信息技術常用教學方法第一頁，共三十頁，2022年，8月28日常用教學方法講授法：教師通過口頭語言向學生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律。應用最廣的教學方法?？蓚魇谛轮R，可鞏固舊知識。關鍵：對教材的把握。方式：講述、講解、講演第二頁，共三十頁，2022年，8月28日講述側重在生動形象地描繪某些事物現(xiàn)實，敘述事件發(fā)生、發(fā)展的過程，使學生形成鮮明的概念，并從情緒上得到感染。敘述某一問題的歷史情況，發(fā)明，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的過程或人物傳記材料時應用如介紹信息技術發(fā)展的歷史等第三頁，共三十頁，2022年，8月28日講解主要對一些復雜的問題、概念和原則等進行較系統(tǒng)而嚴密的解釋和論證。當演示和講述不足以說明事物內部的結構或聯(lián)系時，就需要講解。如信息技術中漢字編碼方式、五筆字型的識別碼的應用等第四頁，共三十頁，2022年，8月28日講演就某一專題進行有理有據(jù)首尾連貫的論說。主要針對高中學生第五頁，共三十頁，2022年，8月28日講授法注意的問題注意內容的科學性、思想性、系統(tǒng)性、邏輯性，要抓住重點、難點。語言準確、清晰、簡練、生動、通俗易懂，以手勢助講授，要符合學生的理解能力與接受水平。教給學生聽課的方法。精講多練，講練結合。第六頁，共三十頁，2022年，8月28日課堂教學的實施常用教學方法講授法談話法操練和實驗法演示法討論法探究法程序教學法第七頁，共三十頁，2022年，8月28日講授法傳授知識、培養(yǎng)學生注意力優(yōu)點：直接可將完整的知識教給學生、體系性好節(jié)省時間適合基礎知識和概念的教學有利于培養(yǎng)注意力第八頁，共三十頁，2022年，8月28日講授法缺點：學生易養(yǎng)成被動、靜態(tài)、消極的學習習慣時間過長，學生易失去興趣和注意力知識容易遺忘能記住聽到的20%，看到的30%，聽到及看到的50%，所說過的70%，說過并做過的90%第九頁，共三十頁，2022年，8月28日教學過程講授法引言階段（5－10分鐘）正題階段（10－30）摘要及提問階段（10－15）結論階段（5）第十頁，共三十頁，2022年，8月28日引言階段必須能引起學生的注意力和學習動機方法：提出一些與教學內容相關的問題供學生討論復習上一節(jié)課所學的知識舉一個與主題相關的事實、趣事引起注意力第十一頁，共三十頁，2022年，8月28日正題階段內容并非越多越好時間20－30分鐘內容以基礎知識為主，盡是舉例說明有意識調控學生注意力，適當安排練習第十二頁，共三十頁，2022年，8月28日摘要及提問階段將講授的主題內容作簡明的摘要多次重述摘要確定學生是否了解，并提出真正值得討論的問題時間10－15分鐘第十三頁，共三十頁，2022年，8月28日結論階段作總結提出下一單元相關的主題或指定作業(yè)第十四頁，共三十頁，2022年，8月28日教學要領講述時間不宜太長內容適合學生程度注意講述時的動作、表情和語言避免照本宣科，兼用教學媒體隨時與學生保持眼神接觸適時強調重點同時提供講演綱要或書面資料第十五頁，共三十頁，2022年，8月28日談話法（問答法）教師根據(jù)學生已有的知識或經驗提問學生，并引導學生經過思考，對所提問題自己得出結論，從而獲得知識、發(fā)展智力的教學方法。發(fā)問的作用：使學生有目的的思考；提供學生表達機會；發(fā)現(xiàn)疑難和困難；增強學生的思維能力第十六頁，共三十頁，2022年，8月28日問題類型開放式問題（為什么、如何等）閱讀含有子程序的程序時應注意些什么？談談你的看法。能否總結出一個行之有效的閱讀方法閉鎖式問題（是、否）屏幕上顯示的運算結果是從運算器中直接取得的（）第十七頁，共三十頁，2022年，8月28日問題類型認知記憶型問題（記憶性的問題）窗口是Windows的主要操作界面，一個窗口通常包括哪幾部分聚斂性問題（思考性的問題）什么是循環(huán)體？循環(huán)嵌套是什么意思？擴展性問題討論電腦的使用限制評鑒性問題能夠把電腦程序比喻成“智力圖”嗎？第十八頁，共三十頁，2022年，8月28日提問的原則與技巧原則增加參與人數(shù)兼顧各類問題技巧轉引迅速提示深入探究轉問反問第十九頁，共三十頁，2022年，8月28日候答與理答的原則與技巧應讓學生有短暫的思考時間（提問－候答一學生答－候答二－解答）理答技巧學生回答時教師要仔細聽并且注視學生讓學生把答案說完，不立即中斷學生的回答在學生作答后，不作消極的批評盡量先由其他學生互相答問和批評適時中斷偏離主題的回答以引回主題并提供暗示鼓勵想發(fā)言又不敢舉手的學生發(fā)問或回答問題第二十頁，共三十頁，2022年，8月28日信息技術教學手段身體語言的運用課堂教學語言的運用技巧課堂教學板書的技巧多媒體技術在教學中的應用第二十一頁，共三十頁，2022年，8月28日身體語言的運用著裝整潔、大方態(tài)度和藹、認真、誠懇情感真摯、熱烈、冷靜舉止莊重、從容、恰當注意眼神、表情的應用第二十二頁，共三十頁，2022年，8月28日課堂教學語言的運用技巧講話要求吐字清楚，語速適當，聲音清晰宏亮，響度適中，太響太輕都易使學生疲勞，感情蘊含其中。復述：重復敘述教材中的基本內容，向學生提供進入理解和領悟的基本素材。復述必須準確完整，清晰流暢。詳細復述簡要復述創(chuàng)造性復述第二十三頁，共三十頁，2022年，8月28日課堂教學語言的運用技巧描述顯現(xiàn)事物的形狀，再現(xiàn)某種過程的語言形式。觀察描述：如面對某一軟件操作界面?；貞浢枋觯豪缟蠙C調試的程序創(chuàng)造性描述第二十四頁，共三十頁，2022年，8月28日課堂教學語言的運用技巧解說說明事物，解釋道理。確切、通俗、簡練講解難點、疑點第二十五頁，共三十頁，2022年，8月28日課堂教學語言的運用技巧評述表述教師自己的見地和評價。第二十六頁，共三十頁，2022年，8月28日課堂教學板書的技巧板書是最常用的教學手段（視覺信息）清晰標示主題，引導和控制學生的思路板書布局要有計劃、安排合理；條理清晰，大小適當；字體工整，書寫適時。板書不能先寫好，也不能講完課后謄寫第二十七頁，共三十頁，2022年，8月28日常用教學方法演示法：在教學過程中，主要由教師進行操作，并通過教師的啟發(fā)和引導，幫助學生對演示內容的觀察和思考，以達到一定教學目標的一種教學方法。教師通過展示實物、掛圖、進行示范性操作，或通過畫圖、投影、多媒體廣播等現(xiàn)代化的教學手段，使學生獲得更多的知識。第二十八頁，共三十頁，2022年，8月28日常用教學方法演示法常常配合講授法一起使用，它對吸引學生注意力，提高學生的學習興趣，發(fā)展觀察能力和抽象思維能力，減少學習中的困難有重要作用。要引導學生進行觀察，把學生注意力集中于對象的主要特征，主要方面或事物的發(fā)展過程，要重視展示的適時性，結合演示進行講解，演示內容與教材要密切配合。第二十九頁，共三十頁，2022年，8