Word-24-班級心理健康教育計劃(通用)

依據(jù)公司的指示，將來的工作方案需要開頭制定了。只有制定了自己的工作方案，才能促進我們的工作進一步進展！本站收集了《精選:班級心理健康教育方案(通用)》，供您參考。

方案一：班級心理健康教育方案

心理健康教育在班級管理中具有極其重要的作用，對于培育同學健全的人格，使其成為活潑向上、樂觀開朗的學校生，起著特別關(guān)鍵的作用。尤其是對于班級中的學習差生、單親家庭中缺少關(guān)愛的同學，這一作用更為明顯的體現(xiàn)出來。

3.仔細做好心理詢問室來訪者的記錄工作。對詢問案例的狀況做到保密，不隨便傳播，不給同學帶來心理壓力。

4.心理輔導老師要仔細學習心理健康教育的相關(guān)學問，主要通過網(wǎng)絡等媒體來充實相關(guān)學問，為做好心理詢問工作打下堅實的學問基礎(chǔ)。

5.德育活動促進同學身心健康進展。本學期將圍繞各個時期的德育重點內(nèi)容開展各項德育活動，以良好的校內(nèi)文化氛圍陶冶師生的情操，促進師生心理向陽光、健康的方向進展。

6.擴充學校心理健康指導老師隊伍。

我們將不斷加強心理詢問室的建設水平，不斷服務于同學的身心健康需要，力爭開創(chuàng)我校心理健康教育工作的新局面。

班級心理健康教育工作方案【篇二】

一、基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析

我國大多數(shù)人對心理健康教育的熟悉存在肯定的偏差，甚至有一些錯誤的熟悉，盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育課題的討論，但在師生中未能正確熟悉心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的，在同學群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消退部分老師對心理健康教育的不正確熟悉，加強老師對心理健康的了解；如何讓更多的同學熟悉心理健康，甚至主動參加心理健康教育，是本學期應當重視、優(yōu)先解決的問題。

二、主要工作目標

1、堅持以人為本，依據(jù)同學心理特點及進展規(guī)律，運專心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育同學良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面和諧的進展。

2、立足教育，重在指導，遵循同學身心進展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面對全體同學，關(guān)注個別差異，敬重同學、理解同學。

3、提高全體同學的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育同學樂觀的`、向上的心理品質(zhì)，促進同學人格的健康進展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學進行科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高健康水平，增加自我教育力量。

三、同學現(xiàn)狀分析：

五（1）班現(xiàn)有25名同學，其中男生12人，女生13人。調(diào)查中發(fā)覺，很多同學雖然在總體上不表現(xiàn)出明顯的心理問題，但在某些方面卻存在著不同程度的心理障礙或者適應不良。從性別來看，女生的心理健康狀況好于男生；從成果來看，成果中上等的同學心理健康整體狀況較好，而成果較差的同學存在心理健康問題。

四、工作目標

1、面對全體同學，開展預防性與進展性的心理健康教育，關(guān)心同學在自我熟悉、承受挫折、適應環(huán)境，以及學習、交友等方面獲得充分進展。

2、對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學，賜予有效的心理詢問和輔導。

3、提高同學對校內(nèi)生活的適應力量，關(guān)懷愛惜同學，培育他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。

五、詳細措施

1、心理健康教育全面滲透在整個學校教育過程中，要利用家長會向家長宣揚普及心理衛(wèi)生學問，爭取家長的協(xié)作，共同關(guān)懷同學的心理健康教育。

2、上好心理健康教育課。關(guān)心同學把握一般的心理保健學問，培育良好的心理素養(yǎng)，提高同學的人格水平。

3、開展心理詢問與輔導。班主任多與同學溝通，發(fā)覺問題，準時疏導。

4、結(jié)合教學內(nèi)容，在教學活動中，讓同學對各門學科產(chǎn)生愛好，喜愛學習。老師要擺正與同學之間的關(guān)系，老師應成為同學的伴侶，成為學習的指導者、合。努力創(chuàng)設民主的教學環(huán)境，使同學產(chǎn)生樂觀的心理狀態(tài)和學習行為，以營造良好的教學氛圍。

班級心理健康教育工作方案【篇三】

一、目的意義

新世紀的人才，需要具備在生理素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、社會文化素養(yǎng)三方面全面進展、和諧統(tǒng)一，構(gòu)成完善人格的整體。學校是培育新型人才的搖籃，作為基礎(chǔ)工程，學校教育需要從培育21世紀現(xiàn)代化建設需要的能經(jīng)受全球挑戰(zhàn)的人才目標動身，加強學校生的心理健康教育，全面推動素養(yǎng)教育。心理健康教育立足以人為本，讓同學健康活潑的成長，開發(fā)同學的心理潛能，陶冶同學的心理情操，熬煉同學的心理素養(yǎng)，預防同學的心理疾病，樹立心理健康意識，把和諧、公平、民主的新型的師生關(guān)系寓于健康教育活動中。

二、教材分析

（一）教學目標

運專心理學、教育學的原則與方法，以學校心理健康教材為載體，對青少年進行有關(guān)懷理健康方面的教育、詢問和行為訓練，培育他們良好的心理素養(yǎng)，提高他們的心理健康水平，促進他們?nèi)婧椭C的進展

（二）課程內(nèi)容特點

心理健康教育的內(nèi)容，除包括排解學校生的心理障礙、預防心理疾患之外，還包括學校生的全面心理健康。主要有：學習心理：學習活動在促進心理成熟中起著至關(guān)重要的作用，通過這部分內(nèi)容的教育，使學校生喜愛學習，把握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣；自我心理：自我意識就是人除了意識到四周世界的存在外，也意識到自我的存在及自我與四周世界的關(guān)系，成熟的自我意識包括熟悉自己身體和生理狀態(tài)，熟悉自己心理狀況，熟悉自身與外界關(guān)系；交往心理：良好的社交力量對于同學今后走向社會，適應現(xiàn)代社會生活具有重要價值，在這部分內(nèi)容的教育中，主要是增加同學社會交往的主動性，克服交往中存在的心理障礙。每課內(nèi)容分檔案館、詢問臺、活動區(qū)、實際園四方面支配，檔案館供應各種心理問題案例素材；詢問臺是對案例的從心理學、教育學方面進行分析說明；活動區(qū)是師生爭論、表演再現(xiàn)案例的內(nèi)容，讓同學加深理解；實際園是讓同學通過爭論、調(diào)查、訪問等，進行心理熬煉、培育心理素養(yǎng)等。

（三）重點、難點

1、重點：對同學問題行為的過程分析，科學地“診斷”同學問題行為產(chǎn)生的根源、合理的歸因。強調(diào)和同學爭論和溝通的過程，更多的以心靈的感化來促進同學的自我反省和自我完善，助人自助。

2、難點：探究促進和影響同學心理健康進展的因素及其作用，提出解決這些問題的措施和方法，從而保證同學的心理健康和諧地進展。宣揚推廣各種維護心理健康的科學學問和方法。指導和訓練同學運專心理學原理和方法克服心理障礙，使自身的心理和行為更趨完善健康；了解并把握良好的人際交往方法，提高社會適應力量。

三、教學方法

在課堂教學中，以活動課為主淡化理論，強化行為為指導和行為訓練，教學各種心理健康教育滲透。通過多種途徑，多種手段，有目的、有方案地對同學的心理進展施加影響。同時留意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學手段幫助教學，使之更加生動形象直觀，從心理詢問、心理講座入手，進而將心理健康教育貫穿于全部教育教學活動中。采納如下方法進行：

1、心理詢問法：通過心理詢問，訂正心理上的不平衡，使同學對自己與環(huán)境有新的熟悉，以達到對生活有比較良好的適應；

2、分題爭論法：把大的主題分成幾個小專題，每組同學只爭論一個小專題，最終集中溝通；

3、設題展現(xiàn)法：確立主題后，同學分別預備材料，集體展現(xiàn)，進行總結(jié)；

4、設境講解法：先創(chuàng)設情境，后講解點撥。講解中有信息、有學問、有思想、有新的語言；

5、故事啟迪法：敘述生動故事，使同學從中明白事理，要求故事真實、貼切、新奇、敏捷；

6、社會活動法：從主題設計始，經(jīng)活動實踐，最終溝通體會；

四、教學支配

每周一課時，分一學年教學，以課堂教學為主，社會實踐為輔。

班級心理健康教育工作方案【篇四】

一、教學任務

（一）教學任務

1、專心討論學情，仔細備課、設計好課堂主題活動，為上好課打下基礎(chǔ)。

2、根據(jù)備課上好每一節(jié)心理課，提高心理課堂效能，使心理課堂更專業(yè)化。

3、做好同學心理測量工作，發(fā)覺問題準時輔導，并建立同學心理健康檔案。

4、設計好心理復習課，采納敏捷有效地復習（展現(xiàn)）方式，提升同學心理品質(zhì)。

5、編好心理健康學科的測試題，促進同學心理健康成長。

6、多聽同學科及優(yōu)秀老師的課，青年老師每周不少于2節(jié)課，并做好相關(guān)記錄。

7、幫助科任老師開展各類心理主題活動（如學習策略、學習愛好等），促進同學的學業(yè)進步。

（二）教研任務

1、開展各種形式的教研活動，統(tǒng)一備課、上課、聽課要求。

2、做好“心理健康教育與同學學業(yè)成果相關(guān)性”課題的討論。

3、開展觀摩課、自錄自評、優(yōu)質(zhì)課等公開課的聽評課活動，提高每位老師的專業(yè)進展。

4、做好授課反思，提高授課水平。

5、討論心理教育與生本教育、德育教育、學科教育的有機結(jié)合，為教育教學供應科學依據(jù)。

6、促進老師專業(yè)培訓，提高自身專業(yè)技能，承辦省市課題及教研活動，突顯我校心里特色。

（三）教育任務

1、做好個體詢問值班工作，做好個體詢問記錄與案例分析，積累個案材料。

2、成立老師心理工作坊，開展老師團體輔導活動，促進老師的身心健康進展。

3、在同學中成立陽光心社，指導同學開展系列心理活動。

4、幫助班主任開展心理主題班會，創(chuàng)設良好的班風班貌，形成和諧的育人環(huán)境。

5、開展各類心理講座或沙龍活動，促進師生身心的和諧進展。

6、幫助家長學校開展家庭教育，構(gòu)建三位一體的育人體系。

二、狀況分析

（一）老師分析：

我校現(xiàn)有專職心理老師5人，其中具有討論生學歷4人，本科學歷1人。2人具有國家心理詢問師二級證書，2人具有國家心理詢問師三級證書，2人正在學習全國青少年心理輔導員課程。四位討論生具有精深堅實的心理學理論，初學過多種專業(yè)技術(shù)，進展?jié)摿Υ?。本科學歷的老師具有20多年的教學閱歷和多年的同學專職管理閱歷，具有解決同學與家長問題的特長。但是由于五位老師都是剛從事心理健康教學，許多方面欠缺許多。

4位青年老師教學閱歷不足，剛剛適應教學環(huán)境于與課堂要求，還不能恰如其分的處理課堂突發(fā)大事。他們有基礎(chǔ)專業(yè)技術(shù)，但不精深，還不能嫻熟的使用各種技術(shù)來處理同學個案詢問，也不能有效地開展工作坊，實施團體心理輔導。一位年長老師雖然教學閱歷與管理閱歷豐富，但心理專業(yè)技能并不精深，還沒有力量擔當大型的團體心理輔導。因此全部心理老師本學期最重要的任務就是一方面加高校習力度，提高自身專業(yè)技能。另一方面大膽嘗試，創(chuàng)新工作，在實踐中提升自己。

（二）學情分析：

每學年的其次學期四個級部的同學各具特點，初一同學已適應校內(nèi)環(huán)境、人際環(huán)境及學習環(huán)境，本身具有的特點開頭顯現(xiàn)，如個人意識開頭消失、群體意識日益增加、女生青春期發(fā)育快速、自我管理力量分化等，因此心理老師從行為習慣培育入手，逐步開展對群體意識、青春期、學習愛好、自我管理的等主題的教育。

初二同學女生已基本完成青春期發(fā)育，男生開頭青春期的發(fā)育，因此帶來的一系列變化，值得心理老師留意。青春欲望慢慢萌發(fā)、童心玩念照舊旺盛、厭學心情慢慢滋生、自我管理漸漸變難?；谝陨蠋c，針對初二同學，心理任課老師就要把握住脈搏，對癥下藥，從青春期教育入手，解決系列問題。

初三同學是青春期問題最突出的時期，最為突顯就是叛逆，由此帶來的心理問題也比較突出。如針對此種狀況，心理老師要如青春欲望更為炙熱、自尊反叛更加劇烈、思維力量大為提高、抱負志向更為遠大、厭學心情更加激化、自我管理更加困難等等，針對以上狀況，心理老師就要從青春期性教育入手，開展自我心情管理、抱負志向、學習愛好等的主題教育。

初四同學面臨著學校生活的結(jié)束及中考的壓力，一方面許多同學升學壓力大，向往抱負的學校，疲于復習。另一方面部分同學徹底絕望，急躁、墮落心理滋生。由此帶來的心理問題也很顯現(xiàn)，思維力量空前提高、抱負壓力空前增大、抱負熱忱大打折扣、青春欲望稍受冷落、自私叛逆日益劇烈、厭學心情連續(xù)激化、自我管理兩極分化等等，針對以上狀況，專任心理老師就要從解壓入手，開展心情管理、自我解壓、學習策略、考前指導等方面進行專題輔導，以提高同學應考力量及抗挫力量，順當完成中考任務，結(jié)束學校生活。

（三）教材分析：

目前我國針對學校四年制的心理教材還沒有編制，現(xiàn)有的教材是三年制，與我們學校實際不符，因此教材只能作為參考和借鑒。

針對這一現(xiàn)象，我們心理教研組全體老師，針對對學情的分析，結(jié)合同學實際，自己編制教學內(nèi)容，教研室通過教研會對各教學點教學內(nèi)容進行統(tǒng)一協(xié)調(diào)，各級部都有主備老師，其他老師修改運用。同時心理教研室對授課模式進行了統(tǒng)一，把團體輔導模式引入課堂，課堂流程主要包括熱身活動、主題活動（一般為2個）、共享提升、結(jié)束四部分，形成我校獨特的備課模式，為編制校本課程積累素材。

三、教學重點

（一）狠抓課堂教學，提高老師專業(yè)水平與課堂效能。

（二）落實小課題的討論，形成科學的討論報告。

（三）加大老師培訓學習，提高老師專業(yè)技能。

（四）做好個體詢問、團體輔導活動，為教育教學保駕護航。

（五）承接省市課題及心理活動，加大對我校心理教育宣揚，突顯我校心理特色。

四、教學措施

（一）加強常規(guī)教學工作的管理，全面提高老師的工作成效。

1、強化心理課堂要求，使之科學化、常態(tài)化。

從備課、上課、課堂管理到作業(yè)批改、個別同學輔導等，進行研討、觀摩與實踐，使常規(guī)工作真正落實到實處。新老師多聽課、多學習，老老師多聽課、多指導，使青年老師漸漸形成自己的教學風格，擔當起學校心理健康教育的重任。

2、落實工作方案，加強集體備課，狠抓課堂教學。

開學初召快樂理教研室研討會，仔細學習本學期工作方案，對比學校方案，制定自己的工作方案與進展目標。開展集體備課，共同溝通學習。注意抓教學質(zhì)量，嚴格老師備課上課制度，定期督促老師的備課和上課，活動開展狀況。開展聽課評課活動，使老師之間相互督促，取長補短，共同提高專業(yè)水平。

3、加大教研力度，提升工作效力。

每個教學點每周固定自己的教研活動時間，教研內(nèi)容主要圍繞集體備課、聽評課分析、主題活動會診、教學反思探討、教學閱歷溝通、教學方法探討等內(nèi)容開展。其次依據(jù)教研室的任務要求，參加一下活動的開展，如心理小課題探究、心理測試的命題、心理詢問疑難案例研討、課堂改革、心理健康宣揚等，以推動我校心理健康的快速進展。

加強校內(nèi)外教學溝通。充分發(fā)揮專職心理老師的骨干作用，各教學點老師相互出課觀摩研討，提高自身的專業(yè)水平。要求每位專職老師每學期至少要上一次公開課。而且要對示范課、討論課和公開課進行聽課評議。評議中重點發(fā)覺不足，提出改進看法。鼓舞心理老師多聽其他學科的課，取長補短，提升自我。教研室多與外界聯(lián)系，利用一切機會，讓老師走出去，到其他先進學校聽課學習，促進每位老師的專業(yè)成長。

同時教研室多爭取機會，讓心理老師參與各種培訓，提高自身專業(yè)素養(yǎng)與技能，盡快促進我校心理詢問的專業(yè)化。

4、強化多媒體和音樂的使用，創(chuàng)設專業(yè)氛圍，優(yōu)化課堂教學手段，增加課堂教學容量，激發(fā)課堂教學趣味，提高課堂教學效率。鼓舞我室老師制作多媒體課件參與校級、省級評比等活動。

（二）加強課題討論，提高我校心理健康教科研力量

課題討論是促進老師專業(yè)成長、提升學校心理健康教育品位的有效途徑。為發(fā)揮心理健康對教育教學的促進作用，構(gòu)建和諧的育人環(huán)境，促進同學個人生命的成長，本學期我們連續(xù)對上學期申請的“中同學心理健康水平與其學業(yè)成果的關(guān)系討論”課題的討論，緊緊圍繞“為了每個人的心靈健康成長”這個中心，加大試驗與討論的力度，樂觀探究切合學校實際、符合同學特點的中學校心理健康教育模式，努力構(gòu)建良好的學校心理健康教育的運行機制。

（三）成立心理工作坊，對師生開展個體詢問、團體輔導。

1、依據(jù)現(xiàn)有教學點的實際，適當配置相應的詢問材料，利用一切可利用的資源對師生開展個體、團體詢問。

2、成立心理工作坊，開展對老師和同學的心理健康輔導。本學期針對班主任群體舉辦老師工作坊。針對同學群體舉辦專題講座、團體詢問、或小團體詢問。針對家長層面開展教育講座或團體輔導活動。使廣闊師生的心理健康起到預防和引導的作用。

3、開展個體詢問。利用中午或下午活動時間針對師生個體困惑或心理問題，實行一對一的心理疏導，解決師生心理障礙，形成和諧人格。支配專兼職心理詢問師實行輪班坐診制度，支配好個體詢問的時間和要求。

4、擔當家長學校心理健康學問傳授的培訓任務。培訓內(nèi)容為：親子溝通藝術(shù)與策略、青春期心理生理進展的指導、同學學習方法習慣的指導等。

5、建立心理檔案室，形成詢問資料歸檔和保密制度。每次個體或團體輔導，帶隊老師都必需在詢問結(jié)束后，整理好相關(guān)資料，形成規(guī)范材料，準時入檔。每項詳細工作都爭取做到文本、電子資料的`雙重積累，為今后的教育評估檢查做好預備。積累個案閱歷，為以后更好的開展工作打下基礎(chǔ)。

6、加強與班級組長及班主任的聯(lián)系，做好同學心理輔導。為了更深化了解我校各班級同學的心理特點及存在的心理困擾，除了我們的課堂外，我們還將以班級心理輔導老師的身份多聽取各班級主任的看法和建議，準時了解同學的思想、心理動態(tài)，為更好地促進同學健康成長打下基礎(chǔ)。同時負責對這個班級的同學進行心理講座、心理輔導及班級心理主題班會的開展。

7、加強宣揚，突顯心理特色。每位心理專職老師在承辦各種心理輔導活動時，要留意對活動的組織及總結(jié)，把匯總的材料發(fā)至學校宣揚處，加大對心理活動的宣揚，突出我校特色。

（四）成立級部心理陽光心社，推動同學社團活動的開展。

在各級部心理老師的指導下，建立級部同學心理社團組織，有針對性的開展心理活動，如問卷調(diào)查、心理劇的排練與競賽、心理藝術(shù)表達等活動，有益于推廣心理健康教育，讓每個同學都熟悉到心理健康的重要性。同時熬煉同學的綜合力量，促進其和諧進展。

班級心理健康教育工作方案【篇五】

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中同學心理素養(yǎng)的教育，是實施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。中同學正處在身心進展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和進展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特殊是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題，因此加強中同學心理健康教育，提高中同學心理素養(yǎng)，培育中同學健全人格，具有非常重要的價值和意義。

一、指導思想

1、對全體同學開展心理健康教育，使同學不斷正確熟悉自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的力量。培育同學健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)。

2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學，賜予科學有效的心理訪談和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加進展自我的力量。

3、以面對全體同學為主，個別輔導為輔，讓心理健康教育真正進人課堂，在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式，注意活動體驗和心靈感悟，追求“教學無痕”的最高意境和“潤物細無聲”的教學效果。

二、進展方向分析

1、讓老師更了解心理健康教育

老師是心理健康教育的實施者，當然更應當站在肯定的高度來熟悉心理健康教育的內(nèi)涵、功能、實施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校老師對心理健康已有肯定的了解，但缺乏理論指導和深刻熟悉的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的，因此，本學期的一個重心應放在老師的理論學習和正確熟悉上。

2、讓同學也熟悉心理健康教育

一提起心理健康教育，人們的腦海中就出現(xiàn)出變態(tài)、神經(jīng)病、心理治療等字眼來，內(nèi)心極不舒適，下意識地排斥。其實心理健康教育的范疇很廣，心理治療（矯正性功能）只是其中一個方面，我們的教育對象更多的是心理健康的同學，進展性功能、預防性功能更為普遍和重要。因此，讓同學正確熟悉心理健康，了解心理健康教育，進而主動學習心理健康學問，形成健康的心理，是本學期的重點。

3、形式敏捷多樣，真正把心理健康教育開展起來

對于中同學來說，心理健康教育是一個抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在嬉戲中、滲透在生活中，才能真正實現(xiàn)心理健康教育的功能。因此，本學年學校的各種教育途徑都要行動起來，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，讓心理健康教育深化人心。

三、工作目標

堅持面對全體同學，以“預防為主、治療為輔”為方針，以“進展同學共性特點，培育同學健康人格”為目標，構(gòu)建“心理訪談室為主體、班級為主導、優(yōu)化校內(nèi)心理健康教育環(huán)境為手段”的全方位、立體式的心理健康教育模式。

四、詳細措施

1、利用團隊課、健康課開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間。各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級分散力，集中解決班級中存在的普遍問題

2、在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題討論結(jié)合起來。結(jié)合學科教材內(nèi)容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材。體育課競技項目教學同樣可以關(guān)心同學提高心理品質(zhì)。

3、整理心理健康教育相關(guān)材料，老師集中與分散學習相結(jié)合。可以通過召開講座、團體輔導、個別詢問、自學材料、外出培訓等途徑提高老師理論水平和實踐力量

4、充分利用“心聯(lián)小屋”心理詢問室做好心理訪談工作，發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能。針對少數(shù)有心理問題的同學而進行的心理訪談、心理訓練活動，它面對少數(shù)同學，立足于矯治。完善“心聯(lián)小屋”心理詢問室值班制度，為同學供應優(yōu)質(zhì)的服務。立足本校實際，定于每周一、周五午休時間，周一、周三、周四、周五第八節(jié)課對外開放，通過電話、面談、書信網(wǎng)絡（：35794187）、電子郵箱（35794187@。com）等方式接待來訪同學。詢問室設“心聯(lián)小屋”信箱，專人解答同學來信。詢問室設談心區(qū)，專人輔導同學解決心理問題。做好心理詢問檔案的收集與整理。

5、把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來，落實進展與預防功能。嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育，在同學喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。

6、充分利用國旗下講話、湟中二中校內(nèi)廣播站、宣揚欄、黑板報等宣揚途徑，讓更多的人正確熟悉心理健康教育。湟中二中校內(nèi)廣播站的月支配中至少有兩周以心理健康為主題。開拓心理健康宣揚專欄，支配幾次圍繞心理健康綻開的國旗下講話。

7、在學校網(wǎng)站開設我校心理健康教育專塊，擴大心理健康教育的影響力，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來支持、更多的專家來指導我校的心理健康教育工作。

8、利用“班班通”設備在中午課前時間播放心理健康輔導短片，偏重于對同學心理品質(zhì)的全面培育。詳細內(nèi)容包括智能訓練、學習心理指導、情感教育、人際關(guān)系指導、自我心理修養(yǎng)指導等內(nèi)容。解決同學中存在的共性問題。

9、針對同學家進步行家庭心理健康輔導

學校心理健康教育要取得好的效果，就必需做好家庭生活的心理健康教育工作。利用家?；ヂ?lián)、家長會等常常宣揚有關(guān)懷理健康學問，加深家長對孩子心理健康的了解，使他們把握青少年心理進展的規(guī)律，促進與子女的情感溝通，促進家庭內(nèi)部良好氛圍形成。

10、留意收集活動材料，如照片、稿件等

以上是本學期心理訪談室制定的本學期開展心理健康教育工作的方案，疏漏和不合理之處，屆時將依據(jù)詳細狀況和相關(guān)領(lǐng)導老師的指導不斷完善，使方案得到有效的落實。一切為了孩子，信任通過我們的不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階。

附1：本學期詳細工作支配

時間

工作內(nèi)容

3月

1、制定工作方案

2、心理健康輔導中心的宣揚

3、心理健康輔導中心的規(guī)章制度的修訂

4、協(xié)作德育處開展抱負教育

5、第四周在高三班級開展“我的高校我的夢”勵志教育

5、第四周利用“班班通”播放心理健康教育片《如何規(guī)劃人生》

4月

1、第六周協(xié)作德育處開展同學青春期心理教育

2、開展畢業(yè)班級同學心理健康教育

3、第六周發(fā)放心理健康教育學問宣揚單——青春期篇

4、利用宣揚欄辦一期以“青春期”為主題的專欄

5、第七周利用“班班通”播放心理健康教育片《萌動的青春》

5月

1、第十一周協(xié)作德育處開展同學以感恩為主體的生命教育

2、第十三周開展高三班級同學考前心理講座及心理輔導

3、第九周對高班級同學進行心理健康普查

4、利用宣揚欄辦一期以“感恩”為主題的專欄

5、第十周利用“班班通”播放心理健康教育片《面對考試》

6月

1、對七班級同學進行心理健康普查。

2、第十七周開展初三班級同學考前心理講座及心理輔導

3、第十六周協(xié)作德育處開展同學以“感恩父親節(jié)”為主體的生命教育

4、初三、高三班級畢業(yè)生畢業(yè)典禮

5、第十七周利用“班班通”播放心理健康教育片《老師為什么不喜愛我》

4、第十八周發(fā)放心理健康教育學問宣揚單——自我自信篇。

7月

1、做好日常心理訪談工作，并做好記錄。

2、學期工作總結(jié)。

推舉:心理健康教育活動方案

緊跟著公司向前進的腳步，我們要對之后的工作進行方案。寫好個人最新工作方案，才能對工作更加有關(guān)心！

托班幼兒正處于快速的生長發(fā)育時期，由于身心發(fā)育和進展尚未完善，對于各種自然環(huán)境和社會環(huán)境的適應力量較差，對疾病的反抗力和心理壓力的承受力弱，因此，對他們施行保育和教育，不僅關(guān)系到他們現(xiàn)時的健康成長，而且會對他們一生的身心健康產(chǎn)生持續(xù)的影響。

保證兒童身體正常地生長發(fā)育和心理健全地進展，是愛護和增進兒童健康的重要方面。托班幼兒反抗力弱、易生病，自我服務力量差，針對托班幼兒的實際狀況，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設寬松、舒適的環(huán)境，將幼兒生理與心理保健結(jié)合起來，促進幼兒的身心健康。樂觀做好消毒預防工作和保育工作。

一、上學期進展狀況：

上學期我班幼兒喜愛參與體育活動，初步把握了一些走、跑、跳、爬等基本動作，有肯定的協(xié)調(diào)性和敏捷性。在自理力量方面還較弱，能在老師的關(guān)心下學習自己穿脫衣褲，生活習慣也有了規(guī)律，愛清潔。但本學期又新增了15名幼兒，所以對他們還要進行引導與培育。

二、老師的消毒預防工作和保育工作：

1、每天來園后準時開窗通風，保持空氣流通。

2、每周清洗玩具一次，曬圖書一次。

3、有太陽的日子為孩子曬衣服、被子、鞋子等，削減交叉感染。、做到屎尿褲子、床單準時更換，半月清