《字與拼音（四）ɑneninunün》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

【第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)前鼻韻母““ɑn、en””2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)習(xí)聲母與““ɑn、en””組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。

【第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)】

1．學(xué)會(huì)韻母“ɑn、en”2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2．學(xué)會(huì)聲母與“ɑn、en”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？

（“ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er”）。今天我們一起來(lái)再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，請(qǐng)同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。

板書：ɑnen

二、看圖學(xué)習(xí)韻母“ɑn、en”

1．學(xué)習(xí)韻母“ɑn”（1）出示ɑn圖，問(wèn)：圖上畫的是什么？

（2）自己試著發(fā)ɑn（安）

（3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好ɑ的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。

（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。

（5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。

（6）指名讀，開火車讀。

2．學(xué)習(xí)韻母“en”

（1）出示en圖，問(wèn)：你們看這個(gè)人在干什么？

（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。

（3）“en”是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

三、書寫韻母“ɑn”和“en”

1．觀察“ɑn、en”2個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。

2．教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。

3．學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評(píng)改。

四、學(xué)習(xí)聲母與“ɑn、en”組成的音節(jié)

1．學(xué)習(xí)“b、p、m、f”與“en”組成的音節(jié)

（1）出示

讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

（2）同桌小伙伴互相讀一讀。

（3）指名讀。

2．學(xué)習(xí)其他聲母與“en”組成的音節(jié)。

第二課時(shí)

【第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)前鼻韻母“in、un、ün”3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)“yin、yun”。

3．學(xué)習(xí)聲母與“in、un、ün”組成的音節(jié)，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。鞏固“ü”上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

【第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)】

1．學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形式，正確書寫。

2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母與“in、un、ün”組成的音節(jié)。

【第二課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)】

1．準(zhǔn)確地區(qū)分“un、ün”。

2．yun的右半部分是“un”還是“ün”學(xué)生易混。

【第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)前鼻韻母“in、un、ün”。板書：in、un、ün

二、看圖學(xué)習(xí)“in”和“yin”

1．學(xué)習(xí)韻母“in”

（1）出示in圖，圖上畫的是什么？

（2）學(xué)生借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)“in”的音。

（3）發(fā)“in”時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。

（4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。

2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“yin”。

（1）師講：韻母“in”不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來(lái)幫忙，就可以給漢字注音了。）

（2）出示yin，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

（3）你能試著讀讀“yin”的4個(gè)聲調(diào)嗎？請(qǐng)同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如：因?yàn)榈摹耙颉?，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。

三、看圖學(xué)習(xí)“un”

1．出示un圖，這是什么呀？

2．自己試著讀讀。

3．為了區(qū)別于“ün”的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬(wàn)不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會(huì)意的笑聲中明白了“un”頭上沒(méi)有點(diǎn)。

四、看圖學(xué)習(xí)“ün”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yun”

1．出示ün圖，這幅圖畫的是什么？

2．借“云”的音平讀第一聲就是“ün”的音。學(xué)生練習(xí)讀。

3．發(fā)音時(shí)，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。

4．怎樣區(qū)別“un”和“ün”呢？為了區(qū)別于“un”，我把“ün”頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)?？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑寰褪恰皍n”，加上兩點(diǎn)就是“ün”。

5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“yun”，“ün”是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？

（需要大y來(lái)幫忙，ü的兩點(diǎn)要去掉）

6．為了讓學(xué)生明白“yun”的右邊是“ün”，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)行教學(xué)：帶著“ün”頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來(lái)，這時(shí)走來(lái)一位帶著大y頭飾的阿姨走過(guò)來(lái)說(shuō)：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說(shuō)：“我找不到媽媽了，”這時(shí)阿姨說(shuō)：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。”通過(guò)表演使學(xué)生明白音節(jié)“yun”的右半部不是“un”而是“ün”。

五、學(xué)習(xí)聲母與“in、un、ün”組成的音節(jié)

1．出示3組音節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼。

2．同桌互拼，相互