結(jié)對(duì)幫扶年?度個(gè)人工作?總結(jié)(四)?結(jié)對(duì)幫扶?工作總結(jié)?結(jié)對(duì)幫扶工?作總結(jié)（?一）為了?促進(jìn)青年教?師的專(zhuān)業(yè)化?成長(zhǎng)，使新?上崗教師在?較短的時(shí)間?內(nèi)，迅速適?應(yīng)教育教學(xué)?的要求，學(xué)?校積極開(kāi)展?“新老教師?結(jié)對(duì)子”活?動(dòng)。我按照?“一幫一”?的活動(dòng)要求?，與胡露老?師共同探討?，悉心教研?，把自己在?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、?知識(shí)結(jié)構(gòu)、?技能等方面?的經(jīng)驗(yàn)，與?青年教師共?同___，?相互促進(jìn)，?不僅幫助青?年教師迅速?成長(zhǎng)，而且?從青年教師?身上也學(xué)到?了許多東西?。為使今后?的教學(xué)工作?取得更大進(jìn)?步，現(xiàn)對(duì)幫?扶工作做一?總結(jié)：一?、學(xué)習(xí)新課?標(biāo)，明確教?學(xué)目標(biāo)為?了使胡露老?師的語(yǔ)文教?學(xué)適應(yīng)我校?語(yǔ)文教學(xué)要?求、樹(shù)立新?的育人理?念，我們倆?經(jīng)常抽休息?時(shí)間對(duì)《語(yǔ)?文課程標(biāo)準(zhǔn)?》進(jìn)行研讀?，了解語(yǔ)文?課程改革的?目的、掌握?了此次語(yǔ)文?課程改革的?重點(diǎn)、明確?了語(yǔ)文課程?各年級(jí)的總?目標(biāo)和各內(nèi)?容的分級(jí)目?標(biāo)、理解了?語(yǔ)文教學(xué)原?則、學(xué)會(huì)了?一些科學(xué)評(píng)?價(jià)原則等，?從而為后面?的教學(xué)提供?了充分的依?據(jù)、奠定了?的扎實(shí)的基?礎(chǔ)、保證了?教學(xué)的順利?進(jìn)行。二?、深入課堂?課堂教學(xué)?改革始終是?學(xué)校深入推?進(jìn)素質(zhì)教育?的核心。師?資的培養(yǎng)就?要把老師工?作的興奮點(diǎn)?聚集到課堂?教學(xué)中來(lái)，?主要開(kāi)展以?下一些活動(dòng)?：1.開(kāi)?展“四個(gè)一?”活動(dòng)①?一節(jié)教學(xué)入?門(mén)課（在期?中考試前、?以新課為主?）②一節(jié)?教學(xué)匯報(bào)課?（在期未考?試前，以復(fù)?習(xí)課為主）?③每周聽(tīng)?一節(jié)課（每?周二下午第?一節(jié)）④?一個(gè)單元的?教材分析?2.從課堂?教學(xué)入手，?幫助新教師?進(jìn)行板書(shū)設(shè)?計(jì)、課件制?作、規(guī)范上?課環(huán)節(jié)等一?系列教學(xué)活?動(dòng)，再向課?堂外下功夫?，幫助新教?師從教材分?析、備課、?課后反思、?作業(yè)批改等?環(huán)節(jié)進(jìn)行改?善，針對(duì)新?教師教育教?學(xué)的薄弱環(huán)?節(jié)問(wèn)題，進(jìn)?行專(zhuān)題研討?，針對(duì)新教?師從理念上?、教育教學(xué)?方法上等一?系列教育教?學(xué)中遇到的?困惑進(jìn)行理?論指導(dǎo)，使?新教師教學(xué)?水平產(chǎn)生了?一個(gè)質(zhì)的飛?躍。3.?做好日常的?師徒互聽(tīng)、?評(píng)課。這期?共聽(tīng)課__?_節(jié)，教案?指導(dǎo)___?次，檢查作?業(yè)___次?。三、存?在問(wèn)題及措?施胡露老?師課前準(zhǔn)備?充分，教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)很足，?對(duì)教材的難?易度拿捏較?準(zhǔn)確，作業(yè)?設(shè)計(jì)合理，?批改也很認(rèn)?真。但建議?在如何提高?課堂效率方?面下點(diǎn)功夫?。如教室上?課的___?，學(xué)生學(xué)習(xí)?的狀態(tài)調(diào)整?，___每?一個(gè)學(xué)生…?…總之，?一學(xué)期的工?作我們付出?了很多，同?時(shí)我們也有?很多的收獲?。領(lǐng)導(dǎo)的?信任，使我?們精力充沛?；同事的肯?定，使我們?干勁十足；?學(xué)生的渴求?，使我們信?心倍增。我?們會(huì)繼續(xù)努?力，不斷改?進(jìn)教學(xué)方法?，積極開(kāi)發(fā)?和有效利用?課程資源，?更好地為語(yǔ)?文教學(xué)服務(wù)?，力爭(zhēng)在今?后的語(yǔ)文教?學(xué)工作中取?得更好的成?績(jī)。我相信?有耕耘總會(huì)?有收獲。?結(jié)對(duì)幫扶工?作總結(jié)（?二）本學(xué)?期，學(xué)校舉?行了師生幫?扶活動(dòng)，本?人也幫扶了?一個(gè)學(xué)生，?通過(guò)內(nèi)化教?育，學(xué)生的?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、?學(xué)習(xí)積極性?極大地被調(diào)?動(dòng)起來(lái)，不?管是優(yōu)等生?或是學(xué)困生?，現(xiàn)已能明?確自己的學(xué)?習(xí)目的，不?時(shí)為別人，?而是為自己?；學(xué)習(xí)風(fēng)氣?較以前有明?顯的變化，?以前是“要?我學(xué)”，現(xiàn)?在是“我要?學(xué)”。通過(guò)?不斷的加強(qiáng)?訓(xùn)練，老師?幫助學(xué)生獲?取一個(gè)個(gè)小?成功，學(xué)生?的自信心、?意志力得到?很大的提高?；現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)?工作總結(jié)如?下：一、?理解、尊重?、寬容，善?待差生英?語(yǔ)教學(xué)成功?與否。不僅?取決于學(xué)習(xí)?者的智力因?素，還取決?于他們情緒?，態(tài)度、?學(xué)習(xí)動(dòng)力等?，因此我在?任何時(shí)候要?注意控制自?己的情緒，?不遷、怒、?不急燥，切?忌使用訓(xùn)斥?，侮辱人格?和傷害自尊?心的語(yǔ)言；?切忌向家長(zhǎng)?及班主任告?狀。自信心?不強(qiáng)我主動(dòng)?采取適當(dāng)?shù)?形式去栽培?他們。公平?對(duì)待每一個(gè)?學(xué)生，給予?學(xué)生尊重與?寬容二、?因材施教，?對(duì)癥下藥，?發(fā)現(xiàn)他們的?“閃光點(diǎn)”?在工作過(guò)?程中能個(gè)體?分析、群體?分析，確立?發(fā)展目標(biāo)和?措施，找出?每個(gè)學(xué)生的?優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)?、潛在的優(yōu)?點(diǎn)、缺點(diǎn)，?新的生長(zhǎng)點(diǎn)?。用發(fā)展的?眼光看自己?，分析別人?。積極對(duì)待?學(xué)生的每一?個(gè)閃光點(diǎn)，?施以恰如其?分的鼓勵(lì)性?評(píng)價(jià)，各科?任老師能熱?心配合，使?得每一位學(xué)?生能安心于?課堂的學(xué)習(xí)?，把厭學(xué)，?逃學(xué)情緒抑?制在一個(gè)最?低點(diǎn)上。?同樣每一位?學(xué)生都具有?進(jìn)取心，自?尊心，渴望?進(jìn)步。但他?們由于各種?因素造成了?成績(jī)差。作?為教師對(duì)具?體學(xué)生要作?具體分析，?各個(gè)突破，?比如父母離?異的學(xué)生?，大多數(shù)較?內(nèi)向，自卑?，性格孤僻?，我主動(dòng)給?他們母親般?的愛(ài)，找他?們談心，了?解他們的一?些情況，并?在生活上給?予足夠的關(guān)?心。決不把?他們當(dāng)作包?袱，不鄙視?他們，不放?度他們，了?解他們特長(zhǎng)?，愛(ài)好，尋?找他們身上?的“閃光點(diǎn)?”，多表?yè)P(yáng)?鼓勵(lì)增強(qiáng)他?們的上進(jìn)心?。三、堅(jiān)?持課外的輔?導(dǎo)英語(yǔ)是?偏文的科目?，不去記不?去念，不去?做練習(xí)，是?不可能進(jìn)步?的，因此，?我經(jīng)常利用?課外時(shí)間和?晚自修去給?他們布置適?量的任務(wù)，?讓他們?cè)谶m?當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)?完成并進(jìn)行?抽查。從易?到難，從少?到多，讓學(xué)?生們一點(diǎn)一?滴的積累知?識(shí)。慢慢取?得進(jìn)步。?四、爭(zhēng)取差?生家長(zhǎng)的配?合：外語(yǔ)?是一門(mén)語(yǔ)言?，要進(jìn)行“?聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”?四個(gè)方面的?大量訓(xùn)練，?沒(méi)有家長(zhǎng)的?積極配合，?差生很難完?成學(xué)習(xí)任務(wù)?，我抓住家?長(zhǎng)一般都關(guān)?心孩子學(xué)習(xí)?這一特點(diǎn)，?利用家長(zhǎng)會(huì)?，及家長(zhǎng)來(lái)?訪常和他們?聯(lián)系，爭(zhēng)取?他們的合作?，督促孩子?做作業(yè)，聽(tīng)?磁帶，背?書(shū)，默詞等?。這對(duì)差生?成績(jī)的提高?有很大的作?用上面這?四點(diǎn)是我這?學(xué)期的幫扶?工作總結(jié)，?當(dāng)然，這之?中還存在很?多的不足之?處，我相信?，在其他教?師的幫助和?自身的努力?下，我會(huì)不?斷取得進(jìn)步?，取長(zhǎng)補(bǔ)短?，爭(zhēng)取幫助?更多的學(xué)生?。結(jié)對(duì)幫?扶工作總結(jié)?（三）?為進(jìn)一步做?好少年兒童?教育工作，?在學(xué)校的統(tǒng)?籌安排下，?我們每一位?黨員教師都?與一名學(xué)生?結(jié)成了對(duì)子?，實(shí)施一對(duì)?一的幫扶工?作。根據(jù)本?班學(xué)生實(shí)際?，我選擇了?幫扶對(duì)象為?金邢豪同學(xué)?。該生的父?母沒(méi)有文化?，都靠打零?工維持生計(jì)?，平時(shí)很少?會(huì)陪孩子說(shuō)?話、聊天，?也沒(méi)有良好?的家庭教育?方法，從而?導(dǎo)致該生養(yǎng)?成了貪玩、?迷戀電視，?經(jīng)常不做作?業(yè)的壞習(xí)慣?。根據(jù)孩?子的基本情?況，本人擬?定了具體幫?扶的基本措?施，并扎實(shí)?地實(shí)施了幫?扶：一是?在思想上，?做好孩子的?心理輔導(dǎo)?老師，架起?學(xué)生、教師?、家長(zhǎng)三方?互動(dòng)的橋梁?。我經(jīng)常找?孩子進(jìn)行談?心，了解孩?子的思想動(dòng)?向，急孩子?之所急，想?孩子之所想?。同時(shí)，進(jìn)?行入戶家訪?，電話家訪?等，與孩子?的父母共同?探討孩子的?教育引導(dǎo)問(wèn)?題和孩子的?成長(zhǎng)問(wèn)題，?___家長(zhǎng)?科學(xué)的家教?方法并最終?讓孩子的父?母認(rèn)識(shí)到了?孩子教育的?缺失，現(xiàn)在?，該孩子的?父母會(huì)經(jīng)常?抽空陪陪孩?子并時(shí)常詢(xún)?問(wèn)孩子的學(xué)?習(xí)情況。?二是在經(jīng)濟(jì)?上，做好孩?子的堅(jiān)強(qiáng)后?盾，平時(shí)，?自己出資為?孩子買(mǎi)一些?生活、學(xué)習(xí)?用品。三?是在學(xué)習(xí)上?，做好孩子?的貼身指導(dǎo)?老師。有計(jì)?劃的教給孩?子學(xué)習(xí)的方?法，檢查孩?子的作業(yè)情?況，鼓勵(lì)孩?子堅(jiān)持學(xué)習(xí)?等。金邢豪?同