15/156的組成大班數(shù)學(xué)教案6的組成大班數(shù)學(xué)教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)6的組成，知道6分成兩份只有五種分法。2、初步感知數(shù)的分合的有序性，3、要求幼兒學(xué)習(xí)按指示進(jìn)行操作，并學(xué)習(xí)用指示檢查活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：雙色圓片假設(shè)干、乒乓球假設(shè)干、記錄紙人手一份、鉛筆假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)5的組成。玩碰球游戲。二、學(xué)習(xí)6的組成。1、出示放有乒乓球的盒子，演示“小球分家〞。今天老師帶來(lái)一個(gè)盒子，盒子里有小球，一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)小球？〔6個(gè)〕把板抽掉，看看紅房子里有幾個(gè)小球？綠房子里有幾個(gè)小球？〔4、2〕那就是說(shuō)6可以分成4和2。我們趕快用筆把它記錄下來(lái)。2、老師還帶來(lái)了笑臉娃娃和哭臉娃娃，它們來(lái)變臉魔術(shù)。它們從高高的地方跳下來(lái)，看看有幾張笑臉，幾張哭臉?！?張笑臉，2張哭臉〕說(shuō)明6可以分成4和2。6除了這樣分，還可以怎么分呢？3、講解操作要求。請(qǐng)幼兒自己找一個(gè)游戲去玩，發(fā)現(xiàn)不一樣的答案就記錄下來(lái)，4、講解操作結(jié)果，教師記錄下來(lái)，集體讀6的分成。三、重新演示“小球分家〞，遮掉盒子，猜猜6個(gè)小球分成了幾和幾；遮掉半邊，猜猜這邊會(huì)有幾個(gè)小球？演示“變臉游戲〞，先猜后看。四、交換玩游戲。設(shè)疑：6個(gè)小球再加一個(gè)小球，就是幾個(gè)小球？可以分成幾次？6的組成大班數(shù)學(xué)教案2活動(dòng)目標(biāo)：1．幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。2．在感知數(shù)的分解組成的根底上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。3．能夠有順序的記錄6的分成?；顒?dòng)準(zhǔn)備：6的分合點(diǎn)圖一張，6的分合式空白記錄單，筆，《幼兒畫(huà)冊(cè)》〔第三冊(cè)P39〕活動(dòng)過(guò)程：1．導(dǎo)入：〔1〕幼兒觀察小貓，將6條魚(yú)分在兩只小貓，可以怎么分？師：貓媽媽給貓寶寶買回來(lái)6條魚(yú)，請(qǐng)你給兩只小貓分一分。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果，教師將每分一次的結(jié)果記錄下來(lái)。2．教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6〞的5種分法。3．觀察幼兒無(wú)序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6〞的分解組成?！?〕教師演示給6只小貓分小魚(yú)，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)小魚(yú)的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6〞可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1.〔2〕幼兒觀察“6〞的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6〞的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。2．穩(wěn)固新知識(shí)：剛剛我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6的分成，學(xué)會(huì)了記錄，接下來(lái)請(qǐng)你做兔媽媽給兔寶寶分胡蘿卜，你可以怎樣分，請(qǐng)你按照順序分一分。3．幼兒操作；兔媽媽采回來(lái)一些胡蘿卜，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)可以怎么分給小白兔和小黑兔，請(qǐng)你上來(lái)分一分。完成操作！4.教師巡回指導(dǎo)，展示幼兒作業(yè)。5.活動(dòng)結(jié)束。6的組成大班數(shù)學(xué)教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)6的組成，知道6的組成有5種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。2、根據(jù)教師的出示的數(shù)熟練的說(shuō)出能組成6的另一個(gè)數(shù)。3、初步感知數(shù)的分合的有序性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：6個(gè)玩具活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)6的組成1、請(qǐng)個(gè)別幼兒起立玩碰球游戲2、以3桌為一組，請(qǐng)其中一組說(shuō)出小于6的數(shù)，另一組找到與其組成6的數(shù)字二、玩游戲，穩(wěn)固6的組成〔一〕猜猜我的手上有多少1、教師講明游戲規(guī)那么：教師手上一共有6片雪花片，教師出示其中一只手的雪花片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)教師另一只手有多少雪花片2、分幼兒全體和個(gè)人進(jìn)行游戲3、請(qǐng)幼兒答復(fù)為什么能準(zhǔn)確的說(shuō)出答案，教師對(duì)幼兒的答案小結(jié)〔二〕開(kāi)火車答復(fù)幼兒按順序快速答復(fù)教師另一手中雪花片的數(shù)量〔不能快速答復(fù)的幼兒由大家?guī)椭橙⒆鲎鳂I(yè)1、教師講明作業(yè)做法2、幼兒獨(dú)立完成活動(dòng)反思：本節(jié)課目標(biāo)很明確，就是學(xué)習(xí)理解“6〞的組成，懂得交換兩個(gè)局部數(shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用，理解數(shù)學(xué)知識(shí)、開(kāi)展思維能力。6的組成大班數(shù)學(xué)教案4設(shè)計(jì)背景學(xué)習(xí)完《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，這天有位小朋友突然問(wèn)我：“老師我知道了5的分解與組成，可是我們馬上就六歲了，你能告訴我們6的分解與組成嗎?〞，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以到達(dá)活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。最近我們學(xué)了《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌，孩子們知道秋天到了，樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的準(zhǔn)備，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，學(xué)習(xí)6的分解組成。活動(dòng)目標(biāo)1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。2、在感知數(shù)的分解組成的根底上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。3、開(kāi)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：感知整體與局部的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。2、難點(diǎn)：總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律?；顒?dòng)準(zhǔn)備教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的6的分解式)、6只熊貓卡片、記號(hào)筆、記錄紙。學(xué)具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的6的分式)、每人6只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數(shù)字卡假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程(一)、開(kāi)始局部1、導(dǎo)入：師：秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙，寫(xiě)給這寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光。問(wèn)：都有誰(shuí)收到了樹(shù)媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友答復(fù)都有哪些小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信)問(wèn)：樹(shù)媽媽的信上寫(xiě)了些什么?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過(guò)冬)師：小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。2、出示大掛圖引出“6的分解組成〞師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示“6〞的數(shù)字卡。師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)(二)、根本局部1、請(qǐng)幼兒幫助自己的小動(dòng)物來(lái)分房子。(1)、幼兒觀察自己的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)自己分是什么小動(dòng)物，點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(6只)(2)、幼兒將6只小動(dòng)物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來(lái)2、請(qǐng)幼兒分別到前面說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。3、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6〞的5種分法。4、觀察幼兒無(wú)序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6〞的分解組成(1)、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6〞可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。(2)、幼兒觀察“6〞的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6〞的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。5、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子，嘗試有序的進(jìn)行“6〞的分解組成，記錄每次分的結(jié)果。(三)、結(jié)束局部游戲《找朋友》幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡(1—5)戴上，伴隨找朋友的音樂(lè)找到和自己的數(shù)字和在一起是“6〞的幼兒做朋友。教學(xué)反思本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系〞，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以到達(dá)活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路來(lái)源最近我們學(xué)的《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌，孩子們知道秋天到了，樹(shù)媽媽忙著寫(xiě)著信，樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的準(zhǔn)備，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法，在感知數(shù)的分解組成的根底上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律?；顒?dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，每個(gè)幼兒都分到6只小動(dòng)物，小動(dòng)物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個(gè)幼兒還一張畫(huà)有兩座房子的圖。形象可愛(ài)的教具，再加上幼兒樂(lè)于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的'過(guò)程中，幼兒通過(guò)操作、探索，找出了“6〞的五種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒(méi)有找出了“6〞的五種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“6〞，這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)觀察幼兒無(wú)序的分法，教師并演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6〞可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6〞的分解組成，幼兒觀察“6〞的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6〞的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行“6〞的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒?dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，到達(dá)活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。6的組成大班數(shù)學(xué)教案5活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒親自操作，認(rèn)識(shí)并熟悉6的組成及分解，掌握6的5種分法。培養(yǎng)幼兒的觀察力，分析力和培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。使幼兒體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)并熟記6的5種分法活動(dòng)準(zhǔn)備1.6的組成，分解圖一幅。2.帶磁鐵雞寶寶卡片假設(shè)干。3.樹(shù)的掛圖4幅，可拆卸蘋(píng)果卡片假設(shè)干，籃子假設(shè)干個(gè)。活動(dòng)過(guò)程1.老師和小朋友先復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過(guò)的5.4.3.2數(shù)的組成及分解。如老師問(wèn)：5可以分成幾和幾。小朋友答：5可以分成1和4。2.學(xué)習(xí)6的組成及分解：出示6的組成，分解圖一幅.老師：今天鴨媽媽很快樂(lè)，因?yàn)樗?qǐng)了幾只雞寶寶來(lái)家里做客，小朋友們，你們看一下鴨媽媽請(qǐng)了幾只雞寶寶來(lái)做客呀?！怖蠋煶鍪?只雞寶寶的卡片并和幼兒一起數(shù)數(shù)共6只〕老師：鴨媽媽要把雞寶寶安排住進(jìn)兩個(gè)房子里，是兩個(gè)房子喔。但是它不知道要怎么樣分配這6只雞寶寶，有多少種方法可以讓雞寶寶住進(jìn)去呢。方法是不能重復(fù)的，看一下哪幾位小朋友能幫鴨媽媽把雞寶寶安排房子住進(jìn)去，好不好。請(qǐng)小朋友到講臺(tái)前把雞寶寶的卡片粘到畫(huà)有房子的黑板上。老師記錄每一次分出來(lái)的結(jié)果。再把小朋友分出來(lái)的幾種方法總結(jié)歸納得出5種分法。66666／＼／＼／＼／＼／引導(dǎo)幼兒觀察6的分解式，令幼兒發(fā)現(xiàn)把一個(gè)數(shù)分為兩個(gè)數(shù)，而這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)又等于這個(gè)數(shù)。分解出來(lái)的數(shù)，左邊的數(shù)進(jìn)1，右邊的數(shù)就退1，還可以把分解出來(lái)的兩個(gè)數(shù)調(diào)換過(guò)來(lái)，合起來(lái)還是得到這個(gè)數(shù)。4.穩(wěn)固練習(xí)游戲：摘蘋(píng)果比賽老師：〔出示蘋(píng)果樹(shù)的掛圖〕小朋友你們看，樹(shù)上的蘋(píng)果熟了，想不想把它們摘下來(lái)呀。我們來(lái)進(jìn)行摘蘋(píng)果的比賽好不好?！舶研∨笥逊譃?個(gè)組進(jìn)行〕我們先講一下比賽規(guī)那么：小朋友把摘下來(lái)的蘋(píng)果放在兩個(gè)籃子里，兩個(gè)籃子里的蘋(píng)果加起來(lái)要等于6，每一組派一個(gè)小朋友上去摘，其余的小朋友在下面看，看他把蘋(píng)果摘下來(lái)放得對(duì)不對(duì)，有多少種方法放這些蘋(píng)果，要兩邊加起來(lái)都是等于6喔。如果他放錯(cuò)了，其他的小朋友可以上去幫他重新放，注意放的方法不能重復(fù)。我們來(lái)比一下哪一組的小朋友放的方法最多，放得最快。教學(xué)反思本次數(shù)學(xué)活動(dòng)主要以游戲?yàn)橹黧w，利用幫鴨媽媽安排雞寶寶住下及摘蘋(píng)果比賽讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)并掌握6的組成及分解，與以往教學(xué)活動(dòng)相比擬增加了趣味性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，到達(dá)了在游戲中學(xué)習(xí)的目的。在后面的摘蘋(píng)果比賽中，充分的利用了小朋友喜歡競(jìng)爭(zhēng)的心理，自已組里的小朋友可以討論方法對(duì)不對(duì)，增加了幼兒之間的互動(dòng)。就是在時(shí)間上掌握得不夠好，到后面小朋友為了爭(zhēng)第一都有點(diǎn)亂了，如果重新上一次的話，覺(jué)得應(yīng)該設(shè)定好一個(gè)時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間內(nèi)哪一組的小朋友得出的方法最多獲勝，可以更大的激發(fā)小朋友的興趣。6的組成大班數(shù)學(xué)教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法2、能按順序進(jìn)行操作，初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。3、專心自己的操作活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)檢查自己的活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過(guò)5以內(nèi)個(gè)數(shù)的組成2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具:小魚(yú)六條，記錄紙，筆學(xué)具：〔1〕小簍子假設(shè)干，內(nèi)放數(shù)量為6的小魚(yú)片片，記錄紙，筆?！?〕6個(gè)玩具串在一根繩子上，記錄單，筆?！?〕《幼兒用書(shū)》38-39頁(yè)，彩色筆假設(shè)干。活動(dòng)過(guò)程：一.小魚(yú)游走了1、教師出示一群小魚(yú)：河里游來(lái)了一群小魚(yú)，你知道一共有幾條小魚(yú)嗎？引導(dǎo)幼兒將小于排成一排，并數(shù)出和記錄總數(shù)2、教師將一條小魚(yú)拿開(kāi)放在面前：幾條小魚(yú)游走了？現(xiàn)在小魚(yú)分成了兩份，每一份是幾條？引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚(yú)的位置說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)分成了1和5，并記錄。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒移動(dòng)小魚(yú)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按小魚(yú)的位置進(jìn)行分合并記錄二.小組操作活動(dòng)1、小魚(yú)游游游。幼兒先將小魚(yú)排成一排，記錄總數(shù)，然后演示小魚(yú)游來(lái)了或游走了，說(shuō)一說(shuō)每次分合的結(jié)果并記錄2、分玩具。將6歌玩具穿在一根繩子上，引導(dǎo)幼兒現(xiàn)數(shù)總數(shù)并記錄，然后再將玩具分成兩份，波導(dǎo)繩子的兩頭，并記錄下分的結(jié)果3、看房子圖寫(xiě)分合式，引導(dǎo)幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)〔p38頁(yè)〕，看房子分類圖，請(qǐng)你先將6個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，再用數(shù)字記錄，最后寫(xiě)分合式4、看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算5、給鉛筆排序，觀察鉛筆的長(zhǎng)短，在圈中寫(xiě)上相應(yīng)的序號(hào)三．活動(dòng)評(píng)價(jià)1.請(qǐng)幼兒介紹“小魚(yú)游游游“活動(dòng)，教師記錄幼兒分合的結(jié)果，師生共同檢查6的分合是否有重復(fù)或遺漏，得出6分成兩份有5中不同的分法，2.引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，發(fā)現(xiàn)數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系：總數(shù)不變，兩個(gè)局部數(shù)，一邊數(shù)越來(lái)越大，另一邊的數(shù)就越來(lái)越小。6的組成大班數(shù)學(xué)教案7目標(biāo)：1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和42、在操作活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成3、愿意積極動(dòng)腦，大膽嘗試。準(zhǔn)備：一、復(fù)習(xí)1~5的組成1、師：今天我們來(lái)玩上次老師教過(guò)的“碰球〞游戲，再?gòu)?fù)習(xí)一下我們學(xué)過(guò)的2~5的組成。2、教師在黑板上寫(xiě)上要玩的數(shù)字的碰球師：嗨嗨，我的一球碰幾球？幼：嗨嗨，你的一球碰一球。3、教師與幼兒分全體和個(gè)人玩這個(gè)游戲大班數(shù)學(xué)6的組成〔復(fù)習(xí)〕目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)6的組成，知道6的組成有5種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。2、根據(jù)教師的出示的數(shù)熟練的說(shuō)出能組成6的另一個(gè)數(shù)。3、初步感知數(shù)的分合的有序性。準(zhǔn)備：6個(gè)玩具活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)6的組成1、請(qǐng)個(gè)別幼兒起立玩碰球游戲2、以3桌為一組，請(qǐng)其中一組說(shuō)出小于6的數(shù)，另一組找到與其組成6的數(shù)字二、玩游戲，穩(wěn)固6的組成〔一〕猜猜我的手上有多少1、教師講明游戲規(guī)那么：教師手上一共有6片雪花片，教師出示其中一只手的雪花片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)教師另一只手有多少雪花片2、分幼兒全體和個(gè)人進(jìn)行游戲3、請(qǐng)幼兒答復(fù)為什么能準(zhǔn)確的說(shuō)出答案，教師對(duì)幼兒的答案小結(jié)〔二〕開(kāi)火車答復(fù)幼兒按順序快速答復(fù)教師另一手中雪花片的數(shù)量〔不能快速答復(fù)的幼兒由大家?guī)椭橙?、做作業(yè)1、教師講明作業(yè)做法2、幼兒獨(dú)立完成6的組成大班數(shù)學(xué)教案8[活動(dòng)目標(biāo)]1、使幼兒知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它們合起來(lái)是6。2、培養(yǎng)幼兒歸雷達(dá)能力。3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高數(shù)學(xué)能力。[活動(dòng)準(zhǔn)備]1、教師用具：6個(gè)小熊2、幼兒用具：(雪花片，吹塑圓片)，作業(yè)單，鉛筆人手各一份。[活動(dòng)過(guò)程]1、復(fù)習(xí)5的組成玩碰球游戲2、教學(xué)6的組成⑴請(qǐng)幼兒觀察小熊特征。⑵請(qǐng)幼兒根據(jù)小熊特征分類。幼兒和老師一起說(shuō)分合，知道兩隊(duì)調(diào)換合起來(lái)是6。教師小結(jié)6的分解3、分圓形圖片，練習(xí)6的組成。⑴教師提示幼兒象剛剛分小熊站隊(duì)那樣分。⑵幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。4、玩“捉迷藏〞的游戲⑴、請(qǐng)6名幼兒藏好，請(qǐng)幾個(gè)站起來(lái)。⑵、幼兒說(shuō)出藏了幾個(gè)，并引導(dǎo)說(shuō)出6的分發(fā)。6的組成課后反思：本節(jié)課目標(biāo)很明確，就是學(xué)習(xí)理解“6〞的組成，懂得交換兩個(gè)局部數(shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用，理解數(shù)學(xué)知識(shí)、開(kāi)展思維能力。6的組成大班數(shù)學(xué)教案9活動(dòng)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)6的分解組成，加深對(duì)整體和局部關(guān)系的理解，對(duì)分和活動(dòng)感興趣。2．知道每一個(gè)數(shù)都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分合方法。3．書(shū)寫(xiě)數(shù)字6.4．體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。5．能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．一個(gè)老爺爺、16條魚(yú)和兩個(gè)金魚(yú)缸的圖片，圓片、數(shù)字卡、分合符號(hào)假設(shè)干。2．每個(gè)幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè)，數(shù)字卡、分合符號(hào)假設(shè)干，記錄紙每個(gè)幼兒一張?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示6條金魚(yú)和2個(gè)金魚(yú)缸的圖片，提出問(wèn)題：老爺爺買回6條金魚(yú)，他要把這6條魚(yú)養(yǎng)在兩個(gè)金魚(yú)缸里，要求每個(gè)魚(yú)缸里都有金魚(yú)，可以怎樣做，你能幫助老爺爺嗎？請(qǐng)幼兒說(shuō)出分法，教師貼出實(shí)物分解圖及數(shù)字分解圖〔不一定按順序〕。二、請(qǐng)幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè)，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。說(shuō)出是怎樣分的，有幾種分法，并嘗試記錄下來(lái)。三、在黑板上出示6個(gè)圓片及分合符號(hào)，請(qǐng)一名幼兒上來(lái)將他的分法逐一擺出，再請(qǐng)一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應(yīng)的分解式。引導(dǎo)幼兒觀察并讀出6的幾種分法，知道有5種分法。四、討論：3有幾種分法？2有幾種分法？將2~6的分解式逐一擺在黑板上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，每個(gè)數(shù)字都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分法。五、練習(xí)：翻開(kāi)用書(shū)，添畫(huà)或填寫(xiě)6的分解組成式?；顒?dòng)延伸：在練習(xí)冊(cè)上進(jìn)一步復(fù)習(xí)穩(wěn)固6的分解組成和書(shū)寫(xiě)。教學(xué)反思：數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于