上海西南位育中學(xué)(西校區(qū))2021-2022學(xué)年高三語(yǔ)文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成文后各題?！肮蚕頃?shū)店”：形式不重要，好壞交由市場(chǎng)7月16日消息，即日起，在合肥三孝口書(shū)店，只需用手機(jī)下載“智慧書(shū)房”APP，注冊(cè)并繳納99元押金，掃一掃書(shū)后面的條形碼就可以直接把書(shū)帶回家。7月16日，安徽新華發(fā)行集團(tuán)旗下合肥三孝口書(shū)店以全球首家共享書(shū)店的身份正式亮相。共享書(shū)店模式的啟動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了“由買(mǎi)書(shū)到借書(shū)”、“把書(shū)店變成自家書(shū)房”、“由個(gè)人閱讀到共享閱讀”的重大轉(zhuǎn)變。。只能現(xiàn)場(chǎng)翻閱或購(gòu)買(mǎi)，不能借閱帶走，這是書(shū)店與圖書(shū)館的一個(gè)重要區(qū)別。在某種程度上，合肥三孝口書(shū)店的共享規(guī)則，則是打通了書(shū)店與圖書(shū)館的區(qū)隔：只要下載APP，交99元押金，即可把書(shū)帶回家閱讀，然后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)還回就行。從使用權(quán)與所有權(quán)分離的角度，這種規(guī)則，倒確實(shí)是契合了“共享理念”的實(shí)質(zhì)。同時(shí)，看完即還，無(wú)需為囤書(shū)而煩惱，也滿足了時(shí)下不少人的“斷舍離”態(tài)度。目前大部分城市的公共圖書(shū)館，辦卡和借閱，其實(shí)也都比較方便了。但相對(duì)來(lái)說(shuō)，共享書(shū)店，因?yàn)槠鋵儆谏虡I(yè)性質(zhì)，在書(shū)的更新效率和服務(wù)等方面，都有著優(yōu)勢(shì)，相信能給人與一般圖書(shū)館不一樣的借閱體驗(yàn)。拋開(kāi)共享概念不談，三孝口書(shū)店的最大特點(diǎn)，其實(shí)體現(xiàn)在書(shū)店服務(wù)人員從過(guò)去的銷(xiāo)售身份變身為用戶的專屬閱讀顧問(wèn)，以“給讀者提供個(gè)性化、專業(yè)化、精準(zhǔn)化的閱讀服務(wù)”為目的，給予人們更為專業(yè)的閱讀指導(dǎo)。專屬閱讀顧問(wèn)，這一點(diǎn)，在目前絕大多數(shù)的民營(yíng)書(shū)店和公共圖書(shū)館，都屬于比較稀缺的服務(wù)，若能夠借此形成特色，必將增加書(shū)店的吸引力和賣(mài)點(diǎn)。但問(wèn)題在于，專屬閱讀顧問(wèn)要能夠真正提供專業(yè)的閱讀指導(dǎo)，要求可不低，是否能實(shí)實(shí)至名歸，還需要市場(chǎng)檢驗(yàn)。為了鼓勵(lì)閱讀、傳播閱讀，共享書(shū)店還推出“閱讀獎(jiǎng)學(xué)金”制度，只要根據(jù)規(guī)則完成閱讀任務(wù)，即可獲得充值押金的返還。此外，讀者還可以通過(guò)書(shū)店的APP將自己擁有的書(shū)籍在“智慧書(shū)房”的虛擬空間內(nèi)進(jìn)行管理，通過(guò)寫(xiě)書(shū)評(píng)、曬書(shū)拍等方式進(jìn)行評(píng)論和交流，實(shí)現(xiàn)“以書(shū)會(huì)友”。這些延伸服務(wù)，是致力于增加書(shū)店與讀者的互動(dòng)頻率，并擴(kuò)大閱讀的社交功能，這與時(shí)下一些民營(yíng)書(shū)店所主打的社交體驗(yàn)，其實(shí)有著殊途同歸之效。其實(shí)，對(duì)真正熱愛(ài)閱讀的人而言，書(shū)店具體的經(jīng)營(yíng)模式到底是怎樣并不重要，關(guān)鍵還是店內(nèi)所提供的書(shū)的質(zhì)量到底如何，是否能滿足特定群體的閱讀口味，能否引領(lǐng)一種有質(zhì)量的閱讀觀念。在這個(gè)意義上，共享書(shū)店也好，傳統(tǒng)書(shū)店也罷，只要能夠給人帶來(lái)良好的閱讀和消費(fèi)體驗(yàn)，都值得肯定。事實(shí)上，書(shū)店作為一種市場(chǎng)化機(jī)機(jī)構(gòu)，它經(jīng)營(yíng)的好壞，評(píng)判權(quán)最終還是在市場(chǎng)和消費(fèi)者手上。明晰這一點(diǎn)，其實(shí)不必要太在意書(shū)店的形式，市場(chǎng)自然會(huì)會(huì)給出最客觀的答案。（光明網(wǎng)2017年7月18日有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.共享書(shū)店打通了書(shū)店與圖書(shū)館的區(qū)隔，契合當(dāng)下流行的共享理念，其明顯的優(yōu)勢(shì)會(huì)給人帶來(lái)與一般圖書(shū)館不一樣的借閱體驗(yàn)。B.共享書(shū)店的專屬閱讀顧問(wèn)給讀者提供了個(gè)性化、專業(yè)化、精準(zhǔn)化的服務(wù)，指導(dǎo)也更為專業(yè)。這種服務(wù)，對(duì)當(dāng)下大多數(shù)的民營(yíng)書(shū)店和公共圖書(shū)館而言，屬于稀缺服務(wù)。C.共享書(shū)店推出“閱讀獎(jiǎng)學(xué)金”制度的目的是通過(guò)相應(yīng)規(guī)則來(lái)鼓勵(lì)閱讀、傳播閱讀。D.共享書(shū)店推出眾多延伸服務(wù)是為了增加與讀者的互動(dòng)頻率，擴(kuò)大閱讀的社交功能。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.作者采用了對(duì)比論證的方法論述了“共享書(shū)店”較于傳統(tǒng)書(shū)店與圖書(shū)館具有的優(yōu)勢(shì)。B.文章認(rèn)為讀者可以通過(guò)共享書(shū)店的APP在“智慧書(shū)房”的虛擬空間內(nèi)管理自己的書(shū)籍，實(shí)現(xiàn)“以書(shū)會(huì)友”。作者以此來(lái)證明“共享書(shū)店”在社交體驗(yàn)上與一些民營(yíng)書(shū)店殊途同歸。C.文章通過(guò)對(duì)“共享書(shū)店”特點(diǎn)的介紹，目的是表達(dá)自己的觀點(diǎn)：“共享書(shū)店”這種形式并不重要，書(shū)店經(jīng)營(yíng)的好壞最終會(huì)由市場(chǎng)來(lái)評(píng)判。D.文章針對(duì)當(dāng)下出現(xiàn)的“共享書(shū)店”這一新興事物發(fā)表了自己的看法，擺現(xiàn)象一一講特點(diǎn)----析本質(zhì)，論述思路清晰3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A.真正熱愛(ài)閱讀的人并不關(guān)心書(shū)店的經(jīng)帶模式，因比“共享書(shū)店”對(duì)他們吸引力不大B.繼多種共享形式之后，共享書(shū)店的出現(xiàn)說(shuō)明我國(guó)共享經(jīng)濟(jì)在不同的領(lǐng)域逐漸有了新的嘗試。C.如果像“共享書(shū)店”一樣將書(shū)借閱帶走，書(shū)店與圖書(shū)館的區(qū)別就不再明顯。D.因?yàn)椤肮蚕頃?shū)店”商業(yè)性質(zhì)的屬性，所以在書(shū)的更新效率和服務(wù)等方面存在優(yōu)勢(shì)。參考答案：1.B

2.C

3.A2.試題分析：此題考查概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度。變充分條件為必要條件，原文是“在這個(gè)意義上，共享書(shū)店也好，傳統(tǒng)書(shū)店也罷，只要能夠給人帶來(lái)良好的閱讀和消費(fèi)體驗(yàn)，都值得肯定”說(shuō)“只要……就……”而不是說(shuō)“只有……才能”。3.試題分析：此題考查篩選信息，概括文意。A項(xiàng)，擴(kuò)大范圍，原文“此外，讀者還可以通過(guò)書(shū)店的APP將自己擁有的書(shū)籍在“智慧書(shū)房”的虛擬空間內(nèi)進(jìn)行管理，通過(guò)寫(xiě)書(shū)評(píng)、曬書(shū)拍等……。這些延伸服務(wù)，是致力于……這與時(shí)下一些民營(yíng)書(shū)店所主打的社交體驗(yàn)，其實(shí)有著殊途同歸之效”，從“此外”看，可見(jiàn)，“延伸服務(wù)”原文意思不包括“閱讀獎(jiǎng)學(xué)金”制度。點(diǎn)睛：這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。2.現(xiàn)代文（文學(xué)類(lèi)）閱讀（22分）海棠花①早晨到研究所去的路上，抬頭看到人家的園子里正開(kāi)著海棠花，繽紛爛漫地開(kāi)成一團(tuán)。這使我想到自己故鄉(xiāng)院子里的那兩棵海棠花，現(xiàn)在想也正是開(kāi)花的時(shí)候了。②我雖然喜歡海棠花，但卻似乎與海棠花無(wú)緣。自家院子里雖然就有兩棵，但是要到記憶里去搜尋開(kāi)花時(shí)的情景，卻只能搜到很少幾個(gè)斷片。記憶中最深刻的是一個(gè)黃昏，在家南邊的一個(gè)高屋上游玩，向北看，看到一片屋頂，其中縱橫穿插著一條條的空隙，是街道。雖然也可以幻想出一片海浪，但究竟單調(diào)得很?？墒窃谶@一片單調(diào)的房頂中卻驀地看到一樹(shù)繁花的尖頂，絢爛得像是西天的晚霞。當(dāng)時(shí)我真有說(shuō)不出的高興，其中還夾雜著一點(diǎn)兒渴望，渴望自己能夠走到這樹(shù)下去看上一看。于是我就按著這一條條的空隙數(shù)起來(lái)，終于發(fā)現(xiàn)，那就是自己家里那兩棵海棠樹(shù)。我立刻跑下崖頭，回到家里，站在海棠樹(shù)下，一直站到淡紅的花團(tuán)漸漸消逝到黃昏里去，只朦朧留下一片淡白。③但是這樣的情景只有過(guò)一次，其余的春天我都是在北京度過(guò)的。北京有許多機(jī)會(huì)可以作賞花的韻事，但是自己卻很少有這福氣。我只到中山公園去看過(guò)芍藥，到頤和園去看過(guò)一次木蘭。至于海棠，不但是很少看到，連因海棠而出名的寺院似乎也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。北京的春天是非常短的，最初還是殘冬，可是接連吹上幾天大風(fēng)，再一看樹(shù)木都長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，已經(jīng)是夏天了。④夏天一來(lái)，我就又回到故鄉(xiāng)去。院子里的兩棵海棠已經(jīng)密密層層地蓋滿了大葉子，很難令人回憶起這上面曾經(jīng)開(kāi)過(guò)團(tuán)團(tuán)滾滾的花。晚上吃過(guò)飯后，就搬了椅子坐在海棠樹(shù)下乘涼，從葉子的空隙處看到灰色的天空，上面嵌著一顆一顆的星。這時(shí)候，自己往往什么都不想，只讓睡意輕輕地壓上眉頭。等到果真睡去半夜里再醒來(lái)的時(shí)候，往往聽(tīng)到海棠葉子窸窸窣窣地直響，知道外面下雨了。⑤似乎這樣的夏天也沒(méi)有能過(guò)幾個(gè)。六年前的秋天，當(dāng)海棠樹(shù)的葉子漸漸地轉(zhuǎn)成淡黃的時(shí)候，我離開(kāi)故鄉(xiāng)，來(lái)到了德國(guó)。一轉(zhuǎn)眼，在這個(gè)小城里，就住了這么久。我們天天在過(guò)日子，卻往往不知道日子是怎樣過(guò)的。以前在一篇什么文章里讀到這樣一句話：“我們從現(xiàn)在起要仔仔細(xì)細(xì)地過(guò)日子了?！钡沁^(guò)了一些時(shí)候，再一回想，仍然是有些捉摸不住，不知道日子是怎樣過(guò)去的。到了德國(guó)，更是如此。我本來(lái)是下定了決心用苦行者的精神到德國(guó)來(lái)念書(shū)的，所以每天除了鉆書(shū)本以外，很少想到別的事情?？墒乾F(xiàn)實(shí)的情況又不允許我這樣做。而且祖國(guó)又時(shí)來(lái)入夢(mèng)，使我這萬(wàn)里外的游子心情不能平靜。就這樣，在幻想和現(xiàn)實(shí)之間，在祖國(guó)和異域之間，我的思想在掙扎著。不知道怎樣一來(lái)，一下子就過(guò)了六年。⑥哥廷根是有名的花城。來(lái)到這里的第一個(gè)春天，這里花之多。就讓我吃驚。家家園子里都擠滿了花。五顏六色，錦似的一片，但是我卻似乎一直沒(méi)注意到這里也有海棠花。原因是，我最初只看到滿眼繁花。多半是叫不出名字。只是眼花繚亂而已。⑦但是，真像一個(gè)奇跡似的，今天早晨我竟在人家園子里看到盛開(kāi)的海棠花。我的心一動(dòng)。仿佛剛睡了一大覺(jué)醒來(lái)似的，驀地發(fā)現(xiàn)，自己在這個(gè)異域的小城里住了六年了。鄉(xiāng)思濃濃地壓上心頭，無(wú)法排解。⑧在這垂盡的五月天，當(dāng)自己心里填滿了憂愁的時(shí)候，有這么一團(tuán)十分濃烈的鄉(xiāng)思?jí)涸谛念^，令人感到痛苦。同時(shí)我卻又愛(ài)惜這一點(diǎn)兒鄉(xiāng)思，欣賞這一點(diǎn)兒鄉(xiāng)思。它使我想到：我是一個(gè)有故鄉(xiāng)和祖國(guó)的人。故鄉(xiāng)和祖國(guó)雖然遠(yuǎn)在天邊，但是現(xiàn)在他們卻近在眼前。我離開(kāi)他們的時(shí)間愈遠(yuǎn)，他們卻離我愈近。我的祖國(guó)正在苦難中，我是多么想看到他呀！把祖國(guó)召喚到我眼前來(lái)的，似乎就是海棠花，我應(yīng)該感激它才是。⑨晚上回家的路上，我又走過(guò)那個(gè)園子去看海棠花。它依舊同早晨一樣。繽紛爛漫地開(kāi)成一團(tuán)，它似乎一點(diǎn)兒也不理會(huì)我的心情。我站在樹(shù)下，呆了半天，抬眼看到西天正亮著同海棠花一樣紅艷的晚霞。

1941年5月29日德國(guó)哥廷根

（取材于季羨林的同名散文）15.下列對(duì)文章的理解，正確的兩項(xiàng)是（4分）A．文章串聯(lián)起作者生命中從故鄉(xiāng)到異域的一些片段，運(yùn)用了首尾照應(yīng)寓情于物的手法。B．第

②段寫(xiě)作者故鄉(xiāng)單調(diào)的房頂及同樣單調(diào)的海景，透現(xiàn)出家中海棠花晚霞般的絢爛。C．作者雖然十分渴望“從現(xiàn)在要仔仔細(xì)細(xì)得過(guò)日子”，但在實(shí)際生活中卻未能如愿”。D．上世紀(jì)30年代赴德國(guó)留學(xué)的作者始終用苦行者的精神鉆研學(xué)問(wèn)，以致無(wú)暇顧及海棠花。E．文章寫(xiě)于第二次世界大戰(zhàn)期間，反映了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代德國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考與省察。答案：A

C解析：B項(xiàng)第

②段寫(xiě)作者故鄉(xiāng)單調(diào)的房頂及同樣單調(diào)的海景，是表現(xiàn)自己似乎與海棠花無(wú)緣。D項(xiàng)是寫(xiě)作者決心用苦行者的精神到德國(guó)來(lái)念書(shū)的，可是現(xiàn)實(shí)的情況又不允許他這樣做。而且也做不到不看海棠花。E項(xiàng)文章寫(xiě)于第二次世界大戰(zhàn)期間，反映的戰(zhàn)爭(zhēng)年代作者十分濃烈的思鄉(xiāng)之情。16．通過(guò)全文，回答下面問(wèn)題。（6分）①

文章第段開(kāi)頭說(shuō)“我雖然喜歡海棠花，但卻似乎與海棠花無(wú)緣”，作者與海棠花真的是“無(wú)緣”嗎？為什么?(3分)答案：①并非無(wú)緣。文中的一些片段看似與海棠花無(wú)緣，但海棠花最終喚醒了作者濃烈的相思，使“有緣”構(gòu)成了文章的歸終點(diǎn)。解析：解釋作用題"，這一題型的特點(diǎn)就是問(wèn)考生某一段落、某一事物、某一事件或某一人物的作用或原因。其答題套路是先答結(jié)構(gòu)，再答內(nèi)容，內(nèi)容部分則是先答表面，再答本質(zhì)。題干中問(wèn)為什么，顯然就是問(wèn)原因。而且出題人還提示考生"真的是無(wú)緣嗎"，顯然答案分成兩部分，一個(gè)是表面上是無(wú)緣的，一個(gè)是本質(zhì)上卻又是有緣的。所謂無(wú)緣，指的是作者在國(guó)內(nèi)外總是與海棠花失之交臂；所謂有緣，指的是深層次的情感，海棠花能喚醒作者的思鄉(xiāng)之情。②

簡(jiǎn)要分析“海棠花”在文中所起的作用。（3分）17．第⑤段劃線部分描寫(xiě)了作者怎樣的心境？這與下文有什么關(guān)聯(lián)。（4分）答案：狀寫(xiě)了作者掙扎在幻想和現(xiàn)實(shí)、祖國(guó)和異域之間，無(wú)法獲得安寧的心境。

對(duì)心情的描寫(xiě)為下文作者被海棠花喚醒思鄉(xiāng)之情做了心理與情感的鋪墊。解析：按照語(yǔ)句理解題的套路，我們首先要"從形象到抽象"，找出句子中的抽象詞，即"幻想和現(xiàn)實(shí)、祖國(guó)和異域"以及"心情不能平靜"，然后把這兩點(diǎn)連成一句話就是答案了。此外，題目還問(wèn)，"這與下文有什么關(guān)聯(lián)"，這就已經(jīng)對(duì)答題方向有明確指示了，顯然是讓你指出這句話鋪墊了下文什么內(nèi)容，只要根據(jù)剛才得出的抽象詞和下文的大意，就可以得出答案了。18．第⑧段“故鄉(xiāng)和祖國(guó)雖然遠(yuǎn)在天邊，但是現(xiàn)在它們卻近在眼前。我離開(kāi)它們的時(shí)間越遠(yuǎn)，它們卻離我越近”該句表達(dá)了作者對(duì)于“距離”的怎樣的體驗(yàn)？試結(jié)合你的成長(zhǎng)記憶或讀過(guò)的的文學(xué)作品談?wù)勛约簩?duì)這一距離體驗(yàn)的感受（不少于200字）（8分）解析：現(xiàn)代文閱讀延伸題，以"結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)生活"為答案之間的區(qū)分度提供了足夠的空間。"距離"與文學(xué)作品的關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了區(qū)分度，而"怎樣的體驗(yàn)"，則以題干明確要求的形式再一次保證考生不會(huì)偏題?？梢哉f(shuō)，閱讀延伸題的實(shí)質(zhì)已經(jīng)非常清楚："閱讀"是題干應(yīng)有之義，它保證了考生具有大致相同的起跑線，分?jǐn)?shù)差距不至于過(guò)大；而"延伸"則為試題區(qū)分度開(kāi)疆拓土，這里只能憑真才實(shí)學(xué)，或者積淀，或者視野，很難來(lái)得半點(diǎn)虛假，"干貨"才是王道。參考答案：15.答案：A

C解析：B項(xiàng)第

②段寫(xiě)作者故鄉(xiāng)單調(diào)的房頂及同樣單調(diào)的海景，是表現(xiàn)自己似乎與海棠花無(wú)緣。D項(xiàng)是寫(xiě)作者決心用苦行者的精神到德國(guó)來(lái)念書(shū)的，可是現(xiàn)實(shí)的情況又不允許他這樣做。而且也做不到不看海棠花。E項(xiàng)文章寫(xiě)于第二次世界大戰(zhàn)期間，反映的戰(zhàn)爭(zhēng)年代作者十分濃烈的思鄉(xiāng)之情。16.答案：②海棠花構(gòu)成了文章的行文線索。海棠花寄托了作者的鄉(xiāng)思，升華了作者的愛(ài)國(guó)情感。解析：這屬于標(biāo)志非常明顯的"解釋作用題"，直接問(wèn)你某一事物的作用。按我們剛才說(shuō)的套路，先答結(jié)構(gòu)作用，顯然是作為線索貫穿全文；再答內(nèi)容作用，則是寄托鄉(xiāng)思，抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情。17.

答案：狀寫(xiě)了作者掙扎在幻想和現(xiàn)實(shí)、祖國(guó)和異域之間，無(wú)法獲得安寧的心境。對(duì)心情的描寫(xiě)為下文作者被海棠花喚醒思鄉(xiāng)之情做了心理與情感的鋪墊。解析：按照語(yǔ)句理解題的套路，我們首先要"從形象到抽象"，找出句子中的抽象詞，即"幻想和現(xiàn)實(shí)、祖國(guó)和異域"以及"心情不能平靜"，然后把這兩點(diǎn)連成一句話就是答案了。此外，題目還問(wèn)，"這與下文有什么關(guān)聯(lián)"，這就已經(jīng)對(duì)答題方向有明確指示了，顯然是讓你指出這句話鋪墊了下文什么內(nèi)容，只要根據(jù)剛才得出的抽象詞和下文的大意，就可以得出答案了。18．第⑧段“故鄉(xiāng)和祖國(guó)雖然遠(yuǎn)在天邊，但是現(xiàn)在它們卻近在眼前。我離開(kāi)它們的時(shí)間越遠(yuǎn)，它們卻離我越近”該句表達(dá)了作者對(duì)于“距離”的怎樣的體驗(yàn)？試結(jié)合你的成長(zhǎng)記憶或讀過(guò)的的文學(xué)作品談?wù)勛约簩?duì)這一距離體驗(yàn)的感受（不少于200字）（8分）解析：現(xiàn)代文閱讀延伸題，以"結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)生活"為答案之間的區(qū)分度提供了足夠的空間。"距離"與文學(xué)作品的關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了區(qū)分度，而"怎樣的體驗(yàn)"，則以題干明確要求的形式再一次保證考生不會(huì)偏題?？梢哉f(shuō)，閱讀延伸題的實(shí)質(zhì)已經(jīng)非常清楚："閱讀"是題干應(yīng)有之義，它保證了考生具有大致相同的起跑線，分?jǐn)?shù)差距不至于過(guò)大；而"延伸"則為試題區(qū)分度開(kāi)疆拓土，這里只能憑真才實(shí)學(xué)，或者積淀，或者視野，很難來(lái)得半點(diǎn)虛假，"干貨"才是王道。3.現(xiàn)代文閱讀。（共20分）閱讀下面的文字，完成15-19題。（20分）中國(guó)地圖高鵬程⑴

鄉(xiāng)下拜年，看見(jiàn)幾乎每家堂屋里都掛著一張中國(guó)地圖，大舅家有，二奶奶家有，還有小姑，小姨家……這些地圖，有些新貼上去不久，有些看起來(lái)有好幾年了。但是和煙熏火燎幾十年的土坯墻相比，依舊有些突兀。幾乎是昏暗的土坯墻上唯一鮮亮的事⑵

“究竟是怎么回事？”終于，在外婆家，我忍不住問(wèn)呆立在地圖邊的三舅。三舅沒(méi)有說(shuō)話，用手指了指，讓我自己看。⑶

地圖上，從小小的平峰鎮(zhèn)出發(fā)，一些用鉛筆畫(huà)的歪歪扭扭的曲線，慢慢延伸到了四面八方：山西、浙江、上海、新疆、廣東……經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短而漫長(zhǎng)的跋涉后，圈住了一些字體或大或小的地名。⑷

我明白了，這些地圖上連著的地名，都是我的表兄妹們外出謀生和打工的地方——在山西沁水挖煤的是大表兄；遠(yuǎn)嫁新疆的是二表妹；云南昭通的是三表弟媳婦的老家，如今，他們又雙雙在浙江西塘打工……我也看到了自己借以謀生的——浙江象山。我的這些窮親戚們，大字不識(shí)幾個(gè)，老家粗糙的方言，也不適合他們表達(dá)什么細(xì)膩的感情。他們只是把對(duì)每一個(gè)親人的牽掛，用一根瓜蔓一樣的鉛筆線，以一種具體而虛幻的方式維系在地圖上。⑸

中國(guó)地圖，原來(lái)還可以是我們某個(gè)人情感分布的地圖。某些陌生的區(qū)域和地名，因?yàn)槭怯H人所在而不斷變得熟知起來(lái)。比照“人口地圖”、“經(jīng)濟(jì)地圖”……或者，也應(yīng)該有這樣一個(gè)屬于我們的“親人分布圖”吧?、?/p>

我想，我的這些窮親戚們串門(mén)、相聚時(shí)，可能就會(huì)湊到這張中國(guó)地圖前，指點(diǎn)著說(shuō)這里那里距離的遠(yuǎn)近，說(shuō)這里那里各自在遠(yuǎn)方的兒女的近況。而一說(shuō)“這里那里”，是否就有天涯咫尺之感，甚至親人音容如在眼前了呢？⑺

我的不識(shí)字的三舅，年邁的三舅，我的胸懷祖國(guó)的三舅，站在地圖前看起來(lái)就像一個(gè)將軍正指揮著自己的士兵南征北戰(zhàn)、東奔西走——不，他其實(shí)更像一只衰老的蜘蛛，用眼光撫摸著自己用蛛網(wǎng)圍成的疆域。⑻

在廣東某地，有幾個(gè)涂得最黑最重的黑圈——這是他最小的女兒輾轉(zhuǎn)打工的地方——因?yàn)橛懖坏焦ゅX(qián)，她已有三年多沒(méi)有回家……⑼

在熱鬧的過(guò)年鞭炮齊鳴之后，在喧鬧的親朋好友散盡之后，在這個(gè)昏暗的小屋里，三舅會(huì)以怎樣的神情凝視著地圖下方的某個(gè)地名？他的思緒會(huì)怎樣一次次地坐上南去的火車(chē)，循著這條簡(jiǎn)短而漫長(zhǎng)的曲線，在他有限的關(guān)于南方繁華世界的信息中，去看望女兒生活的城市，看見(jiàn)女兒忙碌、疲憊的身影……抑或還有快樂(lè)的滿足的笑容？而每次“探望”回來(lái)，他又會(huì)懷著什么心情，拿起鉛筆，在這個(gè)他十分陌生卻已經(jīng)變得熟悉的點(diǎn)上又加上重重的一圈？……⑽

“阿舅，還是讓小妹回來(lái)好了……”⑾

“啊……”三舅仿佛從夢(mèng)中驚醒了一般，但他用力揮了揮手，下決心似的說(shuō)，“什么話！”⑿

我沒(méi)有去更多的人家。但我知道，我的判斷不會(huì)有什么差錯(cuò)。因?yàn)樵缇吐?tīng)說(shuō)了，寧夏西吉，這個(gè)擁有47萬(wàn)人口的貧困大縣，每年外出打工的約有12萬(wàn)人。后來(lái)我才聽(tīng)說(shuō)當(dāng)?shù)氐囊皇仔旅裰{：家家屋里老兩口，門(mén)前拴個(gè)大黑狗。十戶人家九戶空，墻上一張大地圖。（文章選自2011年《散文》第10期，有刪改）15．第⑶段中作者用“跋涉”一詞描寫(xiě)地圖上一些用鉛筆畫(huà)的曲線，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的妙處。（4分）答：___________________________________

_

16．第（7）段中作者為什么先說(shuō)三舅像一個(gè)將軍，后又說(shuō)他像一只衰老的蜘蛛?（4分）答：

17．簡(jiǎn)述以“新民謠”作結(jié)尾的作用。（3分）答：

18．第（11）段寫(xiě)三舅，著墨不多，但很精彩，試從此段的描寫(xiě)探究三舅的形象特點(diǎn)。（4分）答：____________________________________

19．請(qǐng)?zhí)骄恳浴爸袊?guó)地圖”為題的好處。（5分）答：____________________________________

參考答案：15、運(yùn)用比擬手法，形象寫(xiě)出了鉛筆畫(huà)線的歪歪扭扭，也突出了親人間千山萬(wàn)水的阻隔。（2分）暗示了三舅家兒女們外出打工，是一條路途遙遠(yuǎn)充滿艱辛的謀生之路；（1分）,對(duì)在家的老人們來(lái)說(shuō)，牽掛兒女也是一條綿長(zhǎng)而艱辛之路（1分）。16、三舅關(guān)注兒女在外謀生，就像一個(gè)將軍指揮千軍萬(wàn)馬，寫(xiě)出三舅為兒女辛苦操勞。(1分)說(shuō)三舅像“衰老的蜘蛛”形象地寫(xiě)出了三舅的年邁和生活的辛酸，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)親人的關(guān)注和同情。蛛網(wǎng)圍成的疆域是他的父愛(ài)輻射的區(qū)域，更加突出了父愛(ài)的執(zhí)著和深沉。（2分）

17、（從內(nèi)容看）新民謠把當(dāng)?shù)厝送獬龃蚬がF(xiàn)象由上文的“我”的親人擴(kuò)大到整個(gè)地區(qū)，

進(jìn)一步說(shuō)明該現(xiàn)象的普遍，豐富了內(nèi)容，深化了主旨；（從結(jié)構(gòu)上看）點(diǎn)明題目，呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整，使“中國(guó)地圖”這一核心意象得以突出；（從表達(dá)看）民謠語(yǔ)言生動(dòng)活潑，朗朗上口，富于地方特色，使文章表達(dá)有變化，頗具鄉(xiāng)土情趣。（一點(diǎn)1分）

18、寫(xiě)三舅的心理活動(dòng)，寫(xiě)出他對(duì)小女兒深深地牽掛和對(duì)女兒處境的擔(dān)憂（2分）；寫(xiě)三舅的動(dòng)作和語(yǔ)言，表明他對(duì)“我”的建議的斷然否定，看似無(wú)情的行為，卻體現(xiàn)了一個(gè)父親濃濃的愛(ài)。（2分）

19、作為線索連綴全文，使文章渾然一體,使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，作為文章的核心意象使文章的中心內(nèi)容突出；（1分）“中國(guó)地圖”是“親人分布圖”，維系了濃濃的親情，也體現(xiàn)了真摯深切的愛(ài)；（1分）從“中國(guó)地圖”上，可以看到中國(guó)西部一個(gè)地方人民艱辛的謀生之路，反映了家鄉(xiāng)一種普遍的現(xiàn)實(shí)狀況，從而促使人們對(duì)外出務(wù)工的合理性進(jìn)行反思。（1分）從表達(dá)的思想感情看，“中國(guó)地圖”濃縮了了作者對(duì)家鄉(xiāng)人民濃濃人情的贊美，對(duì)故鄉(xiāng)親人辛酸生活的關(guān)注和同情，（2分）15、解答此題，首先根據(jù)上下文語(yǔ)境領(lǐng)悟詞語(yǔ)含義，從整體上感知全文，并根據(jù)具體語(yǔ)境來(lái)把握詞義，聯(lián)系人物情感，考慮修辭手法的運(yùn)用。用“跋涉”一詞描寫(xiě)地圖上一些用鉛筆畫(huà)的曲線，“跋涉”本應(yīng)對(duì)應(yīng)山水，指涉足于泥水之中艱難行走。文中寫(xiě)“用鉛筆畫(huà)的曲線”“跋涉”，用了“比擬”的修辭，分析修辭的作用和效果。聯(lián)系三舅生活經(jīng)歷：年事已高，子女在外打工，他用鉛筆在地圖上畫(huà)出了孩子們打工的所在地。“曲線”既指外出打工子女的曲折的謀生之路，也指在家的老人們牽掛兒女的一條綿長(zhǎng)而艱辛之路。16、首先明確這句話的修辭是比喻，明確本體和喻體，找出他們之間的聯(lián)系和相似點(diǎn)，聯(lián)系上下文，聯(lián)系人物情感，組織答案。文中提到了三舅的子女親人分落全國(guó)各地，在各地打工。離家日久，三舅年事已高，對(duì)不在身邊的親人很思念，很關(guān)心。明確上下文的主要意思后，在聯(lián)系比喻的本體和喻體，就能組織答案。先說(shuō)三舅像一個(gè)將軍，寫(xiě)出三舅為兒女辛苦操勞；再說(shuō)三舅像“衰老的蜘蛛”，出了三舅的年邁和生活的辛酸。體會(huì)作者情感，寫(xiě)出比喻的效果和作用，突出了父愛(ài)，組織語(yǔ)言具體回答即可。17、小說(shuō)中結(jié)尾段落的作用首先要明確這段文字本身的內(nèi)容是什么，明確句意或段意；其次要結(jié)合人物形象去考慮，另一方面還要結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)、結(jié)構(gòu)或主旨考慮。同時(shí)還要結(jié)合表達(dá)手法去考慮。從結(jié)尾這段民謠本身含義來(lái)說(shuō)是，把當(dāng)?shù)厝送獬龃蚬がF(xiàn)象由上文的“我”的親人擴(kuò)大到整個(gè)地區(qū)，進(jìn)一步說(shuō)明該現(xiàn)象的普遍，從情節(jié)結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，與小說(shuō)的標(biāo)題“中國(guó)地圖”相呼應(yīng)，與開(kāi)頭提到的“地圖”相照應(yīng)，突出了“地圖”這個(gè)核心意象。從表達(dá)手法上考慮，民謠具有地方特色，頗具鄉(xiāng)土情趣。參考分值，然后組織語(yǔ)言具體回答即可。18、首先審讀題干，明確答題區(qū)間是在第（11）段。其次明確分析人物形象，要從分析人物的直接描寫(xiě)手法入手，如人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等；本段塑造“三舅”這一典型形象，主要是通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等手法表現(xiàn)性格特點(diǎn)的。我們?cè)诜治鏊男愿裉攸c(diǎn)時(shí)，要抓住他的心理，如“下決心似的”；動(dòng)作描寫(xiě)“用力揮了揮手”、語(yǔ)言，如“什么話””體現(xiàn)了他的“表明他對(duì)“我”的建議的斷然否定，體現(xiàn)了一個(gè)父親濃濃的愛(ài)”；，然后分點(diǎn)具體回答即可。19、解答此題，可以根據(jù)小說(shuō)標(biāo)題的含義和作用解答，根據(jù)小說(shuō)塑造的人物形象、要表達(dá)的主旨，等方面來(lái)考慮即可，同時(shí)還要結(jié)合故事情節(jié)。總之，答案圍繞小說(shuō)三要素人物、情節(jié)、環(huán)境等展開(kāi)。通過(guò)“中國(guó)地圖”這個(gè)物件發(fā)生的一系列情節(jié)，凸顯人物性格，表現(xiàn)主題?？梢苑治霰疚闹攸c(diǎn)刻畫(huà)的人物夏、解具有的性格特點(diǎn)入手等?？梢苑治霰疚乃憩F(xiàn)的中心“批判了社會(huì)上因財(cái)而迷失真與善的社會(huì)現(xiàn)象”，答案不唯一，要言之成理。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀文言文，完成4——7題（選擇題每題3分，翻譯8分）20分張大節(jié)，字信之，代州五臺(tái)人。擢天德三年進(jìn)士第，調(diào)崞縣丞。改東京市令。世宗判留務(wù)，甚愛(ài)重之。海陵修汴京，以大節(jié)領(lǐng)其役。世宗改元于遼東，或勸赴之，富貴可一朝遂，大節(jié)曰：“自有定分，何遽爾?！彪S例補(bǔ)尚書(shū)省令史，擢秘書(shū)郎、大理司直。會(huì)左警巡使闕，世宗謂宰臣曰：“朕得其人矣?！彼焓诖蠊?jié)。俄以杖殺豪民為有司所劾，削一階解職。未幾，授同知洺州防御使事。入為太府丞、工部員外郎。盧溝水嚙安次，承詔護(hù)視堤城。擢修內(nèi)司使，推排東京路戶藉，人服其平。進(jìn)工部郎中。時(shí)阜通監(jiān)鑄錢(qián)法弊，與吏部員外郎麻珪蒞其事。積銅皆窳①惡，或欲征民先所給直，大節(jié)曰：“此有司受納之過(guò)，民何與焉?！币云涫侣?，卒得免征。就改戶部郎中，定襄退吏誣縣民匿銅者十八村，大節(jié)廉得其實(shí)，抵吏罪，民斫石頌之。召授工部侍郎，改戶部。世宗東巡，徙太府監(jiān)，諭之曰：“侍郎與太府監(jiān)品同，以從行支應(yīng)籍卿辦耳?！闭伦诩次唬卸悸范嫁D(zhuǎn)運(yùn)使，因言河?xùn)|賦重宜減，議者或不同，大節(jié)以他路田賦質(zhì)之，遂命減焉。乞致仕，不許，徙知太原府，以并、代鄉(xiāng)郡，故優(yōu)寵之。近郭有男子被殺者，聞其妻哭聲不哀，召而審之，果為奸夫所殺，人以為神。西山有晉叔虞祠，舊以施錢(qián)輸公使庫(kù)，大節(jié)還其廟以給營(yíng)繕。選授河?xùn)|路提刑使，未赴，留知大興府事，治有能名。閱歲，移知廣寧府，復(fù)請(qǐng)老，授震武軍節(jié)度使。部有銀冶，有司以為爭(zhēng)盜由此生，付河?xùn)|、西京提刑司與州同議，皆以官榷為便，大節(jié)曰：“山澤之利，當(dāng)與民共，且貧而無(wú)業(yè)者，雖嚴(yán)刑能禁其竊取乎？宜明諭民，授地輸課，則其游手者有所資，于官亦便?！鄙蠌钠渥h。復(fù)乞致仕，許之，仍擢其子尚書(shū)刑部員外郎巖叟為忻州刺史，以便祿養(yǎng)。承安五年卒，年八十。（注釋：窳（ｙǔ）：粗劣。）4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．會(huì)左警巡使闕 闕：空缺B．大節(jié)以他路田賦質(zhì)之

質(zhì)：抵押C．盧溝水嚙安次

嚙：侵蝕

D．部有銀冶

冶：熔煉（金屬）5．下列各組句子中，全部直接表明張大節(jié)執(zhí)政為民的一組是（

）①海陵修汴京，以大節(jié)領(lǐng)其役。

②推排東京路戶藉，人服其平。

③此有司受納之過(guò)，民何與焉。

④因言河?xùn)|賦重宜減。

⑤果為奸夫所殺，人以為神。

⑥山澤之利，當(dāng)與民共。A．①③⑤

B．①②⑤

C．②④⑥

D．③④⑥6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．張大節(jié)深得世宗信任，被任命為左警巡使后不久，因?yàn)橛谜刃檀蛩篮雷灞还俑畯椲溃粶p一等級(jí)官階解除職務(wù)，但沒(méi)過(guò)多久，授予同知洺州防御使事。B．世宗東巡時(shí)，調(diào)任張大節(jié)為太府監(jiān)，對(duì)他說(shuō)：“侍郎和太府監(jiān)等級(jí)相同，只是因?yàn)殡S行人員的供給與應(yīng)付要靠你辦理罷了。C．西山有晉代叔虞的祠廟，原來(lái)祠中靠施舍得來(lái)的錢(qián)都要交納到公使庫(kù)，張大節(jié)卻還給寺里用作供給、建造和修繕的費(fèi)用。D．張大節(jié)多次請(qǐng)求辭官，卻被委以要職，最后一次終于得到允許。同時(shí)他的兒子尚書(shū)刑部員外郎巖叟被朝廷提拔為忻州刺史，以便巖叟有錢(qián)來(lái)養(yǎng)活自己。7．請(qǐng)將文言文閱讀材料中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（10分）（1）大節(jié)廉得其實(shí)，抵吏罪，民斫石頌之（4分）

（2）宜明諭民，授地輸課，則其游手者有所資，于官亦便。（6分）

參考答案：４、Ｂ（質(zhì)：“抵押”應(yīng)為“質(zhì)問(wèn)”）５、Ｄ（①寫(xiě)張大節(jié)總領(lǐng)修汴京之事，與執(zhí)政為民無(wú)關(guān)；②人們信服他的公平，非直接表現(xiàn)執(zhí)政為民；⑤寫(xiě)他辦案神奇。）６、D（“以便巖叟有錢(qián)來(lái)養(yǎng)活自己”錯(cuò)誤，應(yīng)是“以便供養(yǎng)張大節(jié)”。）

７、（1）張大節(jié)查訪到事實(shí)情況，判吏有罪，百姓刻石碑歌頌他（廉、其實(shí)、抵、斫各1分）。（2）應(yīng)明確告訴百姓，給他們土地并交納賦稅，那么那些游惰無(wú)法從事生產(chǎn)的人有了生活的保障，這對(duì)官府也有利。（宜、明諭、授、輸、資、便各1分）

古文參考譯文張大節(jié)，字信之，代州五臺(tái)人。天德三年(1151)考中進(jìn)士，調(diào)任崞縣令。改任東京市令。世宗讓他兼任留守司事務(wù)，非常喜愛(ài)看重他。海陵王修汴京，用張大節(jié)主管此工程。世宗登位，在遼東改換年號(hào)，有人勸張大節(jié)去跟他，富貴榮華即刻可以到手。張大節(jié)說(shuō)：“富貴自有定數(shù)，為何要這樣匆忙求取呢！”按照條例補(bǔ)為尚書(shū)省令史，升秘書(shū)郎、大理司直。恰逢左警巡使空缺，世宗對(duì)宰臣說(shuō)：“我得到任此職的人了?！庇谑鞘诼毥o大節(jié)。不久因?yàn)檎葰喊员挥兴緩椲?，削一?jí)官職。沒(méi)過(guò)多久，授予同知洺州防御使事。張大節(jié)入朝后擔(dān)任太府丞、工部員外郎。盧溝水侵蝕安次，張大節(jié)奉圣旨巡視護(hù)衛(wèi)城堤。提升為修內(nèi)司使，編排東京路戶籍，人們信服他的公平。升工部郎中。當(dāng)時(shí)阜通監(jiān)鑄造錢(qián)幣的方法有弊病，張大節(jié)和吏部員外郎麻珪檢查這事。發(fā)現(xiàn)堆積的銅質(zhì)量都很低劣，有人想收回買(mǎi)銅時(shí)先付給百姓的錢(qián)。張大節(jié)說(shuō)“：這是官府收進(jìn)的過(guò)失，與老百姓有什么相干呢？”把這事報(bào)告了上去，終于免于追究。隨即改任戶部郎中，定襄的辭職官吏捏造說(shuō)縣民藏銅的有十八村，張大節(jié)查訪到事實(shí)情況，判吏有罪，百姓刻石碑歌頌他。世宗東巡時(shí)，調(diào)任為太府監(jiān)，對(duì)他說(shuō)：“侍郎和太府監(jiān)等級(jí)相同，只是因?yàn)殡S行人員的供給與應(yīng)付要靠你辦理罷了?！闭伦诩次?，張大節(jié)升為中都路都轉(zhuǎn)運(yùn)使，就說(shuō)河?xùn)|路賦科太重應(yīng)當(dāng)減收，商議的人有的不同意，大節(jié)用其他路的田賦標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)問(wèn)他們，于是章宗命令減少它。張大節(jié)請(qǐng)求辭官退休，皇帝不允許，任知太原府，因?yàn)椴⒅?、代州是他家鄉(xiāng)的郡，所以優(yōu)待他。有次，州城附近有個(gè)男子被殺，張大節(jié)聽(tīng)他妻子的哭聲不悲痛，叫來(lái)審問(wèn)，果為奸夫所殺，百姓把他看作神。西山有晉代叔虞的祠廟，原來(lái)祠中施舍來(lái)的錢(qián)交納公使庫(kù)，張大節(jié)還給寺里用作供給、建造和修繕的費(fèi)用。他被選任河?xùn)|路提刑使，未赴任，留當(dāng)知大興府事，他治理能力很有名。一年后，改任知廣寧府，又請(qǐng)求告老辭官，授予震武軍節(jié)度使。轄區(qū)內(nèi)有銀礦可冶煉，官府認(rèn)為爭(zhēng)斗搶劫由此產(chǎn)生，交給河?xùn)|、西京提刑司和州官一同商議，都認(rèn)為官府專營(yíng)有利，大節(jié)說(shuō)“：山川河澤的利益應(yīng)當(dāng)和百姓一起分享，況且貧而無(wú)業(yè)的人嚴(yán)懲能禁止他們偷拿嗎？應(yīng)明確告訴百姓，給他們土地使其交納賦稅，那么那些游惰無(wú)法從事生產(chǎn)的人就有了生活的保障，這對(duì)官府也有利?！被实勐?tīng)從他的建議。他再次請(qǐng)求退休，被允許了，仍然提拔他兒子尚書(shū)刑部員外郎巖叟為忻州刺史，以便有官俸供養(yǎng)。承安五年(1200)，張大節(jié)去世，享年八十歲

略5.

參考答案：11、B

12、A

13、A

14、D15.①常常違心地奉承二人，徐（勣）并沒(méi)有稍稍降低自己的品節(jié)。②各人有各人的志向，我哪能因?yàn)槔摳淖兯兀竣厶貏e受皇帝禮遇器重，但沒(méi)有得到重用，當(dāng)時(shí)的議論為此感到惋惜。6.閱讀下面的文言文，完成4--7題李暠，淮安王神通玄孫，清河王孝節(jié)孫也。暠少孤，事母甚謹(jǐn)。睿宗時(shí)，累轉(zhuǎn)衛(wèi)尉少卿。丁憂去職，在喪柴毀，家人密親未嘗窺其言笑。開(kāi)元初授汝州刺史為政嚴(yán)簡(jiǎn)州境肅然與兄昇弟暈尤相篤睦昇等每月自東都省暠往來(lái)微行州人不之覺(jué)其清慎如此。俄入授太常少卿，三遷黃門(mén)侍郎，兼太原尹，仍充太原已北諸軍節(jié)度使。太原舊俗，有僧徒以習(xí)禪為業(yè)，及死不殮，但以尸送近郊以飼?shū)B(niǎo)獸。如是積年，土人號(hào)其地為“黃坑”。側(cè)有餓狗千數(shù)，食死人肉，因侵害幼弱，遠(yuǎn)近患之，前后官吏不能禁止。暠到官，申明禮憲，期不再犯，發(fā)兵捕殺群狗，其風(fēng)遂革。久之，轉(zhuǎn)太常卿，旬日，拜工部尚書(shū)、東都留守。開(kāi)元二十一年正月，制曰：“繼好之義，雖屬邊鄙；受命以出，必在親賢。事欲重于當(dāng)時(shí)，禮故崇于殊俗，選眾之舉，無(wú)出宗英。工部尚書(shū)李暠，體含柔嘉，識(shí)致明允，為公族之領(lǐng)袖，是朝廷之羽儀。金城公主既在蕃中，漢庭公卿非無(wú)專對(duì)，有懷于遠(yuǎn)，夫豈能忘，宜持節(jié)充入吐蕃使，準(zhǔn)式發(fā)遣?！币試?guó)信物一萬(wàn)匹、私覿物二千匹，皆雜以五彩遣之。及還，金城公主上言，請(qǐng)以今年九月一日樹(shù)碑于赤嶺，定蕃、漢界。樹(shù)碑之日，詔張守珪、李行袆與吐蕃使莽布支同往觀焉。既而吐蕃遣其臣隨漢使分往劍南及河西、磧西，歷告邊州曰：“兩國(guó)和好，無(wú)相侵掠。”漢使告亦如之。以暠奉使稱職，轉(zhuǎn)吏部尚書(shū)。時(shí)吏部告身印與曹印文同，行用參雜，難以區(qū)分，暠奏請(qǐng)準(zhǔn)司勛兵部印文例，加“官告”兩字，至今行之。暠風(fēng)儀秀整，所歷皆以威重見(jiàn)稱，朝廷稱其有宰相之望。累封武都縣伯，俄為太子少傅。病卒，年六十余，贈(zèng)益州大都督。

——《舊唐書(shū)·李暠傳》4．文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．開(kāi)元初授汝州刺史

/為政嚴(yán)/簡(jiǎn)州境肅然

/與兄昇弟暈尤相篤

/睦昇等每月自東都省

/暠往來(lái)微行州

/人不之覺(jué)

/其清慎如此B．開(kāi)元初

/授汝州刺史

/為政嚴(yán)簡(jiǎn)

/州境肅然

/與兄昇弟暈

/尤相篤睦

/昇等每月自東都省暠

/往來(lái)微行

/州人不之覺(jué)

/其清慎如此C．開(kāi)元初授汝州刺史

/為政嚴(yán)簡(jiǎn)/州境肅然/與兄昇弟暈尤相篤/睦昇等每月自東都省暠

/往來(lái)微行

州/人不之覺(jué)

/其清慎如此D．開(kāi)元初

/授汝州刺史/為政嚴(yán)/簡(jiǎn)州境肅然/與兄昇弟暈

/尤相篤睦/昇等每月自東都省暠

/往來(lái)微行/州

人不之覺(jué)/其清慎如此5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．“丁憂”是我國(guó)古代的一種居喪守制?！岸。?dāng)也。”是遭逢、遇到的意思?！皯n，居喪也。”B．“開(kāi)元”是唐朝皇帝唐玄宗李隆基的年號(hào)，我國(guó)古代常用干支紀(jì)年、帝王紀(jì)年、歲星紀(jì)年等方式。C．文中“繼好之義”是指繼承唐代以來(lái)的和親政策。和親政策最早始于唐代，是統(tǒng)治階級(jí)的一種外交工具。盡管有其局限性，但作為安邊政策，為唐朝的穩(wěn)定和繁榮起了較大的作用。D．“告身”也稱告身狀，是委任官職的詔告公文。中國(guó)古代政治制度的最大特點(diǎn)之一，是發(fā)達(dá)的文官制度。“以文書(shū)治天下”是中國(guó)古代官制的重要特征。6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．李暠作為人子，非常孝道，在他的母親去世的時(shí)候，因居喪過(guò)哀而骨瘦如柴。B．文章描寫(xiě)了李暠的兄弟每次從東都洛陽(yáng)來(lái)探訪他，來(lái)往之間，州中百姓都不知道，從而側(cè)面描寫(xiě)了李暠的清廉謹(jǐn)慎。C．唐玄宗認(rèn)為出使吐蕃，本應(yīng)選派皇室中才能杰出的人去。但李暠作為朝廷大臣的表率，出任使節(jié)時(shí)能獨(dú)自隨機(jī)應(yīng)答，所以派其出使。D．李暠出使吐蕃，與吐蕃約定將赤嶺作為兩國(guó)的邊界，雙方和好，互不侵掠，為唐王朝與吐蕃邊境的安寧作出了重要貢獻(xiàn)。7．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）有僧徒以習(xí)禪為業(yè)，及死不殮，但以尸送近郊以飼?shū)B(niǎo)獸。如是積年，土人號(hào)其地為“黃坑”。（2）暠風(fēng)儀秀整，所歷皆以威重見(jiàn)稱，朝廷稱其有宰相之望。累封武都縣伯，俄為太子少傅。參考答案：4．B5．C（“和親政策最早始于唐代”錯(cuò)；）6．D（“將赤嶺作為兩國(guó)的邊界”是金城公主的建議。）7．（1）有僧人把修習(xí)佛法作為職業(yè)，等到死了的時(shí)候尸體不放入棺材，只是把尸體送到近郊用來(lái)飼養(yǎng)鳥(niǎo)獸。像這樣很多年，當(dāng)?shù)厝朔Q那些地方叫“黃坑”（殮，但，以，積年）（2）李暠風(fēng)度儀容美好嚴(yán)謹(jǐn)，所到之處都被人稱贊威嚴(yán)莊重，朝廷稱贊他有宰相的聲望。多次受封后作為武都縣的地方長(zhǎng)官，不久拜為太子少傅。（所歷，見(jiàn)，望，伯，俄）參考譯文：李暠，淮安王神通的玄孫，清河王孝節(jié)的孫子。李暠小的時(shí)候父親就去世，侍奉母親非常謹(jǐn)慎。唐睿宗的時(shí)候，多次升遷轉(zhuǎn)任衛(wèi)尉少卿。母親去世離職，居喪期間因?yàn)楸瘋^(guò)度骨瘦如柴，家人及關(guān)系密切的親屬?gòu)牟辉匆?jiàn)他說(shuō)笑。開(kāi)元初年，任汝州刺史，管理嚴(yán)格簡(jiǎn)樸，州縣一派肅然。和他的哥哥李昇、弟弟李暈，感情尤其深厚。李昇等人每個(gè)月從東都洛陽(yáng)來(lái)探訪李暠，悄悄地往來(lái)，州中人都不知道，李暠像這樣清廉謹(jǐn)慎。不久任太長(zhǎng)少卿，三次升職后任黃門(mén)侍郎，兼任太原府尹，同時(shí)任太原以北各軍節(jié)度使。太原過(guò)去有個(gè)習(xí)慣，有僧人把修習(xí)佛法作為職業(yè)，等到死了的時(shí)候尸體不放入棺材，只是把尸體送到近郊用來(lái)飼養(yǎng)鳥(niǎo)獸。像這樣很多年，當(dāng)?shù)厝朔Q那些地方叫“黃坑”。黃坑旁邊有上千條饑餓的狗，它們吃死人的肉，因?yàn)閭π『⒓绑w弱者，遠(yuǎn)近的人們?yōu)榇撕軕n慮，前后官員都不能禁止。等李暠到任后，廣泛告訴明了禮法制度，規(guī)定時(shí)間不準(zhǔn)再犯，派兵捕殺群狗，太原舊俗于是得以革除。過(guò)了很久，轉(zhuǎn)任太常卿，過(guò)了十日，任工部尚書(shū)、東都留守。開(kāi)元二十一年正月，皇帝下令說(shuō)：“繼承唐代以來(lái)的和親政策，雖然吐蕃地勢(shì)偏遠(yuǎn)；受命出使的人，必然是皇帝的親信賢明的人。在當(dāng)時(shí)這件事情很重要，禮節(jié)要比吐蕃要高，選擇出使的人，都是在皇室內(nèi)部才能杰出的人。工部尚書(shū)李暠體態(tài)柔和美善，識(shí)見(jiàn)意趣嚴(yán)明恰當(dāng)，作為朝廷大臣的表率，是朝廷的楷模。金城公主已經(jīng)到吐蕃和親，大漢王朝不是沒(méi)有能獨(dú)自隨機(jī)應(yīng)答的人，對(duì)遠(yuǎn)在吐蕃的金城公主十分懷想，怎么能忘記呢，應(yīng)該派遣使者持節(jié)前往吐蕃，準(zhǔn)許按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定出使吐蕃?！卑压_(kāi)以使節(jié)身份攜帶的一萬(wàn)匹禮物，私下以臣子覲見(jiàn)的兩千匹禮物都用五彩裝飾之后派遣出發(fā)。等到李暠回到唐王朝，金城公主建議今年九月一日在赤嶺設(shè)立界碑，確定吐蕃、唐朝邊界。設(shè)立界碑的時(shí)候，皇帝下令張守珪、李行袆與吐蕃使莽布支一同前往觀看。不久，吐蕃派遣大臣跟隨唐朝使者分別前往劍南和及河西、磧西，告訴邊境州縣：“兩國(guó)和好，無(wú)相侵掠?！碧瞥拐咭蚕襁@樣告訴邊境州縣。因?yàn)槔顣背鍪雇瓿墒姑D(zhuǎn)任吏部尚書(shū)。當(dāng)時(shí)吏部的委任文書(shū)印鑒與朝廷一般官衙的印鑒相同，使用起來(lái)很混雜，難以區(qū)分，李暠奏請(qǐng)依準(zhǔn)司勛兵部印文例的時(shí)候，加上“官告”兩個(gè)字，到現(xiàn)在依然這樣運(yùn)用。李暠風(fēng)度儀容美好嚴(yán)謹(jǐn)，所到之處都被人稱贊威嚴(yán)莊重，朝廷稱贊他有宰相的聲望，多次受封后作為武都縣的地方長(zhǎng)官，不久拜為太子少傅。因病去世，時(shí)年六十多歲，贈(zèng)益州大都督。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.讀下面的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，回答問(wèn)題。（5分）（1）從圖中漢字書(shū)寫(xiě)的現(xiàn)狀可以得出怎樣的結(jié)論?（不出現(xiàn)數(shù)字，字?jǐn)?shù)10--20）（1分）

（2）針對(duì)這一現(xiàn)狀,請(qǐng)從社會(huì)和學(xué)校角度指出其產(chǎn)生的原因。（要求：字?jǐn)?shù)分別在10--20）（4分）①社會(huì)：

②學(xué)校:

參考答案：（1）寫(xiě)字機(jī)會(huì)少，提筆忘字多，書(shū)寫(xiě)能力堪憂。（2）①電腦普及，打字日益替代了手寫(xiě)，人們不重視書(shū)寫(xiě)。②缺少書(shū)寫(xiě)氛圍，教師對(duì)書(shū)寫(xiě)要求低，學(xué)生得過(guò)且過(guò)?！皥D文轉(zhuǎn)換”題，表面看來(lái)是“看圖說(shuō)話”，實(shí)際上綜合了“擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段”“選用、仿用、變換句式”等多種題型，說(shuō)到底這類(lèi)題是在考查考生綜合的語(yǔ)言表達(dá)能力。（1）從圖中漢字書(shū)寫(xiě)的現(xiàn)狀分析，抓主要矛盾，平時(shí)手寫(xiě)機(jī)會(huì)不多占46．3%，提筆忘字的占45．2%，但是答案中不能出現(xiàn)具體數(shù)字，且字?jǐn)?shù)要求10—20，所以現(xiàn)狀主要是談書(shū)寫(xiě)能力。（2）本題分析現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因，從社會(huì)發(fā)展的角度分析，是電腦普及的結(jié)果；從學(xué)校的角度分析，現(xiàn)在學(xué)校、考試沒(méi)有書(shū)法課，對(duì)書(shū)寫(xiě)要求降低的結(jié)果。8.把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成四個(gè)較短的句子，使其明白易懂，但不得改變?cè)?。?分）位于寧夏回族自治區(qū)銀川市西部賀蘭山東麓的承接著鮮卑拓跋氏從北魏平城到黨項(xiàng)西夏的拓跋氏歷史的將漢族文化、佛教文化、黨項(xiàng)族文化有機(jī)結(jié)合構(gòu)成我國(guó)陵園建筑中別具一格形式的西夏王陵在中國(guó)119處國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)中是惟一的以單一的帝王陵墓構(gòu)成的景區(qū)。（1）___________________________________________________________________（2）____________________________