經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝?。ㄒ唬W(xué)生發(fā)展1.以市教育局上年度學(xué)生體質(zhì)健康抽測和視力抽測變化結(jié)果為依據(jù)進行評價。局組織專家，以日常隨機或集中考察兩種方式，通過總體觀察、個別訪談、隨機抽查等方法對學(xué)生體育鍛煉和體質(zhì)健康狀三方機構(gòu)，通過問卷調(diào)查等方式，抽樣調(diào)查學(xué)生體育鍛煉、習(xí)慣養(yǎng)成情況。3.學(xué)校自評：以學(xué)生自我評價、同伴評價、教師評價等形式評價學(xué)生體質(zhì)健康狀況。1.外部評價：委托第三方專業(yè)機構(gòu)開展學(xué)生健康生活方式和心理健康發(fā)展狀況抽樣監(jiān)測。2.學(xué)校自評：以學(xué)生自我評價、同伴評價、教師評價等形式評價學(xué)生健康生活方式和心理健康狀況。定的應(yīng)對困難和挫折的能力。調(diào)控熟悉并遵守《中小學(xué)生守則（2015局組織專家，以日常隨機儉節(jié)約、熱愛勞動、愛護環(huán)境等或集中考察兩種方式，通方面有良好的認知和行為表現(xiàn)。過總體觀察、個別訪談、品德行為發(fā)展習(xí)慣1具有公民意識，在珍愛生命、遵召開座談會、問卷調(diào)查等紀守法、誠實守信、團結(jié)友善、方法，了解和評價學(xué)生品第三方專業(yè)機構(gòu)開展學(xué)生品德發(fā)展抽樣監(jiān)測。2.學(xué)校自評：以學(xué)生自我評價、同伴評價、教師評價等形式對學(xué)生品德發(fā)具有自尊自信、自律自強、尊重他人、樂觀向上的人格品質(zhì)。局組織專家，以日常隨機或集中考察兩種方式，通技能理解和掌握課程標準要求的基與礎(chǔ)知識、基本技能，具備各學(xué)科過總體觀察、聽課、個別訪談、問卷調(diào)查、紙筆測試等方法進行學(xué)生學(xué)業(yè)第三方專業(yè)機構(gòu)開展學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平抽樣監(jiān)測。2.學(xué)校自評：以學(xué)生自我評價、同伴評價、教師評價等形式評價學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展狀況。1.以高中入學(xué)成績、山東省學(xué)業(yè)水平考試成績和高考成績?yōu)橐罁?jù)進行學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價。2.外部評價：委托第三方專業(yè)機構(gòu)，開展學(xué)校學(xué)生發(fā)展的增值性評價。1.外部評價：委托第三方專業(yè)機構(gòu)開展學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)抽樣監(jiān)測。藝術(shù)藝術(shù)健康的審美價值取向，有初步素養(yǎng)素養(yǎng)的藝術(shù)創(chuàng)作和鑒賞能力。22.學(xué)校自評：以學(xué)生自我評價、教師評價等形式評價學(xué)生興趣特長、參加社團活動等方面的狀況。三方專業(yè)機構(gòu)，開展學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)與實踐能力發(fā)究，善于提出新觀點、新方法、新設(shè)想，并進行理性分析，做出市教育局組織專家，通過現(xiàn)場查閱資料等方式對學(xué)生實踐能力進行評價。C152.學(xué)校自評：以學(xué)生自我實踐活動、社區(qū)服務(wù)等社會實踐活評價、教師評價等形式，能力動，具有一定的學(xué)科實踐能力。評價學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)與實踐能力狀況。局組織專家，以日常隨機或集中考察兩種方式，通過現(xiàn)場考察、聽課、個別訪談、問卷調(diào)查等方法，記錄與評價教師教育教委托第三方專業(yè)機構(gòu)開展教師職業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)能力方面的監(jiān)測。熟知和踐行社會主義核心價值觀，自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)持立德樹人，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生；熱愛本職工作，具有終身學(xué)習(xí)意識，有團隊精神。師德師風(fēng)結(jié)構(gòu)。發(fā)展專業(yè)知識2.學(xué)校自評：以教師自評、同行評價、學(xué)校評價等方式，對教師職業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)能力發(fā)展狀況進行評價。計，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探究。專業(yè)設(shè)計能力與3.課堂錄像評價:隨機對3學(xué)校教師課堂教學(xué)進行錄像，組織外部專家對課堂教學(xué)錄像進行分析和評價。C19班級級管理、學(xué)科教學(xué)與德育相結(jié)管理合，適時對學(xué)生進行思想品德、和育人能力的要求。C21積極參加各級教研活動和集體教育教學(xué)科研能力改革創(chuàng)新。術(shù)開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)能力（三）學(xué)校發(fā)展C24辦學(xué)理念符合學(xué)校和學(xué)生實際，1.外部評價：市教育局組辦學(xué)織專家，以集中考察方B9理念歷史傳承。式，通過現(xiàn)場考察、資料4查閱、個別訪談、問卷調(diào)查等方法，對學(xué)校規(guī)劃制C25辦學(xué)理念，目標明確，切實可行定與實施情況進行評價。學(xué)校發(fā)展發(fā)展；師生、家長和社區(qū)成員參與制2.學(xué)校自評：以學(xué)校辦學(xué)管理規(guī)劃規(guī)劃理念和五年發(fā)展規(guī)劃年度完成情況自評，作為評價的依據(jù)。行以章程為核心的學(xué)校規(guī)章制1.外部評價：市教育局組織專家，以集中考察方式，通過現(xiàn)場觀察、資料查閱、個別訪談、問卷調(diào)自主程；教職工代表大會、學(xué)生代表查等方法，對學(xué)校現(xiàn)代學(xué)管理大會制度健全，教師、學(xué)生在學(xué)校制度建設(shè)情況進行評建立了全方位、全過程的校務(wù)、2.學(xué)校自評：以學(xué)校現(xiàn)代C28學(xué)校制度建設(shè)情況的自民主評，作為評價的依據(jù)。監(jiān)督校辦學(xué)的有效機制；校務(wù)委員1.外部評價：市教育局組織專家，以集中考察方式，通過現(xiàn)場觀察、資料習(xí)，廉潔自律，團結(jié)協(xié)作，民主查閱、個別訪談、問卷調(diào)決策，群眾滿意度高；中層管理查等方法，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團人員有大局意識，有團隊精神，隊建設(shè)情況進行評價。有奉獻精神，執(zhí)行力強。2.學(xué)校自評：以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團隊建設(shè)情況自評，作為評價的依據(jù)。1.外部評價：市教育局組教師織專家，以集中考察方發(fā)展規(guī)劃和階段性總結(jié)。師資5資料查閱、個別訪談、問卷調(diào)查等方法，對學(xué)校師資隊伍建設(shè)情況進行評價。C31制度，建立完善的教師梯隊建教師設(shè)機制，發(fā)揮名師的示范帶動培養(yǎng)作用，加強班主任隊伍建設(shè)，促進班主任的專業(yè)化發(fā)展。2.學(xué)校自評：以學(xué)校師資隊伍建設(shè)情況的自評，作為評價的依據(jù)。徑，創(chuàng)新德育方式方法；落實全1.外部評價：市教育局組織專家，以集中考察方式，通過現(xiàn)場觀察、個別訪談、問卷調(diào)查等方法，對學(xué)校德育建設(shè)情況進行評價?；环e極發(fā)展社團組織，支持學(xué)活動2.學(xué)校自評：以學(xué)校德育建設(shè)情況的自評，作為評價的依據(jù)。心理健康教育基本條件有保障，建設(shè)具有特色的學(xué)校課程體系，局組織專家，以集中考察C36照國家課程方案要求開齊開足課程各類課程；推進國家課程校本方式，通過現(xiàn)場觀察、聽管理化；充分利用校內(nèi)外課程資源，問卷調(diào)查等方法，對學(xué)校與積極開發(fā)和建設(shè)符合學(xué)校辦學(xué)課程實施與建設(shè)情況進開發(fā)專業(yè)機構(gòu)，通過電話調(diào)查實施全面而個性的發(fā)展需求?；蚓W(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查等方式，6開展學(xué)生學(xué)業(yè)負擔狀況的評價。2.學(xué)校自評：以學(xué)校課程建設(shè)與實施情況的自評，作為評價的依據(jù)。態(tài)度與價值觀，因材施教；建立學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間、作業(yè)時間、睡眠時間、補課時間及考試（測驗）組織符合有關(guān)規(guī)定，學(xué)校有1.外部評價：市教育局組織專家，以集中考察方式，通過現(xiàn)場觀察、個別C39文化、主題文化系列教育等活文化動；充分利用各種文化教育載訪談、問卷調(diào)查等方法，對學(xué)校文化建設(shè)情況進育人行評價。2.學(xué)校自評：以學(xué)校文化建設(shè)情況的自評，作為評1.外部評價：市教育局組織專家，以集中考察方式，通過現(xiàn)場觀察、個別訪談、問卷調(diào)查等方法，對校園安全管理情況進急預(yù)案，完善事故預(yù)防措施，及行評價。2.學(xué)校自評：以學(xué)校安全管理情況的自評，作為評價的依據(jù)。7安全事故發(fā)生。圖書館、體育館、實驗室等教學(xué)資源配置合理，使用率高。1.外部評價：市教育局組織專家，以集中考察方式，通過現(xiàn)場觀察、個別訪談等方法，對學(xué)校教學(xué)條件建設(shè)情況進行評價。2.學(xué)校自評：以學(xué)校教學(xué)條件建設(shè)情況的自評，作為評價的依據(jù)。強化信息化管理平臺和資源平學(xué)資源使用效率高。1.外部評價：委托第三方專業(yè)機構(gòu)通過網(wǎng)絡(luò)問卷、C44多元評價學(xué)校辦學(xué)滿意度高。電話調(diào)查等方式進行滿1.外部專家集中評審：市教育局組織專家，在查閱資料、學(xué)校答辯、現(xiàn)場考學(xué)校形成特色項目,成效明顯；察等基礎(chǔ)上，集中進行特圍繞教育教學(xué)改革的中心任務(wù)，色與創(chuàng)新成果的評審。2.學(xué)校自評：以學(xué)校對特色項目與創(chuàng)新成果的申報書為基本依據(jù)進行評價。政策依據(jù)：《教育部關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學(xué)德育工作的意見》2382008年度中小學(xué)辦學(xué)行為督導(dǎo)評估方案的通知》市中小學(xué)（幼兒園）辦學(xué)水平發(fā)展性督〔2015〕20號）等有關(guān)法律法規(guī)文件。92（一）學(xué)生發(fā)展1.以市教育局上年度學(xué)生體質(zhì)健康抽測和視力抽測結(jié)果為依據(jù)進行評價。學(xué)和行業(yè)企業(yè)等專家，以集中或隨機現(xiàn)場考察兩種方式，通過總體觀察、個別訪談、隨機抽查等方法了解學(xué)校學(xué)生體育鍛委托第三方專業(yè)機構(gòu)，通過問卷調(diào)查等方式，抽樣調(diào)查學(xué)生體質(zhì)健康情況。3.學(xué)校自評：以學(xué)生自我評價、同伴評價、教師評價等形式對學(xué)生體質(zhì)健康進行評價。學(xué)生在學(xué)習(xí)、實習(xí)、求職過程中1.外部評價：委托第三方伴、師生和親子關(guān)系，覺察與排專業(yè)機構(gòu)開展學(xué)生心理解自己的不良情緒；養(yǎng)成自尊、健康狀況和健康生活方自信、自強、樂群的心理品質(zhì)，式的抽樣監(jiān)測。2.學(xué)校自評：以學(xué)生自我評價、同伴評價、教師評2+1”價等形式評價學(xué)生心理健康和健康生活方式狀況。健康生活方式習(xí)慣。10局委托督學(xué)或行業(yè)企業(yè)等專家，以集中或隨機現(xiàn)場考察兩種方式，通過總體觀察、個別訪談、召開座談會、問卷調(diào)查等方法，了解和評價學(xué)生品德三方專業(yè)機構(gòu)開展學(xué)生品德發(fā)展抽樣監(jiān)測。具備公民意識，在珍愛生命、遵紀守法、誠實守信、團結(jié)友善、價值觀，具有社會責任、國家認2.學(xué)校自評：以學(xué)生自我評價、同伴評價、教師評價等形式對學(xué)生品德發(fā)展水平進行評價。三方專業(yè)機構(gòu)開展學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)抽樣監(jiān)測和學(xué)委托督學(xué)和行業(yè)企業(yè)等專家，以集中或隨機現(xiàn)場考察兩種方式，通過個別訪談、問卷調(diào)查、隨機抽習(xí)、就業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)查等方法了解學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)狀況。2.學(xué)校自評：以學(xué)生自我評價、同伴評價、教師評價等形式對學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)進行評價。1.以教育局提供的各學(xué)技能在XX市中職學(xué)生職業(yè)技能抽測校雙證書獲取情況和技抽測能抽測評價結(jié)果為評價三方專業(yè)機構(gòu)，進行學(xué)校C11學(xué)生職業(yè)技能的抽樣監(jiān)雙證應(yīng)的職業(yè)資格證書考核且通過測和用人單位反饋調(diào)查；書獲2個及以上（2）組織督學(xué)和行業(yè)企11取職業(yè)資格證書的比率逐年提高。業(yè)等專家，以集中或隨機現(xiàn)場考察等方式，通過現(xiàn)場考察、個別訪談、問卷調(diào)查等方法，對職業(yè)技能3.學(xué)校自評：以學(xué)生自我評價、教師評價等形式對學(xué)生職業(yè)技能進行評價。1.以教育局提供的畢業(yè)生就業(yè)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)為依據(jù)應(yīng)屆畢業(yè)生的直接就業(yè)率合理；畢業(yè)生對口就業(yè)率不低于85%，創(chuàng)業(yè)教育與實踐活動。2.外部評價：委托第三方專業(yè)機構(gòu)開展對畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)情況的評價。3.學(xué)校自評：學(xué)校對就業(yè)質(zhì)量進行評價。（二）教師發(fā)展組織督學(xué)和行業(yè)企業(yè)等專家，以集中或隨機現(xiàn)場考察兩種方式，通過課堂觀察、個別訪談、問卷調(diào)查等方法，記錄與評價學(xué)校教師教育教學(xué)和專業(yè)方專業(yè)機構(gòu)開展教師職業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)能力方面的監(jiān)測。知和踐行社會主義核心價值觀，學(xué)習(xí)意識，有團隊精神。教育教學(xué)與專業(yè)動更新知識結(jié)構(gòu)。2.學(xué)校自評：以教師自評、同行評價、學(xué)校評價等方式評價教師職業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)能力12計，突出學(xué)生主體地位；根據(jù)職果調(diào)整和改進教育教學(xué)工作。3.課堂錄像評價:隨機對學(xué)校教師課堂教學(xué)進行錄像，組織外部專家對課堂教學(xué)錄像進行分析和評價。育教學(xué)工作中的實際問題開展作的改革與創(chuàng)新。專業(yè)實踐與社研發(fā)和產(chǎn)品升級及生產(chǎn)管理提會服供技術(shù)服務(wù)；主動更新知識結(jié)務(wù)能構(gòu)。能力（三）學(xué)校發(fā)展辦學(xué)理念符合學(xué)校和學(xué)生實際，充分體現(xiàn)。1.外部評價：市教育局組織督學(xué)和行業(yè)企業(yè)等專家，以集中或隨機現(xiàn)場考辦學(xué)辦學(xué)理念理念13察等方式，通過現(xiàn)場考問卷調(diào)查等方法，對學(xué)校規(guī)劃制定與實施情況進行評價。根據(jù)發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的要C21求，合理制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃；發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)重視規(guī)劃實施，保障到規(guī)劃位，措施得力；學(xué)校年度發(fā)展目標能有效達成。2.學(xué)校自評：以學(xué)校辦學(xué)理念和五年發(fā)展規(guī)劃年度完成情況的自評，作為評價的依據(jù)。度體系；加強法治教育，健全師辦學(xué)制度，有健全的學(xué)校重大決策、1.外部評價：市教育局組織督學(xué)和行業(yè)企業(yè)等專家，以集中考察方式，通過現(xiàn)場觀察、資料查閱、程；教職工代表大會、學(xué)生代表個別訪談、問卷調(diào)查等方大會制度健全，教師、學(xué)生在學(xué)法，對學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)校制度建立了全方位、全過程的校務(wù)、2.學(xué)校自評：以學(xué)?，F(xiàn)代C24學(xué)校制度建設(shè)情況的自民主評，作為評價的依據(jù)。監(jiān)督校辦學(xué)的有效機制；校務(wù)委員1.外部評價：市教育局組織督學(xué)和行業(yè)企業(yè)等專標與措施；班主任、社團輔導(dǎo)員家，以集中或隨機現(xiàn)場考察等方式，通過現(xiàn)場考職或兼職心理咨詢師和職業(yè)指察、資料查閱、個別訪談導(dǎo)師，全員育人的要求得到落等方法，對學(xué)校德育實施C262.學(xué)校自評：以學(xué)校德育課程實施情況的自評，作為評與價的依據(jù)。14展“文明風(fēng)采”競賽活動；積極開展“職教義工進社區(qū)”活動，1.外部評價：市教育局組織督學(xué)和行業(yè)企業(yè)等專家，以集中或隨機現(xiàn)場考察等方式，通過現(xiàn)場考察、資料查閱等方法，對學(xué)校教學(xué)條件建設(shè)情況進行評價。2.學(xué)校自評：以學(xué)校教學(xué)條件建設(shè)的自評，作為評價的依據(jù)。1.外部評價：市教育局組織督學(xué)和行業(yè)企業(yè)等專家，以集中或隨機現(xiàn)場考察等方式，通過現(xiàn)場考察、資料查閱、個別訪談等方法，對學(xué)校專業(yè)建設(shè)情況進行評價。2.學(xué)校自評：以學(xué)校專業(yè)建設(shè)情況的自評，作為評價的依據(jù)。151.外部評價：市教育局組織督學(xué)和行業(yè)企業(yè)等專家，以集中或隨機現(xiàn)場考察等方式，通過現(xiàn)場考察、資料查閱、個別訪談等方法，對學(xué)校課程建設(shè)情況進行評價?？茖W(xué)設(shè)置課程，體系完整；推進課程的綜合化、模塊化和項目2.學(xué)校自評：以學(xué)校課程建設(shè)情況的自評，作為評價的依據(jù)。水平高，數(shù)字化課程資源豐富。1.外部評價：市教育局組織督學(xué)和行業(yè)企業(yè)等專家，以集中或隨機現(xiàn)場考察等方式，通過現(xiàn)場考察、資料查閱、個別訪談等方法，對學(xué)校教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控情況進行評價。習(xí)方案制訂科學(xué)，過程管理規(guī)范，無重大安全事故，用人單位對學(xué)生實習(xí)表現(xiàn)反映良好。健全，制度完整，落實到位；用2.學(xué)校自評：以學(xué)校教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控情況的自評，作為評價的依據(jù)。具有與學(xué)校辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的專任教師隊伍，師生比合理；雙師的比例合理。1.外部評價：市教育局組織督學(xué)和行業(yè)企業(yè)等專家，以集中或隨機現(xiàn)場考察等方式，通過現(xiàn)場考問卷調(diào)查等方法，對學(xué)校師資隊伍建設(shè)情況進行評價。建立符合學(xué)校實際的教師培訓(xùn)建設(shè)中長期發(fā)展規(guī)劃和年度目性總結(jié)。2.學(xué)校自評：以學(xué)校師資隊伍建設(shè)情況的自評，作為評價的依據(jù)。C36教師考核與起多方參與的教師發(fā)展過程性評價與激勵機制。161.外部評價：市教育局組織督學(xué)和行業(yè)企業(yè)等專家，以集中或隨機現(xiàn)場考察等方式，通過現(xiàn)場考問卷調(diào)查等方法，對校園文化建設(shè)情況進行評價。2.學(xué)校自評：以校園文化建設(shè)情況的自評，作為評價的依據(jù)。1.外部評價：市教育局組織專家，以集中考察方式，通過現(xiàn)場觀察、個別訪談、問卷調(diào)查等方法，對校園安全管理情況進行評價。2.學(xué)校自評：以學(xué)校安全管理情況的自評，作為評價的依據(jù)。積極開展企業(yè)冠名、訂單培養(yǎng)，1.外部評價：市教育局組C40織督學(xué)和行業(yè)企業(yè)等專校企劃，共同開發(fā)課程,共建實訓(xùn)基家，以集中或隨機現(xiàn)場考合作地，共建師資隊伍，共同開展產(chǎn)察等方式，通過現(xiàn)場考品研發(fā)與科技成果轉(zhuǎn)化。察、資料查閱、個別訪談等方法，對學(xué)校辦學(xué)模式學(xué)，明確學(xué)生雙重身份，形成學(xué)情況進行評價。校和企業(yè)聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、2.學(xué)校自評：以學(xué)校辦學(xué)學(xué)徒一體化育人的現(xiàn)代學(xué)徒制長效機制。模式情況的自評，作為評價的依據(jù)。制171.外部評價：市教育局組織督學(xué)和行業(yè)企業(yè)等專家，以集中或隨機現(xiàn)場考察等方式，通過現(xiàn)場考察、資料查閱、個別訪談等方法，對學(xué)校社會服務(wù)情況進行評價。教育服務(wù)；面向社會、企業(yè)和社區(qū)，開展多層次、多形式的技術(shù)服務(wù)。2.學(xué)校自評：以學(xué)校社會服務(wù)情況的自評，作為評價的依據(jù)。局組織督學(xué)和行業(yè)企業(yè)等專家，以集中或隨機現(xiàn)場考察等方式，通過個別訪談、問卷調(diào)查等方法，進行學(xué)生、教師、家長和用人單位滿意度的評價；（2）委托第三方機構(gòu)通過網(wǎng)絡(luò)問卷、電話調(diào)查等方式進行滿意度評價。1.外部專家集中評審：市教育局組織督學(xué)和行業(yè)企業(yè)等專家，在查閱資料、學(xué)校答辯、現(xiàn)場考察等基礎(chǔ)上，集中進行特色與創(chuàng)新成果的評審。2.學(xué)校自評：以學(xué)校對特色項目與創(chuàng)新成果的申報書為基本依據(jù)進行評價。學(xué)校形成特色項目,成效明顯；圍繞教育教學(xué)改革的中心任務(wù)，形成創(chuàng)新成果。政策依據(jù)：18明辦人力資源社會保障部共青團中央全國婦聯(lián)關(guān)于加強和改進中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想2018號文件進一步完善現(xiàn)代職業(yè)教育市職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2014-2020193（一）學(xué)生發(fā)展1.以市教育局上年度學(xué)生體質(zhì)健康抽測、視力抽測結(jié)果和體育中考成績?yōu)橐罁?jù)進行評價。局組織專家，以日常隨機或集中考察兩種方式，通過總體觀察、個別訪談、隨機抽查等方法了解學(xué)校學(xué)生體育鍛煉和體質(zhì)方專業(yè)機構(gòu)，通過問卷調(diào)查等方式，抽樣調(diào)查學(xué)生體育鍛煉、習(xí)慣養(yǎng)成情況。3.學(xué)校自評：以學(xué)生自我評價、同伴評價、教師評價等形式評價學(xué)生體質(zhì)健康狀況。1.外部評價：委托第三方健康專業(yè)機構(gòu)開展學(xué)生心理生活成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣。方式2.學(xué)校自評：以學(xué)生自我評價、同伴評價、教師評價以及學(xué)生日常表現(xiàn)寫實記錄等為主要形式，記挫折的能力。調(diào)控20載學(xué)生心理健康等狀況，作為學(xué)校學(xué)生心理健康和健康生活方式評價的依據(jù)。局組織專家，以日常隨機或集中考察兩種方式，通過總體觀察、個別訪談、召開座談會、問卷調(diào)查等方法，了解和評價學(xué)生品第三方專業(yè)機構(gòu)開展學(xué)生品德發(fā)展抽樣監(jiān)測。2.學(xué)校自評：以學(xué)生自我評價、同伴評價、教師評價以及學(xué)生日常表現(xiàn)寫實記錄等為主要形式，評價學(xué)生品德發(fā)展的認知和行為表現(xiàn)。熟悉并遵守《中小學(xué)生守則（2015方面有良好的認知和行為表現(xiàn)。具有公民意識，在珍愛生命、遵紀守法、誠實守信、團結(jié)友善、具有自尊自信、自律自強、尊重他人、樂觀向上的人格品質(zhì)。品質(zhì)局組織專家，以日常隨機或集中考察兩種方式，通技能理解和掌握課程標準要求的基與礎(chǔ)知識、基本技能，初步具備各過總體觀察、聽課、個別訪談、問卷調(diào)查等方法進行學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展狀況評機構(gòu)開展學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平抽樣監(jiān)測。C10學(xué)習(xí)，具有終身學(xué)習(xí)的意識；主2.學(xué)校自評：以學(xué)生自我學(xué)習(xí)評價、同伴評價、教師評能力價等形式評價學(xué)生學(xué)業(yè)1.以XX市學(xué)業(yè)水平考試成績和中考成績?yōu)橐罁?jù)進行學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價。學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試成績優(yōu)良。學(xué)生發(fā)展的增值明顯提高。2.外部評價：委托第三方專業(yè)機構(gòu)，開展學(xué)校學(xué)生發(fā)展的增值性評價。211.外部評價：委托第三方專業(yè)機構(gòu)開展學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)抽樣監(jiān)測。2.學(xué)校自評：以學(xué)生自我評價、教師評價以及學(xué)生日常表現(xiàn)寫實記錄等為主要形式，記載學(xué)生興趣特長、參加社團活動等方面狀況，作為學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和興趣特長評價依據(jù)。三方專業(yè)機構(gòu)，開展學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)與實踐能力發(fā)市教育局組織專家，通過現(xiàn)場查閱資料等方式對學(xué)生實踐能力進行評價。2.學(xué)校自評：以學(xué)生自我評價、教師評價以及學(xué)生日常表現(xiàn)寫實記錄等為主要形式，記載學(xué)生興趣特長、參加社團活動等方面狀況，作為學(xué)生實踐創(chuàng)新方面的評價依據(jù)。興趣興趣的課外生活，掌握“體育、藝特長特長術(shù)2+1項目”技能。局組織專家，以日常隨機或集中考察兩種方式，通過聽課、個別訪談、問卷調(diào)查等方法，記錄與評價學(xué)校教師教育教學(xué)和專C16熟知和踐行社會主義核心價值職業(yè)觀，自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德與持立德樹人，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)專業(yè)生；熱愛本職工作，具有終身學(xué)態(tài)度習(xí)意識，有團隊精神。師德師風(fēng)22三方專業(yè)機構(gòu)開展教師職業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)能力方面的監(jiān)測。構(gòu)。專業(yè)知識2.學(xué)校自評：以教師自評、同行評價、學(xué)校評價等方式，記載教師職業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)能力發(fā)展狀況，作為學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展評價的依據(jù)。3.課堂錄像評價:隨機對學(xué)校教師課堂教學(xué)進行錄像，組織外部專家對課計，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探究。C19堂教學(xué)錄像進行分析和班級級管理、學(xué)科教學(xué)與德育相結(jié)管理合，適時對學(xué)生進行思想品德、和育人能力的要求。具，多視角、全過程評價學(xué)生發(fā)價；恰當利用評價結(jié)果，調(diào)整和專業(yè)能力C21積極參加各級教研活動和集體教育教學(xué)科研能力改革創(chuàng)新。術(shù)開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)要，充分運用校內(nèi)外的教育資源，積極開發(fā)和實施校本課程。與23實施能力（三）學(xué)校發(fā)展1.外部評價：市教育局組織專家，以集中考察方式，通過資料查閱、個別訪談等方法，對學(xué)校規(guī)劃制定與實施情況進行評價。理念，目標明確，切實可行；師2.學(xué)校自評：以學(xué)校辦學(xué)理念和五年發(fā)展規(guī)劃年度完成情況自評，作為評價的依據(jù)。規(guī)劃行以章程為核心的學(xué)校規(guī)章制度體系；加強法治教育，健全師制度，有健全的學(xué)校重大決策、1.外部評價：市教育局重要文件合法性審查機制。組織專家，以集中考察方式，通過現(xiàn)場觀察、資料查閱、個別訪談、問卷調(diào)查等方法，對學(xué)程；教職工代表大會、學(xué)生代表校現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)情大會制度健全，教師、學(xué)生在學(xué)況進行評價。2.學(xué)校自評：以學(xué)校現(xiàn)建立了全方位、全過程的校務(wù)、代學(xué)校制度建設(shè)情況的C28自評，作為評價的依民主據(jù)。監(jiān)督校辦學(xué)的有效機制；校務(wù)委員與會、家長委員會常態(tài)化運行，學(xué)社會參與社區(qū)代表在學(xué)校治理中的作用得到積極發(fā)揮。241.外部評價：市教育局組織專家，以集中考察方式，通過現(xiàn)場觀察、資料查閱、個別訪談、問卷調(diào)查等方法，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團隊建設(shè)情況進行評價。2.學(xué)校自評：以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團隊建設(shè)情況自評，作為評價的依據(jù)。習(xí)，廉潔自律，團結(jié)協(xié)作，民主決策，群眾滿意度高；中層管理人員有大局意識，有團隊精神，有奉獻精神，執(zhí)行力強。1.外部評價：市教育局組織專家，以集中或隨機現(xiàn)場考察等方式，通過聽問卷調(diào)查等方法，對學(xué)校師資隊伍建設(shè)情況進行評價。C31制度，建立完善的教師梯隊建教師設(shè)機制；發(fā)揮名師的示范帶動培養(yǎng)作用；加強班主任隊伍建設(shè)，促進班主任的專業(yè)化發(fā)展。2.學(xué)校自評：以學(xué)校師資隊伍建設(shè)情況的自評，作為評價的依據(jù)。徑，創(chuàng)新德育方式方法；落實全1.外部評價：市教育局組織專家，以集中或隨機現(xiàn)場考察等方式，通過現(xiàn)場觀察、個別訪談、問卷調(diào)查等方法，對學(xué)校德育建設(shè)情況進行評價。校內(nèi)外德育活動制度化、特色化；積極發(fā)展社團組織，支持學(xué)C34活動人的目標。2.學(xué)校自評：以學(xué)校德育建設(shè)情況的自評，作為評價的依據(jù)。心理輔導(dǎo)室，按標準配備專、兼心理教育作。25局組織專家，以集中或隨機現(xiàn)場考察等方式，通過現(xiàn)場考察、資料查閱、個別訪談、問卷調(diào)查等方法，對學(xué)校課程建設(shè)與實托第三方專業(yè)機構(gòu)，通過電話調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查等方式，開展學(xué)生學(xué)業(yè)負擔狀況的評價。態(tài)度與價值觀，因材施教；建立2.學(xué)校自評：以學(xué)校課程建設(shè)與實施情況的自評，作為評價的依據(jù)。效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；落實教學(xué)常規(guī)，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系健全。學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間、作業(yè)時間、睡眠時間及考試（測驗）組織符1.外部評價：市教育局組織專家，以集中或隨機現(xiàn)場考察等方式，通過現(xiàn)場C39文化、主題文化系列教育等活文化動；充分利用各種文化教育載觀察、個別訪談、問卷調(diào)查等方法，對學(xué)校文化建育人設(shè)情況進行評價。2.學(xué)校自評：以學(xué)校文化建設(shè)情況的自評，作為評價的依據(jù)。26有健全的學(xué)校安全工作保障體急預(yù)案，完善事故預(yù)防措施，及整治協(xié)調(diào)工作機制。1.外部評價：市教育局組織專家，以集中考察方式，通過現(xiàn)場觀察、個別訪談、問卷調(diào)查等方法，對校園安全管理情況進行評價。2.學(xué)校自評：以學(xué)校安全管理情況的自評，作為評價的依據(jù)。安全事故發(fā)生。1.外部評價：市教育局組圖書館、體育館、實驗室等教學(xué)織專家，以集中考察方式，通過現(xiàn)場觀察、個別訪談等方法，對學(xué)校教學(xué)條件建設(shè)情況進行評價。2.學(xué)校自評：以學(xué)校教學(xué)條件建設(shè)情況的自評，作為評價的依據(jù)。1.外部評價：委托第三方專業(yè)機構(gòu)通過網(wǎng)絡(luò)問卷、電話調(diào)查等方式進行滿意度評價。C44多元1.外部專家集中評審：市教育局組織專家，在查閱資料、學(xué)校答辯、現(xiàn)場考察等基礎(chǔ)上，集中進行特色與創(chuàng)新成果的評審。2.學(xué)校自評：以學(xué)校對特色項目與創(chuàng)新成果的申報書為基本依據(jù)進行評價。特色特色學(xué)校形成特色項目,成效明顯；項目項目圍繞教育教學(xué)改革的中心任務(wù)，政策依據(jù)：27《教育部關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學(xué)德育工作的意見》23發(fā)20082010〕24市件。284（一）學(xué)生發(fā)展1.以市教育局上年度學(xué)生體質(zhì)健康抽測、視力抽測結(jié)果為依據(jù)進行評價。局組織專家，以日常隨機或集中考察兩種方式，通過總體觀察、個別訪談、隨機抽查等方法了解學(xué)校學(xué)生體育鍛煉和體質(zhì)方專業(yè)機構(gòu)，通過問卷調(diào)查等方式，抽樣調(diào)查學(xué)生體育鍛煉、習(xí)慣養(yǎng)成情況。3.學(xué)校自評：以學(xué)生自我評價、同伴評價、教師評價等形式評價學(xué)生體質(zhì)健康狀況。1.外部評價：委托第三方專業(yè)機構(gòu)開展學(xué)生心理健康發(fā)展狀況和健康生活方式的抽樣監(jiān)測。2.學(xué)校自評：以學(xué)生自我青春期的生理特征和心理特征；評價、同伴評價、教師評實記錄等為主要形式，記載學(xué)生心理健康等狀況，作為學(xué)校學(xué)生心理健康和健康生活方式評價的依據(jù)。C4能積極與同伴、教師和父母有人際效溝通；具有良好的同伴關(guān)關(guān)系系、師生關(guān)系和親子關(guān)系。29熟悉并遵守《中小學(xué)生守則（2015局組織專家，以日常隨機儉節(jié)約、熱愛勞動、愛護環(huán)境等或集中考察兩種方式，通方面有良好的認知和行為表現(xiàn)。過總體觀察、個別訪談、C6在珍愛生命、遵紀守法、誠實守召開座談會、問卷調(diào)查等公民信、團結(jié)友善、樂于助人等方面方法，了解和評價學(xué)生品素養(yǎng)有良好的認知和行為表現(xiàn)。C7學(xué)生具有自尊自信、自律自強、第三方專業(yè)機構(gòu)開展學(xué)人格尊重他人、樂觀向上的人格品品質(zhì)質(zhì)。生品德發(fā)展抽樣監(jiān)測。2.學(xué)校自評：以學(xué)生自我學(xué)生熟知社會主義核心價值觀，評價、同伴評價、教師評愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛中華文化，價等形式評價學(xué)生品德知識礎(chǔ)知識、基本技能，初步具備各局組織專家，以日常隨機或集中考察兩種方式，通過總體觀察、聽課、個別訪談、問卷調(diào)查等方法了解學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展狀學(xué)習(xí)，具有終身學(xué)習(xí)的意識；主機構(gòu)開展學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展2.學(xué)校自評：以學(xué)生自我評價、同伴評價、教師評價等形式評價學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展狀況。C11學(xué)生掌握一定的藝術(shù)知識；有藝術(shù)健康的審美價值取向，有初步素養(yǎng)的綜合藝術(shù)能力和審美水平。1.外部評價：委托第三方專業(yè)機構(gòu)開展學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)抽樣監(jiān)測。2.學(xué)校自評：以學(xué)生自我評價、教師評價以及學(xué)生日常表現(xiàn)寫實記錄等為主要形式，記載學(xué)生興趣特長、參加社團活動等方面狀況，作為學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和興趣特長評價依據(jù)。30三方專業(yè)機構(gòu)，開展學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)與實踐能力發(fā)市教育局組織專家，通過現(xiàn)場查閱資料等方式對學(xué)生實踐能力進行評價。2.學(xué)校自評：以學(xué)生自我評價、教師評價以及學(xué)生日常表現(xiàn)寫實記錄等為主要形式，記載學(xué)生興趣特長、參加社團活動等方面狀況，作為學(xué)生實踐創(chuàng)新方面的評價依據(jù)。動。具有動手操作能力，能夠解職業(yè)觀，自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)局組織專家，以日常隨機道德或集中考察兩種方式，通與持立德樹人，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)過聽課、個別訪談、問卷專業(yè)生；熱愛本職工作，具有終身學(xué)調(diào)查等方法，記錄與評價師德師風(fēng)學(xué)校教師教育教學(xué)和專三方專業(yè)機構(gòu)開展教師職業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)能力方面的監(jiān)測。2.學(xué)校自評：以教師自評、同行評價、學(xué)校評價等方式評價教師職業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)能力發(fā)展狀況。專業(yè)知識3.課堂錄像評價:隨機對學(xué)校教師課堂教學(xué)進行錄像，組織外部專家對課堂教學(xué)錄像進行分析和評價。計，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)專業(yè)能力學(xué)生獨立思考、主動探究。實施C18級管理、學(xué)科教學(xué)與德育相結(jié)31C20積極參加各級教研活動和集體教育教學(xué)科研能力改革創(chuàng)新。術(shù)開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)能力（三）學(xué)校發(fā)展C23辦學(xué)理念符合學(xué)校和學(xué)生實際，1.外部評價：市教育局組辦學(xué)織專家，以集中考察方理念歷史傳承。發(fā)展規(guī)劃能充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)式，通過資料查閱、個別訪談等方法，對學(xué)校規(guī)劃理念，目標明確，切實可行；師制定與實施情況進行評價。2.學(xué)校自評：以學(xué)校辦學(xué)理念和五年發(fā)展規(guī)劃年學(xué)校管理效實施。度完成情況自評，作為評32行以章程為核心的學(xué)校規(guī)章制度體系；加強法治教育，健全師制度，有健全的學(xué)校重大決策、重要文件合法性審查機制。1.外部評價：市教育局組織專家，以集中考察方式，通過現(xiàn)場觀察、資料查閱、個別訪談、問卷調(diào)程；教職工代表大會、學(xué)生代表查等方法，對學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)大會制度健全，教師、學(xué)生在學(xué)校制度建設(shè)情況進行評建立了全方位、全過程的校務(wù)、2.學(xué)校自評：以學(xué)?，F(xiàn)代C27學(xué)校制度建設(shè)情況的自民主評，作為評價的依據(jù)。監(jiān)督校辦學(xué)的有效機制；校務(wù)委員與會、家長委員會常態(tài)化運行，學(xué)社會參與社區(qū)代表在學(xué)校治理中的作用得到積極發(fā)揮。局組織專家，以集中考察方式，通過現(xiàn)場觀察、資料查閱、個別訪談、問卷調(diào)查等方法，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團隊建設(shè)情況進行評價；（2）委托第三方專業(yè)機構(gòu)開展校長領(lǐng)導(dǎo)力的評價。習(xí)，廉潔自律，團結(jié)協(xié)作，民主決策，群眾滿意度高；中層管理人員有大局意識，有團隊精神，有奉獻精神，執(zhí)行力強。2.學(xué)校自評：以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團隊建設(shè)情況自評，作為評價的依據(jù)。33C29教師發(fā)展1.外部評價：市教育局組織專家，以集中或隨機現(xiàn)場考察等方式，通過現(xiàn)場考察、資料查閱、個別訪談、問卷調(diào)查等方法，對學(xué)校師資隊伍建設(shè)情況進行評價。C30制度，建立完善的教師梯隊建教師設(shè)機制，發(fā)揮名師的示范帶動培養(yǎng)作用，加強班主任隊伍建設(shè)，促進班主任的專業(yè)化發(fā)展。2.學(xué)校自評：以學(xué)校師資隊伍建設(shè)情況的自評，作為評價的依據(jù)。C31制定科學(xué)的教師考核方案，建教師立教師教育教學(xué)過程性評價制考核度，建立多元化的教師激勵機與制，鼓勵教師在師德、能力、激勵業(yè)績等方面不斷發(fā)展。1.外部評價：市教育局組織專家，以集中或隨機現(xiàn)場考察等方式，通過現(xiàn)場觀察、資料查閱、個別訪談、問卷調(diào)查等方法，對學(xué)校德育建設(shè)情況進行評價?；环e極發(fā)展社團組織，支持學(xué)活動2.學(xué)校自評：以學(xué)校德育建設(shè)情況的自評，作為評價的依據(jù)。建設(shè)具有特色的學(xué)校課程體系，局組織專家，以集中考察方式，通過現(xiàn)場觀察、聽化；充分利用校內(nèi)外課程資源，問卷調(diào)查等方法，對學(xué)校積極開發(fā)和建設(shè)符合學(xué)校辦學(xué)課程實施與建設(shè)情況進專業(yè)機構(gòu)，通過電話調(diào)查全面而個性的發(fā)展需求。或網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查等方式，34開展學(xué)生學(xué)業(yè)負擔狀況的評價。積極推進社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)、融入社會實踐、識與技能，學(xué)習(xí)的過程與方法，量監(jiān)控體系。2.學(xué)校自評：以學(xué)校課程建設(shè)與實施情況的自評，作為評價的依據(jù)。學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間、作業(yè)時間、睡眠時間及考試（測驗）組織符并能嚴格落實。1.外部評價：市教育局組織專家，以集中或隨機現(xiàn)場考察等方式，通過現(xiàn)場觀察、資料查閱、個別訪談、問卷調(diào)查等方法，對學(xué)校文化建設(shè)情況進行評價。2.學(xué)校自評：以學(xué)校文化建設(shè)情況的自評，作為評價的依據(jù)。1.外部評價：市教育局組織專家，以集中考察方式，通過現(xiàn)場觀察、個別訪談、問卷調(diào)查等方法，對校園安全管理情況進行評價。2.學(xué)校自評：以學(xué)校安全管理情況的自評，作為評價的依據(jù)。安全事故發(fā)生。35圖書館、體育館、實驗室等教學(xué)資源配置合理，使用率高。1.外部評價：市教育局組織專家，以集中考察方式，通過現(xiàn)場觀察、個別訪談等方法，對學(xué)校教學(xué)條件建設(shè)情況進行評價。2.學(xué)校自評：以學(xué)校教學(xué)條件建設(shè)情況的自評，作為評價的依據(jù)。C42強化信息化管理平臺和資源平數(shù)字智慧校園建設(shè)教學(xué)資源體系。1.外部評價：委托第三方專業(yè)機構(gòu)通過網(wǎng)絡(luò)問卷、電話調(diào)查等方式進行滿意度評價。學(xué)校辦學(xué)滿意度高。1.外部專家集中評審：市教育局組織專家，在查閱資料、學(xué)校答辯、現(xiàn)場考學(xué)校形成特色項目,成效明顯；察等基礎(chǔ)上，集中進行特圍繞教育教學(xué)改革的中心任務(wù)，色與創(chuàng)新成果的評審。2.學(xué)校自評：以學(xué)校對特色項目與創(chuàng)新成果的申報書為基本依據(jù)進行評價。政策依據(jù)：《教育部關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學(xué)德育工作的意見》2336發(fā)20082010〕24市件。3751.外部評價：市教育局組織專家，以日常隨機或集中考察兩種方式，通過總體觀察、個別訪談、隨機抽查等方法了解學(xué)校學(xué)生體育鍛煉和體質(zhì)健康狀況。習(xí)慣，確保每天鍛煉1小時，體2.學(xué)校自評：以學(xué)生自我評價、教師評價、學(xué)校評價等方式對學(xué)生體質(zhì)健康進行評價。健康技能,養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)1.外部評價：委托第三方專業(yè)機構(gòu)開展學(xué)生心理健康發(fā)展狀況抽樣監(jiān)測。2.學(xué)校自評：以學(xué)生自我評價、同伴評價、教師評價等形式評價學(xué)生心理健康狀況。力；養(yǎng)成自尊、自信、自強、樂C5人際溝通；具有良好的同伴關(guān)系、師關(guān)系生關(guān)系和親子關(guān)系。38熟悉并遵守《中小學(xué)生守則（2015儉節(jié)約、熱愛勞動、愛護環(huán)境等局組織專家，以集中或隨方面有良好的認知和行為表現(xiàn)。機現(xiàn)場考察等方式，通過總體觀察、個別訪談、召生命、遵紀守法、誠實守信、團開座談會等方法，對學(xué)校學(xué)生品德發(fā)展情況進行業(yè)機構(gòu)開展學(xué)生品德發(fā)展抽樣監(jiān)測。具有自尊自信、自強自立、尊重他人、樂觀頑強的人格品質(zhì)。2.學(xué)校自評：以學(xué)生自我評價、同伴、教師、學(xué)校評價等方式對學(xué)生品德發(fā)展進行評價。局組織專家，以日常隨機或集中考察兩種方式，通過總體觀察、聽課、個別訪談、問卷調(diào)查等方法了解學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展狀機構(gòu)開展學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平抽樣監(jiān)測。C10基礎(chǔ)知識和基本技能達到課程知識技能較明顯提高。2.學(xué)校自評：以學(xué)生自我評價、同伴評價、教師評價等形式評價學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展狀況。C12生活技能能力和社會適應(yīng)能力。1.外部評價：委托第三方專業(yè)機構(gòu)開展學(xué)生生活服務(wù)活動；有正確的勞動觀念、技能與實踐能力發(fā)展狀況的抽樣監(jiān)測。2.學(xué)校自評：以學(xué)生自我道德和職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力，獲評價、教師評價等形式，評價學(xué)生生活技能與實高。勞動就業(yè)39C14踐能力、創(chuàng)新品質(zhì)等方面創(chuàng)新狀況。品質(zhì)究。1.外部評價：委托第三方專業(yè)機構(gòu)開展學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)抽樣監(jiān)測。健康的審美價值取向。2.學(xué)校自評：以學(xué)生自我評價、教師評價等形式，興趣興趣特長特長評價學(xué)生興趣特長、參加社團活動等方面狀況。熟知和踐行社會主義核心價值觀，自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)德樹人，師生關(guān)系和諧。局組織專家，以日常隨機或集中考察兩種方式，通過課堂觀察、個別訪談、問卷調(diào)查等方法，記錄與教育評價學(xué)校教師教育教學(xué)教學(xué)與托第三方專業(yè)機構(gòu)開展學(xué)科法；主動更新知識結(jié)構(gòu)。知識教師職業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)能力方面的監(jiān)C19確的教學(xué)策略和方法進行教學(xué)教學(xué)活動；注重缺陷補償，挖掘殘障評、同行評價、學(xué)校評價設(shè)計等方式評價教師職業(yè)道2.學(xué)校自評：以教師自德、專業(yè)知識、專業(yè)能力實施發(fā)展狀況。專業(yè)能力助殘障學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙，3.課堂錄像評價:隨機對能力并取得實效。學(xué)校教師課堂教學(xué)進行C20錄像，組織外部專家對課班級級管理、學(xué)科教學(xué)與德育相結(jié)堂教學(xué)錄像進行分析和育人40C22積極參加各級各類教育教學(xué)研教育教學(xué)科研能力學(xué)改革與創(chuàng)新。信息具備借助信息技術(shù)實施教學(xué)的技術(shù)應(yīng)用術(shù)輔助學(xué)習(xí)。具有較強的特殊教育專業(yè)技能；當?shù)目祻?fù)訓(xùn)練。技能1.外部評價：市教育局組織專家，以集中考察方式，通過資料查閱、個別訪談等方法，對學(xué)校規(guī)劃辦學(xué)理念與學(xué)校管理辦學(xué)學(xué)校實際，充分體現(xiàn)國家意志、時代要求與歷史傳承。理念41制定與實施情況進行評；師生、家長和社區(qū)成員參與制2.學(xué)校自評：以學(xué)校辦學(xué)理念和五年發(fā)展規(guī)劃年規(guī)劃度完成情況自評，作為評行以章程為核心的學(xué)校規(guī)章制度體系，實現(xiàn)管理活動、辦學(xué)活動有法可依、有章可循；加強法治教育，健全師生權(quán)益救濟機制，保障師生的合法權(quán)益；建立制。1.外部評價：市教育局組織專家，以集中考察方式，通過現(xiàn)場觀察、資料查閱、個別訪談、問卷調(diào)查等方法，對學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)情況進行評價。決策和涉及師生利益的事項有民主規(guī)范的決策程序和工作流程；教職工代表大會、學(xué)生代表大會制度健全，教師、學(xué)生在學(xué)管理探索教師學(xué)術(shù)事務(wù)自治和學(xué)生自主管理。2.學(xué)校自評：以學(xué)校現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)情況的自評，作為評價的依據(jù)。監(jiān)督校辦學(xué)的有效機制；校務(wù)委員會、家長委員會常態(tài)化運行，學(xué)得到積極發(fā)揮。參與42局組織專家，以集中考察方式，通過現(xiàn)場觀察、資料查閱、個別訪談、問卷習(xí)，廉潔自律，團結(jié)協(xié)作，民主調(diào)查等方法，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策，群眾滿意度高；中層管理團隊建設(shè)情況進行評價；人員有大局意識，有團隊精神，（2）委托第三方機構(gòu)開有奉獻精神，執(zhí)行力強。展校長領(lǐng)導(dǎo)力的評價。2.學(xué)校自評：以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團隊建設(shè)情況自評，作為評價的依據(jù)。學(xué)校有教師隊伍建設(shè)中長期規(guī)規(guī)劃和階段性總結(jié)。1.外部評價：市教育局組織專家，以集中考察方資料查閱、個別訪談、問卷調(diào)查等方法，對學(xué)校師資隊伍建設(shè)情況進行評價。C33制度，建立完善的教師梯隊建教師設(shè)機制；發(fā)揮名師的示范帶動培養(yǎng)作用；加強班主任隊伍建設(shè)，促進班主任的專業(yè)化發(fā)展。2.學(xué)校自評：以學(xué)校師資隊伍建設(shè)情況的自評，作為評價的依據(jù)。目標與措施；能夠拓寬德育途德育徑，創(chuàng)新德育方式方法；落實全1.外部評價：市教育局組員育人的要求?？棇＜遥约锌疾旆绞?，通過現(xiàn)場觀察、個別化；積極發(fā)展社團組織，支持學(xué)訪談、問卷調(diào)查等方法，對學(xué)校德育建設(shè)情況進行評價。2.學(xué)校自評：以學(xué)校德育建設(shè)情況的自評，作為評C37價的依據(jù)。心理健康43教育作。局組織專家，以集中考察方式，通過現(xiàn)場觀察、聽問卷調(diào)查等方法，對學(xué)校課程實施與建設(shè)情況進專業(yè)機構(gòu)，通過電話調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查等方式，開展學(xué)生學(xué)業(yè)負擔狀況的評價。2.學(xué)校自評：以學(xué)校課程建設(shè)與實施情況的自評，態(tài)度與價值觀，因材施教；實施作為評價的依據(jù)。訓(xùn)練；落實教學(xué)常規(guī)，建立健全1.外部評價：市教育局組織專家，以集中考察方式，通過現(xiàn)場觀察、個別C40文化、主題文化系列教育等活文化動；充分利用各種文化教育載訪談、問卷調(diào)查等方法，對學(xué)校文化建設(shè)情況進育人行評價。2.學(xué)校自評：以學(xué)校文化建設(shè)情況的自評，作為評44有健全的學(xué)校安全工作保障體急預(yù)案，完善事故預(yù)防措施，及整治協(xié)調(diào)工作機制。1.外部評價：市教育局組織專家，以集中考察方式，通過現(xiàn)場觀察、個別訪談、問卷調(diào)查等方法，對校園安全管理情況進行評價。2.學(xué)校自評：以學(xué)校安全管理情況的自評，作為評價的依據(jù)。安全事故發(fā)生。1.外部評價：市教育局組織專家，以集中或隨機現(xiàn)場考察等方式，通過現(xiàn)場考察、個別訪談等方法，對學(xué)校教育信息化建設(shè)情況進行評價。重視學(xué)校數(shù)字智慧化校園建設(shè)，在教育教學(xué)、校務(wù)管理、教研應(yīng)息化、智能化管理模式。2.學(xué)校自評：以學(xué)校信息化建設(shè)情況的自評，作為評價的依據(jù)。1.外部評價：市教育局組織專家，以集中或隨機現(xiàn)場考察等方式，通過現(xiàn)場考察、個別訪談、問卷調(diào)查等方法，對校園硬件建設(shè)情況進行評價。2.學(xué)校自評：以校園硬件建設(shè)情況的自評，作為評價的依據(jù)。1.外部評價：市教育局組織專家，以集中或隨機現(xiàn)場考察等方式，通過個別訪談、問卷調(diào)查等方法，進行評價。B19發(fā)揮社會資源服務(wù)中心士的專業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)。職能2.學(xué)校自評：以社會服務(wù)45情況的自評，作為評價的依據(jù)。1.外部評價：委托第三方專業(yè)機構(gòu)通過網(wǎng)絡(luò)問卷、電話調(diào)查等方式進行滿意度評價。C47多元評價學(xué)校辦學(xué)滿意度高。1.外部專家集中評審：市教育局組織專家，在查閱資料、學(xué)校答辯、現(xiàn)場考學(xué)校形成特色項目,成效明顯；察等基礎(chǔ)上，集中進行特圍繞教育教學(xué)改革的中心任務(wù)，色與創(chuàng)新成果的評審。2.學(xué)校自評：以學(xué)校對特色項目與創(chuàng)新成果的申報書為基本依據(jù)進行評價。政策依據(jù)：于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門特殊教育提升計劃（2014—2016教信推辦〔2014〕104市關(guān)46476康的體態(tài)，身高、體重、視力、牙齒等方面符合幼兒年齡特點；經(jīng)常保持穩(wěn)定、愉快、積極的心理狀態(tài)；能適應(yīng)生活環(huán)境變化，能適應(yīng)季節(jié)變化。局組織專家，跟蹤班級活動，通過一日活動觀察，查看《幼兒素質(zhì)發(fā)展評價大肌肉動作協(xié)調(diào)，運動平衡、靈專業(yè)機構(gòu)開展幼兒健康敏；手眼協(xié)調(diào)，精細動作靈活。狀況的評估。上、下肢有一定的力量和耐力。2.幼兒園自評：以幼兒園、教師日常觀察為主要方式方法，綜合評價幼兒健康狀況。慣；樂于參加體育活動；具有基3.家長評價：家長通過統(tǒng)一的嬰幼兒成長測評系統(tǒng)，對幼兒健康狀況進行護的意識，基本的自我保護能持續(xù)的跟蹤評價。力，掌握自我保護常識。注意傾聽別人講話、理解意思，1.外部評價：市教育局組并能做出反應(yīng)；喜歡聽故事、散織專家，跟蹤班級活動，C4文等文學(xué)作品，能理解作品內(nèi)傾聽容；樂意與成人和同伴交談，能與表達一個話題有條理地敘述一件事，在表述過程中，語音準確、用詞恰當。通過現(xiàn)場觀察，查看《幼綜合評估幼兒語言發(fā)展。2.幼兒園自評：以幼兒園、教師日常觀察等為主48要方式方法，綜合評價幼兒語言發(fā)展。讀；關(guān)注書中的圖像和文字，掌3.家長評價：家長通過統(tǒng)一的嬰幼兒成長測評系常見的符號、標志和文字；書寫統(tǒng)，對幼兒語言發(fā)展狀況進行持續(xù)的跟蹤評價。表達。1.外部評價：市教育局組織專家，跟蹤班級活動，通過現(xiàn)場觀察，查看《幼綜合評估幼兒社會性發(fā)展。2.幼兒園自評：以幼兒園、教師日常觀察為主要具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)。方式方法，綜合評價社會喜歡并適應(yīng)群體生活。愛集體、適應(yīng)狀況。愛家鄉(xiāng)、愛祖國；遵守游戲和公3.家長評價：家長通過統(tǒng)共場所的規(guī)則，誠實守信。一的嬰幼兒成長測評系統(tǒng)，對幼兒社會性發(fā)展狀況進行持續(xù)的跟蹤評價。1.外部評價：市教育局組織專家，跟蹤班級活動，對周圍事物感興趣，樂于探索；通過現(xiàn)場觀察，查看《幼綜合評估幼兒科學(xué)素養(yǎng)2.幼兒園自評：以幼兒園、教師日常觀察為主要方式方法，綜合評價幼兒3.家長評價：家長通過統(tǒng)C9數(shù)學(xué)活中簡單的問題。感知和理解感知數(shù)、量及時空關(guān)系；感知形狀與空間關(guān)系。一的嬰幼兒成長測評系統(tǒng)，對幼兒科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展狀況進行持續(xù)的跟蹤評價。491.外部評價：市教育局組織專家，跟蹤班級活動，通過現(xiàn)場觀察，查看《幼綜合評估幼兒藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展。2.幼兒園自評：以幼兒園、教師日常觀察為主要方式方法，綜合評價幼兒藝術(shù)素養(yǎng)狀況。自主表達和表現(xiàn)自己對事物的表達自己的想象與創(chuàng)造。3.家長評價：家長通過統(tǒng)一的嬰幼兒成長測評系統(tǒng)，對幼兒藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展狀況進行持續(xù)的跟蹤評價。局組織專家，以日常隨機或集中考察兩種方式，通過觀察教師一日活動組織、個別訪談、問卷調(diào)查等方法，記錄與評價幼兒園教師教育教學(xué)和專業(yè)和敬業(yè)精神；關(guān)愛幼兒，尊重幼兒的個體差異，無體罰、變相體罰現(xiàn)象。方專業(yè)機構(gòu)開展教師職育教育的目標、任務(wù)、內(nèi)容和基業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)能力方面的監(jiān)測。2.幼兒園自評：以教師自評、教師互評、幼兒園評價、家長評價等方式，評價教師職業(yè)道德、專業(yè)知C14通識性知識學(xué)、人文社會科學(xué)知識；掌握幼識、專業(yè)能力發(fā)展狀況。兒園各領(lǐng)域教育的特點與基本3.課堂錄像評價:隨機對幼兒園教師課堂教學(xué)進息技術(shù)知識。行錄像，組織外部專家對50課堂教學(xué)錄像進行分析和評價。愉快、充實、自主、有序；重視并有效觀察幼兒日常表現(xiàn),有知、實際操作和親身體驗。游戲活動能創(chuàng)設(shè)適宜的室內(nèi)外游戲區(qū)域，引導(dǎo)幼兒自主選擇內(nèi)容、材料、伙伴，促進幼兒能力和個日生活。能對保教工作中的現(xiàn)實需要與問題進行反思、研究和改進；以課題研究引領(lǐng)教學(xué)改革創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)生全面、個性化發(fā)展需要，充分運用校內(nèi)外的教育資源，積極開發(fā)和實施園本課程。學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)。家教指導(dǎo)能力5