第Page\*MergeFormat6頁(yè)共NUMPAGES\*MergeFormat6頁(yè)3.1.1函數(shù)的概念（一）1.函數(shù)概念的引入，學(xué)生以熟悉的例子為背景進(jìn)行抽象，從變量之間的依賴關(guān)系、實(shí)數(shù)集合之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系、函數(shù)圖象的幾何直觀等角度整體認(rèn)識(shí)函數(shù)的概念．例如，學(xué)生可以從已知的、基于變量關(guān)系的函數(shù)定義入手，通過(guò)生活或數(shù)學(xué)中的問(wèn)題，構(gòu)建函數(shù)的一般概念，體會(huì)用對(duì)應(yīng)關(guān)系定義函數(shù)的必要性，感悟數(shù)學(xué)抽象的層次．2.本節(jié)重點(diǎn)是理解函數(shù)的定義，會(huì)求簡(jiǎn)單函數(shù)的定義域，難點(diǎn)是理解的含義，學(xué)生要加深理解．課程目標(biāo)1.理解函數(shù)的定義、函數(shù)的定義域、值域及對(duì)應(yīng)法則.2.掌握判定函數(shù)和函數(shù)相等的方法.3.學(xué)會(huì)求函數(shù)的定義域與函數(shù)值.素養(yǎng)目標(biāo)1.通過(guò)豐富實(shí)例，學(xué)習(xí)用集合與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言來(lái)刻畫函數(shù)，體會(huì)對(duì)應(yīng)關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用.(數(shù)學(xué)抽象)2.了解構(gòu)成函數(shù)的三要素.(數(shù)學(xué)抽象)3.能夠正確使用“區(qū)間”的符號(hào)表示某些集合.(直觀想象)4.理解同一個(gè)函數(shù)的概念.(數(shù)學(xué)抽象)5.能判斷兩個(gè)函數(shù)是否是同一個(gè)函數(shù).(邏輯推理)重點(diǎn)：函數(shù)的概念，函數(shù)的三要素.難點(diǎn)：函數(shù)概念及符號(hào)的理解.教學(xué)方法：以學(xué)生為主體，采用誘思探究式教學(xué)，精講多練.教學(xué)工具：多媒體.一、情景導(dǎo)入初中已經(jīng)學(xué)過(guò)：正比例函數(shù)、反比例函數(shù)、一次函數(shù)、二次函數(shù)等，那么在初中函數(shù)是怎樣定義的？高中又是怎樣定義？要求：讓學(xué)生自由發(fā)言，教師不做判斷，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察，研探.二、預(yù)習(xí)課本，引入新課閱讀課本頁(yè)，思考并完成以下問(wèn)題:1.在集合的觀點(diǎn)下函數(shù)是如何定義？函數(shù)有哪三要素？2.如何用區(qū)間表示數(shù)集？3.相等函數(shù)是指什么樣的函數(shù)？要求：學(xué)生獨(dú)立完成，以小組為單位，組內(nèi)可商量，最終選出代表回答問(wèn)題.三、新知探究知識(shí)點(diǎn)1．函數(shù)的概念定義設(shè)、是非空的__________，如果對(duì)于集合中的_______________，按照某種確定的對(duì)應(yīng)關(guān)系，在集合中都有____________的數(shù)和它對(duì)應(yīng)，那么就稱為從集合到集合的一個(gè)函數(shù)，記作，三要素對(duì)應(yīng)關(guān)系，定義域_____的取值集合值域與的值相對(duì)應(yīng)的的值的集合.思考1：（1）對(duì)應(yīng)關(guān)系一定是解析式嗎？（2）與有何區(qū)別與聯(lián)系？知識(shí)點(diǎn)2．區(qū)間及有關(guān)概念（1）一般區(qū)間的表示．設(shè)，且，規(guī)定如下：（2）特殊區(qū)間的表示．思考2：（1）區(qū)間是數(shù)集的另一種表示方法，那么任何數(shù)集都能用區(qū)間表示嗎？（2）“”是數(shù)嗎？以“”或“”作為區(qū)間一端時(shí)這一端可以是中括號(hào)嗎？基礎(chǔ)自測(cè)1．區(qū)間表示的集合是（）A．或 B．C． D．2．已知，則（）A． B．C． D．3．函數(shù)的定義域是.4．已知，.（1）求，的值；（2）求的值；（3）求的解析式．四、題型探究題型一函數(shù)概念的理解例1（1）下列對(duì)應(yīng)或關(guān)系式中是到的函數(shù)的是（）A．，，B．，，對(duì)應(yīng)關(guān)系如圖：C．，，D．，，（2）設(shè)，，函數(shù)的定義域?yàn)?，值域?yàn)?，?duì)于下列四個(gè)圖象，不可作為函數(shù)的圖象的是（）A.B.C.D.[歸納提升]1.判斷一個(gè)對(duì)應(yīng)關(guān)系是否是函數(shù)，要從以下三個(gè)方面去判斷，即，必須是非空數(shù)集；中任何一個(gè)元素在中必須有元素與其對(duì)應(yīng)；中任一元素在中必有唯一元素與其對(duì)應(yīng)．2.函數(shù)的定義中“任一”與“有唯一確定的”說(shuō)明函數(shù)中兩變量，的對(duì)應(yīng)關(guān)系是“一對(duì)一”或者是“多對(duì)一”而不能是“一對(duì)多”．【對(duì)點(diǎn)練習(xí)】?下列對(duì)應(yīng)是否為到的函數(shù)：（1），，；（2），，；（3），，；（4），，.題型二求函數(shù)的定義域例2.求下列函數(shù)的定義域：（1）；（2）.[歸納提升]求函數(shù)的定義域：（1）要明確使各函數(shù)表達(dá)式有意義的條件是什么，函數(shù)有意義的準(zhǔn)則一般有：①分式的分母不為；②偶次根式的被開(kāi)方數(shù)非負(fù)；③要求.（2）當(dāng)一個(gè)函數(shù)由兩個(gè)或兩個(gè)以上代數(shù)式的和、差、積、商的形式構(gòu)成時(shí)，定義域是使得各式子都有意義的公共部分的集合．（3）定義域是一個(gè)集合，要用集合或區(qū)間表示，若用區(qū)間表示數(shù)集，不能用“或”連接，而應(yīng)該用并集符號(hào)“”連接．【對(duì)點(diǎn)練習(xí)】?(2020·吉林乾安七中高一期末測(cè)試)函數(shù)的定義域是（）A．B．C．D．題型三求函數(shù)值例3.(2019·安徽合肥高一期末測(cè)試)已知，.（1）求，，，的值；（2）求的值．【對(duì)點(diǎn)練習(xí)】?已知函數(shù)，則.五、課堂小結(jié)讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)主要知識(shí)