書法活動(dòng)總結(jié)匯編9篇我國的書法藝術(shù)，博大精深，分散著炎黃子孫的無窮才智，是中華民族文化遺產(chǎn)中的珍寶。為培育學(xué)生的書寫水平，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的共性特長，對(duì)學(xué)生進(jìn)展中華傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培育學(xué)生對(duì)藝術(shù)的了解和喜愛，學(xué)校特組織了每星期兩節(jié)課的興趣小組活動(dòng)。

一、注意根本功——根本筆畫的訓(xùn)練。

無論是書法尖子生，還是剛開頭學(xué)習(xí)書法的新手，根本功是貫穿整個(gè)書法學(xué)習(xí)過程的必備條件。但是，如今的學(xué)生一遇到筆畫練習(xí)就覺得沒意思，剛學(xué)會(huì)走路就想跑步，結(jié)果往往“掛”在半空中，像麻雀一樣想飛高就是飛不上。

所以，本學(xué)期，我從教學(xué)和復(fù)習(xí)根本筆畫入手，用生動(dòng)好玩的教學(xué)方式結(jié)合直觀形象的多媒體效果進(jìn)展教學(xué)。學(xué)生學(xué)得好玩，教師教的輕松，效果特別好。學(xué)習(xí)后，要求學(xué)生進(jìn)展大量的練習(xí)，并在每次練習(xí)字前先寫一寫根本筆畫，時(shí)刻不忘根本筆畫的書寫。在學(xué)習(xí)完根本筆畫后，我們進(jìn)展了根本筆畫過關(guān)，先要求學(xué)生在自己小組里進(jìn)展過關(guān)，然后再進(jìn)展正式過關(guān)。通過這些措施，學(xué)生的根本筆畫書寫得到了質(zhì)的提升，為以后的書法教學(xué)打下了根底。

二、發(fā)揮書法尖子生的示范作用。

在一個(gè)班級(jí)里，充分合理發(fā)揮好尖子生的示范作用，可以帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫教師對(duì)他們進(jìn)展書寫輔導(dǎo)。這學(xué)期，我將書法尖子生和其他學(xué)生進(jìn)展結(jié)對(duì)，讓他們坐在一起，在平常的練習(xí)和學(xué)習(xí)中，讓尖子生監(jiān)視和幫忙他們的書法學(xué)習(xí)，適時(shí)進(jìn)展提示和指導(dǎo)，在期末評(píng)比最正確輔導(dǎo)員若干名。

在平常的教學(xué)中，我常常把他們書寫的作品給全班學(xué)生觀賞，讓學(xué)生有個(gè)學(xué)習(xí)的典范，促進(jìn)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過這一措施，一些平常很任憑又很懶的學(xué)生變得自覺而仔細(xì)了，書寫力量得到了肯定的提高。

三、加強(qiáng)書寫方法和書寫習(xí)慣的訓(xùn)練，提高學(xué)生書寫的力量和習(xí)慣。

每次教學(xué)，我都仔細(xì)預(yù)備，讓兩節(jié)課的時(shí)間更有效的發(fā)揮。教學(xué)中，我注意對(duì)學(xué)生分析、觀看力量的訓(xùn)練。常常讓學(xué)生進(jìn)展分析字形構(gòu)造的練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)真觀看，發(fā)表自己的看法。在練習(xí)中也同樣要求學(xué)生先對(duì)自己所寫的字進(jìn)展筆畫、字形構(gòu)造以及排列位置等方面的分析，書寫完后要求學(xué)生自己檢查或同桌檢查，并進(jìn)展修正。

在教學(xué)中，我又常常性對(duì)學(xué)生進(jìn)展一些書法常用書寫方式的提示和灌輸，如：無論在任何字里，橫的寫法都是略往右上傾斜，但和斜鉤穿插時(shí)，要更傾斜；一個(gè)字里同時(shí)消失兩個(gè)及以上橫時(shí)，要留意它們的長短，并留意橫與橫之間的間距要均衡等。學(xué)生在這樣的熏陶下，漸漸改掉了自己的壞習(xí)慣和錯(cuò)誤的書寫方法，漸漸學(xué)會(huì)了正確的書寫方法，提升了自己的書寫力量，也形成了良好的書寫習(xí)慣。

四、利用課余時(shí)間，堅(jiān)持不懈練習(xí)。

每星期兩節(jié)的教學(xué)時(shí)間只能是對(duì)學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)和指正，但是要使學(xué)生的書寫力量大大提高，就需要更多的時(shí)間進(jìn)展練習(xí)。每次上完課后，我都會(huì)布置一些練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在課后訓(xùn)練，并以單字過關(guān)的形式考核學(xué)生的書寫水平。

經(jīng)過一學(xué)期的活動(dòng)，總體上學(xué)生的書寫力量有所上升，學(xué)習(xí)習(xí)慣也得到了強(qiáng)化。學(xué)生能從“仔細(xì)、認(rèn)真、急躁”的學(xué)習(xí)態(tài)度上進(jìn)展書法學(xué)習(xí)和練習(xí)，并能積極主動(dòng)進(jìn)展學(xué)習(xí)。但也存在著一些缺乏：

1、一些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需進(jìn)一步端正。

由于本興趣小組在招收上沒有嚴(yán)格要求。所以，在對(duì)他們的教學(xué)中存在肯定難度，在下學(xué)期中應(yīng)查找更好的方法來解決。

2、學(xué)生很忙。

現(xiàn)在的學(xué)生真的很忙，五六年級(jí)的許多學(xué)生平常的作業(yè)多，加上學(xué)校的活動(dòng)層出不窮，使學(xué)生非常忙。導(dǎo)致五、六年級(jí)的大局部學(xué)生很少來書法室寫字，也只有很少幾位學(xué)生能保質(zhì)保量地完成書法作業(yè)，令我很擔(dān)憂下學(xué)期學(xué)生的書法競(jìng)賽成績(jī)。

下學(xué)期的活動(dòng)中，將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平常的練習(xí)強(qiáng)度，促進(jìn)他們不斷穩(wěn)固和提升他們的書寫力量，期望有更多的尖子生跳出來。

書法活動(dòng)總結(jié)篇2

我校書法教育的目標(biāo)是：“全面普及書法教育，從一年級(jí)抓起，從“雙姿”抓起，到達(dá)人人都能“規(guī)法規(guī)矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，全員參加，真抓實(shí)干，形成了學(xué)校書法教育安康進(jìn)展的良好局面，并取得了可喜成績(jī)。下面，依據(jù)本人一學(xué)期來的書法課的教學(xué)實(shí)踐，作如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書法教學(xué)質(zhì)量特別重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，積極運(yùn)用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂構(gòu)造，改良教學(xué)方法。

書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出很多問題，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字，促進(jìn)展”的口號(hào)，把“雙姿”培育作為一項(xiàng)工程來抓，書法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了頑強(qiáng)的意志，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注、急躁細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

二、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)中我們經(jīng)常遇到一些小問題，比方學(xué)生不愛惜筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震驚同學(xué)的.桌子……一、二年級(jí)學(xué)生年齡較小，可能會(huì)頻頻消失這些小問題。這說明在寫字的時(shí)候，學(xué)生沒有完全沒有把心放進(jìn)去，假如專心投入了，又怎么會(huì)消失這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問題的消失跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)當(dāng)在書法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時(shí)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)“規(guī)法規(guī)矩寫字，堂堂正正做人”，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后，他們的字都會(huì)有進(jìn)步。

在書法藝術(shù)教育課題討論過程中，我們要求學(xué)生在書寫前，平心靜氣;書寫時(shí)，意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)、精益求精的意識(shí)內(nèi)化;將安靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素養(yǎng)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時(shí)，培育了學(xué)生為人做事不急躁、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì);培育了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查，我們發(fā)覺書法仔細(xì).端正的學(xué)生，無論是在校、在家里、在社會(huì)上，大都處事仔細(xì)，有較強(qiáng)的毅力和安康的心理素養(yǎng)。

三、直觀教學(xué)情感體驗(yàn)

在小學(xué)低年級(jí)書法教學(xué)實(shí)踐中，我無論從閱歷的角度還是從教改的角度，都深刻地熟悉到：充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率，必需盡力爭(zhēng)取使用直觀教學(xué)，特殊是書法要領(lǐng)的敘述，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展現(xiàn)等。依據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，打算了我們的教學(xué)方法必需是生動(dòng)、形象、直觀。由于，劇烈的書法藝術(shù)情感體驗(yàn)只有在肯定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的熟悉只有來源于實(shí)踐才能堅(jiān)固，而生動(dòng)、形象、直觀的意境就比擬接近于實(shí)踐。簡(jiǎn)而言之，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于培育學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱忱和興趣，提高教學(xué)效率。

四、培育學(xué)生良好意志品質(zhì)

學(xué)習(xí)書法，要把字寫好是一個(gè)長期工程，不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中，能不能堅(jiān)持勤學(xué)苦練，是打算能否勝利的關(guān)鍵。事實(shí)上，在練字時(shí)從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必需要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?固然也是可以在書法教學(xué)中漸漸培育的。書法史上有很多膾炙人口的學(xué)書故事，比方“墨池”、“筆?！?，這些故事可以觸動(dòng)學(xué)生，尤其當(dāng)他們練了字花了時(shí)間發(fā)覺進(jìn)步不大時(shí)，教師可以在課上練字時(shí)講一進(jìn)這些故事，既有學(xué)問性，也好玩味性，一方面是提高學(xué)生積極性，一方面也是提示學(xué)生留意。在潛移默化中催促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二年級(jí)原有幾位同學(xué)根底較差，盡管花了工夫，卻總不見進(jìn)步，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對(duì)他們進(jìn)展空洞的說教，而是通過敘述書法家學(xué)書的故事和掃瞄《中國書法博物館》，讓他們自己查找答案，果真，他們進(jìn)步很大。在書法教學(xué)中，教師假如留意培育學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

書法是一門綜合課程。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)不行以拘泥于筆畫的分析，而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的潛在作用，使學(xué)生在寫得一手好字的同時(shí)能了解和把握更多的學(xué)問，增加審美趣味，加強(qiáng)道德修養(yǎng)。

我們既重視在書法教學(xué)中嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、培育學(xué)生的書寫技能和良好的書寫習(xí)慣，又重視各學(xué)科教學(xué)齊抓共管，形成合力，使學(xué)生在書法教學(xué)中學(xué)到的技能、養(yǎng)成的習(xí)慣得到穩(wěn)固進(jìn)展。各學(xué)科教學(xué)從指導(dǎo)學(xué)生寫好作業(yè)入手，對(duì)學(xué)生的“雙姿”和“書寫”嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成一種“動(dòng)筆必標(biāo)準(zhǔn)，逢寫就不拘”的書寫習(xí)慣。正確處理書法與各學(xué)科教學(xué)的關(guān)系、正確處理普及與提高的關(guān)系、正確處理書法與素養(yǎng)教育的關(guān)系是學(xué)生綜合素養(yǎng)形成的根底，是推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作開展的有效途徑。實(shí)踐說明，我們走出了一條以書法教學(xué)為平臺(tái)，全面實(shí)施素養(yǎng)教育的勝利之路。

書法活動(dòng)總結(jié)篇3

本學(xué)期我校的書法興趣小組活開工作能夠在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，堅(jiān)實(shí)有效的完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，克制了種種困難，保證了興趣小組活開工作的正常開展，使學(xué)校的課外教學(xué)工作能夠正常運(yùn)行，穩(wěn)步推動(dòng)，并取得了肯定的成績(jī)，為我校的進(jìn)展起到了肯定的推動(dòng)作用，現(xiàn)將有關(guān)工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、書法興趣小組活動(dòng)穩(wěn)步進(jìn)展

在本學(xué)期開學(xué)初，組建了我校少年宮書法小組，在全校中高年級(jí)個(gè)班里選擇了在書法方面有特長，美感較好的同學(xué)參與書法興趣小組，堅(jiān)持每個(gè)星期在進(jìn)展書法培訓(xùn)。

二、根本完成活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解書法的根本學(xué)問，進(jìn)一步提高學(xué)生的書寫水平。

2、坐姿、立姿、執(zhí)筆姿態(tài)正確，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3、培育學(xué)生愛好書法的興趣，初步感受書法的藝術(shù)美。

三、創(chuàng)作作品具有自己的特色

本學(xué)期的書法興趣小組成員在其作品的創(chuàng)作中找到了自己的特點(diǎn)，創(chuàng)作出了一批優(yōu)秀的書法作品。其風(fēng)格炯異，形式多樣，各有千秋。書體以柳體為主，其它各體為輔，在創(chuàng)作中加進(jìn)自己的想法，在小學(xué)生的書法中實(shí)在難能珍貴。

四、過失與缺乏

在總結(jié)成績(jī)和閱歷的同時(shí)，我們還必需糊涂地看到存在的缺乏和問題，務(wù)必實(shí)行切實(shí)有效的措施，加以仔細(xì)討論和解決。

首先，書法興趣小組同學(xué)在創(chuàng)作的過程中不能好好的愛護(hù)好書法室的環(huán)境，每次創(chuàng)作、練習(xí)都會(huì)有一些墨弄到桌面上或地下，活動(dòng)完畢都要重新清掃。雖然書法創(chuàng)作不行避開的會(huì)有弄臟環(huán)境的特點(diǎn)，但是主要還是同學(xué)們還沒有養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

其次，書法興趣小組同學(xué)在練習(xí)的過程中自覺性比擬差。在輔導(dǎo)教師不在的時(shí)候不能好好的把握自己，不能長時(shí)間的集中留意力。局部同學(xué)沒有意識(shí)到學(xué)書的重要性，停滯在好玩的階斷，分心的現(xiàn)象比擬嚴(yán)峻。

下個(gè)學(xué)期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書法興趣小組活開工作推向一個(gè)更新的高度。

書法活動(dòng)總結(jié)篇4

本學(xué)期我校的鄉(xiāng)村少年宮書法興趣小組活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，克制了種種困難，切實(shí)有效的完成了各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)校的課外教學(xué)工作能夠正常運(yùn)行，現(xiàn)將有關(guān)工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、活動(dòng)規(guī)劃安排

在本學(xué)期開學(xué)初，重新組建了我校的書法興趣小組。全校學(xué)生依據(jù)自己的愛好和特長，有四十幾名同學(xué)報(bào)名參與了書法興趣小組，并堅(jiān)持在每周星期二、四以及4月27日、5月26日兩天在學(xué)校書法室進(jìn)展培訓(xùn)。

二、完成活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)生了解了書法的一些根本學(xué)問，進(jìn)一步提高了學(xué)生的書法學(xué)問水平。

2、學(xué)生書寫時(shí)的坐姿、立姿、執(zhí)筆姿態(tài)得到有效的訓(xùn)練，養(yǎng)成了較好的書寫習(xí)慣。

3、通過學(xué)生書寫訓(xùn)練以及閱讀一些書法作品，提升了喜愛書法的興趣，初步感受到了書法的藝術(shù)美。

4、本學(xué)期的書法興趣小組成還創(chuàng)作出了一些書法作品。

三、過失與缺乏

書法興趣活開工作還存在著缺乏和問題：首先，書法興趣小組活動(dòng)室條件較差，沒有足夠的學(xué)生桌椅。有時(shí)還存在書法室門打不開，只能在幼兒班教室書寫的狀況。其次，就是學(xué)生沒有在意書法練習(xí)，到位狀況不是很好，常常性人員到不齊，以至于書寫進(jìn)展較慢，書寫水平不齊。

四、活開工作展望

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，還盼望，在下個(gè)學(xué)期的工作中，要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書法興趣小組活開工作推向一個(gè)更新的高度。

書法活動(dòng)總結(jié)篇5

書法是中國人獻(xiàn)給世界的最漂亮、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)受了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的召喚。通過書法藝術(shù)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時(shí)通過書法學(xué)習(xí)讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，及良好的品德意志。

為豐富學(xué)生課余活動(dòng)，同時(shí)也為了檢驗(yàn)學(xué)生練字的效果，20xx年3月14日至3月16日我校開展了硬筆書法和軟筆書法競(jìng)賽活動(dòng)

一、競(jìng)賽開展?fàn)顩r：

1成立“墨香書法競(jìng)賽活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)組，制定活動(dòng)方案。

2活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月15日。

3參與人員：一到六年級(jí)學(xué)生。

4競(jìng)賽內(nèi)容：學(xué)生抄寫規(guī)定內(nèi)容。

二、一年來“墨香”活動(dòng)詳細(xì)做法：

1成立“墨香活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)組，制定活動(dòng)方案。

2廣泛宣傳，積極發(fā)動(dòng)。召開“書寫標(biāo)準(zhǔn)漢字，書寫美妙人生”專題發(fā)動(dòng)會(huì)。在校園、教室內(nèi)布置有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)書寫的標(biāo)語口號(hào)，營造深厚的活動(dòng)氣氛，使廣闊師生充分熟悉標(biāo)準(zhǔn)書寫的重要意義。

3做好物資預(yù)備。為學(xué)生預(yù)備好練字用的字帖、紙張、墨水用品。

4進(jìn)行了全校學(xué)生參加的書法競(jìng)賽。首先每個(gè)班級(jí)自己組織書法競(jìng)賽，然后選擇書寫優(yōu)秀的學(xué)生參與年級(jí)段的書法競(jìng)賽，最終依據(jù)成績(jī)給優(yōu)秀選手頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書，給優(yōu)秀班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

三、取得成效

通過這次競(jìng)賽學(xué)生的書寫力量，審美力量都有較大的提高，競(jìng)賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。本次競(jìng)賽共設(shè)一等獎(jiǎng)10名，二等獎(jiǎng)20名，三等獎(jiǎng)30名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。這次競(jìng)賽，活潑了校園文化，增加了同學(xué)們的激情和熱忱。此次競(jìng)賽讓同學(xué)們對(duì)練習(xí)書法產(chǎn)生了深厚的興趣，原來好動(dòng)的同學(xué)經(jīng)過練習(xí)書法后，就顯得比擬沉穩(wěn)、細(xì)心，留意力更加集中，同學(xué)們練習(xí)書法后，不僅增加了他們的審美意識(shí)，而且成績(jī)明顯提升。1、學(xué)生的構(gòu)造感有了肯定的強(qiáng)化，尤其是獨(dú)體字及左右構(gòu)造的字寫得較合理。2、字形挺立，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。3、整幅作品布局合理，美觀大方。4、作品書寫中大局部學(xué)生能把字寫得正確，

端正干凈潔凈，許多學(xué)生都努力一次寫對(duì)。

四、建議：

“墨香”活動(dòng)的開展特別準(zhǔn)時(shí)而且很有必要，它對(duì)提高學(xué)生的書寫水平，繼承祖國的傳統(tǒng)文化有著非常積極的意義。盼望教育局能夠?qū)⒋隧?xiàng)活動(dòng)長久、深入開展下去，并對(duì)活動(dòng)開展好的單位和個(gè)人進(jìn)展嘉獎(jiǎng)。

通過本次競(jìng)賽活動(dòng)，同學(xué)們提高了對(duì)正確、美觀書寫的熟悉，明確了正確、美觀的書寫對(duì)學(xué)習(xí)、生活的重要作用，增加了對(duì)祖國語言文字的喜愛，甚至掀起了同學(xué)們對(duì)書寫正確、美觀漢字的積極性，很多學(xué)生表示，從今后要每天練字，使自己的書寫水平更上一個(gè)新臺(tái)階。

書法活動(dòng)總結(jié)篇6

書法是一門藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學(xué)生能從少年時(shí)期打下良好的寫字根底和書寫習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)，培育學(xué)生審美文化素養(yǎng)，提高審美力量，陶冶情操，啟迪才智。我在書法教學(xué)中，本著“以人為本”的教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方式和手段，開展書法興趣小組的教學(xué)活動(dòng)，并取得了肯定的成績(jī)，為我校其次課堂的進(jìn)一步豐富和進(jìn)展起到了肯定的推動(dòng)作用。一學(xué)年完畢了，現(xiàn)在，我針對(duì)本學(xué)期書法興趣小組的工作做以下總結(jié)：

一、書法興趣小組活動(dòng)穩(wěn)步進(jìn)展在本學(xué)期重新組建了我校的書法興趣小組，在二年級(jí)至六年級(jí)以自愿報(bào)名的形式選擇了在書法方面有特長、字體美感較好的同學(xué)參與了書法小組，堅(jiān)持每周星期三進(jìn)展培訓(xùn)，同時(shí)也鼓舞學(xué)生進(jìn)展日常練習(xí)，以彌補(bǔ)學(xué)員因時(shí)間少而造成的訓(xùn)練量不夠的缺乏。

二、讓學(xué)生把握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆、書寫的方法，在書法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿態(tài)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；在訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生把握如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。好的習(xí)慣要從小培育，在平常訓(xùn)練中嚴(yán)格根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)催促學(xué)生。另外，還要求學(xué)生留意寫字衛(wèi)生，不隨便丟紙屑等。通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

三、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，循序漸進(jìn)學(xué)書法。為讓學(xué)生能夠臨習(xí)名家書帖，我以名家真跡作為書法學(xué)習(xí)臨習(xí)字帖，從入門開頭，循序漸進(jìn)。從最初的筆畫入手，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)根本筆畫的書寫，再學(xué)習(xí)一些常用的偏旁部首，一些較簡(jiǎn)潔的常用漢字，最終依據(jù)學(xué)生把握的書寫水平，學(xué)習(xí)一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等。

四、開展各種書法活動(dòng)，為了表達(dá)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在小組開展書法作品競(jìng)賽，讓一些優(yōu)秀書法習(xí)作在校園中展現(xiàn)，起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。幾名同學(xué)在我校慶元旦文藝匯演中還進(jìn)展了現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)。如夏蕊、劉亞亭、吳蓓蓓等同學(xué)的書法作品受到了師生、家長的好評(píng)。給學(xué)生供應(yīng)熬煉的時(shí)機(jī)，使一些書法素養(yǎng)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，以培育他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣

五、書法教學(xué)過程中存在的一些缺乏之處。在總結(jié)成績(jī)和閱歷的同時(shí)，還必需糊涂地看到存在的缺乏和問題，務(wù)必實(shí)行切實(shí)有效的措施，加以仔細(xì)討論和解決。首先，書法學(xué)習(xí)比擬枯燥乏味，興趣小組同學(xué)在練習(xí)的過程中局部同學(xué)書法學(xué)習(xí)積極性不高，自覺性比擬差，不能較長時(shí)間的集中留意力。在今后教學(xué)中，還得想一些方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。其次，再有就是學(xué)生到位的狀況不是很好，局部學(xué)生因班級(jí)作業(yè)沒做完等緣由人員到不齊，以至于書寫水平參差不齊，給教學(xué)帶來肯定的影響。在下個(gè)學(xué)期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書法社團(tuán)活動(dòng)開展的更好。

六、要學(xué)會(huì)選擇字帖。歷史是最公正的，真正好的東西是能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)。因此，要想找經(jīng)過權(quán)威認(rèn)定的字帖，那么去臨一本古代優(yōu)秀小楷肯定沒錯(cuò)，不過，不能刻意地去修飾筆畫的頭尾，究竟毛筆同硬筆有質(zhì)的區(qū)分，而且要有肯定的文化水平和鑒別力量，古代字帖里通假字、異體字、不標(biāo)準(zhǔn)的繁體字太多，固然最好有教師來指導(dǎo)。

假如已經(jīng)有肯定的書法根底，那么就得趕快找一本古代名家的小楷范本，雙管齊下，大又裨益。

這里推舉用軟鉛筆2B——5B臨寫，用鉛筆其好處有三：一者無鋼筆運(yùn)用不當(dāng)偏鋒刮紙之病，寫起來圓暢自如；二者鉛筆用筆細(xì)膩，避開用鋼筆過于追求點(diǎn)畫的精雕細(xì)刻，用力太大，而無視筆畫的輕重之感；三者筆粗可寫大字與原帖相近，既有法度又可消退拘謹(jǐn)、無束縛之感。

其次，要樹立學(xué)生信念+細(xì)心+恒心。首先樹立寫好字的信念，信任自己能寫出一手好字來，下筆堅(jiān)決、堅(jiān)決；其次練字時(shí)要用“心”去練，不能盲目地“抄”帖，認(rèn)真觀看每一筆畫的長短、粗細(xì)、方向、每一字的構(gòu)造、每一行字與字的關(guān)系、每一篇整體的面貌……長期這樣訓(xùn)練，堅(jiān)持下去，字定會(huì)令人刮目相看——這就需要恒心。

常常有同學(xué)埋怨，自己練了這么久，怎么沒有進(jìn)步，反而好象退步了？這時(shí)，不能氣餒，這很可能是進(jìn)步的標(biāo)志——由于你的眼光不知不覺地起了變化，自然就越來越對(duì)自己的字不滿足了。也可能字正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，明顯有些看不順眼。

七、在學(xué)習(xí)之前必需搞清晰，什么是“寫”？就是說每一筆畫都應(yīng)有起筆、行筆和收筆的運(yùn)筆過程，筆畫應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)得比擬細(xì)膩一些。筆在紙面上運(yùn)行，猶如芭蕾舞演員在舞臺(tái)上表演，每一個(gè)動(dòng)作都是精巧、細(xì)膩的。因此，我們要學(xué)會(huì)找到手感，講究每一筆畫的書寫以及用筆節(jié)奏的變化。漢字書寫與拉丁字母書寫用筆上有肯定的區(qū)分。漢字書寫，有起有收、有粗有細(xì)、有快有慢、有重有輕、有頓有挫、有方有圓，與拉丁字母相比豐富多了，書寫也增加了難度。

一般要把握住“準(zhǔn)”、“挺”、“狠”三個(gè)字。

準(zhǔn)，就是下筆之前先要看準(zhǔn)原帖筆畫位置，如看準(zhǔn)筆畫在格子里的位置，筆畫的方向、形態(tài)以及筆畫的長短等，寫的時(shí)候要下筆精確，做到位置精確、長短相宜，初學(xué)者習(xí)字可借助田字格訓(xùn)練。

挺，就是將筆畫書寫得挺立、剛毅。橫豎平直，彎弧有力，不能抖動(dòng)脆弱。

狠，是指下筆堅(jiān)決，潔凈利落，不要遲疑反復(fù)，但提示你也要把握住分寸，否則，失之偏頗，走入極端。

古人云“人寫字、字寫人”，練字同時(shí)也是練人，只有踏踏實(shí)實(shí)、勤學(xué)苦練才可能勝利。

書法活動(dòng)總結(jié)篇7

為了更好地完成教學(xué)工作，為了切實(shí)打好學(xué)生寫字根底，我把這學(xué)期的工作進(jìn)展回憶和總結(jié)

一、提高對(duì)寫字教學(xué)的熟悉，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度

在本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，在培育學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)、打好寫字根底，加強(qiáng)根底學(xué)問教學(xué)和根本技能技巧的訓(xùn)練，逐步培育學(xué)生的書寫力量，同時(shí)培育學(xué)生喜愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培育審美力量；養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品行。

二、加強(qiáng)示范與指導(dǎo)

在教學(xué)工作中，我認(rèn)為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo)。在小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維興旺，他們的仿照力量強(qiáng)。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在寫字教學(xué)中我注意精確的示范，化難為易。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，學(xué)生通過觀看教師形象的動(dòng)作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架構(gòu)造的勻稱、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)會(huì)到書寫漢字的韻律美和漢字的構(gòu)造美。示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更精確地把握書寫要領(lǐng)。同時(shí)邊講解邊示范，能使講解得到驗(yàn)證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書寫時(shí)精確把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得均勻、美觀；另一方面，有利于學(xué)生分析記憶字的書寫特點(diǎn)。

二、增加情趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣

首先，教學(xué)手段重激趣。托爾斯泰指出：“勝利的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。”在寫字教學(xué)中，尤其是在寫字課起始階段要非常重視興趣的激發(fā)。寫好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)。學(xué)生對(duì)寫字的重要性熟悉提高了，決心從頭學(xué)起，從筆畫筆順學(xué)起，寫好硬筆字。這樣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也提高了。課堂上我會(huì)讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事，我也會(huì)給學(xué)生講一些書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事，還在網(wǎng)上下載一些書法作品，讓學(xué)生觀賞，以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

書法活動(dòng)總結(jié)篇8

“中國書法最鮮亮地表達(dá)了中國文化的精神”。書法教育可以培育學(xué)生觀賞美、追求美、制造美的品行；通過書法教育讓學(xué)生了解把握傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛國主義情操。同時(shí)，書法教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)展特長教育的重要途徑，它有利于學(xué)生共性進(jìn)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法教育的目標(biāo)是：“全面普及書法教育，從一年級(jí)抓起，從“雙姿”抓起，到達(dá)人人都能“規(guī)法規(guī)矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，全員參加，真抓實(shí)干，形成了學(xué)校書法教育安康進(jìn)展的良好局面，并取得了可喜成績(jī)。下面，依據(jù)本人一學(xué)期來的書法課的教學(xué)實(shí)踐，作如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書法教學(xué)質(zhì)量特別重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，積極運(yùn)用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂構(gòu)造，改良教學(xué)方法。

書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出很多問題，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字，促進(jìn)展”的口號(hào)，把“雙姿”培育作為一項(xiàng)工程來抓，書法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了頑強(qiáng)的意志，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注、急躁細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

二、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)中我們經(jīng)常遇到一些小問題，比方學(xué)生不愛惜筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震驚同學(xué)的桌子……一、二年級(jí)學(xué)生年齡較小，可能會(huì)頻頻消失這些小問題。這說明在寫字的時(shí)候，學(xué)生沒有完全沒有把心放進(jìn)去，假如專心投入了，又怎么會(huì)消失這樣那樣的問題？唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問題的消失跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)當(dāng)在書法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時(shí)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)“規(guī)法規(guī)矩寫字，堂堂正正做人”，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后，他們的字都會(huì)有進(jìn)步。

在書法藝術(shù)教育課題討論過程中，我們要求學(xué)生在書寫前，平心靜氣；書寫時(shí)，意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化；將嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)、精益求精的意識(shí)內(nèi)化；將安靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素養(yǎng)內(nèi)化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時(shí)，培育了學(xué)生為人做事不急躁、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì)；培育了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查，我們發(fā)覺書法仔細(xì)。端正的學(xué)生，無論是在校、在家里、在社會(huì)上，大都處事仔細(xì)，有較強(qiáng)的毅力和安康的心理素養(yǎng)。

三、直觀教學(xué)，情感體驗(yàn)

在小學(xué)低年級(jí)書法教學(xué)實(shí)踐中，我無論從閱歷的角度還是從教改的角度，都深刻地熟悉到：充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率，必需盡力爭(zhēng)取使用直觀教學(xué)，特殊是書法要領(lǐng)的敘述，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展現(xiàn)等。依據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，打算了我們的教學(xué)方法必需是生動(dòng)、形象、直觀。由于，劇烈的書法藝術(shù)情感體驗(yàn)只有在肯定的意境中才能產(chǎn)生；豐富的熟悉只有來源于實(shí)踐才能堅(jiān)固，而生動(dòng)、形象、直觀的意境就比擬接近于實(shí)踐。簡(jiǎn)而言之，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于培育學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱忱和興趣，提高教學(xué)效率。

四、培育學(xué)生良好意志品質(zhì)

學(xué)習(xí)書法，要把字寫好是一個(gè)長期工程，不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中，能不能堅(jiān)持勤學(xué)苦練，是打算能否勝利的關(guān)鍵。事實(shí)上，在練字時(shí)從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必需要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢？固然也是可以在書法教學(xué)中漸漸培育的。書法史上有很多膾炙人口的學(xué)書故事，比方“墨池”、“筆?！保@些故事可以觸動(dòng)學(xué)生，尤其當(dāng)他們練了字花了時(shí)間發(fā)覺進(jìn)步不大時(shí)，教師可以在課上練字時(shí)講一進(jìn)這些故事，既有學(xué)問性，也好玩味性，一方面是提高學(xué)生積極性，一方面也是提示學(xué)生留意。在潛移默化中催促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二年級(jí)原有幾位同學(xué)根底較差，盡管花了工夫，卻總不見進(jìn)步，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對(duì)他們進(jìn)展空洞的說教，而是通過