二學(xué)期初一七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)七年級(jí)語(yǔ)文其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)七(2)班語(yǔ)文教學(xué)工作。由于學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量要求的進(jìn)一步提高。故自始至終，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，積極仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹、執(zhí)行國(guó)家教育方針，貫徹義務(wù)教育理念，努力表達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)展學(xué)問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。培育學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)制造”，塑造學(xué)生健全人格，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，讓學(xué)生正確熟悉語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，積極提倡自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)新方式，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、詳細(xì)工作

(一)以閱讀教學(xué)為主，共完成六個(gè)單元共三十篇課文的閱讀教學(xué)。每個(gè)單元一個(gè)主題，到達(dá)相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會(huì)、人生;連續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品嘗含意豐富的語(yǔ)句。

2.加強(qiáng)了朗讀，留意課文中的聯(lián)想與想象，了解多種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)記敘性語(yǔ)言及抒情性語(yǔ)文。

3.在理解課文內(nèi)容、熟識(shí)說明文特點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立起喜愛科學(xué)、勇于探求未知領(lǐng)域的意識(shí)。

4.學(xué)生正確熟悉了親情，不僅感覺到自身日常生活中蘊(yùn)含的無窮樂趣，還體會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

5.在美麗的古文中閑逛，在大致讀懂課文的根底上，結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、敘事、談?wù)摰乃囆g(shù)，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的妙處;積存了常見的文言詞語(yǔ)，增加了語(yǔ)感。

6.在借助提示、解釋和工具書讀懂課文的根底上，體會(huì)了文言文的特點(diǎn)，積存了一些文言文學(xué)問;品嘗了古詩(shī)文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解。

(二)完成了六次綜合性學(xué)習(xí)，連續(xù)培育學(xué)生搜集資料、篩選信息的力量，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際力量。

1.這就是我

(1)通過活動(dòng)，讓學(xué)生多側(cè)面地熟悉了自己，體會(huì)生命的意義，培育喜愛生命、敬重生命的情感;

(2)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了正確介紹自己的共性，向別人推舉自己的優(yōu)勢(shì)。

(3)培育學(xué)生用多種表達(dá)方式(口語(yǔ)溝通或書面寫作等)來表達(dá)自己真情實(shí)感的力量。

2.漫游語(yǔ)文世界

(1)通過尋找、觀看語(yǔ)文的蹤跡，讓學(xué)生深入熟悉了語(yǔ)文在生活中的普遍意義，從而更加喜愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文;

(2)在查找語(yǔ)文影子與整理資料的過程中，加深對(duì)語(yǔ)文的體驗(yàn)和感悟，培育初步的鑒別與分析力量;

(3)培育學(xué)生在觀看中勤于記錄的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培育能將

記敘與談?wù)撓嘟Y(jié)合的語(yǔ)言表達(dá)力量。

3.感受自然

(1)通過活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生喜愛大自然的興趣;

(2)引導(dǎo)并幫忙了學(xué)生深入、全面熟悉大自然;

(3)培育學(xué)生正確地用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言正確流暢地表達(dá)對(duì)大自然的感受或感悟的文字表達(dá)力量。

4.探究月球神秘

(1)引導(dǎo)了學(xué)生關(guān)注、喜愛科學(xué)，勇于探究未知領(lǐng)域;

(2)培育學(xué)生運(yùn)用問卷調(diào)查、采訪、搜集整理文獻(xiàn)資料等方法的力量;

(3)培育學(xué)生的口頭表達(dá)力量、文字表達(dá)力量和加工分析資料的力量。

5.我愛我家

(1)通過此次活動(dòng)，引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)一步理解“家”的真正含義，感受家的溫馨，進(jìn)展思維力量，受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的熏陶，培育學(xué)生喜愛家庭，懂得感恩的思想感情和肯定的審美情趣，提高鑒賞品位;

(2)通過分門別類表達(dá)老照片的故事、別出心裁敘述家中珍品的來龍去脈、聲情并茂朗讀親情的古詩(shī)詞、激情澎湃演唱歌頌家的歌曲等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀賞、吟誦、演唱“家”以及圍繞一個(gè)主題積存名言警句，進(jìn)展語(yǔ)言力量，培育學(xué)生寫作和口語(yǔ)交際的力量;

(3)通過此次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀“家”的暖和、和諧，樹立學(xué)生的自信念，讓學(xué)生通過“我愛我家”的活動(dòng)，體驗(yàn)到親情的幸福感，培育溝通與合作的力量。

制度大全.

6.尋找人類起源

(1)搜集、整理神制造人類的神話，從其它學(xué)科的教科書或通過其它途徑搜集從猿進(jìn)化到人的資料，完成人類起源、進(jìn)化的表格;

(2)通過爭(zhēng)論“神制造人類，是對(duì)人類起源的錯(cuò)誤會(huì)釋，但是這類神話為什么能夠世代流傳?”這個(gè)話題，激發(fā)學(xué)生的思索，培育他們的思索、思維力量與口頭表達(dá)力量。

(3)培育學(xué)生廣泛的興趣，不斷廣闊閱讀面、學(xué)問面，文學(xué)作品要讀，各門類的自然科學(xué)讀物也要盡量涉獵。

(4)利用搜集到的資料，對(duì)疑難進(jìn)展相互溝通。

(三)結(jié)合單元教學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生完成了六篇習(xí)作，完成狀況良好，學(xué)生的作文水平得到了提升。

1.獨(dú)一無二的我

2.語(yǔ)文真好玩

3.春天的贊歌

4.探究月球神秘之樂趣

5.有家真好

6.關(guān)于人類起源再探討

(四)堅(jiān)持上好閱讀課。

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生由原來的不想看書進(jìn)展到閱讀興趣漸濃，每周一次的閱讀課堅(jiān)持不懈，學(xué)生主動(dòng)提出要看書，并且堅(jiān)持做好讀書筆記。這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的閱讀面得到了大大的拓展，課外學(xué)問幾乎由原來的一無所知到略知其二，文學(xué)素養(yǎng)得到了提升，同時(shí)也對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人起到了肯定的促進(jìn)作用。

(五)堅(jiān)持培優(yōu)補(bǔ)差

根據(jù)預(yù)先的培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃，我提高局部差生與局部中等成績(jī)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，也培育了幾個(gè)語(yǔ)文尖子。局部厭學(xué)語(yǔ)文的學(xué)生又重新?lián)炱饘W(xué)語(yǔ)文的興趣，這令我感到很欣慰!

三、教育教學(xué)效果和缺乏

一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和真誠(chéng)關(guān)心下，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好協(xié)作下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。我與學(xué)生的關(guān)系更加融洽，學(xué)生的學(xué)問和力量得到了肯定程度上的進(jìn)步。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識(shí)有待加強(qiáng)，朗讀水平也有待連續(xù)提高，今后我肯定更努力工作以完善這些工作。固然，更盼望在將來的日子里，各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩連續(xù)鼓舞、指導(dǎo)我，讓我取得更好的成績(jī)。

篇2:二學(xué)期初三九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

2023九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

由于這一學(xué)期是學(xué)生初中階段的最終沖刺階段，是學(xué)生比擬重大的第一次人生選擇，教學(xué)的成敗往往會(huì)轉(zhuǎn)變學(xué)生的命運(yùn)。介于此種緣由，我在這一百多個(gè)日日夜夜里，把整個(gè)身心都奉獻(xiàn)給了這神圣的三尺講臺(tái)?；厥走@一段艱辛的歷程，我無怨無悔，由于我沒有辜負(fù)這半年的時(shí)間。在這一段時(shí)間里，我主要做了一下一些工作：

一、仔細(xì)處理了教材

(一)以閱讀教學(xué)為主，共完成6個(gè)單元共24篇課文的閱讀教學(xué)。每個(gè)單元一個(gè)主題，到達(dá)相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(二)完成了六次綜合性學(xué)習(xí)，連續(xù)培育學(xué)生搜集資料、篩選信息的力量，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際力量。

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展了升學(xué)考前系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試。

以《沖刺中考》為綱，圍繞“根底整合、古詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作”四大塊進(jìn)展了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)初中階段所學(xué)語(yǔ)文學(xué)問進(jìn)展了一次梳理，到達(dá)溫故知新的目的。同時(shí)，有規(guī)劃地進(jìn)展了三次模擬考試，針對(duì)學(xué)生考試當(dāng)中消失的問題，查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固。并指導(dǎo)學(xué)生能敏捷、創(chuàng)新地把握學(xué)問，會(huì)運(yùn)用所學(xué)解決語(yǔ)文實(shí)際問題，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

三、堅(jiān)持上好閱讀課。

讀書是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的最好方法。針對(duì)我校學(xué)生缺乏課外書籍的實(shí)際，我主動(dòng)買來了一些小說、散文、作文等，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生由原來的不想看書進(jìn)展到閱讀興趣漸濃，每周一節(jié)的閱讀課堅(jiān)持不懈，學(xué)生主動(dòng)提出要看書，并且堅(jiān)持做好讀書筆記。這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的閱讀面得到了大大的拓展，課外學(xué)問幾乎由原來的一無所知到略知其二，文學(xué)素養(yǎng)得到了提升，同時(shí)也對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人起到了肯定的促進(jìn)作用。

四、堅(jiān)持輔導(dǎo)差生。

我的班上有幾個(gè)男生的整體成績(jī)?cè)谌嗍乔皫酌?，可是他們的語(yǔ)文可以用沒入門來形容，特殊是作文錯(cuò)別字連篇，語(yǔ)言不通順，我看在眼里，急在心里。我就針對(duì)他們不同的狀況，分別制定相宜的目標(biāo)，讓他們不斷地進(jìn)步，在期末考試前，他們根本到達(dá)了應(yīng)考的要求，在升學(xué)考試中，他們都取得了較為滿足的成績(jī)。

經(jīng)過一期的努力，我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣