宿管工作總?結(jié)范本宿?管工作是學(xué)?校管理工作?的重中之重?，只有宿舍?管好了，領(lǐng)?導(dǎo)和老師們?才能吃上一?口安心飯，?睡上一個(gè)放?心覺。這幾?年我校宿管?工作，抓得?實(shí)，抓得細(xì)?，管得嚴(yán)，?管得活，取?得了很好的?成績(jī)，具體?我們做了以?下幾方面的?工作：一?、首先是領(lǐng)?導(dǎo)思想重視?，認(rèn)識(shí)清楚?工作。扎實(shí)?把宿管工作?當(dāng)作學(xué)校的?一次重要工?作來抓，把?宿管員當(dāng)作?一個(gè)教育工?作者，學(xué)生?管理者來看?待，從競(jìng)聘?工作、培訓(xùn)?上崗、制度?管理、__?_督察，環(huán)?環(huán)相扣，有?力地保障了?宿管工作的?順利開展。?二、從源?頭抓起，宿?管員的“聘?”“管”年?年有新意，?屆屆有提高?。過去我?們也和多數(shù)?學(xué)校一樣，?從教工家屬?選拔宿管員?，因選擇面?窄，容易落?入論資排輩?的窠臼，工?作積極性不?高，難于管?理。從__?_年起，我?們頂住壓力?，發(fā)揮鲇魚?效應(yīng)，引入?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，?預(yù)留___?%的名額引?進(jìn)校外下崗?工人，參與?競(jìng)聘，搞活?了一塘水，?帶動(dòng)了一班?人，宿管員?危機(jī)意識(shí)增?強(qiáng)管理變得?容易了，工?作責(zé)任心得?到了強(qiáng)化。?在管理上?，過去選用?后勤人員管?理，限于工?作能力和古?今，經(jīng)常吵?吵鬧鬧，領(lǐng)?導(dǎo)費(fèi)心多，?工作難推動(dòng)?。前兩年，?我們把宿管?工作改為政?教處主管，?總務(wù)處和年?級(jí)協(xié)管，從?前勤抽調(diào)專?人管理，工?作大有起色?，各項(xiàng)管理?規(guī)章制度得?已健全、落?實(shí)。今年我?們___，?從宿管員中?選拔責(zé)任心?強(qiáng)，能力突?出的同志，?管理日常工?作，工作方?式從“給我?沖”變成了?“跟我來”?，由于管理?者也是參與?者，心貼得?更近，聯(lián)系?更緊，各項(xiàng)?工作抓得更?實(shí)在，更細(xì)?致，更完善?了。宿管員?和學(xué)校、宿?管員與宿管?員之間關(guān)系?更融洽了。?三、自郭?校長(zhǎng)來后，?抓衛(wèi)生工作?是我校一大?特色，老師?們戲稱為“?沒錢吃飯，?有錢洗面”?，衛(wèi)生工作?是天天查周?周抓，月月?評(píng)比。首?先，每天早?上宿管員要?督學(xué)生室內(nèi)?衛(wèi)生要打掃?，床鋪要整?理，衛(wèi)生間?要沖洗，物?品要擺放整?齊，并在宣?傳欄公告，?情況嚴(yán)重的?一個(gè)電話到?年級(jí)辦，學(xué)?生停課也要?馬上回來返?工，搞了一?兩次以后，?形成了習(xí)慣?就好辦了。?其次，每天?上午把公共?場(chǎng)所、樓梯?、過道、1?廁所、洗?漱間衛(wèi)生，?由宿管員全?面細(xì)致地打?掃一遍，學(xué)?校管理人員?作一次巡查?紀(jì)錄，下午?再做一次保?潔工作，或?對(duì)衛(wèi)生死角?加以突擊一?下，再次，?每周六抽出?一到兩節(jié)課?，把宿舍、?教室里里外?外沖洗一遍?，由相關(guān)處?室進(jìn)行檢查?評(píng)比，最后?一關(guān)，每月?或節(jié)假日放?假，天上要?掃，墻上抹?，地下要洗?，床上桌上?要整理，衛(wèi)?生工作搞徹?底，全體黨?委成員行政?放子親自檢?查、評(píng)比，?結(jié)果與工資?掛鉤，幾個(gè)?環(huán)節(jié)下來舍?得、時(shí)間、?精力、衛(wèi)生?自然能搞得?可以。四?、學(xué)生管理?方面第一?，學(xué)校從領(lǐng)?導(dǎo)到學(xué)生，?都叫宿管員?為___老?師，不叫_?__師傅，?把宿管員當(dāng)?老師看待，?樹立她們的?威信，支持?她們的工作?，培養(yǎng)她們?的責(zé)任心。?每學(xué)期結(jié)合?學(xué)校教育工?作會(huì)議對(duì)她?們進(jìn)行培訓(xùn)?，使她們敢?管、能管。?第二，要?求宿管員熟?悉情況，對(duì)?所管理的學(xué)?生要全面了?解，給制好?住宿圖，某?棟住的是那?個(gè)年級(jí)某層?住的是那幾?個(gè)班，某班?住那幾個(gè)寢?室，每個(gè)寢?室室長(zhǎng)是誰?，每個(gè)床鋪?住的是那個(gè)?學(xué)生，每個(gè)?學(xué)生對(duì)應(yīng)的?班主任電話?、年級(jí)管理?人員的電話?，問題學(xué)生?___，位?置都要心中?有本帳，發(fā)?現(xiàn)問題能按?圖索驥，綱?舉目張，馬?上能落實(shí)到?人、到班。?由于社會(huì)不?良風(fēng)氣的腐?蝕，留守學(xué)?生比例大，?問題學(xué)生不?少，家庭疏?于管教，社?會(huì)上的一些?不良風(fēng)氣，?如抽煙、喝?酒、抹牌、?___、外?出上網(wǎng)等現(xiàn)?象在學(xué)生中?時(shí)有發(fā)生，?宿管員白天?加強(qiáng)巡視，?晚上逐室清?理，學(xué)生會(huì)?加強(qiáng)配合，?每個(gè)年級(jí)學(xué)?生會(huì)有宿管?部，每棟樓?有樓長(zhǎng)，每?層有層長(zhǎng)，?每室有室長(zhǎng)?，每班有安?全委員、宿?管委員，發(fā)?現(xiàn)問題及時(shí)?處理。凡宿?管員報(bào)上來?的___的?，報(bào)一起重?視一起，處?理一起。?第三，大事?積極管，小?事不放松，?每天早上督?促學(xué)生起床?，一到早操?時(shí)間立即鎖?門，未出門?的學(xué)生作遲?到處理，由?年級(jí)辦或班?主任來領(lǐng)取?。白天嚴(yán)防?異姓同學(xué)竄?門，對(duì)請(qǐng)假?回寢室的學(xué)?生需掛班主?任的批條，?方能放進(jìn)，?對(duì)來訪、送?東西的家長(zhǎng)?、親友進(jìn)行?登記，晚上?對(duì)歸寢情況?及晚寢紀(jì)律?進(jìn)行督導(dǎo)。?對(duì)學(xué)生突發(fā)?疾病等情況?及時(shí)協(xié)助處?理，辛勤的?耕耘，獲得?豐厚的回報(bào)?，寢室員對(duì)?學(xué)生的關(guān)心?，也獲得了?學(xué)生和家長(zhǎng)?的支持、肯?定。五、?我校宿管工?作在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)重視、班?主任的支持?、學(xué)生的配?合和宿管員?的努力下?取得了很好?的成績(jī)，得?到了學(xué)校比?較一致的肯?定。第一?，幾年來我?校宿管工作?從未發(fā)生重?大安全事故?。第二，?衛(wèi)生工作一?天也沒松懈?，學(xué)生宿舍?天天干凈、?整潔。第?三，晚寢紀(jì)?律較好，保?證了學(xué)生充?足的休息時(shí)?間。第四?，宿管員與?老師配合較?好，樓棟之?間既競(jìng)爭(zhēng)，?又協(xié)作，有?一個(gè)健康向?上的工作氛?圍。第五?，保障工作?及時(shí)到位，?水電、床安?全隱患發(fā)現(xiàn)?問題立即上?報(bào)，專人負(fù)?責(zé)及時(shí)處理?，從未年皮?推誘現(xiàn)象。?六、存在?的問題。?第一，由于?學(xué)生發(fā)展較?快，從中師?的___多?人發(fā)展到現(xiàn)?在的___?多人，學(xué)生?人數(shù)___?年間翻了_?__倍，住?房設(shè)備沒有?翻___倍?，學(xué)生住得?比較擠，條?件達(dá)不到現(xiàn)?代辦學(xué)要求?。第二，?由于設(shè)備老?化，用水用?電負(fù)荷集中?，人數(shù)多，?加上外部條?件的限制，?發(fā)生故障在?所難免，一?但出問題，?小事也能造?成很大的不?便，弄得管?理人員精神?高度緊張。?第三，宿?管員待遇不?高，與新勞?動(dòng)法的要求?還有一定的?距離，但是?工作強(qiáng)度特?別大，每天?工作十幾個(gè)?小時(shí)，特別?是有三棟樓?，每棟只有?一個(gè)宿管員?，基本上只?要不放月假?，就一天接?一天___?小時(shí)連軸轉(zhuǎn)?，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?也很關(guān)心很?同情，但問?題只能一步?步、慢慢解?決。第四?，管理工作?是一個(gè)踢皮?球的過程，?施加的力度?越大，反彈?也就越大，?學(xué)生宿舍的?問題反映到?年級(jí)班主任?，大多數(shù)能?及時(shí)處理，?有時(shí)，班主?任不在校內(nèi)?或正在上課?，溝通起來?有難度，次?數(shù)多了也厭?煩。第五?，留守學(xué)生?、問題學(xué)生?、心理有毛?病的學(xué)生，?工作難做，?既要嚴(yán)格管?理，又要人?性化處理，?對(duì)一般宿管?員來說確實(shí)?難度太