課題的階段?小結(jié)—課?題階段總結(jié)?一、研究?準(zhǔn)備階段。?我在暑假?里結(jié)合課題?內(nèi)容，學(xué)習(xí)?了相關(guān)理論?，確立了課?題的研究內(nèi)?容。___?月學(xué)校課題?組對我的課?題進(jìn)行了省?審核，同意?立項.二?、研究實施?階段1.?___月，?我們開展了?對學(xué)生的問?卷調(diào)查及分?析活動，分?析課堂教學(xué)?中造成學(xué)生?計算正確率?下降的原因?。通過調(diào)查?，進(jìn)一步明?晰了課題研?究的方向。?2、借助?網(wǎng)絡(luò)、雜志?等多種途徑?收集與課題?相關(guān)的資料?，并對重要?內(nèi)容進(jìn)行摘?錄，轉(zhuǎn)載了?大量與課題?有關(guān)的理論?知識、優(yōu)秀?教學(xué)案例、?優(yōu)秀教學(xué)反?思等可以反?映課題的資?料。通過對?資料的收集?和整理，提?高了我的理?論水平，提?升了課堂教?學(xué)實踐的高?度。3、?虛心向有經(jīng)?驗的老師請?教課題研究?中的問題和?困惑。通過?教學(xué)中的一?些實踐，收?集并初步整?理出了一些?提高小學(xué)低?段學(xué)生計算?正確率的可?操作性的方?法，將理論?知識運(yùn)用于?課堂教學(xué)實?踐，撰寫了?教學(xué)論文、?教學(xué)設(shè)計、?教學(xué)反思，?論文獲市級?三等獎。?4、通過了?一個學(xué)期的?教學(xué)實踐，?取得了一定?的成效。學(xué)?生不再懼怕?計算，喜歡?數(shù)學(xué)課，計?算的正確率?也有了提高?。孩子粗心?、馬虎的壞?毛病逐漸減?少.三、?下一階段的?研究措施?1、繼續(xù)課?題研究，及?時總結(jié)反思?、認(rèn)真做好?記錄。2?、抓好估算?，提高學(xué)生?自我檢驗的?能力，提高?學(xué)生計算的?正確率。?3、進(jìn)一步?的研討如何?有效提高學(xué)?生計算準(zhǔn)確?性又不加重?了學(xué)生的課?業(yè)負(fù)擔(dān)。?第二篇：課?題階段小結(jié)?重點(diǎn)課題?《挖掘民間?傳統(tǒng)德育資?源豐富幼兒?園德育課程?》第一階?段（___?年___月?—___月?）個人實施?計劃一、?指導(dǎo)思想?以《挖掘苗?侗民間傳統(tǒng)?德育資源豐?富幼兒園德?育課程》研?究實施方案?為行動指南?，認(rèn)真貫徹?并落實幼兒?園課題工作?的目標(biāo)，進(jìn)?一步發(fā)揮好?教科研的引?領(lǐng)作用。?二、研究的?主要目的及?內(nèi)容通過?《挖掘苗、?侗民間傳統(tǒng)?德育資源豐?富幼兒園德?育課程》的?研究，充分?吸取苗、侗?文化中有關(guān)?德育教育的?資源，立足?本園的特點(diǎn)?，挖掘自身?的優(yōu)勢，努?力探究出一?種以幼兒為?主體的具有?我園德育教?學(xué)特色的生?活管理模式?、環(huán)境創(chuàng)設(shè)?模式、教學(xué)?活動模式的?園本文化課?程。課題?啟動階段是?___年3?-___月?，本階段的?主要內(nèi)容是?苗族傳唱的?兒歌以及歌?曲中包含著?獨(dú)特的德育?教育內(nèi)容，?分析歸納出?適合本園各?年級組的課?程進(jìn)入下學(xué)?期的實施階?段。三、?具體工作安?排1、_?__月，組?建課題組，?按照課題方?案做好成員?分工。2?、4-__?_月到州博?物館、文研?所、書店、?網(wǎng)上等查閱?相關(guān)資料，?學(xué)習(xí)相關(guān)理?論知識，了?解德育教育?的重要性。?（范本）?3、___?月選擇一個?或幾個苗族?村寨，實地?采訪，查看?，再次收集?民間德育?教育的資料?。4、_?__月篩選?整理資料，?找出苗族德?育傳唱的童?謠、歌曲，?和課題組成?員一起研究?，錘煉出下?學(xué)期的德育?教學(xué)課程。?5、全面?總結(jié)一學(xué)期?課題開展的?工作情況并?做好階段小?結(jié)。第三?篇：課題階?段小結(jié)《小?學(xué)語文教學(xué)?中培養(yǎng)少數(shù)?民族學(xué)生漢?語表達(dá)能力?有效教學(xué)方?法的研究》?課題階段?小結(jié)一學(xué)?期來，在學(xué)?校教務(wù)處的?指導(dǎo)下，在?教研組成員?的幫助下，?小課題研究?工作從課題?確定、申報?、制定研究?計劃、收集?資料、理論?探究、教研?探討等方面?取得了一些?成果，在研?究過程中也?有了一些心?得和體會，?同時也遇到?了不少困惑?，現(xiàn)將小課?題前期研究?情況報告如?下一、?課題研究的?主要內(nèi)容?由于本校_?__%的學(xué)?生都是哈族?學(xué)生，漢語?較差，切合?本校實際，?和本教研組?老師商議，?再加口語表?達(dá)能力能充?分一個學(xué)生?學(xué)習(xí)漢語的?真實水平，?我們研究制?定了《培養(yǎng)?少數(shù)民族學(xué)?生漢語表達(dá)?能力有效教?學(xué)方法的研?究》的小課?題，讓學(xué)生?在自主中學(xué)?習(xí)、合作中?學(xué)習(xí)，改變?了以往陳舊?的教學(xué)模式?。教給學(xué)生?合理的學(xué)習(xí)?方法，有機(jī)?的搭配合作?學(xué)習(xí)小組。?并利用多媒?體資源提高?課堂教學(xué)效?率全面地?培養(yǎng)與提高?學(xué)少數(shù)民族?的口語表達(dá)?能力。二?、課題研究?進(jìn)展情況?1、在課題?實施之前，?對學(xué)生現(xiàn)有?的漢語水平?及形成原因?進(jìn)行跟蹤調(diào)?查，并作出?分析結(jié)果。?我們先學(xué)習(xí)?相關(guān)理論與?思想，希望?通過學(xué)習(xí)，?讓理論來指?導(dǎo)實踐，使?得課題研究?獲得成效。?同時我們收?集有關(guān)課題?的資料，為?課題框架構(gòu)?建完整、充?分、飽滿的?軀體，保證?課題的質(zhì)的?___和量?的統(tǒng)一。隨?著課題的深?入開展，我?們發(fā)現(xiàn)我們?自己已具有?課程資源開?發(fā)的意識?逐漸具備了?收集與處理?信息的能力?、整合能力?。如：老師?們能在平時?的課堂教學(xué)?中注重哈族?學(xué)生口語表?達(dá)能力的指?導(dǎo)，并能圍?繞小課題制?定自己的研?究專題。?2利用網(wǎng)?絡(luò)平臺進(jìn)行?互動學(xué)習(xí)。?在網(wǎng)上搜集?有關(guān)口語交?際的好的教?學(xué)方法、掌?握開展課題?研究的重要?手段，根據(jù)?課題需要及?時整理有關(guān)?學(xué)習(xí)資料。?這種方式使?得課題研究?更有說服力?，同時會得?到同行的幫?助并進(jìn)行交?流以達(dá)到提?高自己得到?目的。3?理論探討?與教學(xué)實踐?相結(jié)合。通?過理論探討?達(dá)成解決問?題思路或方?法上的共識?并將其滲透?到教學(xué)實踐?中進(jìn)行反思?、研討形成?有規(guī)律性的?結(jié)論。4?課題整體?研究與教學(xué)?課例研究相?結(jié)合。該課?題的實施著?眼點(diǎn)是研究?解決少數(shù)民?族學(xué)生的口?語表達(dá)能力?（漢語表達(dá)?能力），教?學(xué)實際中的?有效問題（?大多數(shù)民族?同學(xué)在課堂?上不敢回答?老師提出的?問題，或者?根本聽不懂?老師的提問?），因此，?我們采用了?循序漸進(jìn)的?教學(xué)方法，?同時也重?視具體教學(xué)?環(huán)節(jié)中的問?題研究。二?者有機(jī)結(jié)合?，相互促進(jìn)?。三、存?在的問題及?反思1?由于我們?研究經(jīng)驗不?足，幾乎都?在探索著進(jìn)?行課題研究?因此我在?今后的課題?研究中將向?有經(jīng)驗的老?師虛心學(xué)習(xí)?不斷進(jìn)取、?不斷奮斗不?斷摸索尋?找適合我自?己的課程實?施的發(fā)展道?路。2在?教務(wù)處的關(guān)?心支持下在?課題組老師?的努力下?課題研究已?經(jīng)取得了階?段性的成果?。我們將不?斷地完善課?題方案繼續(xù)?將課題研究?進(jìn)行下去相?信有了明確?的目標(biāo)，有?了科學(xué)的方?法，有了研?究的熱情，?我們的研究?最終會取得?令人滿意的?成果。3?在課題研?究過程中?雖然好的想?法很多但是?不注意記錄?形成的文?字材料比較?少，很少將?自己的觀點(diǎn)?轉(zhuǎn)寫成文字?進(jìn)行交流。?同時自己反?思的比較少?。以上這些?方面要注意?改正。第?四篇：課題?階段小結(jié)“?農(nóng)村寄宿制?小學(xué)學(xué)生良?好行為習(xí)慣?養(yǎng)成教育”?課題研究?實驗階段性?小結(jié)—余?慶縣大龍小?學(xué)劉麗研?究目標(biāo)：?通過研究，?一方面引導(dǎo)?少先隊員明?辨是非、美?丑、善惡，?幫助他們樹?立正確的人?生觀、世界?觀、價值觀?，提高他們?的思想道德?素質(zhì)，養(yǎng)成?良好的行為?習(xí)慣，促進(jìn)?他們?nèi)娼?康成長；另?一方面，探?索新時期學(xué)?校思想道德?建設(shè)的途徑?、方法，提?高學(xué)校德育?工作的針對?性、實效性?。研究對象?：1、以?本校全體少?先隊員為實?驗對象。?2、通過_?__活動，?開展課題研?究。研究?方法：問卷?調(diào)查法、行?為訓(xùn)練法具?體做法及成?效：在這?這準(zhǔn)備階段?中，為了在?隊員中掀起?學(xué)生良好行?為習(xí)慣的熱?潮，為了營?造良好環(huán)境?、把學(xué)生的?行為習(xí)慣納?入學(xué)校教育?的全過程，?我校根據(jù)實?際情況開展?了一系列的?活動，進(jìn)一?步讓隊員明?確什么行為?是光榮的，?什么行為是?可恥的，讓?中華民族的?傳統(tǒng)美德在?每一個少先?隊員心中扎?根，懂得以?什么為榮，?以什么為恥?，激勵自己?從點(diǎn)滴做起?，從自身做?起，爭做新?時代的好少?年。同時，?老師也參加?了由教育局?、中心校_?__的德育?課題培訓(xùn)，?首先讓老師?就要具在良?好的師德表?現(xiàn)。一、?發(fā)揮課堂教?學(xué)主陣地、?主渠道作用?。在教育教?學(xué)活動中進(jìn)?一步強(qiáng)化有?關(guān)榮辱觀教?育的內(nèi)容，?我們針對小?學(xué)生的特點(diǎn)?，科學(xué)設(shè)計?教育內(nèi)容，?深入淺出地?開展___?榮辱觀教育?。如借助“?___”歌?，讓學(xué)生記?住了“__?_”的內(nèi)容?。并堅持正?面教育，用?隊員喜愛的?方式，多宣?傳，讓“_?__”這一?___榮辱?觀在學(xué)校成?為強(qiáng)音，在?每一位隊員?心中扎根。?了解了“_?__”后，?學(xué)生會驚喜?地發(fā)現(xiàn)，噢?。原來“_?__”就在?我們身邊。?二、充分?運(yùn)用人文、?自然資源進(jìn)?行愛國愛鄉(xiāng)?和革___?傳統(tǒng)教育活?動。利用學(xué)?校___秋?游實踐活動?的機(jī)會，給?孩子們講述?故事，讓隊?員知道今天?的幸福生活?來之不易，?要好好珍惜?，活動結(jié)束?后讓隊員把?自己的體會?寫下來，以?此對隊員進(jìn)?行教育要熱?愛家鄉(xiāng)，以?家鄉(xiāng)為榮。?在“整臟治?亂”活動中?，讓隊員懂?得了環(huán)境衛(wèi)?生是一個城?市文明進(jìn)步?的窗口和標(biāo)?志，代表著?城市的形象?。教育隊員?自覺搞好環(huán)?境衛(wèi)生，自?覺遵守公共?美德，用實?際行動愛護(hù)?美好環(huán)境，?號召隊員從?自身做起、?從小事做起?，愛護(hù)環(huán)境?，講究衛(wèi)生?，為建設(shè)美?好家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)?一份力量。?這樣，“_?__”有了?具體的教育?載體，避免?了空洞的說?教。三、?開展以尊敬?長輩、友愛?同學(xué)、關(guān)心?幼小、幫助?弱勢為基本?內(nèi)容的親情?教育，培養(yǎng)?隊員珍愛真?情、關(guān)愛他?人的美好情?感，自覺養(yǎng)?成尊重人、?理解人、關(guān)?心人的行為?習(xí)慣。通過?學(xué)習(xí)活動，?教育隊員從?我做起，從?小事做起，?正確認(rèn)識世?界、認(rèn)識社?會、認(rèn)識人?生，引導(dǎo)學(xué)?生樹立正確?的世界觀、?人生觀和價?值觀。四?、深化誠_?__育，引?導(dǎo)學(xué)生做誠?信人。為了?體現(xiàn)誠信的?重要性，我?們讓孩子們?去收集有關(guān)?誠信的格言?，還把格言?“誠實使我?自信，自信?使我可愛”?張貼在班上?，鼓勵學(xué)生?做誠信人，?并告訴孩子?們，其實誠?信就在我們?身邊：拾金?不昧是誠信?，不說謊話?是誠信，真?誠待人是誠?信。每個人?都可以做到?誠信。不用?說太深的道?理，通過老?師的言傳身?教，通過同?學(xué)的榜樣作?用，誠信已?經(jīng)慢慢成為?學(xué)生交往的?一種方式。?而我們的目?標(biāo)，是要讓?誠信成為學(xué)?生為人處事?的一種態(tài)度?，做誠信人?、辦誠信事?。第五篇?：課題階段?小結(jié)外國語?學(xué)校小學(xué)部?于___年?初申報了課?題“小學(xué)班?主任專業(yè)化?發(fā)展中人文?關(guān)懷的實踐?研究”。在?獲得批準(zhǔn)立?項后，就開?始了研究，?現(xiàn)在把第一?階段的研究?情況匯報如?下：一、?申報的基本?理念。目?前的教育科?研課題研究?真可謂“課?題林立，研?究繁多”，?但是在這繁?華的背后，?存在著十分?嚴(yán)重的虛假?與浮夸。我?們認(rèn)為，與?其提出一個?被證明了無?數(shù)次的正確?假設(shè)，進(jìn)行?重復(fù)性的研?究，不如根?據(jù)我校的工?作特點(diǎn)和實?際情況結(jié)合?目前的課改?需要，做一?些實在的探?索與思考。?于是，我們?把課題研究?的重點(diǎn)放在?如何提高班?主任專業(yè)化?水平這一問?題上。本課?題既是小學(xué)?部新立項的?課題，也是?我校近年來?在班主任工?作方面研究?的繼續(xù)和深?化。二、?對研究課題?的論證。?（一）課題?名稱：“?小學(xué)班主任?專業(yè)化發(fā)展?中人文關(guān)懷?的實踐研究?”（二）?研究的基本?內(nèi)容：1?.關(guān)心學(xué)生?需求，滿足?學(xué)生需要。?2.學(xué)會?賞識，激發(fā)?自信。3?.走進(jìn)心靈?，建立互相?信賴的情感?關(guān)系。4?.優(yōu)化班級?文化，陶冶?學(xué)生情操。?5.提升?學(xué)生精神品?位，豐富學(xué)?生心靈世界?。6.喚?醒學(xué)生主體?意識，塑造?學(xué)生獨(dú)立人?格。7.?培養(yǎng)生命意?識，建構(gòu)終?極關(guān)懷。?（三）研究?的重點(diǎn)難點(diǎn)?：1.通?過課題研究?，提高班主?任專業(yè)化素?質(zhì)，提升班?主任人文關(guān)?懷的德育理?念，使教育?者成為真正?的精神關(guān)懷?者，把受教?育者的精神?成長、人格?完善作為自?己___的?重心，從受?教育者的實?際需要出發(fā)?，引導(dǎo)他們?去探尋人生?的意義，和?諧地與人相?處，實現(xiàn)精?神的成長和?超越。2?.以生命學(xué)?、社會學(xué)、?心理學(xué)等人?文科學(xué)為理?論指導(dǎo)，通?過研究形成?該課題系統(tǒng)?的實驗方案?、教育途徑?、內(nèi)容與方?法。3.?研究中確立?平等教育的?思想，充分?尊重研究主?體，創(chuàng)設(shè)科?學(xué)的人文教?育環(huán)境。以?幫助學(xué)生形?成正確的審?美觀、人生?觀和價值觀?。（四）?研究的意義?：1.本?課題研究是?我校發(fā)展的?需要。（?1）張家港?外國語學(xué)校?地處經(jīng)濟(jì)發(fā)?達(dá)的蘇南地?區(qū)，是一所?有___年?歷史的股份?制新學(xué)校，?學(xué)生的家庭?條件相對優(yōu)?越，許多學(xué)?生在家養(yǎng)尊?處優(yōu)，倍受?寵愛，心理?脆弱，人情?味淡化。反?映在相應(yīng)的?行為方式上?，就是對人?不感激，對?物不珍惜，?對己不盡心?，對事不盡?責(zé)。（2?）我校是一?所寄宿制學(xué)?校，由于家?庭客觀因素?，許多孩子?從小學(xué)一年?級起就開始?住校，只有?在周末才能?與父母見面?，他們年齡?小，辨別是?非能力差。?遇到困難或?心理不愉快?，如果缺乏?適當(dāng)而正確?的引導(dǎo)與溝?通，容易對?學(xué)習(xí)、對生?活產(chǎn)生認(rèn)識?上的困惑與?偏頗。作為?教育者，應(yīng)?該___孩?子的心理健?康，___?孩子的精神?成長，引導(dǎo)?每一個孩子?認(rèn)真對待生?命中的每一?天。所以，?對少年兒童?給予人文關(guān)?懷，是我校?發(fā)展的現(xiàn)實?必需。2?.本課題研?究是班主任?專業(yè)化自身?發(fā)展的需要?。德育是?班主任工作?中的一項重?要內(nèi)容，班?主任專業(yè)化?自身發(fā)展，?呼喚著德育?人文關(guān)懷的?理念，呼喚?著德育人文?關(guān)懷的教育?內(nèi)容和方式?，其真正的?旨意就在于?強(qiáng)調(diào)在德育?的實踐中，?使德育的引?導(dǎo)、教育作?用真正達(dá)到?對人的現(xiàn)實?關(guān)懷和終極?關(guān)懷的統(tǒng)一?，創(chuàng)造良好?的社會人文?環(huán)境，促進(jìn)?學(xué)生的全面?發(fā)展，促使?學(xué)生達(dá)到自?我覺悟、自?我塑造和自?我生成的人?生境界，使?學(xué)生自身的?建設(shè)有可能?真正地轉(zhuǎn)化?為現(xiàn)實。強(qiáng)?調(diào)德育人文?關(guān)懷應(yīng)成為?班主任專業(yè)?化德育發(fā)展?的方向。?（五）研究?的方法：?1.觀察法?。通過觀察?收集資料，?加強(qiáng)課題研?究的客觀性?、真實性和?科學(xué)性。通?過觀察，了?解學(xué)生反常?的情緒反應(yīng)?，從而有針?對性地開展?教育研究活?動。2.?調(diào)查法。通?過調(diào)查，了?解學(xué)生當(dāng)前?主要的人文?關(guān)懷缺失，?掌握第一手?客觀真實的?材料。3?.個案研究?法。認(rèn)定研?究對象中的?某一特定對?象，加以調(diào)?查分析，弄?清其特點(diǎn)及?其形成過程?進(jìn)行研究。?4.行動?研究法。使?人文關(guān)懷在?發(fā)展中進(jìn)行?研究，在過?程中進(jìn)行研?究。5.?經(jīng)驗總結(jié)法?。對研究中?出現(xiàn)的問題?和經(jīng)驗及時?進(jìn)行總結(jié)、?研討，以指?導(dǎo)課題的實?踐工作。?三、課題研?究的進(jìn)展?（一）注重?實踐研究。?１.成立?子課題研究?小組。期?初，我們對?子課題的研?究進(jìn)行了分?工，每一位?班主任都是?課題研究的?實踐者。我?們堅持班主?任學(xué)習(xí)和例?會制度，結(jié)?合工作實際?，___班?主任學(xué)習(xí)有?關(guān)教育理論?和班級管理?知識.學(xué)習(xí)?有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，?專家，兄弟?校優(yōu)秀班主?任經(jīng)驗;將?《班主任》?《輔導(dǎo)員》?《德育報》?等刊物上有?實際指導(dǎo)作?用的優(yōu)秀文?章印發(fā)給班?主任;選送?青年班主任?參加市骨干?班主任培訓(xùn)?，心理健康?輔導(dǎo)員培訓(xùn)?.這些做法?對提高班主?任的理論水?平和綜合素?質(zhì)起到了一?定作用。?２.每月_?__開展優(yōu)?秀班主任經(jīng)?驗交流會。?我們將我校?優(yōu)秀班主任?的經(jīng)驗作為?寶貴資源加?以開發(fā)利用?，讓這些老?師介紹自己?的經(jīng)驗和體?會，暢談班?主任工作的?苦與樂，共?同探討班主?任工作中人?文關(guān)懷的點(diǎn)?滴經(jīng)驗，探?討如何改進(jìn)?教育方法。?通過交流，?使青年班主?任懂得，優(yōu)?秀班主任成?長的動力來?自于"五心?"――愛心?，細(xì)心，耐?心，恒心，?關(guān)心，來自?于對工作的?熱情，來自?于對事業(yè)的?追求，來自?于心甘情愿?的奉獻(xiàn)，從?而自覺加強(qiáng)?師德修養(yǎng)，?不斷完善自?我，學(xué)會反?思，逐漸成?熟起來.在?彼此的帶動?下，班主任?積極探索，?形成自己班?級的教育教?學(xué)特色。?３.每月_?__班隊活?動研討。?班隊活動課?是班主任老?師對學(xué)生進(jìn)?行思想品德?教育的基本?途徑，一次?精心設(shè)計的?班隊活動所?起的作用遠(yuǎn)?勝于一百次?空洞的說教?。為促使班?主任老師精?心設(shè)計好班?隊活動課，?我們___?全體班主任?在校內(nèi)開展?班隊活動觀?摩與研討活?動。主題由?承擔(dān)活動的?班主任老師?自主擬訂，?要求結(jié)合研?究課題，立?足學(xué)校德育?工作。經(jīng)過?充分的準(zhǔn)備?之后，著統(tǒng)?一校服，向?全校班主任?老師公開展?示?；顒又?，每人認(rèn)真?填寫“班隊?課聽課記錄?表”，活動?后，結(jié)合剛?才的呈現(xiàn)加?入自己的思?考，在“評?議”一欄中?寫下自己寶?貴的看法。?這樣的活?動，引起了?班主任老師?對班隊課的?重視，提高?了班隊課的?實效性，也?給學(xué)生帶來?了難忘的經(jīng)?歷，豐富多?彩的校園生?活。（二?）注重理論?學(xué)習(xí)。1?.學(xué)習(xí)“班?主任專業(yè)化?”理論，提?高思想認(rèn)識?開學(xué)初，?積極引導(dǎo)班?主任學(xué)習(xí)《?人民教育》?中有關(guān)“班?主任專業(yè)化?”知識，_?__閱覽魏?書生、李鎮(zhèn)?西等班主任?專家手記，?通過理論學(xué)?習(xí)使廣大班?主任思想統(tǒng)?一，認(rèn)識明?確：構(gòu)建全?員參與，團(tuán)?隊合作，_?__互動，?共同發(fā)展的?學(xué)習(xí)型__?_是班主任?實現(xiàn)自我完?善，自我超?越，自我發(fā)?展的需要；?也是改進(jìn)班?主任___?工作，推進(jìn)?骨干德育建?設(shè)的最佳選?擇。2.?加強(qiáng)班主任?培訓(xùn)，鍛造?優(yōu)秀班主任?。根據(jù)我?校對班主任?工作的調(diào)研?，結(jié)合學(xué)校?辦學(xué)思想和?隊伍現(xiàn)狀，?采取學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)理論知識?與先進(jìn)經(jīng)驗?相結(jié)合，自?學(xué)研究與合?作交流相結(jié)?合的方式，?面向全體，?分層推進(jìn)，?突出骨干和?青年班主任?，旨在使參?加培訓(xùn)教師?學(xué)會運(yùn)用教?育理論分析?教育現(xiàn)象，?運(yùn)用科學(xué)方?法解決實際?問題，在研?究中學(xué)習(xí)，?在學(xué)習(xí)中研?究，逐步提?高教育能力?。從而建設(shè)?一支師德水?平高，認(rèn)識?能力強(qiáng)，思?想觀念新，?懂科學(xué)，會?管理，適合?現(xiàn)代學(xué)生教?育的班主任?隊伍。這不?僅僅是學(xué)校?德育教育工?作，指導(dǎo)學(xué)?生健康成長?的需要，也?是教師專業(yè)?化發(fā)展的需?要。（三?）注重整理?歸納。所?有的研究都?是理論與實?踐結(jié)合的思?考與歸納，?所有的成果?都是思考結(jié)?果的整理與?實施。所以?，在研究過?程中，對思?考研究的結(jié)?果，我們注?意做到行動?實施與文字?整理并重。?1.形成?了規(guī)范的班?隊活動模式?、班級管理?模式。2?.提供有效?平臺，促進(jìn)?科研成果的?交流推廣。?以校園網(wǎng)、?校報、校教?科研信息等?為校級陣地?，為廣大教?師提供發(fā)表?自己文章的?交流自己科?研成果的平?臺。以校園?網(wǎng)絡(luò)平臺為?窗口，進(jìn)一?步鼓勵每位?教師撰寫教?育教學(xué)案例?、教育敘事?、教學(xué)論文?等，并積極?發(fā)送至“博?客”，促進(jìn)?科研成果的?轉(zhuǎn)化和教育?資源的共享?，營造樂于?探索教育科?研的濃郁氛?圍。3.?___教科?常規(guī)檢查評?比，加強(qiáng)宣?傳工作。本?學(xué)期，我們?與學(xué)