜愛(ài)讓他們自由發(fā)揮時(shí)間，讓同時(shí)我喜愛(ài)讓同學(xué)每個(gè)月都指定出學(xué)習(xí)方案，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方案能夠提高他們的學(xué)習(xí)成果，能夠呈現(xiàn)他們的力量，讓他們的學(xué)習(xí)更上一層樓。同學(xué)在學(xué)習(xí)特別壓抑的時(shí)候我會(huì)讓班級(jí)舉辦一些小活動(dòng)，緩解他們的學(xué)習(xí)壓力，通過(guò)好玩的活動(dòng)拉近彼此的距離讓他們的學(xué)習(xí)有更好的進(jìn)展，究竟不是每一個(gè)人都能夠在學(xué)習(xí)期間始終都保持上升的。

對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)成果下滑，我就會(huì)通過(guò)觀看和詢(xún)問(wèn)找到他們學(xué)習(xí)瞎換的緣由假如是老師的問(wèn)題我就會(huì)準(zhǔn)時(shí)做好與老師的溝通，假如是同學(xué)自己的緣由我更喜愛(ài)讓這些同學(xué)中不情愿學(xué)的同學(xué)單獨(dú)進(jìn)行思想教育讓同學(xué)們知道，不能隨便破壞班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。讓同學(xué)明白學(xué)習(xí)不是一件簡(jiǎn)潔的是，在學(xué)校就必需要遵守紀(jì)律。

愛(ài)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇6

第一，備課，上好課，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、課前預(yù)備：備課。

（1）仔細(xì)學(xué)習(xí)教材，進(jìn)一步探究教材的基本思路和概念，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，運(yùn)用自如，知道要加什么材料，才能教好。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)每周的集體備課活動(dòng)，爭(zhēng)論確定本周的教學(xué)課件。

（2）了解同學(xué)原有學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量、愛(ài)好、需求、方法和習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能遇到的困難，并實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

（3）考慮教學(xué)方法，解決如何將把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材，如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

2、仔細(xì)聽(tīng)課。用“和諧互助”的高效課堂教學(xué)模式組織課堂教學(xué)，鼓舞同學(xué)樂(lè)觀參加課堂，樂(lè)觀探究，大膽發(fā)言，樂(lè)觀溝通。關(guān)注全體同學(xué)，關(guān)注信息反饋，關(guān)注課堂教學(xué)的生成，引起同學(xué)的有意關(guān)注，使

它保持相對(duì)穩(wěn)定，同時(shí)激發(fā)同學(xué)的心情，使他們有一個(gè)開(kāi)心的心情，營(yíng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的問(wèn)題。課堂溝通和演示面對(duì)全部同學(xué)。要留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，作業(yè)要支配好，少而精，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。

其次，做好疏導(dǎo)工作。

有些同學(xué)缺乏自控力量，常常不能按時(shí)完成作業(yè)。一些同學(xué)抄作業(yè)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)抓住同學(xué)的思想教育，使這項(xiàng)工作用于指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)。尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，要盡量從友善開(kāi)頭。從表?yè)P(yáng)開(kāi)頭，抓住亮點(diǎn)，放大亮點(diǎn)，對(duì)他的狀況和想法表示深深的理解和敬重。

第三，仔細(xì)批改同學(xué)作業(yè)，樂(lè)觀寫(xiě)勵(lì)志的評(píng)語(yǔ)，比如“今日最好的作業(yè)”“加油，我信任你是最好的?！蓖瑢W(xué)作業(yè)的質(zhì)量有了很大的提高。

4、樂(lè)觀參與聽(tīng)課、評(píng)課和集體備課活動(dòng)。今年上18節(jié)課，虛心向老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，向別人學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

v、努力

1、努力加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，加強(qiáng)“和諧互助”高效課堂模式的進(jìn)一步創(chuàng)建，嫻熟把握“五步十環(huán)”的操作流程。在課堂上做到精準(zhǔn)簡(jiǎn)潔，注意同學(xué)力量的培育。留意“精講”這個(gè)環(huán)，時(shí)間緊，任務(wù)重，要留意引導(dǎo)同學(xué)消化概念、定理、公式、規(guī)律；留意重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)的學(xué)問(wèn)缺陷和疑難問(wèn)題；留意新舊學(xué)問(wèn)、新問(wèn)題、老問(wèn)題的對(duì)比

2、做好“訓(xùn)練”是以后工作的重點(diǎn)，基本保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，習(xí)題題必需是我們細(xì)心打造的，貼近中考的代表性題目：理解概念，鞏固定理；運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量；用一個(gè)問(wèn)題的多解來(lái)思索問(wèn)題；簡(jiǎn)單出錯(cuò)的常見(jiàn)問(wèn)題；綜合分析的改進(jìn)等等。通過(guò)一系列強(qiáng)化練習(xí)，同學(xué)解決問(wèn)題的精確?????性、適應(yīng)性和技能都會(huì)得到很大的提高。

3、對(duì)差生多一些關(guān)注、愛(ài)惜和急躁，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解有更大的進(jìn)步。

4、由于大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)差，所以我用各種方法訓(xùn)練同學(xué)提高和集中留意力。

一年來(lái)，通過(guò)不懈的努力，我教的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成果都有了肯定的進(jìn)步。詳細(xì)如下：在以后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，銳意進(jìn)取。只有不斷面對(duì)和解決客觀問(wèn)題，遵循教育教學(xué)的原則，才能以集體才智和個(gè)人努力取得勝利。

愛(ài)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇7

信任我們當(dāng)中很多老師和同學(xué)都看過(guò)，它敘述了一個(gè)寵愛(ài)功夫卻毫無(wú)功底的劇中人物最終練成絕世功夫，成就大業(yè)的故事。其中李連杰飾扮演的默僧在傳授杰森功夫時(shí)，有一段精彩對(duì)白：“畫(huà)家以潑墨山水為功夫，屠夫以庖丁解牛為功夫，從有形中求無(wú)形，充耳不聞，習(xí)萬(wàn)招之法，從有招到無(wú)招，習(xí)萬(wàn)家之變，才能自創(chuàng)一家，樂(lè)師以輾轉(zhuǎn)悠揚(yáng)為功夫，詩(shī)人以天馬行空的文字傾國(guó)傾城，這也是功夫……”

套用上述對(duì)白，我們也可以說(shuō)，同學(xué)以解題為功夫，習(xí)萬(wàn)題之法，從有招到無(wú)招，習(xí)萬(wàn)題之變，才能自創(chuàng)一家，它揭示了學(xué)習(xí)是一個(gè)自我領(lǐng)悟的過(guò)程，是一個(gè)自我思索，自我反思，自我的過(guò)程。那么，如何在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“悟”呢?

其一，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)會(huì)獨(dú)自思索的過(guò)程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要防止死記硬背，不求甚解的傾向，學(xué)習(xí)中多問(wèn)幾個(gè)為什么，多沉下心來(lái)琢磨琢磨，做到舉一反三，融會(huì)貫穿。聽(tīng)課時(shí)要邊聽(tīng)邊思索，思索與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)問(wèn)體系，思索老師的思路，并與自己的比較。在老師沒(méi)有作出推斷、結(jié)論之前，自己試著