公開課聽評(píng)?課分析總結(jié)?(二)首?先，充分展?示了我校教?師在課堂教?學(xué)中的水平?，老師的示?范課確實(shí)起?到了示范作?用，有些老?師的課很精?彩，顯示了?豐厚的教學(xué)?功底和較高?超的教學(xué)藝?術(shù)，我校的?青年教師年?輕有朝氣，?知識(shí)底蘊(yùn)豐?厚，容易與?學(xué)生溝通，?且虛心好學(xué)?，在課堂上?展示了青年?教師的風(fēng)采?。第二，?顯示了我校?備課組的凝?聚力和團(tuán)結(jié)?精神。各備?課組認(rèn)真_?__聽課、?評(píng)課，有些?老師寧愿調(diào)?課也要參加?聽課，一是?為了汲取他?人長(zhǎng)處，二?是為自己的?教學(xué)提供借?鑒，同時(shí)也?通過(guò)評(píng)課給?授課教師提?供力所能及?的幫助。?第三，顯示?了我校教師?在評(píng)課方面?的功力。所?有的觀摩課?，備課組都?___了評(píng)?課。評(píng)課的?過(guò)程是互相?促進(jìn)、互相?提高的過(guò)程?，老師們開?誠(chéng)布公、認(rèn)?真細(xì)致的評(píng)?課，既顯示?了老師們聽?課的水平，?也顯示了學(xué)?科組老師們?之間互相幫?助和團(tuán)結(jié)共?進(jìn)的和諧氣?氛。第四?，展示了老?師的反思水?平。有人說(shuō)?過(guò)，沒(méi)有反?思的教學(xué)是?難以提高的?。我們的授?課老師在評(píng)?課之后，主?動(dòng)對(duì)自己的?課堂教學(xué)進(jìn)?行反思，抓?住亮點(diǎn)，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，反?思失誤，以?不斷提高自?己的教學(xué)水?平。我們有?的老師的反?思寫的非常?實(shí)在，非常?到位。第?五，顯示了?我校教師積?極進(jìn)取的精?神。有的老?師在評(píng)完課?后，除了主?動(dòng)反思，還?要求組長(zhǎng)甚?至其他老師?去聽自己的?課，給自己?提出問(wèn)題。?這種精神是?非?？少F的?，也是一位?優(yōu)秀教師快?速成長(zhǎng)的促?進(jìn)劑。下?面我從以下?幾個(gè)方面對(duì)?本次聽課進(jìn)?行總結(jié)。?一、優(yōu)質(zhì)課?的共同點(diǎn)一?節(jié)課要完成?什么教學(xué)任?務(wù)、學(xué)生從?這節(jié)課掌握?什么知識(shí)、?本節(jié)課的知?識(shí)難易程度?如何、那些?是本節(jié)課的?重點(diǎn)要反復(fù)?強(qiáng)調(diào)、哪些?是本節(jié)課的?難點(diǎn)學(xué)生難?以掌握、哪?些知識(shí)點(diǎn)學(xué)?生自己讀書?就可以掌握?；課堂上要?預(yù)設(shè)什么樣?的問(wèn)題才能?調(diào)動(dòng)起學(xué)生?的思維，什?么樣的例子?可以舉一反?三，什么樣?的教學(xué)方法?才能達(dá)到最?佳的效果，?這節(jié)課的內(nèi)?容學(xué)生課上?能掌握多少?，課下需要?多長(zhǎng)的時(shí)間?來(lái)復(fù)習(xí)鞏固?。授課老師?對(duì)這些應(yīng)該?心中有數(shù)，?才能做到有?的放矢。?2、課堂設(shè)?計(jì)精、結(jié)構(gòu)?巧做文章?切忌平鋪直?敘，課堂教?學(xué)也是如此?。生動(dòng)的導(dǎo)?語(yǔ)、巧妙的?點(diǎn)撥、對(duì)學(xué)?生智慧的啟?迪、富有節(jié)?奏感的設(shè)計(jì)?、層次分明?的環(huán)節(jié)、引?人入勝的問(wèn)?題設(shè)臵，會(huì)?引起學(xué)生極?大的學(xué)習(xí)興?趣，最大限?度的減少學(xué)?生的課上疲?勞，達(dá)到最?好的教學(xué)效?果，學(xué)生的?興奮點(diǎn)被充?分的調(diào)動(dòng)起?來(lái)，學(xué)生的?思維非?；?躍，在輕松?愉悅的氣氛?中掌握了相?對(duì)枯燥的數(shù)?學(xué)知識(shí)。由?學(xué)生自己做?出解釋，老?師補(bǔ)充說(shuō)明?，再讓學(xué)生?快速練習(xí)，?通過(guò)練習(xí)以?鞏固剛剛學(xué)?到的新知識(shí)?，之后再用?應(yīng)用題來(lái)引?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行?實(shí)際運(yùn)用，?最后總結(jié)。?3、課?堂氣氛活躍?教學(xué)方法靈?活首先需?要說(shuō)明的是?，這里所說(shuō)?的課堂氣氛?活躍，不是?指外在的形?式，而是指?學(xué)生思維的?活躍。好的?課堂總是能?最大限度的?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?思維，讓學(xué)?生在思維中?體會(huì)到學(xué)習(xí)?的樂(lè)趣，在?探索中去發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題并解?決問(wèn)題，才?能達(dá)到課堂?氣氛的和諧?。二、?課堂教學(xué)中?還存在的問(wèn)?題我們這次?分析會(huì)要著?重分析存在?的問(wèn)題，只?有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，并找到解?決問(wèn)題的辦?法，我們才?能提高教學(xué)?水平，提高?課堂效率。?三、幾?點(diǎn)建議1?、老師上?課要有__?_，學(xué)生的?興奮點(diǎn)才能?被激發(fā)出來(lái)?，老師死氣?沉沉，學(xué)生?很難興奮起?來(lái)。2、?兵家說(shuō)“?知己知彼，?百戰(zhàn)不殆”?，老師也要?吃透教材、?了解學(xué)生，?才能把課講?好。老師千?萬(wàn)不要以自?己的理解程?度去揣測(cè)學(xué)?生的理解程?度，那樣十?有___學(xué)?生掌握不好?。3、?切忌照本宣?科，如果老?師的課堂教?學(xué)僅僅是把?課本知識(shí)宣?講一遍，不?講也罷。讓?學(xué)生自己解?讀、分析比?聽老師枯燥?無(wú)味的講解?可能效果還?要好。4?、備課要?細(xì)，千萬(wàn)不?要在課堂上?出現(xiàn)知識(shí)性?錯(cuò)誤。5?、把板書?作為備課的?必不可少的?一項(xiàng)，提前?設(shè)計(jì)好。?6、要把?握好課堂節(jié)?奏，錘煉自?己的授課語(yǔ)?言，沒(méi)有節(jié)?奏的課堂容?易讓人疲憊?，拖沓冗長(zhǎng)?的授課語(yǔ)言?會(huì)讓課堂變?得面目可憎?。