常見的語法錯誤一、搭配不當(dāng)二、殘缺和多余三、語序不當(dāng)四、句式雜糅一、搭配不當(dāng)（一）主語和謂語搭配不當(dāng)例:參加這次運動會的八名男運動員和三名女運動員

均由優(yōu)秀選手組成。改:參加這次運動會的八名男運動員和三名女運動員

均是優(yōu)秀選手。（二）動語和賓語搭配不當(dāng)例:中國隊在比賽中發(fā)揚了自己的風(fēng)格和水平，取得

了冠軍。改:中國隊在比賽中打出了自己的風(fēng)格和水平，取得

了冠軍。（也可以去掉"和水平"）（三）定語、狀語、補語與中心語搭配不當(dāng)1.定語與中心語搭配不當(dāng)例:凌海的農(nóng)民今年又提出了響亮的戰(zhàn)斗任務(wù)。改:凌海的農(nóng)民今年又提出了響亮的戰(zhàn)斗口號。2.狀語與中心語搭配不當(dāng)例:今后我要努力地生活，報效偉大的祖國。改:今后我要努力地工作，報效偉大的祖國。3.補語與中心語搭配不當(dāng)例:老師笑得那么慈祥，笑得那么耐心。改:老師笑得那么慈祥，笑得那么開心。（四）聯(lián)合短語中的一部分與配對成分搭配不當(dāng)例:晚會上演出了音樂、舞蹈、曲藝、體操、武術(shù)等

文藝節(jié)目。改:晚會上演出了音樂、舞蹈、曲藝、體操、武術(shù)等

節(jié)目。（或?qū)?文藝"改為"文體"，或在"文藝"后加上頓號和"體育"）例:搖滾樂那強烈快速的節(jié)奏和迷離閃爍的燈光效

果，讓人看得眼花繚亂。改:搖滾樂那強烈快速的節(jié)奏和迷離閃爍的燈光效

果，讓人感到心煩意亂。二、殘缺和多余（一）成分殘缺1.主語殘缺例:對百歲以上的長壽者做了調(diào)查，沒有一個是肥胖的。改:對百歲以上的長壽者做了調(diào)查，這些老人沒有一個是

肥胖的。例:從他上中學(xué)的第一天起，就開始記日記。改:他從上中學(xué)的第一天起，就開始記日記。暗中更換主語造成主語殘缺例:《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王

老虎搶回家，把他送回到妹妹王秀英房中。改:《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王

老虎搶回家又把他送回到妹妹王秀英房中。（前半句的主語本是“周文賓”，到了第三句，卻暗中換成了“王老虎”）2.謂語殘缺例:一天，小明正在去上學(xué)的路上，突然一個同學(xué)向他

打招呼。改:一天，小明正在去上學(xué)的路上，突然他看見一個同

學(xué)向他打招呼。缺少謂語中心造成謂語殘缺例:偉大的思想家魯迅在《祝?！分械南榱稚┦鞘芊饨?/p>

禮教的迫害的千百萬婦女中的一個。改:偉大的思想家魯迅在《祝?！分兴茉斓南榱稚┦鞘?/p>

封建禮教的迫害的千百萬婦女種的一個。3.賓語殘缺例:這時舞臺上傳來了“臺灣同胞，我們的骨肉兄弟”。改:這時舞臺上傳來了“臺灣同胞，我們的骨肉兄弟”的

歌聲。4.定語、狀語、補語缺少或者不完整例:在改革大潮中，新事物涌現(xiàn)出來。改:在改革大潮中，新事物不斷涌現(xiàn)出來。（二）成分多余1.主語有多余成分例:許多老一輩革命家的事跡，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。改:許多老一輩革命家，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。例:往事的回憶又像電影一樣一幕一幕地在我眼前映現(xiàn)。改:往事又像電影一樣一幕幕地在我眼前映現(xiàn)。2.謂語有多余成分例:春節(jié)的夜顯得非常熱鬧，到處張燈結(jié)彩，人來人往

也特別多。改:春節(jié)的夜顯得非常熱鬧，到處張燈結(jié)彩，人來人往。例:當(dāng)時我們正在劇場進(jìn)行排練新戲。改:當(dāng)時我們正在劇場排練新戲。3.賓語有多余成分例:中國隊獲得參加決賽階段的資格。改:中國隊獲得參加決賽的資格。4.定語多余例:參加會議的既有老一代革命家，也有年輕的青年干

部。改:參加會議的既有老一輩革命家，也有青年干部

（也可以刪去“青年”）5.狀語多余例:在使用電器的時候，如果一旦出現(xiàn)漏電現(xiàn)象，應(yīng)立

即切斷電源。改:在使用電器的時候，如果出現(xiàn)漏電現(xiàn)象，應(yīng)立即切

斷電源。（“如果”“一旦”都表示假設(shè)，任意刪去一個即可。）6.補語多余例:孔繁森的事跡值得可歌可泣。改:孔繁森的事跡可歌可泣。例:面對波濤洶涌的江水，年輕的小伙子毫不猶豫地跳

了下去。改:面對波濤洶涌的江水，小伙子毫不猶豫地跳了下去。三、語序不當(dāng)（一）定語、中心語錯位例:領(lǐng)操員的口號劃破了寂靜的清晨。改:領(lǐng)操員的口號劃破了清晨的寂靜。（二）定語、狀語錯位例:全體同學(xué)深刻地受到一次愛國主義教育。改:全體同學(xué)受到一次深刻地愛國主義教育。例:皎潔的圓月，燦爛的放射出光芒。改:皎潔的圓月，放射出燦爛的光芒。（三）狀語、補語錯位例:小紅瞪了小明狠狠的兩眼。改:小紅狠狠的瞪了小明兩眼。（四）狀語、中心語錯位例:十年浩劫給予一些青年帶來的創(chuàng)傷，是難以一時彌

合的。改:十年浩劫給一些青年帶來的創(chuàng)傷，是難以一時彌合

的。（五）句中狀語錯位例:1940年，在紐約的海德公園他自己籌款建圖書館。改:1940年，他自己籌款在紐約的海德公園建圖書館。（六）多層定語語序錯位例:中國政府一貫認(rèn)為和平談判是最好解決邊界問題的

辦法。改:中國政府一貫認(rèn)為和平談判是解決邊界問題的最好

辦法。（七）多層狀語語序不當(dāng)例:一列火車轟隆隆的突然從東面開過來。改:一列火車突然從東面轟隆隆的開過來。例:為了爭取高速度，我們必須狠抓科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代

化，把國民經(jīng)濟(jì)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)搞上去。改:為了爭取高速度，我們必須狠抓科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代

化，用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)把國民經(jīng)濟(jì)搞上去。四、句式雜糅（一）兩種說法混雜例:今年國慶將放假一周，我們應(yīng)該把這個好消息讓大

家知道。改:今年國慶將放假一周，我們應(yīng)該把這個好消息告訴

大家。改:今年國慶將放假一周，我們應(yīng)該讓大家知道這個好

消息。

（“把”字句與被動句雜糅）例:你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么會有好成績是可想而知的。改:你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么會有好的成績呢？改:你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績不好是可想而知的。（反問句和陳述句雜糅）（二）前后牽連例:我們應(yīng)該經(jīng)常開展群眾性體育活動也是十分必要的。改:經(jīng)常開展群眾性體育活動也是十分必要的。改:我們應(yīng)該經(jīng)常開展群眾性體