第二單元做情緒情感的主人第四課揭開情緒的面紗第1課時(shí)青春的情緒1.情緒分為哪幾類？懼焦慮(1)基本情緒：喜、怒、哀、____。(2)復(fù)雜情緒：害羞、________、厭惡和內(nèi)疚。2.影響情緒變化的因素有哪些？預(yù)期周圍情況

(1)我們的情緒受多方面因素影響。例如，個(gè)人的生理周期、對(duì)某件事情的______、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。

(2)隨著____________的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。3.情緒有什么作用？行動(dòng)

情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和______。它可能激勵(lì)我們克服困難、努力向上，也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前。

4.青春期的情緒呈現(xiàn)什么特點(diǎn)？(1)情緒反應(yīng)強(qiáng)烈。固執(zhí)(2)情緒波動(dòng)與________。(3)情緒的細(xì)膩性。閉鎖性(4)情緒的________。(5)情緒的表現(xiàn)性。5.如何對(duì)待青春期的情緒？正面(1)青春期的情緒特點(diǎn)體現(xiàn)了青春的活力，要善于激發(fā)____的情緒感受，讓我們的生活更加絢爛多彩。負(fù)面情緒

(2)青春期的情緒也包括煩惱和擔(dān)憂。要學(xué)會(huì)積極面對(duì)這些__________。導(dǎo)學(xué)情緒的作用

1.積極作用：情緒影響著我們的觀念和行動(dòng)，激勵(lì)我們克服困難、努力向上。

2.消極作用：①可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前。②思維遲鈍，判斷和分析能力下降。③影響身體健康，影響正常水平發(fā)揮。知識(shí)點(diǎn)1情緒面面觀1.我們的情緒受多方面因素影響，下列能夠影響我們情緒的內(nèi)在因素有()①內(nèi)在體驗(yàn)②自然環(huán)境③生理周期④周圍的輿論氛圍A.①③B.②③C.①④D.②④答案：A)2.下列情境中，體現(xiàn)“喜”的情緒感受是(A.得到自己期盼的禮物B.與好朋友發(fā)生了誤會(huì)C.期中考試成績(jī)退步了D.回家路上遇到了事故答案：A知識(shí)點(diǎn)2情緒的青春色調(diào)

3.小梅同學(xué)在閱讀《駱駝祥子》時(shí)，為文中20世紀(jì)20年代人力車夫祥子的命運(yùn)多舛而嘆息，心生悲憐，甚至暗自神傷。這反映小梅同學(xué)以下哪種情緒特點(diǎn)()B.情緒波動(dòng)與固執(zhí)D.情緒反應(yīng)強(qiáng)烈A.情緒的閉鎖性C.情緒的細(xì)膩性答案：C

4.進(jìn)入青春期后，許多中學(xué)生感到情緒變化多端，有時(shí)心花怒放、陽(yáng)光燦爛，有時(shí)愁眉苦臉，有時(shí)暴跳如雷。這說(shuō)明(

)A.中學(xué)生情緒大多豐富而強(qiáng)烈，很不穩(wěn)定B.人的情緒復(fù)雜多變，是不可捉摸的C.青少年的情緒經(jīng)常處于失常狀態(tài)D.青春期的情緒就是喜怒無(wú)常答案：A

一、單項(xiàng)選擇題

1.2021年7月29日，在東京奧運(yùn)會(huì)男乒半決賽中，中國(guó)選手馬龍對(duì)陣德國(guó)選手奧恰洛夫。在前六局比分3－3的膠著局勢(shì)下，馬龍頂住壓力，在決勝局以11－9險(xiǎn)勝奧恰洛夫進(jìn)入決賽。隨著比賽局勢(shì)的變化，你可能產(chǎn)生的情緒有()B.驚喜——內(nèi)疚D.焦慮——喜悅A.憤怒——驚嚇C.悲傷——遺憾答案：D

2.在新冠肺炎疫情期間，抗疫在線心理支持系統(tǒng)——“強(qiáng)肺心理支持系統(tǒng)”為醫(yī)護(hù)人員和患者提供了心理調(diào)節(jié)的方法與資訊，幫助識(shí)別自身情緒并積極應(yīng)對(duì)不良情緒，緩解壓力。“強(qiáng)肺心理支持系統(tǒng)”的使用有利于()①調(diào)控人們的恐懼心理，緩和人們的情緒②增強(qiáng)病人戰(zhàn)勝疾病的信心③緩解醫(yī)護(hù)工作者的心理壓力，保障他們的身心健康④消除醫(yī)護(hù)人員遇到的一切困難A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④答案：A

3.從事網(wǎng)約車服務(wù)的陳某因違反交通規(guī)則連續(xù)兩次被交警罰款，心生怨恨，竟然兩次開車撞擊停在路邊的警車。結(jié)果，當(dāng)?shù)厝嗣駲z察院對(duì)陳某以涉嫌尋釁滋事罪提起公訴。對(duì)此，下列認(rèn)識(shí)正確的是()A.人的情緒無(wú)法改變和調(diào)節(jié)B.情緒影響人的觀念和行動(dòng)C.復(fù)雜情緒有百害而無(wú)一利D.人的情緒只受環(huán)境的影響答案：B)4.右下邊漫畫告訴我們(①人的情緒是復(fù)雜多樣的②情緒與個(gè)人的人生態(tài)度緊密相連③人的情緒具④要保持樂(lè)觀的態(tài)度，有相通性和感染性保持積極情緒A.①③B.②③C.②④D.③④答案：C

5.七年級(jí)學(xué)生小李在日記中這樣寫道：“當(dāng)看到時(shí)代楷模張桂梅用知識(shí)改變貧困山區(qū)女孩命運(yùn)的事跡時(shí)，我淚流滿面；當(dāng)看到嫦娥五號(hào)返回器攜帶月球樣品安全著陸的新聞時(shí)，我歡呼雀躍；當(dāng)聽到美國(guó)政府無(wú)端打壓中國(guó)企業(yè)的消息時(shí)，我十分憤怒……”這段話蘊(yùn)含的道理有()①我們的情緒會(huì)隨著周圍情況而變化②多種多樣的情緒豐富我們的生活③人的情緒是豐富多彩、復(fù)雜多變的④情緒是人們表現(xiàn)出來(lái)的生理狀態(tài)A.②③④B.①②④C.①③④D.①②③答案：D

6.李白在流放途中面對(duì)長(zhǎng)江美麗的風(fēng)光寫下了“楚水清若空，遙將碧海通……平生不下淚，于此泣無(wú)窮”的憂郁詩(shī)句。幾年后，他遇到大赦，重獲自由，再次路過(guò)此地欣喜提筆寫出“朝辭白帝彩云間……輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”來(lái)反映自己的愉悅之情。由此可見()①不同的人，面對(duì)同一件事會(huì)有不同的情緒②人的情緒影響著人對(duì)外界事物的態(tài)度③人的情緒總的來(lái)說(shuō)消極多于積極④隨著周圍情況的變化，我們的情緒也會(huì)發(fā)生變化A.①②B.①④C.②④D.③④答案：C7.下圖是中學(xué)生小李在一天不同時(shí)間段經(jīng)歷的事件和他的情緒體驗(yàn)。從圖中我們可以得出的結(jié)論是()①青春的我們隨著生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，情緒體驗(yàn)也發(fā)生著變化種特點(diǎn)②青春的情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，可以用“急風(fēng)暴雨”來(lái)形容這 ③青春的情緒體驗(yàn)不穩(wěn)定，一旦產(chǎn)生就有極大的波動(dòng)性④青春的情緒具有細(xì)膩性，情緒的體驗(yàn)越來(lái)越細(xì)致B.①②④D.①③④A.①②③C.②③④答案：B

8.月考中的一道數(shù)學(xué)難題，小剛思考很久卻在演算中出錯(cuò)，他十分焦急，無(wú)所適從，導(dǎo)致后面的題目也做得一塌糊涂；小亮演算時(shí)也遇到錯(cuò)誤，他平復(fù)情緒，仔細(xì)檢查后發(fā)現(xiàn)了干擾條件，得以成功解題，后面的解答也更加得心應(yīng)手。這體現(xiàn)了()①情緒影響著我們的觀念和行動(dòng)②情緒能激勵(lì)我們克服困難、努力向上③情緒不利于我們個(gè)人水平的發(fā)揮④情緒可能讓我們因小小的挫敗止步不前A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④答案：B二、非選擇題9.閱讀材料，回答問(wèn)題。

中學(xué)生佳佳喜怒無(wú)常，她很難控制自己的情緒。她在學(xué)校值日時(shí)打掃衛(wèi)生，掃得不干凈卻怪掃帚破了不好掃，因此拿掃帚發(fā)脾氣；走路摔跤她還生路的氣，怪路坑坑洼洼不平坦；家務(wù)做不好，她還會(huì)摔碗、摔杯子，甚至字寫不好她也要摔鉛筆、扔本子。媽媽給她買了心儀的裙子，她高興得見誰(shuí)都笑；看電視看到喜愛的節(jié)目她興奮得一晚不睡……(1)從材料的描述中，佳佳表現(xiàn)了哪些基本情緒？(2)根據(jù)佳佳的情緒變化，說(shuō)說(shuō)影響情緒的因素有哪些。(3)結(jié)合佳佳的情緒，分析情緒對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活會(huì)產(chǎn)生什么影響。

解析：(1)本題考查情緒的類型。材料中“拿掃帚發(fā)脾氣”等信息表現(xiàn)了“怒”，“她高興得見誰(shuí)都笑”等信息表現(xiàn)了“喜”。

(2)本題考查影響情緒的因素。根據(jù)材料及教材所學(xué)知識(shí)可知，我們的情緒受多方面的影響，例如：個(gè)人的生理周期、對(duì)某件事的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。

(3)本題考查情緒的影響。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分別從消極的情緒和積極的情緒的利弊進(jìn)行作答即可。例如：消極情緒抑制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力和工作學(xué)習(xí)效率，使人難以發(fā)揮正常的水平，不利于個(gè)人的身心健康；而積極情緒可以充實(shí)人的體力和精力，提高人的活動(dòng)效率和能力，促進(jìn)我們健康成長(zhǎng)。答案：(1)喜、怒。

(2)我們的情緒受多方面的影響，例如：個(gè)人的生理周期、對(duì)某件事的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。

(3)情緒主要表現(xiàn)為消極的情緒和積極的情緒。消極情緒抑制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力和工作學(xué)習(xí)效率，使人難以發(fā)揮正常的水平，不利于個(gè)人的身心健康；而積極情緒可以充實(shí)人的體力和精力，提高人的活動(dòng)效率和能力，促進(jìn)我們健康成長(zhǎng)。10.閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料一：上初中后，小強(qiáng)經(jīng)常情緒煩躁，又不愿與人交流，還經(jīng)常對(duì)人有言語(yǔ)攻擊行為。家長(zhǎng)以為小孩學(xué)習(xí)壓力大，而且處于青春期，情緒不穩(wěn)定，所以并未在意。直到最近，老師在課堂上點(diǎn)名讓作業(yè)沒(méi)做好的小強(qiáng)罰抄，小強(qiáng)認(rèn)為老師故意和他過(guò)不去，揮拳便打，這才引起家長(zhǎng)的高度重視。小強(qiáng)說(shuō)：“懂事后，我變得特別敏感，覺得老師和同學(xué)都嘲笑、議論我。我覺得自己就像生活在黑洞中，生活沒(méi)意義。”經(jīng)診斷，小強(qiáng)患上了中度到重度抑郁癥。

材料二：四川大學(xué)華西醫(yī)院在成都中小學(xué)抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，20%的學(xué)生有抑郁焦慮情緒。該院心理衛(wèi)生中心接診了不少青少年抑郁癥患者，其中最小的年僅8歲，這大大顛覆了常人的認(rèn)知。(1)材料一中，小強(qiáng)的情緒表現(xiàn)具有哪些特點(diǎn)？(2)結(jié)合上述兩則材料，我們應(yīng)如何看待青春期的情緒？(3)為避免青少年患上抑郁癥，你認(rèn)為青少年、家長(zhǎng)、老師應(yīng)該怎么做？

解析：(1)本題考查情緒表現(xiàn)的特點(diǎn)。根據(jù)材料中“小強(qiáng)認(rèn)為老師故意和他過(guò)不去，揮拳便打”可知，他的情緒反應(yīng)強(qiáng)烈。材料中“處于青春期，情緒不穩(wěn)定”體現(xiàn)了情緒的波動(dòng)與固執(zhí)。材料中“經(jīng)常情緒煩躁，又不愿與人交流”體現(xiàn)了情緒的閉鎖性。

(2)本題考查如何看待青春期的情緒。根據(jù)材料及所學(xué)知識(shí)可知，青春期的情緒有煩惱和擔(dān)憂。如果不能學(xué)會(huì)積極面對(duì)這些負(fù)面情緒，就會(huì)影響我們的身心健康發(fā)展。因此，我們要善于激發(fā)正面的情緒感受，讓我們的生活更加絢爛多彩。

(3)本題考查如何避免青少年患上抑郁癥，設(shè)問(wèn)的主體是青少年、家長(zhǎng)、老師，屬于措施類試題，具有開放性。例如：青少年應(yīng)學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)負(fù)面情緒，多與家長(zhǎng)、老師和同學(xué)交流、溝通；家長(zhǎng)可以和孩子做朋友，多聽多聊，多關(guān)注孩子的情緒變化；老師多關(guān)注孩子的心理狀況等。

答案：(1)情緒反應(yīng)強(qiáng)烈、情緒波動(dòng)與固執(zhí)、情緒的閉鎖性。

(2)①青春期的情緒有煩惱和擔(dān)憂。如果不能學(xué)會(huì)積極面對(duì)這些負(fù)面情緒，就會(huì)影響我們的身心健