《桃花心木》課堂教學實錄范文一以疑導入為對話做鋪墊

導入：昨天，我們一起隨著馳名作家林清玄認識了一位奇怪的種樹人，同學們，你們還記得他有哪些奇怪的舉動嗎？〔澆水沒有規(guī)律，澆水不定量，有時樹苗會莫名其妙的枯萎等等。〕今天就讓我們一起走近這位種樹人，來解開心中的疑惑，讀懂他，讀懂作者，讀懂文章，也讀懂生活吧！

二初明道理與種樹人對話

1、質(zhì)疑：今天見到了種樹人，你想提出什么問題？

2、品悟種樹人的話。

老師：看來我們的心中有著和作者一樣的困惑，則我們就一起來看看種樹人是怎樣解答這些問題的？讀讀種樹人的話。

生讀文章的第12、13小節(jié)。讀完后自己思考，品味。

同桌之間，一個扮演作者，一個扮演種樹人，一問一答。

3、師生共讀。

老師：現(xiàn)在老師來當作者，對你們這些種樹人進行質(zhì)疑，好嗎？不過你們可要做好準備啊，因為作家可都是一些善于察看，善于思考的人啊！一會兒我的問題也可能是不確定的，你們是不是再看看書，多準備準備？〔引領學生仔細研究種樹人的話?！?/p>

老師：〔對著學生〕您好，到這兒來，我的頭腦中充斥了問號。請問：到底應該什么時間澆樹？

老師：則再問您，多久澆一次水才好？

老師：為什么有的樹苗會無緣無故地枯萎？

老師：您所說的“不確定〞指什么？

老師：桃花心木是一種名貴的樹木，從及膝蓋到長成幾丈高，需要多少精心的呵護?。《氵@個種樹人也真是的，既不按時澆水，澆水的量又不一定。你哪怕把用于喝茶的功夫給它們多澆點水，那也好??！瞧，有的小樹苗都枯萎了！現(xiàn)在你該懊悔了吧？

老師：我注意到了，你們這些“種樹人〞在開始回答下列問題的時候，都是面帶笑容的，就像書中插圖那樣，那我問一句：你為什么笑?。?/p>

學生：是出于禮貌。

學生：我知道你可能已經(jīng)產(chǎn)生了誤會了，所以我寬厚地笑了，呵呵。

學生：我對于自己種樹很有信心，因為這是我多年的經(jīng)驗。

學生：我對于前途有著足夠的信心，所以當然是面帶微笑了。

……

老師：看來這一笑，笑出了種樹人的修養(yǎng)，笑出了種樹人成竹在胸的獨到的'種樹藝術，可謂意味深長?。?/p>

老師：可是我后來看你怎么又變得嚴肅起來了呢？

學生：那是因為我也不希望樹木枯萎，我希望有更多的人能懂得種樹的道理啊。

學生：這樣的道理并不是每個人都能懂的啊！

4、在口語訓練中加深對種樹人的理解。

老師：聽了大家的發(fā)言，老師感到大家都理解了種樹人的做法，則樹木能否理解他的良苦用心呢？同學們，假如樹木和我們一樣有心，假如我們就是其中的一棵桃花心木，你會對種樹人說些什么？

出示：如果我是一棵即將枯萎的桃花心木，我會對種樹人說——

如果我是一棵在成長中飽受痛苦的桃花心木，我會對種樹人說—

如果我是一棵經(jīng)得起風雨，茁壯成長的桃花心木，我會對種樹人說—

如果……

5、重新感悟種樹人。

老師：則現(xiàn)在你們認為種樹人是個怎樣的人？〔睿智，智慧的人，哲人等〕對，趕緊把你們的感悟批注在書上吧。

三感悟哲理與作者對話

1、感悟作者有關育人的道理。

老師：你們懂了，樹木也懂了，則作者呢？他懂了嗎？你從哪里看出來的？指名讀第14小節(jié)?！八囊环?，使我非常感動。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活，能比擬經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，深化了對環(huán)境的感受與情感的感知，就能學會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。〞

2、自己再默讀這段話，在讀書的過程中做出思考的痕跡?？梢栽谛〗M內(nèi)將批注進行交流。

3、學生結(jié)合批注說出自己的感悟。

理解這里的“不確定〞指什么。指導學生明白這里講出了育人的道理——要辭別那種一切依賴于別人的生活，從小就去經(jīng)風雨，去經(jīng)受艱苦的磨練，從而培養(yǎng)自己自主，自立的品格。

小結(jié)：作者不只懂得了種樹的道理，他還知道了育人的哲理，他可真是一個有心人哪！

4、指導朗讀。

總結(jié)全文，與生活對話

1、調(diào)動體驗，深化感悟。

老師：在書中，我們讀懂了主人公，讀懂了作者，我們還要能從中發(fā)現(xiàn)自己，提升自己。老師想問問大家：在以往的學習和生活中，你們有沒有過類似的體驗？

讓學生調(diào)動生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗談談感悟，體會。

〔如，A：史鐵生的故事，洪戰(zhàn)輝的故事等。B：老師，家長的一些做法等?！?/p>

2、提煉深化。

老師：史鐵生，身體極度衰弱，但他的靈魂卻在奔跑；洪戰(zhàn)輝，雖然命運待他是則苛刻，但是他卻在這種不確定的生活中經(jīng)受住了考驗，用13歲柔弱的肩膀挑起慘重的擔子，成為生活中的強者。同學們，學了這篇課文，此時此刻，沉淀在你們心底的一個詞語，一句話是什么？請說出來。

〔學生簡要答復。〕

老師：不知不覺中，你們已經(jīng)和自己的心靈進行了一次有意義的對話，這是很有價值的收獲?。≌埓蠹伊⒖贪堰@些靈感的火花批注在書上。

3、總結(jié)：生活的路途中，既有順境，