語(yǔ)文百花園二太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，漸漸兒，一縱一縱地，用勁向上升。海渾身抖動(dòng)，一邊跳，一邊吼，那揚(yáng)起的潔白的浪花，多像是發(fā)脾氣的爺爺翹起的白胡須……擬人就是依據(jù)想象將物當(dāng)做人來(lái)敘述或描寫(xiě)，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。簡(jiǎn)潔來(lái)說(shuō)擬人就是用寫(xiě)人的詞句去寫(xiě)物。這種手法又叫做“人格化”。它是一種常用的修辭手法。春風(fēng)輕輕地梳理著柳樹(shù)松軟的枝條。例：春天來(lái)了！春風(fēng)輕輕地吹拂著柳樹(shù)松軟的枝條。改寫(xiě)為擬人句：太陽(yáng)剛從山坳里漸漸的爬出來(lái)。

那天早晨，我們沿著坎坷的山路動(dòng)身了。太陽(yáng)剛從山坳里升起來(lái)，晨風(fēng)輕拂著青山綠水，我們仿佛置身于一幅奇異的風(fēng)景畫(huà)之中?；▓@里的花朵都羞怯的低下了頭。

太陽(yáng)熱辣辣地炙烤著大地?；▓@里的花朵都低垂下去。一只大黃狗趴在樹(shù)蔭下，吐出舌頭，直喘粗氣。轉(zhuǎn)瞬間月亮躲進(jìn)云里不見(jiàn)了。

突然，狂風(fēng)大作，天空烏云密布，剛才還是明月高照，轉(zhuǎn)瞬間月亮已不見(jiàn)了。練習(xí)：把下面句子改寫(xiě)成擬人句。

1、小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳地叫著。

2、小溪嘩嘩嘩地向前流去。

3、蜜蜂嗡嗡嗡地在花叢中采蜜。

4、蟋蟀在平臺(tái)上叫著。

5、一陣風(fēng)吹來(lái)，花兒搖動(dòng)起來(lái)。

6、一排排柳樹(shù)倒映在湖水中。

7、露珠在荷葉上滾來(lái)滾去。

8、春風(fēng)輕拂著我的臉。

9、星星在夜空中一閃一閃的。10、枯黃的落葉隨風(fēng)飄落。練習(xí)：把下面句子改寫(xiě)成擬人句。1、小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳地叫著(唱著歌)。2、小溪嘩嘩嘩地（唱著歌）向前流（跑）去。3、蜜蜂嗡嗡嗡地（唱著歌）在花叢中采蜜（勞動(dòng)）或（工作）。4、蟋蟀在平臺(tái)上叫著（彈琴）。5、一陣風(fēng)吹來(lái)，花兒搖動(dòng)起來(lái)（跳起舞來(lái)）。6、一排排柳樹(shù)倒映在湖水中（照鏡子）。7、露珠在荷葉上滾來(lái)滾去（游戲）或（玩耍）。8、春風(fēng)輕拂著（親吻著）或（摩挲著）我的臉。9、星星在夜空中一閃一閃的（眨著眼睛）。10、枯黃的落葉隨風(fēng)飄落（翩翩起舞）。丫丫的閱讀筆記巴金爺爺?shù)摹逗Ｉ先粘觥穼?xiě)得太美了。我把那些描寫(xiě)天空顏色和時(shí)間變更的詞語(yǔ)劃上了小圈圈，發(fā)覺(jué)顏色在隨著日出的過(guò)程而不斷變更。我也要學(xué)習(xí)這種視察與描寫(xiě)景物的方法。寧寧的閱讀筆記我把《我家門(mén)前的?！纷x了好幾遍。我發(fā)覺(jué)作者的想象既大膽又奇異，把大海比作了無(wú)邊的牧場(chǎng)和夢(mèng)幻般的圖畫(huà)。這樣把大海描寫(xiě)得又美麗又生動(dòng)，讓我也有身臨其境的感覺(jué)。從丫丫和寧寧的閱讀筆記中我們知道：視察景物，應(yīng)抓住景物的特點(diǎn)（形態(tài)、顏色、變更等）；描寫(xiě)景物，可進(jìn)行大膽而奇異的想象，運(yùn)用擬人、比方等修辭手法，把景物描寫(xiě)得鮮活生動(dòng)，惹人寵愛(ài)。（二）深化閱讀寫(xiě)景錦囊一：給你一雙慧眼

⑴你為什么會(huì)選擇這些景物？明確：最有典型性，最能代表的特色⑵你為什么用這樣的詞語(yǔ)來(lái)形容？明確：這是景物的特點(diǎn)⑶什么是景物的特點(diǎn)？明確：即這個(gè)景物區(qū)分于其它景物的標(biāo)記。明確：方法一、多方面去發(fā)覺(jué)和感知景物的特點(diǎn)如何多方面感知？視覺(jué)——“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”嗅覺(jué)——“花里帶著甜味兒”聽(tīng)覺(jué)——“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”方法二、留意把握不同時(shí)間和地點(diǎn)景物的特點(diǎn)荷：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬(wàn)里）荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘尤有傲霜枝。（蘇軾）1、描寫(xiě)景物要抓住特點(diǎn)，景物的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？景物的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在形態(tài)、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。2、如何抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物？[1]視察和描寫(xiě)景物，要留意選擇好視察點(diǎn)，按確定的依次進(jìn)行描寫(xiě)。視察景物的方法大致有三種：(ａ)定點(diǎn)觀景。視察點(diǎn)固定，視察的景物固定。(ｂ)動(dòng)點(diǎn)定景。從不同的位置和角度視察某一種景物，正如蘇軾所說(shuō)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近凹凸各不同?！保ǎ悖┮撇綋Q景.指隨著立足點(diǎn)的移動(dòng)，視察的對(duì)象或同一對(duì)象的角度也不斷變更，這是游記散文常見(jiàn)的寫(xiě)法。描繪景物時(shí)要按確定的依次，常見(jiàn)的依次有：(a)空間依次：由整體到局部、由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近，由高到低或由低到高等。（b）時(shí)間依次如寫(xiě)《日出》，可按“日出前”“日出時(shí)”“日出后”的依次寫(xiě)。(c)邏輯依次（先整體后局部）小結(jié)：視察和描寫(xiě)景物的特點(diǎn)：選擇好視察點(diǎn)，按確定的依次描寫(xiě)；多方面去發(fā)覺(jué)和感知景物的特點(diǎn)；視察和描寫(xiě)景物方法留意把握不同時(shí)間和地點(diǎn)的景物特點(diǎn)；用詞精確，巧用修辭；融情于景，情景交融。景物描寫(xiě)的一般步驟：（一）、抓住景物特征（二）、選取支配中心景物和次要景物（三）、支配好描寫(xiě)依次和所寫(xiě)景物之間的連接過(guò)渡（四）、選用恰當(dāng)而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言[動(dòng)、形、副詞；比、擬、排、夸等修辭方法；合理的聯(lián)想和想像]描寫(xiě)好景物特點(diǎn)的要領(lǐng)，一要視察細(xì)致，二要用詞精確；自由閱讀《七月的天山》，思索：1、短文是依據(jù)怎樣的依次描寫(xiě)七月的天山的？2、文章描寫(xiě)了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)？3、找出文中體現(xiàn)出“移步換景”的詞語(yǔ)，體會(huì)這些詞語(yǔ)在文章中的作用。4、賞析文中的美麗詞句。1、短文是依據(jù)怎樣的依次描寫(xiě)七月的天山的？2、主要描寫(xiě)了那些景物？他們有什么特點(diǎn)？四、“閱讀平臺(tái)”欄目的學(xué)習(xí)。進(jìn)入天山：景物：藍(lán)天、雪峰、云彩、雪水、溪水、魚(yú)兒。再往里走：密林。走進(jìn)開(kāi)山深處：花。七月的天山不是春天，卻勝似春天（一）依據(jù)學(xué)習(xí)的閱讀方法，閱讀《七月的天山》回答以下問(wèn)題：依據(jù)空間巡游的依次提示閱讀平臺(tái)1、閱讀《七月的天山》，理清文章的層次。2、溝通。七月的天山（1）七月的新疆，最志向的是騎馬上天山。（2~4）氣候.進(jìn)入天山：景物：藍(lán)天、雪峰、云彩、雪水、溪水、魚(yú)兒。再往里走：走進(jìn)天山深處：七月的天山不是春天，卻勝似春天。密林?；āW(xué)問(wèn)鏈接在奇異壯麗的大自然面前，很多文人墨客留下了千古絕句，后人把這些佳句貼在樓閣的柱子上或大門(mén)兩側(cè)，被稱(chēng)為“樓聯(lián)”，是對(duì)聯(lián)的一種，又叫“楹聯(lián)”。積少成多積少成多1、水天一色風(fēng)月無(wú)邊 （湖南岳陽(yáng)樓聯(lián)）2、臺(tái)榭參差金碧里煙霞舒卷畫(huà)圖中 （北京頤和園聯(lián)）3、四面荷花三面柳一城山色半城湖 （濟(jì)南大明湖聯(lián)）學(xué)問(wèn)鏈接在奇異壯麗的大自然面前，很多文人墨客留下了千古絕句，后人把這些佳句貼在樓閣的柱子上或大門(mén)兩側(cè)，被稱(chēng)為“樓聯(lián)”，是對(duì)聯(lián)的一種，又叫“楹聯(lián)”。積少成多欣賞1、水天一色風(fēng)月無(wú)邊（湖南岳陽(yáng)樓聯(lián)）水天一色風(fēng)月無(wú)邊（湖南岳陽(yáng)樓聯(lián)）李白意思：天空晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，天空和水是一個(gè)顏色的。清風(fēng)吹拂，月色美麗，美麗的景色一眼望不到邊。頤和園臺(tái)榭參差金碧里煙霞舒卷畫(huà)圖中 （北京頤和園聯(lián)）臺(tái)榭參差金碧里，煙霞舒卷畫(huà)圖中。（北京頤和園聯(lián)）意思：亭臺(tái)歌榭參差不齊，猶如處在金碧輝煌的宮殿之中;輕煙晚霞時(shí)攏時(shí)散就像畫(huà)圖中的景色一般。總體說(shuō)明頤和園景色的美麗、大氣、和諧。四面荷花三面柳一城山色半城湖 （濟(jì)南大明湖聯(lián)）四面荷花三面柳一城山色半城湖（濟(jì)南大明湖聯(lián)）意思：湖水的四周都是荷花，三面垂著楊柳;一城的山色有半城映照在湖中。道出了濟(jì)南柳、荷、湖、山輝映一體的獨(dú)特風(fēng)貌學(xué)習(xí)倡議書(shū)1、結(jié)合學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生歸納調(diào)查收獲。2、依據(jù)調(diào)查結(jié)果和分析，組織學(xué)生探討：倡議書(shū)給寫(xiě)給誰(shuí)（部門(mén)），寫(xiě)些什么內(nèi)容？3、讀書(shū)上例文，明確格式。明確標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、落款的位置和寫(xiě)法。（一）課前組織開(kāi)展活動(dòng)。（二）活動(dòng)過(guò)程：1、準(zhǔn)備：日常生活中，你是否見(jiàn)到一些不文明行為？這些行為對(duì)自身，對(duì)社會(huì)有哪些不良影響或危害？同學(xué)們組成調(diào)查小組，確定調(diào)查內(nèi)容、地點(diǎn)、采訪題目等，為調(diào)查做好準(zhǔn)備。2、調(diào)查：以小組為單位，在公共場(chǎng)所視察、記錄人們的行為是否符合文明規(guī)范。各小組可依據(jù)實(shí)際狀況，靈敏支配，選擇以下的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，也可以自己選擇調(diào)查內(nèi)容。（1）在公共草坪旁邊視察人們是否遵守“不要踐踏草地”或“不要穿越草地”的規(guī)定。（2）在街頭果皮箱旁邊，視察人們是否遵守“把廢棄物投入果皮箱”的規(guī)范。（3）在十字路口旁邊視察行人或車(chē)輛是否遵守“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則。（4）調(diào)查小學(xué)生對(duì)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》其中幾條的遵守狀況。調(diào)查時(shí)要講文明，懂禮貌，還要留意平安。學(xué)習(xí)倡議書(shū)3、探討：對(duì)調(diào)查記錄數(shù)據(jù)和內(nèi)容進(jìn)行匯總、整理和分析。4、溝通：經(jīng)過(guò)調(diào)查、采訪，每個(gè)同學(xué)都會(huì)有很多感想和體會(huì)，寫(xiě)一份“爭(zhēng)做文明公民”的倡議書(shū)。3、探討：對(duì)調(diào)查記錄數(shù)據(jù)和內(nèi)容進(jìn)行匯總、整理和分析。4、溝通：經(jīng)過(guò)調(diào)查、采訪，每個(gè)同學(xué)都會(huì)有很多感想和體會(huì)，寫(xiě)一份“爭(zhēng)做文明公民”的倡議書(shū)。寫(xiě)一次巡游的閱歷習(xí)作習(xí)作寫(xiě)一次巡游的閱歷要求：1、按巡游的依次想一想，哪些景物給你留下了深刻的印象？抓住它們的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。2、把巡游時(shí)的真實(shí)感受表達(dá)出來(lái)。3、寫(xiě)的時(shí)候運(yùn)用平常積累的美麗詞句。巡游的地方,概括起來(lái)可以歸為兩類(lèi)：一類(lèi)是自然景觀（純自然的山水河流、花草樹(shù)木）另一類(lèi)是人文景觀（也就是在自然的基礎(chǔ)之上修筑的人文建筑物、古跡等。）

怎樣擬題1.題目是文章的眼睛，那么我們?cè)鯓咏o自己的這篇習(xí)作起一個(gè)名字呢？2.我們可以用線索+地點(diǎn)命題，如《游——》;也可以用地點(diǎn)+時(shí)間來(lái)命題，如《龍泉巖一日游》;還可以用時(shí)間+地點(diǎn)來(lái)命題，如《七月的天山》.習(xí)作寫(xiě)一次巡游的閱歷要求：1、按巡游的依次想一想，哪些景物給你留下了深刻的印象？抓住它們的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。2、把巡游時(shí)的真實(shí)感受表達(dá)出來(lái)。3、寫(xiě)的時(shí)候運(yùn)用平常積累的美麗詞句。巡游的地方,概括起來(lái)可以歸為兩類(lèi)：一類(lèi)是自然景觀（純自然的山水河流、花草樹(shù)木）另一類(lèi)是人文景觀（也就是在自然的基礎(chǔ)之上修筑的人文建筑物、古跡等。）

怎樣擬題1.題目是文章的眼睛，那么我們?cè)鯓咏o自己的這篇習(xí)作起一個(gè)名字呢？2.我們可以用線索+地